研讨会心得体会范文数学精选5篇

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研讨会心得体会数学【第一篇】

“在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎么知道的。”

——毕达哥拉斯

“阳春布德泽，万物生光辉。”3月17日—18日，我有幸参加了滨州市小学数学探究性学习观摩研讨会，有幸聆听了10位优秀教师智慧与魅力结合的观摩课，让我这个因怀疑探究的操作性而不时停足不前的人顿悟-----教育不再是一种“告诉”，还有一种爱叫做放手。

下面谈谈通过学习自己最大的感受和一点思考：

不知为什么，听完这10位教师的课，“气场”这个词一下子就闪现于脑海。他们中的任何一位，只要往学生面前一站，那种“自信”、那种“亲和”一下子就会把学生的目光聚拢，然后当他们温和、风趣的话语一出，学生的激情就会跳跃。当课开始后他们的文化底蕴、语言表达及课堂的调控更是让学生的思维得以最大化发散又集中。于是就想到了来学习前看到的他们的介绍，知道了为什么是他们成为了优秀教师。特别是在听王晓芳老师和高春霞老师的课时，我感觉这就是享受----享受智慧和魅力，享受无法用言语来表达的美的东西、为此我的笔记本上记录了“无章可循，因为这是魅力，魅力！！”的话语。

数学课堂语言讲求：科学、严密；准确、精练；形象生动、有启发性和幽默、风趣。应该说授课的老师都很注意这几点。

比如当学生面对很多的数学信息而准确提出“1毫米有多长”时，耿静老师说：“你能提出一个像他一样的问题吗”就是这启发性的话语让孩子们很快提出了“1分米有多长？”等课堂需要探究的问题。还有就是耿老师的过渡语言也运用的很形象生动，比如在出示练习前，她说：“孙悟空有一项最强的本领—七十二变，看，它变出了什么？”这样的用语，让学生在玩中就巩固了所学。还有庞玉波老师，当他让学生猜测自己是怎样的时，有一学生说“我曾猜你是女的。”“可我是什么的”就是这风趣幽默的话语一下子就拉近了与学生的距离。

“说有用的话，不拖泥带水”是我一直追求的，可是无论如何实践，总不是那么顺畅。很多时候感觉不多说那么一句两句就不能让学生很好的明白我要表达的意思。通过学习我知道这是我没有提前把语言进行锤炼的原因，更是自己素质需要提高的信号。

“不要忘记自己也曾是个孩子”我在备课时时常用学生的思维来思考，考虑他们知识的现状、心理的特点，然后再用老师的身份去设计。通过学习我更意识到这样做的必要性。

课题《3的倍数的特征》由6位教师执教，每节课都有想不到的惊喜。用我同事的话说“听了高春霞老师的课后其他的就很无味了”，我也比较赞同，因为听课中我多次被她的精巧设计而震撼。比如“师生对擂”环节，数的由易到难，既能让学生利用已有经验体验成功，又能让其意识到自己知识经验的欠缺，而老师的既快又对的“诀窍”很是吸引学生，为接下来探究的必要性铺下路子。另外珠子和计数器的利用一下子把学生引入了“各个数位”的探索，得出结论就成了显而易见。最后课件的形象演示阐释了结论的根底。记得我在听课时因为感觉设计的太美，老师对每个环节的设计处理、过度的巧妙而不能在笔记本上记录。

我之所以很少上探究课，除了学生很多时候探索不出什么课堂想要的结果，还有就是上一节这样的课我得需要准备很多的东西---必要的学具、形象的课件。今天想来，自己就是在为懒惰寻找借口。通过学习我意识到或许就是自己的这种懒惰，学生学到的只是“死”知识，而创新的翅膀就很难成长。是时候放弃“告诉”的课堂了，给孩子们更多放飞希望的翅膀才是更重要的。也许一个学期实践不了几次，可是时间久了，效果应该是不一样的。

另外，我一直比较注重学生的自我学习和小组合作学习的结合。通常在小组合作前我都会先让学生进行自我思考。因为我认为只有在自己充分的思考后才可能在和他人的交流中吸取更多的智慧和知识。而在我所观摩的课中这一点似乎没有得到体现。

学习后血是热的，心是积极的。在以后的日子里让这种热和积极持续是我要做的。我现在要做的是再上探究课时要记得“有一种爱叫做放手”，自己需要做的只是引导。

研讨会心得体会数学【第二篇】

非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采，感受颇深。下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数”的课堂教学谈一下我的感受。

1. 名师的课前交流非常值得我们欣赏。在课前交流时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜欢和老师交流，愿意把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。

参加学校的比赛，然后放手给学生，让学生选拔，引出平均数产生的重要性。然后逐人分析，先用“移多补少”的数学思想分析徐杨的成绩，再让学生发现还有别的办法吗？进而转化为求和平分，从而渗透转化思想，在使学生认识平均数意义的同时，并对学生进行常规教育，像谁是这一组数据的平均数等，说完整。并认识了平均数的特点：平均数代表一组数据的一般水平，还具有很强的敏感性。

3. 练习设计层次性很强。像四一班的平均身高是134厘米，李红的身高就一定是134厘米吗？并让学生说一说理由。这样就巩固了平均数的特点，更加深认识了平均数的意义。然后又引入了生活中的平均数，像青年歌手大赛的成绩，如何计算平均分等，都是层次性很强的联系设计。

总之，王晓艳老师的这节课上的细腻扎实，设计独特，求实创新，沉着机智，非常值得我们去品、去悟、去反思。

还有吕健老师的“用数对确定位置”这节课，她的课堂风格是朴实、扎实、精炼、简洁，有坡度，有深度，孩子们从心里佩服喜欢老师。她的这节课一共用了一个小时，孩子们没有感觉时间长，下课时孩子们都不想离开，依依不舍，真感人啊！

请问一下自己，我们每一个老师的课堂教学如果都能让孩子们喜欢，让孩子们依依不舍，试想一下课堂效果会是怎样的呢？所以我们每个老师都应去精心设计自己的课堂教学，这一点我们是能做到的。

研讨会心得体会数学【第三篇】

“二轮数学研讨会”是我校近期举办的一次关于数学教学的研讨活动。作为出席人员之一，我在这次活动中受益匪浅，对于教学中的一些问题也有了更深入的认识。

第二段：研讨内容

在研讨会中，我们围绕中学数学教学中一些关键难点进行了探讨和交流。其中，最引人瞩目的莫过于关于如何提高学生数学解题能力的话题。主讲老师通过介绍一些具体的案例，提出了一些全新的解题方法和思路，让我们领略到了数学教学的魅力所在。

第三段：交流互动

在研讨会的过程中，我们也有了许多的交流互动。参会人员针对教学中遇到的问题，积极提出了一些自己的看法和思路。这种互动让我们更加深入地了解到了中学数学教学的重点和难点。许多参会人员对于交流的这种方式也非常感到认同和支持。

第四段：渗透思想

除了在解决具体问题的过程中，我们也不断强调数学教学中的渗透思想。主讲老师强调，数学教学不仅仅是为了解决具体问题，更是要培养学生的思考能力和创造能力。只有通过真正理解数学的本质，才能更好地发挥数学教学的意义。这方面的探讨，也让我们对于如何提高学生数学素养有了更深入的认识。

第五段：收获与总结

在这次研讨会中，我除了从主讲老师和其他参会人员那里学到了很多东西之外，更感受到了教学中交流和互助的力量。通过这种方式，我们共同面对问题、寻求解决方法，对于中学数学教学的理解也更进一步。相信今后的实际教学中，我们也将会更好地发挥所学所长。

研讨会心得体会数学【第四篇】

伴随着信息技术的飞速发展，全社会对数学教育的需求也日益增长，如何提高学生数学能力成为教师们需要不断思考和探索的问题。日前，本人参加了一次二轮数学研讨会，与来自不同地区的数学教师分享经验，其中获益匪浅。本文将对这次研讨会心得体会进行梳理和总结。

第二段：学科分析

会上，老师们集中讨论了数学学科现状和趋势，发现了一些教育教学领域的共性问题。如何增强学生自我发现和解决问题的能力是一个重要的话题。要让学生用学习的数学知识去干生活、工作中认真严谨地处理重要和有意义的问题，摒弃教育中的“应试”教育偏重和机械记忆的模式，更加注重启发性和交互性的教育模式，这是教育改革的方向，更是数学教育的必须选择。

第三段：教学思路

在会上，不少老师分享了自己在日常教学中的教学思路和方式。教学科技化是其中一个常用的方法，利用大数据分析、人工智能等技术手段，开发适合不同层次和学生的教材或教辅；借助新媒体社交网络等平台，增强学生的学习体验和资源共享；提高师资培训的质量，引导教师新思维、新观念的培养以及教师角色的转型，使之更好地适应新时代教育改革变革发展的需要。

第四段：畅想未来

会上，有老师提出了畅想未来的学科发展方向。数字化技术的发展，给传统的数学教育带来了新的机遇与挑战。未来数学教育中的应用将会更多元，更开放。例如，与数据处理相关的机器学习、深度学习等技术将会广泛应用于数学教育中，学生可以通过反馈和修正点来自我衡量进步。

第五段：结论

二轮数学研讨会为我们提供了一个相互交流、共同探索的平台，使我们能够更深入地了解学科，理清发展思路，开拓科技、教育、教学、研究等方面的思路和实践，为我们教育事业的进一步发展提供了有效的参考与借鉴。我相信，在广大教育工作者的共同努力下，我们的数学教育将会越来越好，更有利于学生潜力和能力的挖掘与发掘。

研讨会心得体会数学【第五篇】

作为一名数学爱好者，我非常有幸参加了一场数学学科研讨会。在这次会议中，我从众多嘉宾的演讲、讨论中受益匪浅。以下是我对此次研讨会的一些心得体会。

第一段：开场白——“数学带来的思维启示”

数学学科研讨会开幕式上，主持人谈到了数学带来的思维启示。数学从某种程度上说是一种抽象的思维体现，它赋予了我们探究事物本质的能力，让我们能够看到抽象问题和现实情境可能存在的关联点。听完这些话，我感到数学思维的重要性，它不仅在数学领域中很重要，也能影响到我们的日常生活中。

第二段：演讲者分享——“如何应用数学在科研中”

附庸风雅，我感到了如何应用数学在科研中至关重要。演讲者和我们分享了数学在生物医学研究中的应用，如如何利用数学的方法用于生物医学数学中的数据分析。演讲者的分享让我们意识到数学在科研领域中的价值和意义，为我们提供了有益的思考。

第三段：同行互动——“反思式教学应该如何在数学教学中落地”

研讨会上，我和其他参会者共同探讨了反思式教学应该如何在数学教学中落地。我们意识到数学教学并不是单纯的知识传授，而是要引导学生思考。反思式教学是良好的途径之一，它能够提高学生的主动性和思维能力，提高学习效率。

第四段：专家论证——“现代数学的发展和应用前景”

在专家论证环节，我们探讨了现代数学的发展和应用前景。专家们认为现代数学越来越多地向应用领域转化，它将越来越多地应用于工业制造、金融、生物医疗等诸多领域。专家们接续阐述了现代数学的分类和应用，令人眼界大开。

第五段：总结——“数学之路永无止境”

最后，这次数学学科研讨会给我留下了深刻的印象。数学思维给我们带来了非凡的思维启示，数学应用在科研中的价值性更是被我们所深刻领悟。同时，我们也认识到数学之路永无止境，我们应该坚持学习，不断探索数学思维的深层次和广泛应用。