实用高校师德师风建设心得体会范文 高校师德心得体会范文（精彩5篇）
高校师德师风建设心得体会【第一篇】
高校师德教育旨在培养教师的职业道德素养和专业操守，提高高校教师的师德师风。在参与高校师德教育的过程中，我深深体会到了师德教育的重要性，也领悟到了自身在师德师风方面的不足与不足。以下是我对高校师德教育的心得体会。
高校师德教育是培养高校教师道德品质的重要途径。高校教师既是知识的传递者，更是学生的榜样和师长，他们的言行举止直接影响着学生的成长和学风建设。师德教育能够引导教师正确对待自己的教育工作、学生及社会，使教师具备较高的道德素质和职业操守，能够对学生负责任地传授知识，培养学生的道德情操，从而培养出一批德智体美劳全面发展的社会栋梁之才。
师德教育需要全面、系统地培养教师的职业道德，从道德品质、教育理念、教学方法等多个方面入手进行培养。道德品质是教师立身之本，教师要树立正确的人生观、价值观，注重品德修养。教育理念是教师行为准则的指导，要明确教育目标和理念，注重教与学的平衡。教学方法是教师教学行为的直接表现，要运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性。
第三段：我在师德教育中的提高与不足。
通过参与高校师德教育的学习，我发现了自身在师德师风方面的提高与不足。首先，在道德品质方面，我注重培养自己的道德情操，但个别时候还存在缺乏耐心与责任心的问题。在教育理念方面，我注重培养学生的综合素质，但需要进一步完善自己的教育理念，使其能够更好地指导我的教学行为。在教学方法方面，我注重启发式教学、互动教学等多种方法，但还缺乏灵活运用，需要更多地不断学习和创新。
第四段：如何进一步提高自身师德水平。
要进一步提高自身的师德水平，我将从以下几个方面入手。首先，加强道德修养，注重培养自己的责任意识和奉献精神，以身作则，做学生的榜样。其次，不断完善教育理念，深入研究教育理论，总结教学经验，形成自己独特的教育理念。再次，注重教学方法的多样化，灵活运用各种教学手段，发挥学生的主体性。最后，参与师德教育培训，与同行交流心得，共同进步。
高校师德教育是一个系统工程，需要全校教师的共同努力。学校应当建立健全的师德教育体系，制定相应的师德教育方案，培养教师的师德师风。同时，教师应当主动参与师德教育的培训，积极提高自身的师德水平，增强教育教学能力。只有这样，高校师德教育才能够发挥其应有的作用，培养出更多优秀的人才，推动教育事业的发展。
总结：通过对高校师德教育的学习与思考，我认识到师德教育的重要性，并意识到自身在师德方面的不足。我将加强道德修养，完善教育理念，灵活运用教学方法，并积极参与师德教育的培训，共同建设和谐阳光的高校教育环境。
高校师德师风建设心得体会【第二篇】
高校师德教育是培养青年教师良好职业道德素养的重要环节。师德教育通过传授师德知识、培养师德情感、提升师德意识，引导教师树立正确的职业态度和职业行为，推动高校教育的可持续发展。经过参与高校师德教育的一段时间，我深刻体会到了师德教育的重要性，也积累了一些心得体会。
第二段：师德教育的内容及对青年教师的影响。
高校师德教育的内容丰富多样，包括教师职业道德、职业道德伦理、教学规范等内容。这些内容旨在提高教师的教学水平和职业道德修养，使其成为具备良好职业道德素养的优秀教师。青年教师是高校师德教育的重要对象，他们是新时代教育事业的接班人，培养他们正确的职业态度和行为习惯至关重要。通过师德教育，青年教师能够从中汲取养料，提高自身素养，为学生树立榜样。
作为参与高校师德教育的一员，我很庆幸能够有机会参与其中，感受到了其中的人文关怀和教育温度。在参加师德教育培训的过程中，我有幸接触到了一位优秀的教育家，他用自己丰富的人生经验和理论知识，引导我们思考教育的本质和师德的重要性。此外，师德教育也为我们提供了与同行交流和共同成长的机会。在与其他教师的讨论交流中，我不仅学到了他们的教学经验和方法，也感受到了教师之间的互助和合作。
通过参与高校师德教育，我逐渐认识到教师是一种特殊的职业，我们的言行举止会直接影响到学生的成长和前途。因此，作为教师，我们应该时刻保持专业的操守和职责感。师德教育让我意识到，只有不断学习、提高教育水平，才能更好地履行自己的教学责任。同时，师德教育也加强了我对学生的关心和爱护，在面对困难和挑战时，我更加坚定了作为教师的信心和勇气。
第五段：结语，总结体会。
高校师德教育是培养青年教师职业道德的重要途径，也是推动高校教育发展的一项关键工作。通过参与师德教育，我深刻认识到作为青年教师的责任和使命，也进一步提高了自身的教学素养和职业道德修养。高校师德教育不仅是为了培养合格的教师，更是为了让我们意识到教育是一种崇高的事业，是为了社会发展和人类进步而努力的伟大事业。因此，我将继续坚持参与师德教育，不断提升自己的教育水平和职业道德修养，为培养更加优秀的学生、更好地服务社会作出自己的贡献。
高校师德师风建设心得体会【第三篇】
肖川博士说“教育是一种唤醒”。唤醒谁？我以为作为教育的主体之一，我们教师首先唤醒的是自己，唤醒自身对职业的认同，唤醒自我的理想，唤醒对本职的尊严。这也是教师发展的第一要素。还记得安徒生的童话《丑小鸭》吗？丑小鸭为什么会变成天鹅，不是因为他原本是个天鹅蛋，而是他有天鹅一样高贵的心。如果用这个童话比喻教师发展的话，天鹅蛋就意味着一颗高贵的心，代表着进取、不甘平庸、以生命来追求、来追随美好、谦卑……而鸭蛋意味着一颗平庸的心，如果一个人的心充斥着平庸，那只能成为一只鸭子。教师职业认同是其专业发展的必然前提，有了职业的共识和共鸣才可能发生行为的共振。
我们一直在努力破译教师发展的密码，今天下午任小艾老师用自己的成长经历有给我们提供了可供借鉴的发展途径。
1、“我做教师的第一天就给自己定了一个高的目标――做最好的老师！”
任老师的起点并不比我们高，甚至更底。她76年毕业，整个学习阶段基本上是十年**。一毕业校长让她留下当老师，于是没进过师范的她摇身一变成了老师。所在的学校也是当时比较薄弱的北京119中。可她告诉自己：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！教师的职业只能成功不能失败。于是工作第一天，她就默默许了个愿：要做就做最好的老师。
2、“难道我非要做一个猫一样的老师？”
“教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。你何德何能站在讲台上，还要别人来服从你？”艾弥尔说，在教别人成为人之前，必须自己首先成为一个人。于是，在对自己的不断反思中，任老师开始走进了图书馆读书，成为一个常客。这个过程中她写下了百万的读书笔记。成为学校自费订阅报刊杂最多的老师，她也是个善于积累总结的老师。她说：“不学习永远不可能在反思和总结中认识自我！”她就是在这样的学习反思中准备者。
3、“教师，要成为一个有所准备的人！”
其实，谁都可以成为名师，关键你是不是个教育上的有心人。任老师是个有心人。为了写好论文她借阅一等奖的文章学习揣摩，自己成为一等奖的常客；为了做好班主任工作，她积攒了那么多生动的案例；为了提高工作的科学性，她一直在思考提炼改进……正像她说：一个有准备的人就是被机遇踩在脚底下，她也会顺着鞋带爬上来。成功就在她不断的准备和努力中来到了。
是的，谁都可以成为名师，第一步就像任老师一样唤醒自己吧——唤醒自己，用激情去面对自己的教育生活，拥有激情，你就足以能赢得尊重和肯定。
高校师德师风建设心得体会【第四篇】
要做好任何一个职业，都要求从业者有良好的值得操守和从业道德。而对于教师这样一个重要的职业，更是要求从业者具备优良的师风师德。因为“学高为师，身正为范。”然而，当下，各种有损师德的丑闻、案件经常成为互联网上被唾弃和批判的头条，其恶劣程度骇人听闻，事件的主角都身为教师，却做着丧心病狂的事情。这再一次给世人，特别是教育行业敲响了震耳欲聋的警钟。是非常重要的关键时刻了，是再次强调师风师德的重要性以及树立优良师风师德的关头了。在这样一个时刻，我作为一名高校教师，参加了师风师德的学习，深感幸运。在学习的过程中收获颇丰，对于学习的成果，我个人联系实际，总结了一下几点心得。
一、什么是师德。
师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
二、为什么要建设师德。
师德师风是教育工作者的灵魂。国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。从某种意义上说，教师的工作对象是一个国家的未来，教师的工作成效影响着国家的未来，而教师的师德师风，很大程度上能影响一个教师的工作成效。因此师德师风的建设显得至关重要。
教书育人是师德师风的关键。这句话分两个部分，第一部分是教书。良好的师德会让教师以专业严谨的态度去教书。
第二部分是育人。作为一个教育者，不仅仅要教授学生专业知识，也需要从培养人才的角度，对学生的思想，人生观，价值观，等等精神方面进行引导和教育，也就是俗称的育人。这些也要求教师自身具备良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上对学生的思想和精神进行教育及引导。
这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。在互联网的各大新闻中，屡见师德高危丑闻。这些丑闻的主角不仅是失败的教师，甚至作为一个人，都是失败和道德沦丧的。这些人这些事，虽然是教师的耻辱，教育界的污点，但是他们的身份，确是教师。这已经给教育界和所有的教师敲响了警钟：在我们这个时代，在今天，我们呼唤师德师风的重新强调，我们需要再次树立起教师的形象，我们需要矫正当前飘浮的教师群体中的不正之风。这亦是师风师德学习课程的价值所在。
只有良好的师德，才能浸泡出优秀的教师和学生。
三、如何建设师德。
方针。其次，规范教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行明确的规范，确保依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。
四、教师心理健康的维护也影响师风师德的建设。
校教师是中国社会文化层次较高的群体，承载着为国家培养合格建设者与可靠接班人的历史使命，在当前社会改革与转型之时，其所面临的社会竞争和精神压力比任何时候都要大，其身心健康受到严重威胁。有关科研调查表明：当前高校教师心理正处于亚健康状态。这不仅关系到教师个人的身心健康与生活愉悦，还会直接影响到大学生的健康成长、高校的可持续发展，乃至国家的人才质量与竞争力。心理状态，会直接影响甚至腐蚀高校教师的师风师德的建设。而改善高校教师心理健康状况，应该抓住几点。首先应该对自己所拥有的多重角色有正确的角色认知；然后需要有健康的教育心态，对自己从事的事业要有稳定积极的心态，并能付诸行动；再则应该注重打造和谐的人际关系，和学生和家长和同事和社会；另外，也应该有较强的创造能力和恰当的情绪反应。教师职业具备高挑战性，在遇到挫折的时候应该懂得控制和调整自身情绪，而在知识经济社会中，作为教育者，若无创新也不会有教育对象的发展；最后应该有良好的应对方式。
小结。
研究师德建设的思路可以从下来看。往往规律指出人们工作的路径和方法。方向比努力重要。做成一件事情，一要有精神，二要有能力。任何人的工作都是全人格参与的工作。执行力是领导者素质和执行者素质结合而产生的合力。
学生的素质，既是学习的条件，又是学习的结果，教师的素质，即是学习的条件，又是受影响受教育的结果。用什么方法提高教师的全人格，来培养学生的全人格，是师德学风建设的重点之一。与时俱进是体现时代性，赋予规律性，体现创造性。而什么是师德是：热爱事业，热爱学生，学高身正，品德高尚，教书育人认真负责，精益求精，诲人不倦。
创新。
奉献、求真、创新。
（一）对秦志敏教授的几点认识与评价。
对秦老师最深的印象就是他知识面的宽度，虽然是一名历史和政治老师，但是上知天文、下知地理，甚至有时觉得他对我们工科的内容都是远胜于我们这些专业课教师。
对秦老师最大的感触就是他的严格和和蔼并兼，是当今社会非常难得的特别负责任的中国高校教育工作者。他能时刻关注所有学生的动态，且同时对课堂的要求也是非常严肃的。
（二）对师德师风建设的几点认识。
作为一名刚入职的高校青年教师，在努力培养自己专业素养的同时也需要在思想认识方面有所改进，从而从专业和身心素质两方面共同为中国高等教育作出贡献。
秦老师在数次讲座中均提到：
教育是事业，事业的意义在于献身；
教育史科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
1、我们要忠诚教育，以事业为先。
（4）创新知识，教师是先进文化的创造者。
其次，我们要热爱教育事业（敬职畏业）。
最后，我们要以学生为本，自觉奉献。（1）了解学生，对不同的学生因势利导；（2）尊重学生、循循善诱。通过尊重学生人格、个性和自尊心方面对学生进行教育培养；（3）关爱学生，严宽相济。对学生的关爱源于社会职责的爱，而且应该是全面公正的爱，严宽相济的爱，对待不同的学生，途径方法的不一样，但是目的是一样的。
2、我们要学为人师，以真立教。
我们要通过认识规律，来坚持真理，陶行知说：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。
认真教学，精益求精。通过精心设计教学体系，包括教学大纲，如何选择教材，并且形成一套完整的教学体系；也要精心改进教学方法，方法是到达目的彼岸的船和桥，教学目的是要讲的清楚，讲的够一定的深度，让学生能够接受，方法包括教学的硬件和软件。最后，在教学中也要理论联系实际，与时俱进。
3、我们要勇于创新、造福人类。
无论是高校教师还是高校学生，都要学会学思并用，在太原理工大学的图书馆中，有一条笛卡尔的标语：我思故我在。只有我们不管的在学习中思考，我们才能不断的发展，前进。
我们在高校教育的同时也要注重科研，科研是为了更好地促进我们的教育，给上课提供更好地方法和教学深度。
在教育的同时，学生在学习的同时也要讲究百家争鸣。相互之间经常沟通，同一学科领域可以交流关于专业研究的问题，不同学科领域的可以交流教学方法手段，对一些问题的看法。
为了更好地贯彻落实党的十七大精神，立足本职工作，践行科学发展观的重要思想，建立一支适应全面推进素质教育的高素质教师队伍，进一步增强每位教职工教书育人，服务育人，为人师表，的高度责任感和使命感。我们团结谷律中心学校在2010年暑假中继续在全体教职工中开展三项教育活动。
我们按照中心学校党支部的要求，组织全体教职工认真地学习了胡总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上的重要讲话，中央和省市区关于开展“创先争优”活动的意见，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》，市、区教育“十二五”发展规划及近期市、区各级下发的职业教育攻坚、普通高中强坚提质、中小学布局布点调整、“园丁工程”等一系列文件精神。
师德师风六项规定，采取讲座的形式开展心理健康教育，同时还围绕我校的实际开展了如何落实科学发展观促进学校科学化、民主化、规范化管理的讨论，每位教师还撰写了个人学习心得。通过几天的学习教育，使每位教职工更进一步加深了对科学发展观的理解和认识，全面地提高了全体教职工为办好人民满意的教育的意识和教育教学的综合素质。
通过学习，使我校教职工的理想想念得到了进一步坚定，师德师风的观念得到进一步增强，做好本职工作的能力得到了进一步提高，为人师表的模范作用得到进一步发挥。为我校认真贯彻落实科学发展观和跨越式发展再上新台阶提供了坚强的思想、政治和组织保证。教职工们一致表示，通过学习一定要尽职尽则地做好本职工作，关爱每因为仪位学生，为办好人民满意的教育而努力做出贡献。
为了大力加强教师职业道德建设，使广大教师树立良好的师德师风，为我校的建设和发展提供强大的精神动力，根据新时期中小学教师职业道德建设的新需要和教育部修订的《中小学教师职业道德规范》要求，按照市教育局文件要求,结合黄庄中心学校的部署我校全体教师积极参加了学习，提高认识、对照检查、认真扎实地开展了师德主题学习活动，圆满完成了各项工作任务。
一、组建了领导小组，加强了组织领导。
为加强对本次师德主题学习活动的组织领导，全面推进师德师风建设的顺利进行，学校成立了以张振华为组长、以陈彩云为副组长，以全体教师为成员的“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动领导小组，统一领导师德师风建设工作，并对领导小组成员各自职责做出了明确的分工，做到了任务到人、责任到人，领导小组的成立，为全面完成师德教育活动各项工作任务奠定了坚实的组织保障。
二、精心部署，周密安排。
学校专门召开了领导小组会议，认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《界首市教育局关于开展以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德主题学习活动的通知》，黄庄中心学校关于学规范、强师德、树形象的工作安排，研究制订了《界首市黄庄中心小学“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动实施方案》，对整个师德学习教育活动做到了精心部署，周密安排。
三、积极动员，认真开好动员部署大会。
为使我校“学规范、强师德、树形象”师德主题学习活动迅速开展，学校专门召开了“?学规范、强师德、树形象?师德主题学习活动”动员大会，对本次师德主题学习教育活动做了整体安排。其次，对我校部分教职工在师德师风方面存在个别教师政治意识、大局意识不强，工作缺乏事业心，不讲奉献、只求索取，缺乏进取心、满足现状，工作缺乏研究探索，教育管理学生方法简单，体罚或变相体罚学生，组织纪律淡漠、法制意识淡漠，不能正确对待组织和他人等九个方面的突出问题进行了重点指出，并对本次活动的开展提出了明确要求，动员部署大会的召开，为整个师德学习教育活动的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
四、领导带头，率先垂范。
在师德主题学习活动中，校领导坚持带头学习，率先垂范，以身作则。能做到先学一步，学深一点，多学一点；能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，保证了学习质量；能深入专业组，带头发言，带头评议，带头剖析自身在师德师风方面存在的突出问题，带头整改等，以校领导的榜样示范作用带动了整个师德学习教育的顺利开展。
五、认真扎实，保质保量完成了学习任务。
在学习教育阶段，学校组织全体教职工认真学习了《中小学教师职业道德规范》及及界首市教育局关于进一步加强和改进师德建设工作的通知、黄庄中心学校关于师德主题学习的文件，在学习方法上，采取了集中学习、分组学习和个人自学相结合的办法，保证了学习时间和学习质量，全体教职工做到了工作学习相结合，保证了正常的教育教学活动与学习教育活动“两不误，两促进”，保证学习任务按期完成。
在对照检查、剖析评议阶段，学校专门召开会议，校领导深入教师一线，带头对照检查，分析评议自身在师德师风方面存在的问题，全体教职工认真撰写分析材料，全体教职工逐人评议，剖析材料能触及问题的本质，做到了对存在的问题不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重点剖析了师德师风方面的问题，剖析原因深刻，努力方面和整改承诺书明确可行。
在总结整改、巩固成果阶段，学校领导班子成员、教职工都撰写了整改措施，明确了自身师德师风建设方面努力的方向和改进的措施，做出整改书面承诺，明确了整改时限和改进措施。
这个学期，我们学校开展了师德师风的集体学习活动，每人总结了自己在师德师风方面的问。
题，通过这次学习，我对师德师风、对中小学教师职业道德规范的内容熟悉了。结合自己的整改方案，自我小结如下:。
一、遵纪守法、爱岗敬业。
教育家陶行知说:“捧出一颗心来，不带半根草去。”托起一缕真诚，用一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，无私奉献，爱岗敬业是从事教育事业强烈的使命感和责任感。
第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，要认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。
第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立工作严谨的工作态度，爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证，教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。
在我而言，就是做到依法执教，认真贯彻国家教育方针、自觉遵守教育法律法规、深入学习和宣传国家的教育政策，在政治上始终坚持正确的方向，严守教师职业道德标准。爱岗敬业是教师处理与个人与事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。在此，我坚持做到热爱教育教学工作、注重培养学生具有良好的思想品德、传播有益学生身心健康的思想。
二、严谨治学、关爱学生。
俗话说:“严师出高徒”作为教师首先应该严于律己，对自己提出高要求。首先自己应多学习新教法，刻苦钻研课务，不断学习新知识。提高自己的教学水平。备课时，认真钻研教材，认真研究学情，积极开展教学反思，做到精益求精。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法，进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。一是从实践中学，向广大的教育同行学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。
任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。如果教师和蔼可亲，师生关系则比较融洽。我树立了为学生服务的意识，热爱教育事业，关爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。我关心爱护学生，耐心教导，尊重人格，促进了学生的全面发展。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力培养和造就一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，我校自开学以来，认真开展了这一活动。现就我校一学期来的相关工作总结如下：
一、抓学习，求上进。
学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
（1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。
（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少1篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。
二、抓重点，求实效。
在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。
（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。
我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。
（二）建立和完善教师职业道德考核制度。
我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。
（三）把脉问病，对症下药。我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。
首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。
三、抓权益，求稳定。
管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。
因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。
第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。
学校教师师德师风心得体会教师是教育过程中的主导力量，学校教师师德师风心得体会。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
德威小学2012—2013学年度下学期师德师风工作总结。
学校认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、县教育局中小学师德建设的通知精神，积极开展“育师德提素质创品牌”师德建设活动，着力实施师德建设规定，积极开展以＂廉洁从教，从我做起＂为主题的师德大讨论活动。通过活动，在促进师德师风和学校行风水平方面有了新的提升；在树立教师良好形象方面有了新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生方面有了新的提升，在推进学校各项工作、提高教育质量方面有了的提升。现将本校近阶段所做的工作总结汇报如下。
一、抓学习，求上进。
学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。
（1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每周一次，从不间断。
（2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。
（3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教师写作至少1篇“师德体会”或“师德论文”。学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义，又有学习的效果。
二、抓重点，求实效。
（一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。
我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。学校领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。
（二）建立和完善教师职业道德考核制度。
我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。
（三）把脉问病，对症下药。
自己的德行，改正自己的缺点和错误。
首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。
第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心，充裕校园。
第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的，奏效的。
三、抓权益，求稳定。
管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
首先，管理人文化、制度化。学校注重搞好班子建设，以提高管理水准；注重加强个人修养，以提高管理艺术；以较好的人格魅力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。
第二，奖惩分明。对在不同岗位上师德表现突出的教师，分别设立多项的表彰评定：坚持每学期评定先进班主任；先进管理者、教研（备课）组长；优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。
障其各项合法权益（如老教师及困难教师慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习。
第四、提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的：优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的：任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。
四、抓延伸，求深化。
本学期,我校有计划有步骤地开展了学习教育活动。
高校师德师风建设心得体会【第五篇】
近年来，高校师德建设已成为一个备受关注的话题。在我所在的高校，每年都会组织师德讲座，以提高教职工的师德意识和职业道德水平。日前，我有幸参加了一次关于高校师德的讲话稿，深受启发和感悟。以下是我的心得体会。
首先，高校教职工作为知识分子，应以身作则。在讲话中，演讲者提到了一个事例，讲述了一位著名教授的故事。这位教授深受学生敬爱，他在教学过程中充满激情和耐心，甚至经常以身作则，与学生一起参与并投身到社会实践中。这个故事让我认识到，作为高校教职工，我们除了传递知识外，更重要的是树立良好的榜样，引导学生正确的价值观和行为方式。只有以身作则，才能将师德的影响力传递给每一个学生。
其次，高校师德的核心是“为人师表”。一位身穿崭新校服的讲员在讲话中提到，作为高校师范毕业生，她深深感受到一名教师的责任重大。她认为，每个教师都应该成为学生的榜样和家长的放心人，以言行举止给学生树立正确的人生观和价值观。她强调，教师要先做好自身的道德修养，才能够在教学中充分发挥示范和引导作用。这给我留下了深刻的印象，让我意识到高校教师在师德建设中的重要使命。
而后，高校教职工要积极参与社会服务。在讲话中，演讲者敏锐地观察到高校教职工在社会服务中的不足。他引用了一些典型案例，指出了教师在教育教学以外的工作中实际上存在的不负责、不善行等不良行为。他倡导教师要积极参与社会服务，为社会发展贡献力量。这引发了我的思考，高校教师不应仅仅是坐在教室里教书育人，更应该积极参与社会实践活动，为社会做出更多贡献。
最后，高校师德的核心是敬业精神。讲话中，演讲者强调了教师要具备的敬业情怀。他提到，教师应该不断学习更新知识，不因辛苦工作而懈怠；教师要耐心与学生交流，关心学生的发展，激发学生学习兴趣。他还提到要加强团队建设，联合其他教师共同进步。这个讲话深深地感召了我，让我明白高校教师不能只满足于教书传授知识，更要有敬业精神、爱岗敬业。
通过这次讲话，我深刻认识到高校师德建设的重要性。作为一名高校教师，我们应以身作则，做学生的榜样。我们应以为人师表为核心，树立良好的道德形象。我们应积极参与社会服务，为社会发展贡献自己的智慧和力量。最重要的是，我们要具备敬业精神，不断提升自己的专业素养和专业水平。
总之，在今后的工作中，我将时刻保持对高校师德的关注，将讲话中的理念与行动贯彻进我的日常教学工作中。只有不断地提高自己，才能够更好地引导和培养学生成为有道德有文化的新一代。希望每一位高校教师都能够加强师德建设意识，为教育事业的发展做出更多贡献。