教师政治心得体会范文分享精彩8篇
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教师政治心得体会分享【第一篇】
“政治性好书分享心得体会”，这是一个让人兴奋的主题。我们所谓的好书一般来讲是那些可以启迪我们思想的经典，而政治性好书则更加注重信息传递和社会的意义。在今天这个信息爆炸的时代，我们急需找到一些能够让我们了解现代政治现实的好书。在本文中，我将分享几本我阅读过的有关政治和社会问题的好书，并总结自己的一些体会。
政治性好书在我们的时代具有十分重要的意义，因为它们可以推动社会进步和改变民众思想。阅读政治性好书使我们了解各种不同的政治理论和社会观点，从而使我们更具有分辨能力和独立思考能力。此外，如果一个人能够理解政治和社会问题的本质，那么他就更容易适应政治和社会环境的变革。
第三段：我所阅读的政治性好书。
在我的阅读经历中，有几本政治性好书就给了我非常深刻的印象，让我对这个世界更有了清晰的认识。首先是《囚徒的困境》，这是一本由普利策奖得主兼社会学家艾瑟尔·奥林()所写的著作，探讨了集体行动的问题。这本书很好地揭示了囚徒的困境和“公共品”概念，让我更好地理解个人对社会和公共问题贡献的责任。而《独立日》则介绍了美国独立战争期间的历史，其中探讨了民主和自由这两个概念在美国国家发展中的作用。我还阅读了一些关于演讲者技巧和运用的好书，包括《演讲的力量》等。
政治性好书虽然有着重要的意义，但是由于内容较为严肃，许多人阅读时可能会感到枯燥乏味。此外，由于政治和社会变革的速度非常快，有些政治性好书可能在出版后几年就已经过时了。因此，我们必须对政治性好书的关注和理解持续不断地保持。
第五段：结论。
通过阅读政治性好书，我们可以不断地开阔我们的视野，并了解社会和政治问题的本质。政治性好书不仅能够提高我们的见识和分辨能力，还可以坚定我们追求正义和真理的信仰。因此，我们应该在日常生活中不断为自己寻找高质量的政治性好书，不断充实自己，并通过分享与人交流我们阅读的好书，将所认知传递给更多的人。
教师政治心得体会分享【第二篇】
通过学习使我进一步明确了教书育人的责任感和事业心，我们当教师的一定要用教师职业道德准则来规范教书育人，做师德高尚、业务精良、为人师表的教师。在新世纪的当代中国教育中，我们需要具备怎样素质的教师队伍?我认为第一，必须提高自己的思想政治素质；第二，必须转变传统的教学观念；第三，必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法；第五，必须建立新型的师生关系。对照自己职业道德规范的要求，结合教育生涯，我的体会是：
首先、热爱教师的职业是做好教学工作的前提。对教师的职业要热爱，忠于教育事业，爱岗敬业，通过长期教育工作，我们对教育工作产生了感情，通过自己的劳动使一批又一批的青少年学生有了较多的知识，看着自己劳动产生了巨大的价值，内心也是非常的愉快，感到工作是很有意义的。天天与孩子们接触我深深地感到同学们的.纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我们作为教师对他们关心帮助太少了。我们自己的素质还是不高。中国需要一大批高素质的教师来承担我国的教育事业，所以人们说教师的职业是阳光下最伟大的事业是很有道理的。有人说如果有来生我再选择教师的职业，以表示对教师工作的热爱，但人并没有来生，所以我不想作假设，我只想说我选择了教育工作，我没有错。
其次、刻苦研究业务，精通教学业务这是非常重要的。只有精通业务，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。教师必须给学生传道、授业、解惑。倘若学生给你提出的问题你总是不能很快准确地回答，在学生心中的威信也就完全丧失了。学生对你没有信心，极有可能对这门课也没有了信心，你这门课还怎么教。我们许多老师对课程内容已经反复教了许多年，教学内容基本熟了，但随着课程内容的改革，有许多知识点，钻研得还不深透，在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。我认为不断提高教学水平，仍是自己要努力的方向。
再次、通过学习结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。有些学生听不懂老师讲的课；课堂纪律差；考试成绩不理想，这些问题严重地影响老师上课的情绪，出现学生厌学，老师厌教的现象。至此，如果我们不加强师德师风教育，必然导致恶性循环。当前，加强师德师风教育，使教师的精神面貌为之一振，积极地做好工作，发现新的问题，解决新的问题，采取改革教学方法、教学计划、教材等一系列措施，做到因材施教。结合当前情况积极探索教育教学规律，必定能走出厌教厌学的恶性循环，改变现状，培养出一批又一批的实用性人材。教师除了要学习一般的职业道德外，还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规，学习有关书籍。
教师政治心得体会分享【第三篇】
政治学书籍分享心得体会是一项旨在促进政治学学习和思考的活动。这个主题的写作和讨论将是对读者思考社会政治问题的一种挑战，同时很有意义，可以让每个人更深入地了解政治学的基本要素和参数。
第二段：分享个人的读书经历。
我在完成我的政治学学位期间阅读了大量的研究材料、政论文章和政治理论。我发现，在这个领域探索知识的过程中，不能够止步于突出的、最知名的作家和学者。在动态的政治环境中，随时满足自己的求知欲并固执于某种思想方式或范式之中是容易陷入情感偏见和认知局限中。
第三段：分享读过的几本好书。
曾经给我很大帮助、影响深远的几本书中，有托克维尔的《美国的民主》、哈尔德曼的《政治分析：核心概念》以及斯基茨的《社会实践的规律》。我深深地感受到这些作品及其作者对我的思考方式带来了正面启发和激励。通过这些书，我学到了政治学的基本思维方式以及正确的思考和评估问题的模式，培养了一种批判精神。
一个好的政治学课程需要读者秉持着独立、系统思考，思想独立、在独立思考的基础上结合科学研究方法的方法。然而，想要成为独立思考者是不能仅靠阅读材料来实现的，还需要在经验层面有所成长。这需要倾听不同的声音，接触不同的哲学观点，并始终从每一个事件和观点中找到可以学习的东西。
第五段：总结回顾。
在这个主题下，分享读者多有益处。这些分享不仅可以让读者更深入地了解政治学的领域，还有助于激励读者的独立思考，帮助跨出舒适区为更广泛的观点和准则探索政治学问题。因此，只要有机会，分享和接受分享就是不断推动政治学学习和思考发展的重要环节。
教师政治心得体会分享【第四篇】
20__年_月_日至_月_日，我有幸参加了在南通港闸区委党校举行的江苏省高中的政治骨干教师培训班。此次培训不仅安排了几位教育专家的讲座，还组织我们到两所重点中学现场观摩了课堂教学，并参与了小组讨论。整个培训既注重内容，又注重形式，给了我们太多的感悟、收获与启发。
给我们开设讲座的既有高校教授，也有中学一线教师，还有教育主管部门的教研专家。他们的讲座看上去高大上，其实都特别接地气。如南通中学周建明教授、南京航空航天大学附属高级中学江国河教授和南通市教科研中心的陈晓凤老师，紧紧围绕“课堂教学”，主要涉及到教学模式、教学方式、教师素养、学生素养等层面。而南京大学姜迎春教授、南通大学刘明教授和成云雷教授，则是紧扣“教师素养”这一话题，从师德师风、专业成长、人格凝练、专业嗅觉等方面提出了许多切实可行的建议。他们都将鲜活生动的案例和丰富精湛的理论知识有机结合，或旁敲侧击，或正面直击，使我在教育教学观念上深有感触。
来自
在南通中学和南通大学附属中学观摩了两次同课异构活动，让我们领略了几位老师各具特色的教学风格和人格魅力，惊叹于他们深厚的教学基本功和对课堂的驾驭能力。所谓的名校名师，其实背后付出的`辛劳更多是我们很多人所看不到的，他们的成长和成功其实也经过了学习、模仿、内化、创新等阶段，也经过了从想法、理念到实践的过程。而我们缺少的，或许正是这样一种持之以恒的学习态度和知难而进的创新意识。
整个培训，给我印象最深的是南通中学周建明教授的《高中的政治教学模式及案例分析——以情境性教学为例》专题讲座。他主要讲了高中的政治情境性教学的基本操作要领、教学原则和高中的政治要关注学生的生命成长等三个问题，并结合一节全国政治优质课的优缺点分析了高中的政治课堂的四个注意点。
目前，我校正在推行“少教多学、浅入深出”课堂教学模式改革，并承担了江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《“少教多学、浅入深出”课堂教学模式研究》;作为这一省级课题的核心组成员，我另外还承担了泰州市第九期教研课题《“少教多学”课堂教学模式下高中的政治教学策略研究》。两个课题都是直面课堂教学改革，都是结合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多观点对我们的课题研究有着较好的指导作用。
1.关于“少教多学”。“少教”不是不讲，而是精讲;“多学”不是全学，而是会学。周教授认为，教学情境的创设要“贴近学生的生活世界，贴近学生的已有知识，贴近学生的学习目标”。每节课的教学时间是一定的，课堂容量也是有限的，要想实现“少教多学”中的“多学”目标，在创设教学情境时，就应该以学生的生活为半径，以“三贴近”为原则，激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉主动参与课堂，学会自学，真正成为课堂的主体，提高学习效率。
2.关于合作探究。维果茨基曾说，“大部分学习都是通过人的内部思想和人与人之间的互动产生的。”这告诉我们，小组合作和综合探究在“少教多学、浅入深出”课堂教学模式中相当重要，通过小组之内和小组之间的合作探究，能够在探讨、激辩甚至争论中获得知识与体验。对此，周教授认为，可以通过“建立互动机制、促进学生参与和进行评价矫正”的方式，展开交流互动，调动学生热情。因此，在今后的课堂教学改革实践中，我们要逐步完善评价机制，在学习热情、研究态度、协作精神等方面要有正面的肯定，也要及时指出不足，同事，还要培养学生自我批评的意识和自我矫正的能力。
3.关于“浅入深出”。我们学校的课堂教学模式根据我校生源特点，降低教学起点，通过逐步的深入探究，完成规定的教学任务和教学目标，并能激发学生进一步学习的兴趣和欲望。周教授在讲座中，对学生的生命成长尤为重视，认为高中的政治教师要对学生“加强自然生命教育、社会生命教育和精神生命教育”。的确，“教书”与“育人”不是纯粹孤立的两个环节，从来都是相互渗透的。不光是在高中的政治政治课堂上要渗透生命教育，在其他课程中都应如此。毕竟，教育不是培养学习的机器，而是培养人。生命教育对于培养一个拥有健全的心智和人格、健康的体魄和精神的人，具有十分重要的意义。这既是教学目标本身的应有之义，也是教学目标的拓展和升华。
总之，五天的培训时间虽然短暂，但专家们谦虚严谨的治学精神、温文尔雅的个人魅力和引领时代的教育理念留给我深深的印象。过去的一学年，在紧张的工作之余，我积极思考教育教学工作中的成败得失，并撰写了15万多字的工作日记。本学年，因为分工有所调整，我的学校工作和班级工作更为繁重，但是目前我已经写了近万字。这些文字中，涉及教学感悟、班级管理、教育短评等内容。今后，我要以这些专家为榜样，继续安分做人，安心做事，努力做一个对得起党和人民的教育事业、对得起学校、对得起学生及家长、对得起自己良心的教育人。
教师政治心得体会分享【第五篇】
第一段：引言（200字）。
思想政治微课作为一种新型教育形式，借助微信、微博等新媒体平台，将思想政治教育送到了广大青年学生面前，成为他们学习、了解国家政策和社会发展的重要途径。我作为一名大学生，近期参与了一次思想政治微课分享活动，并从中获益良多。在这次活动中，我不仅学到了许多重要的思想政治知识，也增强了自己的学习动力和思考能力。
第二段：感悟思考（200字）。
在参与思想政治微课分享的过程中，我感悟到思想政治教育对于大学生的重要性。现代社会变化迅速，新事物不断涌现，年轻人的思维也日渐开放。然而，面对信息爆炸的时代，大学生往往迷失在课业压力和琐碎娱乐中，缺乏对国家、社会发展的整体认识。而思想政治微课的出现，恰恰填补了这一空白。通过微课的形式，我们不仅可以随时随地获取重要的学习资料，也能够让学习与娱乐相结合，提高学习效率。
第三段：知识更新（200字）。
思想政治微课分享活动使我对一些热点问题有了更深入的了解。比如，在一次分享中，老师详细解读了新中国成立以来的重大事件和国家政策，让我对中国的发展历程有了更为全面的认识。此外，通过微课分享，我还了解到了一些国际上的重要事件及其影响，增加了自己的国际视野和消息敏感度。这些全新的知识让我对社会发展、国家政策有了更深刻的理解，也让我更有话语权，为自己更好地面对社会做出准备。
第四段：思维拓展（200字）。
思想政治微课分享活动不仅仅是知识的获取，更开拓了我的思维方式。在与老师和同学们的互动中，我遇到了许多观点和看法的碰撞。从中，我学会了思考问题的多元化，善于从不同的角度思考和分析问题。这些思维方式的拓展对于我日后的工作学习具有重要意义，让我能够更好地对事物进行分析和判断，提高自己的综合素养。
第五段：总结展望（200字）。
思想政治微课分享活动是一种创新的教育形式，它将思想政治教育与新媒体相结合，为广大青年学生提供了更便捷的学习途径。通过参与思想政治微课分享活动，我不仅增加了知识储备，也加深了对国家发展和社会问题的认识。同时，我也意识到思想政治教育在大学生成长过程中的重要作用。我相信，随着微课分享形式的不断完善与推广，思想政治教育将成为大学生学习的重要组成部分，也必将对我们的成长与发展产生积极的影响。
教师政治心得体会分享【第六篇】
随着政治学国际化进程的加速，政治学领域的著作愈加繁荣，书海中有诸多经典之作值得探讨。本文将分享笔者对数部政治学著作的心得体会，希望可以帮助读者更好地了解和学习这些经典之作。
一、《政治秩序的起源》。
作者弗兰西斯·富田在这部著作中探讨了政治秩序的形成和演变过程。他指出，早期的人类社会中政治秩序是由长老、社群成员和宗教等组成的传统机构组建而来。而到了现代社会，国家法律、行政机构和民主政治体系成为了组成政治秩序的重要因素。通过阅读这部著作，笔者对人类社会中的政治秩序有了更深刻的认识，发现早期的人类社会中虽然还没有现代国家这个概念，但是人类社会早期的组织形态和现代国家具有某些相似之处。
二、《威权主义与社会变革》。
这部著作作者是中国学者李银河，她通过剖析中国历史上的威权主义政治体系，分析出其根源和内部机制，以及威权政治家的思想和操作方式。此外，她也详细讨论了中国威权主义政治体系和社会变革之间的关系。通过阅读此书，笔者不仅增强了对中国政治历史的理解，也对中国威权主义体制内部的同意运作有了更深入的洞见。
三、《民主的问题》。
这部著作是美国著名学者罗伯特·达尔的代表之作，他在书中对民主政治的内在缺陷和外部危机进行了探讨，让我们认识到了民主的局限性。此外，他还分析了现代民主国家中的政治现象和问题，并提出了解决这些问题的建议和思路。通过阅读此书，笔者认识到了民主不是无所不能的制度，它自身的缺陷和运作方式也会产生局限性。
四、《暴力与社会》。
这部著作是德国社会学家马克斯·韦伯的代表作之一，他在书中分析了暴力和社会变革之间的关系，并探讨了暴力在个人、群体和国家层面的不同作用和表现形式。通过这本书，笔者认识到了暴力对社会和政治变革的推动力和影响，还发现了暴力是人类行为的基础，而社会人类仅凭逻辑和思想无法运作。
五、《黑格尔法哲学》。
这本书是德国哲学家黑格尔的代表作之一，他在其中详细探讨了哲学的本质和哲学体系的构建方法。他认为，哲学的最高形式即是法哲学，而法哲学的核心是对抗，即人与人之间和个体与社会之间的对抗和合作。此外，他还探讨了绝对理念和精神自由的概念，认为这是人类文化和社会制度的最高实现。通过阅读这本书，笔者对哲学的本质和构建方法有了更深刻的认识。
以上是笔者分享的数部政治学著作的心得体会，读者可据此选取自己感兴趣的著作进行深入学习和研究。政治学书籍不仅是学习政治学知识的重要途径，同时也是提升个人思考能力和创新力的有效手段。相信通过不断地阅读和学习，我们都可以在政治学领域获得更深入的认识和更广阔的视野。
教师政治心得体会分享【第七篇】
为进一步深化课堂教学改革，发化课堂教学力法，全面培养学生的核心素养，促进学校教学质量提升，县教育局组织了20xx年全县高中政治课教师教研培训活动。5月27日上午，宁县二中王文博老师和来宁支教的天津八中刘艳芳老师在宁县二中进行了同课异构活动。下午上课老师及听课老师在宁江小学进行了评教议教活动。28日上午，刘艳芳老师又给我们作了《学生主体与活动型课堂的构建》专题讲座。尽管只有短矩的一天半时间，但我获益匪浅。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。
二中青年教师王义博老师就《坚持国家利益至上》给老师们上了一常公开课，他结合社会热点，巧妙设置课堂导入，让学生在回答问题和复习旧课中自然得出影响主权国家关系的几个因素。他通过三个探究问题，让学生分组讨论，协作分析，从而深刻理解坚持国家利益至上的重要性。而天津八中刘艳芳老师的课更让人耳目一新，她大胆整合教材，将一节抽象的思政课以活动课的形式化繁为简，轻松地通过师生互动，分组探究，合作学习的方式突出重点，突破难点，达到解决问题，培养思维，提高素质的目的，充分体现了思政课学科核心素养和立德树人的学科教学目标，充分体现了新教改的理念。评课交流中与会老师一致认为两位老师的课情境创设有特点，激起了学生的学习兴趣，使后续的学习能够顺畅开展，特别是刘艳芳老师更加注重学生的主体参与，通过活动让学生在体验活动中充分领悟“坚持国际利益至上”，培养学生政治认同和公共参与的学科核心素养，给我们很大的启发。
28日上午，刘艳芳老师特意做了题为《学生主体与活动型课堂的构建》的专题讲座，从理论上高屋建瓴，阐述了构建活动型课堂，发挥学生主体性在新课改中的重要作用。她强调，作为一名思政课教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
经过这次培训，我进一步理解了身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。在会后的交流中，刘老师语重心长的叮嘱我们应该与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。
通过培训，我的教学视野宽阔了许多，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径，知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长，也坚定了进一步学习新课改理论、投身新课改探索的决心，加强思想理论修养，做一真正意义上受学生喜爱的新型思政课教师。
教师政治心得体会分享【第八篇】
第一段：引言（100字）。
政治性好书分享心得体会，是自我认知与内省的过程。通过阅读，我们可以深入探索社会和人类的变迁，理解人类存在的普遍性与多样性。同时，也可以了解和分析政治运作的机制，意识到社会制度的力量对于个人命运的塑造。
第二段：书籍背景与评价（300字）。
在政治性好书中，我最喜欢的是《乌合之众》。这本书由法国社会心理学家勒庞编著，首次出版于1895年。根据勒庞的观察，社会容易出现群体行为，这种行为会导致大规模暴力和社会动荡。尽管《乌合之众》出版的时间有些久远，但这本书中的智慧和启示也仍然适用于当下。许多学者和政治家都认为，这是一本具有非常重要的分析和启示作用的书籍。勒庞深入思考了群体心理与暴力的复杂本质，借助这本书，你可以了解人类社会的本质与基因，这有助于帮你更好的理解当今的社会现实。
第三段：书籍收获与启示（300字）。
《乌合之众》给我留下了深刻印象。勒庞在书中详尽地讨论了人类行为的本质，以及人类行为的内在动机。他指出，人类的行为是基于他们的集体意志，并且这种行为与他们的思维和品质并不一定相符。这本书使我了解到，集体行为形成的根源，在于人们的情感需求和信仰，不是基于理性，而是基于感性。此外，勒庞深入分析现代社会中的集体行为，发现，由于传媒的发展和信息的交流，人们的集体行为已经更加复杂和难以预测。这启示我们，必须认识到媒体和信息的力量，才能更好地理解当下的社会现实。
第四段：应用与实践（300字）。
《乌合之众》在我的小圈子里很受欢迎。我们组织了一次阅读分享会，邀请朋友和同学一起分享心得和体会。正如我之前所说，这本书不仅具有历史和理论的意义，更具有实用性。通过分享会的互动和探讨，大家都表示对勒庞的分析和思考非常认同。而且，大家还将《乌合之众》中的理论和分析与当下的社会现实相连接，结合自己的观察和体验进行深入探讨和思考。这不仅印证了勒庞的理论，在实践中也充分地体现了书籍的价值。
第五段：结论（200字）。
通过分享《乌合之众》这本书，我不仅对人类社会的复杂本质有了更深刻的理解，同时也学到了如何去分析和解读当下的社会现实。更重要的是，通过和其他人一起探讨，我还学会如何将理论和实践相结合，理解和应对各种复杂的社会现象。总的来说，分享好书将不仅仅是获得知识和心灵的满足，更应该是一个进行自我反思和认知，探索人类本质以及理解社会现实的过程。通过分享和互动，我们可以获取更加多元化的观点，拓宽自己的视野，更好地应对各种挑战和变化。