微笑的力量五年级实用（最新5篇）

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微笑的力量五年级【第一篇】

小明是班里的学习委员，成绩一直名列前茅。

想到这儿，小明不知如何是好。但成绩总得拿回家吧，还等着家长签字呢。无奈，小明只好厚着脸皮将成绩单交给了妈妈。果然不出所料，一看到那显眼的名次，妈妈的脸色就憋了一大半：“你是怎么学的，这样的成绩都感拿回来……”

面对妈妈的不断指责，本来就觉得委屈的小明哇哇大哭：“你的意思就是说我不用功嘛?你知道学习有多累吗，我的压力有多大?可你就知道指责我。”

“哟哟，自己考不好，这么跟妈妈说话......”还没等妈妈说完，小明就捂着耳朵冲进了房间，抨的一声关上了房门。

门外，是妈妈不断的唠叨。恰好这时，表姐来了，面对这般场景，他了解了大概，走进了小明的房间。小明一见到表姐，就委屈的大哭：“姐，我真的好累，学习，生活，每天都那么多烦恼，回家还要受父母的责备，我都被压得闯不过气了。”小明就像找到了救星，把所有的不快都释放了出来。

面对小明的烦恼，表姐理解的点了点头，微笑着说：“我曾经也遇到过这样的时期，那时觉得烦恼实在太多了，每天都愁眉苦脸的，但后来渐渐长大了，也就明白了，人生的路上，有很多不顺，工作的失败，人际关系的误解……忧虑也好，叹息也好，都无助于事，与其在一旁唉声叹气，还不如给自己一个微笑，勇敢的面对，带着微笑去生活。所以，你要记住，都给自己一个微笑。”小明似懂非懂的点了点头。

从此，微笑总是伴随着小明，不论孤单难过，他都会给自己一个灿烂的微笑。因为她知道，微笑是面对烦恼最有效的冲淡剂，所以他无时无刻，都会给自己一个微笑。

微笑的力量五年级【第二篇】

昨天，我读完了《草房子》这本书。坚强的杜小康，孝顺的细马，贪玩的桑桑，有尊严的陆鹤......一个个人物都在我心里留下了深刻的印象，使我明白了要坚强、负责。

我最敬佩的是杜小康。他们家原是油麻地的首富，可突然间破产了，他不得不旷课在家，可他渴望上学，去偷了一位女生的课本，在家学习。他父亲带他去放鸭，却误把鸭放入别人家的鱼塘，扣走了鸭。当他带着绝望回到油麻地时，又去学校门口摆地摊挣钱，在同学面前没有一丝卑微。这个故事让我明白了要坚持、负责才行，生活免不了一些挫折，坚持就是胜利。

读了这个故事，我想到了自己。我不能坚持，碰到挫折就想放弃，就比如那次投篮吧。最近，爸妈要求我去四中练投篮，我去了。第一天，我投了数百次，有的不够高，有的不够前，有的在上面溜达了一圈又蹦了出来，只进了一个。第二天，爸爸要求投五个，我很有信心，可是投来投去投了20个，一个也没进，很生气，干脆把球一丢，一边乘凉去了，结果这天没有一个进；第三天，我特生气，给我定的又是五个。我一生气，就一直投，一直投，见球转了一圈又出来了，便坐到一边去让爸投，过了一会儿，我又去投，投进了！下面我就一直练，一共投进了20个，大概每十个投进四个。看吧，坚持就是胜利。

坚持就是胜利，只有坚持到底才能得到成功，只有坚强才可以克服一切困难，让我们坚持、坚强，给生活一个微笑吧！

微笑的力量五年级【第三篇】

微笑，它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的火苗，对悲伤者它有如太阳，比所有的礼品更有效。微笑是最有价值的无价之宝，是买不到的。

有一次，一位素不相识的老爷爷给了我一个微笑。

那时候，我在奶奶家门前的大树上面玩儿，我想那些大哥哥一样爬上树去摘果子，玩的可开心了！

可是，正当我要下去的时候，我立刻傻了眼：树立地面可高了！（对于我那个时候来说）我急得想热锅上的蚂蚁——团团转！

正在这时，一个老爷爷出现在我的面前。只见那位老爷爷说：“ 呦，小朋友，是不是下不去啦?”我说：“是啊！”老爷爷和蔼地一笑，便抱我下来了。

我说：“谢谢老爷爷！” 老爷爷笑了。

微笑的力量五年级【第四篇】

弹指一挥间，我已做了半年多的班主任工作。时日短短，有使我忧虑的，令我激动的，让我欣慰的。这些经历，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；通过自己的摸索和与学生的沟通，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是“告状”。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。

我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十一年来，我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

微笑的力量五年级【第五篇】

使我们快乐成长。

批注：比喻贴切，很具体地写出了老师的微笑的“威力”。。

像一个袋子，

把我们的烦恼通通装进去，

让我开心成长。

像一条柏油马路，

通往我们未来的路上（让我们更便捷地走向成功）。

像一碗甘泉，

滋润我们这些小苗，

让我们茁壮成长。