逛超市中班教案社会 超市中班教案优推4篇

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逛超市中班教案社会【第一篇】

1、体验数学操作的乐趣。

2、操作活动中5以内的数数。

3、学习按数量取物。

38个塑料盘(红、黄、白)，三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个。

1、以狗妈妈带狗宝宝去超市买东西的游戏来引起幼儿的兴趣。

师(带上小狗头饰)：你们看我是谁?(学小狗叫)。

师：我史妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗?

师：宝宝们想去超市买东西吃啊?

2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则。

师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。

师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。

拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的宝宝每人买5颗糖;。

拿黄盘子的.宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子;。

拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。

宝宝们记住了吗?

师：红盘子的宝宝应该买什么?买多少?跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。(黄白同)。

师示范一次。

3、操作。

现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗?好，我们去超市吧。

幼儿操作教师指导。

4、检查。

师：宝宝们都买好点心了吗?

师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊?买了多少?

跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。

(黄、白同)。

师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。

师：我们一起出去做游戏吧。

逛超市中班教案社会【第二篇】

3、体验数学操作的乐趣。

1、电子课件，数字1—7的卡片，实物（1个柚子、2个石榴、3个苹果、4个橙子、5个桔子、6个猕猴桃、7根香蕉），小架子一个。

2、幼儿前期经验：认识1—7的经验准备。

1、导入部分：

情境导入，引起幼儿兴趣，超市里新进来了一批水果，需要小朋友们帮忙给理理货。

2、基本部分：

2、操作活动：继续帮超市管理员整理货物，请小朋友们，自己思考该如何把7个篮子放在架子上而且看着不乱整整齐齐的。

3、教师总结：小朋友们刚才找了这么多摆放的方法，我认为最好的办法是1放第一个，2放第二个，3放第三个，4放第4个......

4、游戏：找朋友

教师将幼儿分成两组，第一组每人发一张7以内不同数量的动物图片，第二组每人发数字1—7中任意一个数字，然后请幼儿观察，拿图片的幼儿经过经过快速点数后拿上图片找到拿与自己动物数量相对应的数字的另一组幼儿，站在他的旁边，拿数字的幼儿检验两个小朋友所拿图片是否对应正确，如若不正确，自己找一找正确的相匹配。

3、结束部分：

两组幼儿分别完成操作单，一种数物对应操作单，另一种单双数操作单。

教师请小朋友们回家数一数家里的物品各有几个呢？也给它们贴上标签。

本次活动通过操作游戏，理解掌握7以内的数物对应，认识数字7是在幼儿认识6的基础上进行的活动，认识数字在数学活动中是比较枯燥的，于是我就以幼儿平时喜欢的水果实物作为该活动的中心，让幼儿扮演超市理货员，将整个活动与超市理货员的工作贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字7，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣，但是活动中在理货的时候，首先我引导了从少到多的顺序排序，而且又引导了让他们从单双数的角度来排序，但是正因如此，显得内容繁杂，在以后的活动里应该再设计一个活动让幼儿对单双数的理解更深入。

逛超市中班教案社会【第三篇】

出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。

——他们在做什么？

——他们的行为正确吗？为什么？

小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比如不规范使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。

组织讨论，引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。

——怎样做一名文明的小顾客呢？

小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要耐心排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。

出示组图“超市”，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。

1.引导幼儿根据图片创编文明标语。

——如果你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？

2.鼓励幼儿分享创编的标语。

——每一组派一个代表分享你们创编的文明标语。

小结：我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排好队伍来结账”等等。

提供卡纸及画笔，引导幼儿根据创编的标语设计文明宣传画。

——每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！

逛超市中班教案社会【第四篇】

1、感知观察花生果的特征，了解花生的用途。

2、学习用符号记录花生的数量。

3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

1、花生果每人10颗(提供的花生仁的.数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。

2、活动前洗净双手。

1、以猜谜语的方式引出“花生”。

谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

2、观察花生果的特征，了解花生的用途。

提问：花生果是什么样子的?花生仁是什么样的?花生仁有什么用?

你吃过花生吗?你吃的花生是怎样制作出来的?

师幼共同小结：花生营养丰富，可以榨油，可以煮着吃，也可以烧鱼。

3、猜猜花生有几颗

观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

4、讨论记录方法

想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?

怎样记录?(师生共同讨论)

得出结论：每剥一次花生果，观察有几颗花生仁，并在记录纸上用自己的符号记录出相应的数量。

4、探索体验

幼儿剥花生并作记录。

教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。

5、交流分享

1)幼儿相互交流介绍自己的记录情况。

2)与同伴共同分享、品尝花生。

6、教师小结

请小朋友们一起收拾桌面。