2024年自己的事情自己做读后感 自己的事情自己做优推4篇

自己的事情自己做读后感【第一篇】

1．知道在家要，会自己收拾玩具、会自己穿脱衣等。

2．能理解情景表演的内容，大胆回答问题。

活动重点。

能够。

活动难点。

活动准备。

情景表演积木一盒手偶小兔。

（一）出示兔宝宝。

（二）提出问题：兔宝宝不光在幼儿园乖，在家也是能干的孩子。他怎么能干呢？请宝宝看一看。

（一）兔宝宝搭积木，搭得高兴。妈妈叫吃饭，兔宝宝"哎，我收好积木就来"。

（二）看电视，看得高兴，妈妈叫睡觉，兔宝宝"好的，我明天再看"。自己脱衣睡觉。

（一）兔宝宝是听话的孩子吗？

（二）他在家是怎样听妈妈话的？教师和幼儿共同扮演，重点引导幼儿进行对话的学说。

（一）宝宝在家都听话吗？

（二）你玩过的玩具谁来收拾？晚上睡觉要不要妈妈陪？

（三）教师小结：能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话，学会，自己收拾玩具，睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。

在家你还会做什么？

设计意图。

以直观的表演吸引幼儿的兴趣。

通过对话的学说强化宝宝的意识。

与自身生活相结合，知道怎样做是正确的。

自己的事情自己做读后感【第二篇】

1.通过情景表演动作，知道。

2.学习做自己能做的事，不懒惰，不依赖。

3.学习词语：小宝自己穿衣服，自己穿鞋。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点：学会正确穿衣服。

难点：能分清鞋子的左右。

地点：午睡室（小床，椅子，桌子）。

人物：小宝（请大班小朋友扮演）。

起床音乐。

1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁来了？（小宝），小不点在干什么？（解扣子）谁给小宝脱衣服、脱鞋子？幼儿答：小宝。问：衣服脱下来怎么放？鞋子脱下怎么放？这时放起床音乐。问：谁给小宝穿衣服，穿裤子、穿鞋子？幼儿答：小宝自己穿。老师小结：，小宝真能干。

2、老师问小宝：你在幼儿园，在家是不是也是自己做呀？小宝答：我在家也是。小朋友们你们也像我一样，，做个爱劳动的好孩子。

3、由小宝带领小朋友边做动作边说：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友练习穿鞋、脱鞋之后选几个能干的孩子进行表演，老师给予帮助。

5、送小宝回班，（练习礼貌用语）。

6、午睡：全班练习穿脱衣服和鞋子。

通过这节课，我班的幼儿85%的幼儿都会穿脱衣服和裤子及鞋子，只有个别幼儿还是分不清鞋子的左右，总是穿错。我相信在练习中他们总会分清的。

小百科：事情，一种对过程的描述。

自己的事情自己做读后感【第三篇】

(一)教材分析：

本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。

(二)学情分析：三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。

二、教学目标。

1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。

并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。

3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的主人翁意识和责任意识。

4、教学重难点：

重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。

难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。

教学过程。

第一课时。

创设情境，激发兴趣。

中日少年夏令营中的较量。

学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》。

学生谈阅读材料后的心理感受。

思考:。

1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？

2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？

学生讨论。

教师小结：告别依赖，走向自立。

（设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的'震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。）。

第二课时。

问题与思考。

自我评价表。

事情整理书包整理床铺作息时间表......

2、确定主题：通过填写表格，你对自己的表现满意吗?

还需要哪些改进的地方？（同学之间互相交流经验、做法）。

1：会整理书包预设学生。

2：不会铺床，叠被子预设学生。

预设学生。

1：整理学习用品。

2：整理房间。

3：合理安排时间。

4：打扫卫生，保持清洁完成情况技巧和方法未完成的原因。

第三课时。

学习用品常整理。

(一)课间谈话，导入新课。

1、同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？

预设1：把铅笔、钢笔放在文具盒里。

预设2：我的书包有好几层，分开放不同的东西......

活动一：课前准备要牢记。

2、出示图片：

3、师：图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上，认真听讲，是这样吗？（是）。

4、那大家再看一组图片，与前一组图片比较一下，你有什么想说的吗？（小组讨论、交流对比图片内容）。

预设1）：第一组图片课桌摆放整齐，干净预设。

2）：第二组图片书乱扔，课桌东倒西歪不整齐,显得不文明预设。

3）：课桌上放的东西太多，找都不方便......

5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。上课前，课本、作业本应放在课桌的左上角，铅笔橡皮等放在文具盒里，保持课桌整洁。

活动二：放学装包须仔细。

1、出示图片：仔细看小朋友在干什么?（装书）。

2、放学的时候，你是怎样整理书包的？（小组交流、讨论，形成统一意见汇报）。

预设1：把书合上，一本一本放进书包。

预设2：把课本和作业分开放。

预设3：放的时候横着放，不能把书乱放把书角折了。

预设4：课桌里面也要看看，一面落下东西......

3、学生试着总结：把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。

4、试一试：计时找学习用品。

（1）指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。（教师可以统一计时，说从书包中拿出哪种课本或文具等，也可以小组内由组长计时，快速拿出学习用品。）。

活动三、完成作业再整理以小组为单位完成：

1、摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。

2、收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。

3、查一查：作业是否齐全、整洁，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。

（三）整理用品议收获。

2、你都有哪些收获？

预设1：课本、作业放在课桌的上角。

预设2：保持课桌整洁。

预设3：按书本的大小顺序整理。

预设4：钢笔、橡皮、直尺放在文具盒里......

（四）拓展延伸：回家演示整理书包，并听听家长作何评价。

（五）板书设计：学习用品常整理课前准备要牢记放学装包须仔细完成作业再整理。

教学反思：

1、设计理念：综合实践活动课程强调密切学生与自然、与社会、与生活的联系；综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。随着生活水平的不断提高，部分大人对孩子管教无法，越来越溺爱，有的孩子甚至衣来伸手，饭来张口。孩子依赖性越来越强，导致自制能力越来越差，更谈不上自立、自强。设计本教案旨在教师引导下，引导学生自主进行综合性学习活动，建立在学生经验的基础上，密切联系学生自身生活和社会实际，对知识进行综合应用。引领小学生逐步学会认识自我，关注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情，需要自己去解决。只有这样才能让学生体会劳动的滋味，体会到家长的辛苦，也享受到自己动手带来的快乐和成就感，进而培养其自理能力，使其能够自觉帮别人做事，长大后成为对社会有用的人。

2、设计亮点：综合实践活动课程“强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。”（《综合实践活动课程指导纲要》）。《自己的事情自己做》这一主题活动的展开，研究专题来源于学生学习生活实际，为此，我采用“情境创设――自主体验――合作探究――拓展延伸”的教学模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲身“活动”或“实践”、小组合作的方式获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、一点遗憾：在活动过程中学生的语言表达能力欠缺。

自己的事情自己做读后感【第四篇】

认知：

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，。

行为：

会做的自己做不会做的逐步学着做。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。

热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生，不会做的学着做，克服依赖思想。

教法建议：

1.建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。

2.教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。

教学设计示例。

第九课。

教学目标 。

认知：

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现，是光荣的。

情感：

愿意做个爱劳动的好孩子，。

行为：

会做的自己做不会做的逐步学着做。

教学重点：教育学生，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

教学难点 ：的重要性。

教育过程：

一、说一说（“说一说”中的内容）。

提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字叫春生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）。

师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

板书：不等  帮忙   自己  穿（衣服图）。

春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？

2.小结：

穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

过渡导语 ：

还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

出图2（活动图）。

师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

1.提问：他用别人帮忙了吗？

板书：不用  帮忙  自己  系（鞋带图）。

他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

过渡导语 ：

由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

出图3（活动图）。

1.提问：

图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

板书：不靠 帮忙自己  洗（袜子图）。

妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

2.小结：

春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

3.提问：

妈妈和太阳公公为什么笑了？

师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

出图4。

1.同桌互相说说：

你知道老师和同学在夸春生什么吗？

2.小结：

他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。

板书课题：

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师：让我们都来向春生学习吧！

老师领读课文。

三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）。

1.想想：

图中小朋友做的事，你会做吗？

2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）。

听录音（课文）。

1.小组交流：

小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？

听完这个故事，你懂得了什么道理？

2.小结：

如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养的好习惯。

过渡导语 ：

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说（“说一说”中的内容）。

1.小组交流：

图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？

2.小结：

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到。

六、比一比（“比一比”中的内容）。

进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

（1）整理书包。

（2）系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结：

由于这位同学平时做到了，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结：

1.说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？

2.总结：

可以使自己生活方便少给人添麻烦从小培养生活自理的能力养成爱劳动的好习惯自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人的帮忙自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。

板书设计 ：