实用学科组建设规划 学科组的建设（汇总5篇）

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学科组建设规划 学科组的建设【第一篇】

我校自承担省级十一五课题《搭建学生自主发展平台行动研究》课题研究以来，在三年的研究时间里，全体实验教师积极参与，根据班级实际情况，积极尝试在课堂教学中给学生搭建自主发展的平台，使学生真正成为课堂教学的主人。

1、确立新课题，自选子课题，进行个体研究

在校本研修中，我校始终围绕主课题“搭建学生自主发展平台”进行探索研究，要求教师有计划、有目的、有组织的引导学生学会学习、学会创新、张扬个性，自主发展，使其意志、品质、情感和行为能力得以发展。具体表现为：愿学、乐学、善学、求新。在实施课题研究过程中，未免有许多困惑发生，我们鼓励教师面对问题，寻找解决的办法。允许教师自拟子课题，结合实际进行研究。教师承担的子课题达到十多个，如：白存梅老师的“以自办手抄小报促进学生自主学习”、王星平老师的“古诗五步教学法”、王冬林老师的“数学快乐创新教学法”、马艳芬老师的“快乐综合实践活动课”……这些子课题研究增强了教师的科研能力，提高了对教育的反思改进能力。为给学生搭建自主发展的平台起到了很好的推进作用。

2、加大投资，落实“专业引领”

三年来，我校投资近万元先后派出8位实验年级教师赴太原参加各种研讨学习活动，参加省里举办的各种精品课展示活动。在学习中，他们将新的教学理念、教学思想、教学方法带回了学校。在“五加一”研修活动中，参加学习培训的所有老师先后上了精彩的“汇报课”，他们先进的教学方法给全校老师起到了“引领”作用，在他们带动下，实验教师对课改实验有了进一步的认识，积极主动的投身到实验中来。

3、开展营养套餐式活动

每周六研修活动时，我们组织教师观看省内外专家、优秀教师的课堂教学实例，结合实际进行交流。为了及时将最新教育课改信息传递给老师们，我们创办了具有本校特色的“研修周刊”。由校长带头，全体教师参与，内容主要有“与您沟通”、“教学心得”、“课改一得”、“供您参阅”、“写点感受”。广大教师及时将在实验过程中的收获、体会、困惑进行交流，取长补短。此项活动，成了沟通教师与教师，校长与教师之间、教师与学生之间心灵的桥梁。

4、设置平台、展示个性

“赏识便是动力”我们首先将在实验过程中的成功经验在“五加一”研修活动中交流，是资源交换的过程，同时也是教师展示自我，张扬个性的机会。为了发挥评价的更大功效，我们每周定期组织两节“交流课”，然后进行“自评—互评—组评—校评”，此项活动，为教师创设了评价的舞台，使每一位教师够有了做“评价者”的机会。另外，每学期利用研修活动时间组织一次“技能擂台赛”，使教师在尽展风采的同时，张扬了个性，树立了自信心和成功感。

5、校长牵头促实验

校长是实验的第一责任人，我校由校长牵头全面落实课改实验工作。做到实验活动校长全程参与，亲自写出讲稿，针对实验过程中中的问题、教师的困惑进行研讨。制定出整改措施。例如：“试题分析”是校长常抓不懈的事，每次测评后，校长都要亲自针对试题进行分析，和教师一起研讨、反思。明确课改新动向，从而更好的搞好课堂教学，促进学生全面发展。真正为学生搭建自主发展的平台。

6、改革课堂教学，真正为学生的发展搭建平台。

（1）优化教学环境，创建民主和谐的师生关系。

要激发学生兴趣，让学生爱上文化课，良好的师生关系是必不可少的条件。教师的职业容易给人居高临下、爱批评人的角色，教师和学生之间产生了隐性距离，学生始终在教学中处于被动地位。因此，在实验过程中广大教师实施尊重教育，以境激情，以情育人，善于给学生创造一个良好的氛围。例如在教学过程中，老师经常鼓励学生说：“你真棒！”、：“老师相信你一定能做好！”。这些语言激发了学生“我能行！”、“我一定要努力！”的良好心理。实验证明，这种民主、和谐、平等、信任的新型师生关系，能引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的心境状态，架起了师生感情的桥梁，使学生亲其师，信其道，乐其学。为给学生搭建自主发展的平台奠顶了坚实的基础。

（2）优化教学方法，给学生创造更多的参与机会。

每个孩子都有获得成功的愿望，每个学生都有潜在的能力有待教师去挖掘。因此教师必须要科学地对待学生，养成面向全体学生的习惯，让学生都能体验到成功的喜悦。因此在实验过程中，我们首先做到“多层次”，旨在人人参与。根据班级学生客观存在的差异性，采取分层次教学，创设成功体验的教学情境。针对学生不同的层次设计相应的教学要求、内容、目标和方法，促使不同层次的学生都得到最优发展。对于优等生，充分满足他们强烈的学习欲望，用“优秀”的标准来严格要求，不断提高水平。对待中等生，激发其学习的积极性和主动性，鼓励他们不断改进，提高成绩，争取带到“优秀”标准。对待推进生，教师帮助他们树立信心，选择适当的练习内容，激发兴趣，鼓励其积极参与，努力达到“及格”，力争“良好“。使之通过练习不断品尝到成功的喜悦和信心。这样，教师就可以把不同层次的学生的积极性都充分调动起来，使他们朝着各自的目标努力拼搏，使其能够自主的参与课堂教学，感受到成功的喜悦。

教学过程是一种教与学的双边活动，而学习的过程是以学生发展为主的主体性活动。素质教育的特征之一是内化性，内化性必须经过主体才能实现。因此，在实验中，我门注意优化教学过程，引导学生积极参与教学活动的全过程，最大限度的调动学生学习的积极性和创造性，充分体现学生在学习活动中的主体作用，从而使学生在道德、知识、技能、身心素质上获得提高。在课堂教学中，我们要求学生一要动耳能听会倾听—听老师讲解，听他人意见；二要学生动眼能看会观察—观察别人如何学习的；三要动脑能想会思考—思考解决问题的方法；四要动口能说会分析评价—大胆说出自己的观点和想法，给他人正确的评价；五要动手、能做、会练习、会学以致用。通过五动到五会，强化了学生的主体意识，让学生多种感官参与，从而确保学生主体地位。

学生创造性的培养，是构建主体地位的最高境界。心理学家奥托指出：我们所有的人，都有惊人的创造力。现代创造学理论也告诉我们，人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。因此，在实验过程中，我们采用多种方法，为学生提供环境的刺激，多给学生参与的机会，质疑的机会，创造的机会。例如，在课堂上教师经常提问：“还有没有跟老师不同的方法？”启发学生的创造思维。同时我们还提倡师生之间的交流，学生之间的交流，从而进行思想的沟通乃至碰撞，已达到集思广益、突破创新的目的，从而获得成功的体验。实验证明，学生获得成功之际，恰是他们树立主体意识，学会自主学习，成为主人之时。

通过近三年的实验，不仅提高了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，而且通过实验，学生的能力和素质都相对得到提高，尤其是自我学习能力得到培养，多数学生都清楚了自主学习的重要性，并能做到，课上积极参与，课下自觉进行复习，学生的学习质量稳步得到提高。同时 教师的教学方式有了质的转变，自主、合作、探究学习走进了课堂，和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性，创造性得以发挥。如：李艳珍老师在美术教学中大胆改革，勇于创新，采用多媒体绘画激发学生的兴趣，使我校的美术教学研究工作突飞猛进，学校在全国书法、摄影、绘画大赛中连续四年被评为“素质教育特色校”近年来，200余名学生的作品在全国获奖。学生得到了全面发展，个性得到了张扬。我校青年教师马艳芬、李艳珍先后被评为省市级教学能手，30余位教师的教学研究论文在省市获奖。在全国“世纪之星”书画大赛中我校获得“金奖”，学校办学宗旨得到了社会各界的一致好评。相信只要全体教师共同努力，我们一定能真正为学生搭建自主发展的平台，促进学生的全面发展。

在实验过程中部分教师对实验的认识还不够，因此课改的力度不是很大，对学生包办代替，教师讲的多，学生动手少的现象仍然存在。还有部分教师由于自身素质的原因，不能很好的将实验成果进行总结，所有这些都制约着实验的正常进行。苏霍姆林司基说：只有在学习获得成功，而又产生成功的地方，才会出现学习的兴趣。每个学生都有潜在的能力有待教师去挖掘。因此教师要科学地对待学生，养成面向全体学生的习惯，教学视线应该 能射到每个学生的身上，并及时反馈指导，将学习的主动权真正交还学生。让不同的学习能力的学生都能体验到成功的喜悦，真正为学生搭建自主发展的平台。

实践证明，《搭建学生自主发展平台行动研究》实验符合我国教育改革实际需要，它通过全方位构建学生的主体地位，全面提高了学生整体学习质量。这项实验为我们实施素质教育提供了一条有效的途径，它突出并强调了学生的主体地位，充分发挥了学生的主动性、积极性、独立性、自觉性，为学生的终身学习打下了基础。

在新的学年里，我们计划从以下几方面抓起：

1、要想进行科研实验，就必须有高素质的教师。所以教师应不断加强学习，建立复合型的知识结构，更新观念，不断提高自身素质。尤其面向21世纪的新教材，老师首先应树立健康第一，以人为本，时刻为学生服务的观念。

2、在实验过程中应注意所收集的文献资料的价值，以及实验前后数据的保留与积累。

3、在实施实验的过程中，课堂上构建学生主体地位，充分发挥学生主体作用的同时，不能忽视教师本身的主导作用。

4、继续加强课堂教学中教师之间的交流互动，加强校际之间的交流，使广大教师在学习交流中取长补短，真正提高自身的素质。

5、学校要加大课改实验的投资力度，派出实验年级教师外出学习培训，不断充电，为课改实验注入新的活力。

6、继续办好学校的“研修周刊”，并加以创新，办出自己的特色。

7、改革评价方式，全方位科学的评价教师，真正为教师搭建展示自我的舞台，为学生搭建自主发展的平台。

学科组建设规划 学科组的建设篇【第二篇】

新的学期已经开始了，面对新的教育教学形式，面对新的教育教学工作任务，体艺教育教学显得越来越重要，本学年学校领导从思想上达成共识，对体育工作充分重视，由学校行政领导主管具体的体艺工作，相信在领导的督促，协调下我校的体艺教育教学工作一定会步入一个新的台阶。

认真贯彻落实党的教育方针，以党的教育工作会议精神为指导，全面实施素质教育，坚持^v^健康第一^v^的指导思想和^v^育人第一^v^的教育教学宗旨，深刻领会《基础教育课程改革纲要》和《体育与健康课程标准》的精神，解放思想，转变观念，勇于探索，深化改革，求真务实，创造性地开展学校体育工作，切实贯彻^v^以人为本^v^的原则，贯彻落实《学校体育工作条例》，执行《学生体质健康评定》标准，培养学生的竞争意识，合作精神和审美能力，全面提高学生的身体素质。在全面完成体艺教学任务的基础上，培养学生特长，发展学生的能力，培养学生逐步养成^v^终身体育^v^的意识。提高学生欣赏美，表现美和创造美的能力。

1，按照国家课程计划要求开齐，开全体育艺术课与活动课，开课率达100%。

2，认真学习新教材，执行课程标准，完成规定的教学任务。

3，结合体育艺术教材向学生进行思想品德教育，培养学生良好的体育道德风尚，陶冶美的情操和审美能力。

4，学校体育艺术活动开展率达到100%。

5，坚持体育艺术训练，加强我校的优势项目（田径，排球，合唱）的提高训练。

6，学生体育艺术合格率力争达到98%以上。

7，大课间操活动结合艺术培养并坚持经常，灵活开展。为学生提供有效的体育艺术活动时间和空间。

8，积极参加教育局举办的各项文体活动，竞赛活动，参与与提高并重，不断提高运动水平。

9，发挥体艺组^v^人才济济^v^^v^各类竞赛成绩超群^v^的优势，继续下大功夫，为学校，为个人争取更大的荣誉。

10，积极投入校本教研的开发，深化和创新工作，使学校的校本教研特色再上一个台阶。（申请科组课题立项）

（一）加强体育艺术教学管理，提高规范化课堂教学模式的构建。

充分发挥学科特点，提高授课质量，提高教师的自身素质，大力加强现有的设备的使用，充分发展与提高学生的素质。在体育教学中，向学生进行爱国主义，集体主义，道德品质，行为习惯，安全教育，心理健康教育，陶冶学生美的情操。在全面完成教育教学工作任务的同时，加强体育艺术教学研究工作，确定出本学年的体育艺术教研专题，并在时间中逐步实施，定期组织体艺教研活动，推动教学研究工作的深入开展。

（二），发挥体育艺术活动对于学生能力培养的优势，加强活动的组织管理。

体育艺术活动开展率力争达到100%，形式要灵活多样，以培养学生兴趣，发展学生的体艺综合身体素质，以培养学生能力为主要出发点。学校方面以协作开展活动为原则，做到常抓，常管，常落实，尤其注重日常工作的质量，倾向于基础工作，培养学生能力，发展素质，激发学生的参与学习的积极性和兴趣的逐步养成。

（三），加强体育艺术训练工作，提高我校体育艺术的专业水平。

学校针对训练队的训练，制定出具体的奖励措施。体育艺术训练要在学期初制订训练工作计划和工作安排内容，要求训练教师确定训练计划，训练目标，选好人才，拿出具体的训练措施。在训练中培养学生坚强的意志和顽强的拼搏精神，使我校的运动水平和艺术水平有更大的进步。

学科组建设规划 学科组的建设【第三篇】

一、指导思想

在学校的领导下，认真贯彻全市教育工作会议精神，深化教育教学改革，着力提升教学管理水平、师资队伍水平，素质教育水平、效能建设水平，努力促进学校教育事业科学、和谐发展。

二、工作目标

1、继续开展高效课堂试验，改进教学方法，提高课堂教学质量。

2、加强教学理论研究，以科研促教学，提高学生的文化素质。

3、加强学生化学基本功训练，全面提高学生的素质。

5、逐步打造“和谐教育”，研究学生个性差异，突出学生个性发展，多渠道搭建各种平台，让每一个学生都能享受成功的快乐。

三、具体措施

本科组的工作计划依据学校及教务处的工作计划而制订，尽力以好的方式及高效率提高本科组人员的教学水平及教学教研能力。主要的措施：

1、开学初，各教师根据学校的要求制定好自己本学期的教学工作计划，并以此开展本学期的教学工作，认真完成授课任务，提高学生的化学成绩。

2、以高效课堂教学为模式，抓好备课组的各项工作，充分发挥集体备课的作用，根据各年级不同学生的情况，根据学生的接受能力，制定出适合本年级的教学及辅导方法，以多种形式开展教研，平时学科成员之间在课余时间多碰头交流教学体会。

3、以年级备课组为主体，充分发挥集体备课作用，统一教案，统一进度，统一测试及限时训练。上好本学期的示范课及公开课，利用一切有利的条件开展课内外的各种教研活动，让每一位教师都能有所成长。

4、要求科组教师多听课，并在集体备课时各抒已见，发表不同的看法，使我们科组的化学教学能适应新课标的教学。

5、做好学校的各项教学常规工作，高三做好学生的复习辅导，完成第一轮复习计划，高二做好学业水平考试的有关准备工作，高一做好学生高中知识的衍接辅导工作。

6、落实好十二五规划课题的相关工作

学科组建设规划 学科组的建设篇【第四篇】

贯彻落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》以及平阳县教育局关于全面提高教育教学质量的精神，紧紧围绕新课程改革，优化课堂教学，提高课堂效益，面向全体学生。本学期以“初中科学核心素养”为核心，开展教学的实践与研究，提升教学质量。

通过对市教学新常规的学习解读，提高教研组备课过程、课堂教学、作业设计与反馈及质量测评等常规工作质量。

通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法特别是学法的改革。

积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制。设计具有可操作性，符合学生实际的拓展性课程。逐步以课程改革为主要抓手促课堂变革的深入推进。

做好初中科学新课改实施中的热点和难点问题的调查、分析和研究。

借九年级科学中考复习会议，引导教师研究课标及省考试说明，明确20xx年市中考复习方向，促进复习课有效教学，切实减轻学生学业负担。

学科建设工作计划【第五篇】

二年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。

3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。

4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

1、由于运动会有队列比赛，所以每节课要进行一定时间的队列练习

2、二年级的体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。

教学难点：

二年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。

二年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。

其中包括：

基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。

游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。

教学措施：

在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。

注意事项：

1：年龄普遍较小，多采用游戏

2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。