实用部编版一年级语文教案汇聚【精编5篇】

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部编版一年级语文教案【第一篇】

教学目标：

1. 知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2. 能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是什么?

生：彩虹。

师：彩虹有什么颜色?

生：赤橙黄绿青蓝紫。

师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题：彩虹)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情?

师：谁来说说课文讲了哪几件事情?

生：三件事情：

一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;

二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;

三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导)

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”, 指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。

课前准备： 生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、 复习导入。

1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、 听写生字。

3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(四个)

3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗?

三、课文详解。

1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么?读后，小组汇报交流。

生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。

师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么?

生：说明我爱想象、爱思考。

师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么?

生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。

师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事?

生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。

师：“我”能想象出这么多事，说明了什么?

生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。

2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么?

生1：我为每一个家人都做了事情。

生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。

师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子?

生：懂事、关心父母、关心家人。

3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的?(学生自由回答)

4、小组分段朗读、小组比赛朗读。

四、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。

板书设计：

11 彩虹

彩虹桥上为爸爸洒水浇田地

彩虹

彩虹桥上

拿镜子照妈妈梳头

关心父母、家人 彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴

部编版一年级语文教案【第二篇】

教学目标：

1、会认12个生字，会写7个生字。

2、读好课文中的长句子，能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、通过小姑娘的联想，体会她关爱家人的美好品质。

批注策略：学习用符号（直线）批注课文。

拓展阅读目：《彩虹桥》

学生批注问题设计：用横线画出小朋友想在彩虹桥上做什么的句子。

课时两课时

第一课时

一、出示彩虹图片。

1、同学们，看图片你知道这是什么吗？（彩虹）

2、举起你的小手，和老师一起把它的名字写在黑板上。

3、指导读好“虹”（后鼻音），识记“虹”字。

4、你一定见过彩虹吧，说说你在什么时候，什么地方看过彩虹。

二、激趣点题

1、有一个小朋友呀，她也非常喜欢彩虹，还把自己和彩虹的故事讲给了大家听呢。

2、那就是我们今天要学习的第十一课《彩虹》，齐读课题。

三、初读课文

1、打开课文，标注自然段的序号。

2、自由读课文，不认识的字借助拼音读准字音，并把自己认为难读的句子多读几遍。

3、听课文范读，注意听准字音。

4、小声跟读课文，注意一些长句子的读法。

四、读熟课文

1、自由读课文一遍，注意读准字音、试着读好长句子。

2、指名逐段读课文，把课文读正确、流利。

五、识记生字

1、边读课文，边对照着生字条在文中圈画生字。

2、自由拼读生字。

3、一起拼读生字两遍。（一大一小）

4、教师检测

a、出示带有拼音的词语认读。

b、去掉拼音认读。

c、认读读单个的生字。（认识“衣”字旁）

5、读儿歌《彩虹桥上》

一条彩虹一座桥，

提水上桥田地浇。

洒下水，浇禾苗，

爸爸不用把水挑。

拿着镜子走上桥，

变个月亮妈妈照。

荡秋千，花裙飘，

高高兴兴摇呀摇。

六、书写生字

1、认读7个生字。

2、观察，范写。

3、书空、描红。

4、展示端正、工整的字。

第二课时

一、检查复习

1、认读词语

a、彩虹秋千裙子镜子（表示事物的名称）

b、洒下来浇田（说成一句话）

c、提着挑着拿着照着（你还能说这样的词吗？）

d、一座桥（还可以说一座）

e、高兴高高兴兴（仿说词语）

2、把生字放回课文，自己出声的读一遍课文。

二、学习第一自然段

2、出示“雨停了，天上有一座美丽的桥。”

3、指导读好这句话。

二、学习第二自然段

1、自由读第二自然段，用横线画出小朋友想在彩虹桥上做什么的句子。

2、指名读句子，用自己的话说说小朋友想做什么？

3、指导读好句子。

4、你知道小朋友为什么想这样做吗？这说明了什么呀？

三、学习第三、四自然段

1、自由读第三、四自然段，看看小朋友还想在桥上做什么？画出相关句子。

2、逐段指导读好句子，感受小朋友为妈妈，为哥哥着想的美好品质。

3、词语积累“来去”

五、体会写法

1、同学们，你们想一想小朋友的想法能实现吗？为什么？

六、积累语言

1、“如果”这个词呀，常常和“就”连在一起用，表示事情还没有发生，只是一种假设而已，再读一读课文中的句子，来体会一下吧。

2、试着用“如果…就…”来说一句话。

七、拓展阅读《彩虹桥》

1、出示

彩虹桥

雨过天晴白云飘，

蓝天飞架彩虹桥，

赤橙黄绿青蓝紫，

数数颜色有七道。

彩虹桥，谁来造？

太阳公公眯眯笑。

2、自由读，读准字音。

3、指名读，读正确流利。

4、自由读，思考：彩虹桥什么时间出现？有几种颜色？是谁造的？

5、齐读。

八、假如你能爬上彩虹桥，你想为谁做点什么呢？

九、作业

部编版一年级语文教案【第三篇】

1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。

2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

3、初步体会会意字的特点。

：两课时

1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。

2、玩一玩“我说你写”的游戏。学生说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。

3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

1、 出示“木”字，抽生读一读，书空写。

2、 你能给“木”字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾） 3、 出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

4、 出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

5、 你还能给哪些字变魔术？

互相说一说。

1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？ 2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

3、 第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

4、 你还能说出哪些词是一类的？

1、 例句：冬天的本领真大呀！

2、 句式：谁真怎么样？

3、 请依照这种句式说一句话。

1、 自由朗读，看你从中能读懂点什么？

2、 你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

3、 教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

4、 读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了……”

1、想一想，你从这些字中发现了什么？

2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

部编版一年级语文教案【第四篇】

知识与技能：

会认“时”“候”“觉”等11个生字，会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳” “忄”。

正确、流利地朗读课文，读准字音。

情感态度与价值观

引导学生要学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。

掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

正确、流利地朗读课文，读准字音。

着眼于以学生为主体，分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等形式，让学生充分自主地学习。

2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。

3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。

1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。

第一课时

（一）、复习导入，引出课题，启发质疑

指名背诵识字7《大小多少》，生齐读词语

谁大谁小？ 生：黄牛大猫小 苹果大枣小

在生活中还有什么是大的，什么是小的？导入课题。板书课题。强调“还”字的结构和偏旁。齐读课题。

（二）、初读课文，认识生字

课文中的小朋友认为自己有时候很大，有时候认为自己很小，出示句子，女生齐读句子。

出示词语：时候 觉得 从读音看，你发现了什么？生：是轻声词。“得”，它的偏旁是今天我们学习的新偏旁：“彳”

区分“彳”“亻”，生说“亻”的字。再读句子，找出双人旁的字“很”，组词。

相信昨天同学们已经预习了课文，预习课文时你做了些什么？生：一读二圈三标，读课文、圈出生字、标出自然段序号。

指名按自然段读课文。

师范读。要求：老师读到哪儿，小眼睛看到哪儿。

生自由练读。

（三）.再读课文

小男孩什么时候觉得自己很大呢？出示句子和词语

生读，纠音。

生展示读，指导学生读出正确的'语气。

出示小男孩穿衣服插图，除了穿衣服，小男孩还会穿什么呢

生：穿袜子 穿鞋子

练习说话：我自己 的时候，我觉得自己很大。

我自己 的时候，我自己 的时候，我觉得自己很大。

师：到底是什么时候小男孩觉得自己很大呢？

生汇报

师总结。

小男孩有时候觉得自己很小，出示句子，生练读。

你什么时候觉得自己很小呢？结合生活体验引导学生练习说话。

读儿歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有这么多我们一起来读一读儿歌。

大还是小

有时候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋带，也很快。

有时候，我很小，按按钮，够不着，怕雷声，妈妈抱。

我是大，还是小？小朋友，来回答！

（四）.写字指导

1．出示“自”字，你怎样记住它？生观察，师范写。

2．教师示范书写，学生观察，跟着书写。

3．学生描红、写字，教师指导点拨。

4．展示评价。

部编版一年级语文教案【第五篇】

教学目标：

1、认字：认识15个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。

2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。

3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

教学重点：

1、培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。

教学难点：

培养学生自主学习及识字的能力。

教具准备：

教学课件挂图字卡

教学过程：

(根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事)

1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。

(引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决)

2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。(评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见)

第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。

第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。

(目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评)。

3、再读课文，读后说说你有什么收获?

(通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获)

同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。

(引导学生学会主动的听及主动的评)

事情如果开枪正好夹住奶奶摔断腿厨房刷碗

出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗?(目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文)

词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗?

5、教师出示字卡抢读(筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。)

目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字)

黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

(由小组长带来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字?同学间互相交流)

同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。

根据学生的学字情况，筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的`生字。

最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。

都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星

(教师课堂掌握学习生字的情况)

情尤如救狼枪正夹

奶摔断腿厨刷碗

再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事?妈妈叫尤拉做的是好事吗?

(引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边)

课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。

1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。(从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。

2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。(目的是让学生整体观察字形。)

3、教师示范板书(使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价)

4、同学学写这个字。写后互相评一评(在评价中学习写字)

5、根据同学所给的建议，再来写写这个字。

做掉带死奶重