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圆的认识教案 乘法的初步认识教案样例4篇

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圆的认识教案 乘法的初步认识教案篇1

教 学 目 的 :1.通过阅读儿歌,引导学生认识本课生字。

2.激发学生观察夏天景物的兴趣。

教学重点难点:1.引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

2.阅读儿歌,让学生了解夏天的景物及气候特点。

教 学 用 具 :词语卡片,动物图片,投影仪。

教 学 过 程 :

1.小朋友们,老师问你们:一年里有几个季节呀?(四个)它们都是?(春、夏、秋、冬) 现在是春天,那么春天过后是什么季节呢?(夏天)

2.小朋友们,夏天就要到了。在夏天,你们都喜欢干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶)喜不喜欢夏天呀?(喜欢)

3.你们这么喜欢夏天,这一节课,让我们一起走进昆虫的世界,我们一起看一看这些小昆虫它们夏天都干些什么 ?好不好?

4。老师这里有几种小昆虫的图片,看看你认不认识。(用投影仪出示昆虫图片)

1.老师先来读一遍儿歌,小朋友们要仔细听,听准老师的读音。

2.现在小朋友们自己读,如果你在读课文的时候遇到了不会的字怎么办?(借助拼音,问老师,问同学)开始吧!

3.谁愿意站起来读给大家听?(指名读)在这个小朋友读的过程我们仔细听,听准字音。

4.谁不愿意读儿歌,我们来一个小小的朗读比赛,看谁读得字音正确、语言流利、老师奖励他一颗智慧星。

5.通过老师和几位小朋友读儿歌,你们发现儿歌中都有那些小昆虫?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁)[老师出示词卡]

6.它们都在干什么呢?老师找一组小朋友读儿歌,其他小朋友边听边找。(展翅飞、捉迷藏、造宫殿、游得欢、结网忙、运食粮)(老师出示词卡)

7.我们打开书再读课文,看谁记得牢、记得快。一起读好不好?

8.现在老师请几位小朋友到黑板前来做一个游戏。(对对碰)

9.合上书,看黑板上的词语,说一说谁在哪儿?干什么呢?看着板书齐背一遍儿歌。

10.课间小活动。(听儿歌、休息)

1.同学们,请继续打开书,自己认读以下本课的生字。同桌相互指字认读,四人为一组讨论记忆生字的方法。

2.看黑板,你记住了哪些汉字?利用什么方法记住的?

熟字相加:(虫+青)蜻(虫+廷)蜓 (虫+胡)蝴(虫+ )蝶(虫+丘)蚯(虫+引)蚓 (虫+马)蚂(虫+义)蚁 (虫+科)蝌(虫+斗)蚪(虫+知)蜘(虫+朱)蛛

熟字加偏旁:(云+ )运(青+虫)蜻(科+虫)蝌

数笔画记忆:展、网

3.我们交流了半天,谁发现今天的认读字有什么规律吗?(很多字都是虫字旁的,虫子旁右边的汉字读音跟生字差不多)

4.你们大家知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗?(介绍形声字)

1.你还知道一些什么小昆虫呀?

2.你能学着书中的儿歌形式也来编一编,当一回小作者吗?

圆的认识教案 乘法的初步认识教案篇2

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。

识字写字。

生字卡片、收集关于秋天的词语,课件。

第一课时一、谈话激趣,欣赏风景

1、孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。

2、播放课件。(呈现三组与课文内容相对应的画面,并配有优美的背景音乐。)

(设计意图:以强烈的视觉效果为学生创设情景,以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色,为学习下文作好铺垫。)

二、正确读文,初步感知

1、学生自由试读词语:

同学们,秋天是一个美丽的季节,丰收的季节。这一册的《识字1》,就收集了12个有关秋天的词语。请同学们打开课文,自己读一读。要求把每个词语读正确,注意不认识的字,文中不出现拼音了,生字宝宝的音在下面呢!可要把它念准哟!

2、分组互助读词语,再开火车读词语:

找个小伙伴一起学习:把会的的词语读给同伴听,不会的请小伙伴帮帮满忙。

3、出示生字,学生自主认读。(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

4、开火车读生字。

5、每个同学再自由大声朗读。

(设计意图:进入二年级的学生,已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字,为的是培养学生的自学品质,和同伴一起学习,既可以让他们互相帮助,培养他们的协作能力,也可以提高他们的自学能力。)

三、反复认读,强化识字

1、这12个词语中,有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。

2、没有拼音,再认认生字。

3、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。

4、比一比,谁交的朋友多?谁记得牢?

四、读中感悟

1、教师范读,学生边听边想画面。

2、分组试读,互相帮助,力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

5、多种形式读:

⑴开火车读,要求:读得正确、流利。

⑵美读,要求:读得有感情。

⑶自由读给喜欢的小伙伴听。

五、指导写字,巩固识字

1、出示书写的生字:

宜实色华谷2、谁能读?

3、谁能想办法记住这些字?交流识字办法,如:“华”一个十字架,上面有文化;“谷”八个人有口。

4、你觉得哪个字最难写,在田字格中怎么写漂亮?教师范写。

5、在书上先描,再写2个,要求写正确、漂亮。

这一课12个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始,精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字,也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中,学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是,本节课花在解释词语的时间有点冤,因为这超出了学生的认知范围,并且效果也不佳。

第二课时一、认读字词,复习巩固

1、出示生字卡片认读。(学生齐读,开火车读。)

2、出示词语卡片认读。

二、图文结合,朗读感悟

1、课件展示,选出与图上景色相对应的本课词语,如:在丰收的田野上,贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里,贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中,贴上“层林尽染”。

2、贴上后,谁能在美美地读一读?

3、学生有感情地朗读,加深感悟,体会秋天的美丽。

(设计意图:根据低年级学生的认知规律,学生对词语的理解应图文结合,学生根据美丽的图片能说出是哪个词语,在此基础上紧跟着朗读指导,可以实实在在提高学生的朗读水平,让学生在“感文”的基础上“悟文”。)

三、课堂练习,巩固积累

1、出示“我会读”词语,请同学们自由读。

2、分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。

3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

四、在应用中巩固识字

1、生字找朋友。

2、卡片游戏《找朋友》。

五、积累中巩固识字

1、认读字音。

2、根据规律分析字形,记住字形,如:“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写,学生观察字在田字格中的位置,注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

6、学生练习。

六、实践活动

1、“庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

2、关于秋天的词语:

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

通过本节课的教学,我又真真切切地感受到不尊重学生的认知规律,是无法达到预期的教学效果。上节课,围绕着词语让学生理解词义,学生兴趣全无。这节课,图片一出,无需老师多作解释,学生轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低年级教师,必须要客观、科学地从学生的知识框架出发,踏踏实实地进行教学。在第一课时束后,布置学生回家找有关秋天的词语,结果找到好词语的寥寥无几,成语更是少得可怜。学生对词语的匮乏相当严重,看来加强对学生课外书的`引导已势在必行。

圆的认识教案 乘法的初步认识教案篇3

1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

整课计划2课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时

一、激趣,导入

1.激趣。

兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2.导入。

复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”(板书课题:识字8)

二、创设情境,转盘演示,识字、识词

运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1.教师扶,教学“清”字。

教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

3.巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

圆的认识教案 乘法的初步认识教案篇4

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

1、认识9个生字,会写2个生字。

2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

4、在日常生活中有主动识字的兴趣。

本课教学重点在于识字、写字和学习数量词的运用;难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。

四、教学准备:多媒体课件、生字卡片、四幅图片、学生自带一些郊游用品。

五、教学时间:2课时。

第一课时

1、学习9个生字,能在新的语言环境中再认生字。

2、学习数量词的使用,能在现实生活中正确运用。

3、让学生有主动识字的兴趣,拓展识字的途径。

同学们,今天王老师要给我们一(4)班的小朋友上一堂课。上课前,我们先做一个小游戏。老师出示一个词语,请你做一做和这个词语意思相反的动作,比如:左手,你就要马上把右手举起来。比一比,哪个小朋友最能干。

右手—左手、低头—抬头、向前走—向后退、坐下—起立

同学们表现得真不错,下面我们就开始上课吧,王老师要看看在课堂中谁是最能干的。

师:同学们,你们喜欢春游吗?想不想现在就去?(生答)

师:今天老师将带同学们去领略美好的自然风光,开起我们的小火车,准备出发吧。(学生唱《火车开了》,课件放移动的风光图)

(学生唱完时刚好铃声响)师:到站啰!同学们,谁能说说第一站我们到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅图,背景是大海边,有沙滩、海鸥、军舰、帆船)

师:海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读吗?(请学生个别读)

师:刚才的几个小朋友读得非常好,我们也像他们一样读一读吧。(齐读)

师:读得真美。同学们,今天我们要学习的《识字6》的第一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色,请小朋友打开书自己读读,然后说说在这一小节里你认识了几个生字?你是怎么记住的?(学生自读课文,自主识字)

师:谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字?你是用什么方法记住它们的?(学生介绍一个字,字的颜色变一变,引导学生交流识字方法)

师:同学们真能干,有这么多的识字方法。在海边看到这么美丽的景色,你的心情是怎样的?(非常高兴)那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一小节吧。(齐读、小组分句读、想读的一起读)

师:(触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置)哎呀,王老师可真不小心,把屏幕上的一对对好朋友拆散了,同学们,快帮老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片,在垫板上通过四人小组共同努力,帮老师找到好朋友。(学生四人一组做数量词搭配练习,老师巡回指导,再请二生在实物展台上操作)

师:找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。(四人合作读)我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的?(展示)我们一起读一读。(齐读)

师:好朋友找到了,坐上小火车继续往前走吧。小火车,开起来——(再次唱起《火车开了》)

师:(铃声)到站啰!(出示第二小节的四个画面)哇,多美的景色呀,这一次我们来到什么地方了呢?(学生发言)

师:课文中哪一部分写了图片上的景色呢?请大家打开书读一读,比比谁最先找到答案。(读第二小节)

师:在这一小节里也有我们要认识的新朋友,谁来当小老师教大家读一读?(出示:秧、稻、塘)你会用什么方法来记住它们呢?(识字方法)

师:同学们真不错。(播放课件)在刚才的旅行当中,老师的照相机还拍下了许多美丽的照片呢,想看看吗?当看到你喜欢的照片时,你可以站起来大声地说说照片上有什么。(学生自由地说课文内容,老师有序地播放)

师:(定格时由所有图片组合成一幅画面)祖国的风景多美啊,看到这么美丽的景色,你想说些什么呢?(让学生自由地说说自己的心情)让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节读一读吧。(读一、二小节)

师:同学们,在欣赏美景的同时,我们已在不知不觉中认识了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗?首先我们来一个抢答赛,知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案。(出示:舟+见=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪个小朋友最聪明,已经发现这四个字的共同特点了?(形声字)

师:抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的5个字放在小彩星下面,请猜猜1号星下面是哪个字?(请2、3名学生猜后出示答案,请学生一起读出)猜对的小朋友请用“胜利”的手势告诉大家。)

师:最后三颗小彩星的里面是谁呢?我们一起来看看。(读出三个生字)

师:同学们,我们的学习伙伴看到我们学得这么开心,可不服气了,他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里,想和我们比一比呢。(点击出示“学习伙伴”)听,他正神气地跟我说:“我会读。”同学们,你们会读吗?我们先以四人一组为单位读一读,再和学习伙伴一比高低吧,看看谁能正确、流利地读好这一段话。(四人合作、反馈)(小短文附后)

五、写字:

1、师:同学们读得真不错,我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧。(放写字声音,再来一个学习伙伴)咦,你想和我们比什么?(图片动画神气地说:我会写)

2、师:她会写的字你们认识吗?一起读读。(出示沙、海)这两个字有什么相同的地方?(偏旁相同、结构相同)请大家拿起小手,把“海”字写一写吧。(书空)

3、师:你觉得写“海”字时,哪一笔是最难写?(分析)请小朋友看老师来写一遍,注意观察最难写的地方老师写好了没有。(生可评评老师的字)你的意见提得很好,下面请小朋友摆正姿势,认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写,觉得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描,然后再写一写。(老师巡回指导)

4、师:哪些小朋友觉得自己写得比较好,拿上来老师展示给大家看看。(交流)

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看,“沙”在写的时候哪一笔最关键呢?(生说)谁愿意上来当小老师,给同学们写一个。(请一生上台写,其他学生点评、然后写一个)

师:同学们,今天我们去了大海边、又来到了美丽的农村,我们看到了许多美丽的景色,大家有点儿累了吧。现在我们该休息一会儿,吃点点心了。请大家拿出你带来的点心,告诉大家你带来了什么?(引导学生用上数量词说。)

师:大家带的点心看样子都非常好吃。你是怎么知道这包点心的名字叫“上好佳”的?点心包装袋上的这些字你们都认识吗?如果有不认识的字,你会怎么办呢?(、问同学等)请同学们一边吃点心,一边和同桌一起找一找,包装袋上有多少字是你认识的?

(铃声响)师:同学们,休息了一会火车又要开了,我们还将去参观更多更美的地方。请带上你的点心和学习用品,乘上我们的小火车继续往前进吧。(火车歌曲、结束)

附件1:

今天,老师带着我们去春游。我们来到大海边,看到一片金色的沙滩,一只美丽的海鸥、一条彩色的帆船,还有一艘军舰在海面上航(háng)行。

我们来到农村,看到一块稻田里正长着一畦(qí)绿绿的秧苗,果园旁边的鱼塘里,小鱼儿

正向我们招手呢,我仿佛听到它们在说:

“你好!你好!”

内容概括:这篇介绍了关于一下识字6教学设计十一,一下识字6,希望对你有帮助!

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