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[500字]2023年体验成功作文 体验成功作文结尾4篇实用

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体验成功作文500字 体验成功作文结尾篇1

作文教学作为小学语文教学的五大板块之一,其重要地位和作用不言而喻。放手让学生自改作文,培养学生自改作文能力,是培养21世纪人才的需要,是小学习作教学改革的有效手段。小学生修改作文的能力和习惯,是在长期实践中逐步形成的,培养学生认真修改自己的作文的习惯,不仅可使作文质量更好,而且能培养学生办事严肃认真、有责任感的好品质。

一个时期以来,特别是在新一轮课改背景下,作文教学取得了毋庸置疑的成绩,广大语文教师和教科研人员,付出了艰辛的努力,在培养兴趣、读写结合、掌握方法、加强实践等方面,有尝试、有提高、有经验、有突破。但不可否认,作文教学尚有很大的提升空间,质量不高、方法不当、效率低下等仍在困扰着作文教学。作为作文策略研究内容之一,抓准作文修改这个再提高的过程,使修改过程成为让学生体验到自身的力量、体验成功的欢乐的过程,进而达到和谐发展、身心健康、把握方法,使作文能力得以进一步提升。

培养兴趣、认真观察、读写结合、掌握方法、布局谋篇、遣词造句、修改作文、真情实感几方面都是作文教学的重要训练手段。好作文是改出来的。这里仅就作文修改为题,谈谈自己的认识。

一方面《课标》中有非常明确的阐述;另一方面教材中对高年级学生的作文实践有作文修改的具体要求。

1.语文课程标准相关的论述:

“语文课程应继承语文教育优秀传统,面向现代化,面向世界,面向未来”,体现继承和发展、创新的关系。

“发展思维,扩大视野,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯”。表明对方法、习惯的重视,二者是语文素养的重要组成部分。

“重视培养学生的创新精神和实践能力”,观点鲜明。

对高年级提出:“能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。”。

2. 高年级小学语文教材中,有近一半的作文题目明确要求学生作文写成后要进行认真修改。

3. 叶圣陶先生:“学生须能读书,须能作文。故特设语文课训练之。”叶老还进一步指出:“导者,多方设法,使学生自求得之。卒底于不待教师教授之谓也。”这就是说要通过语文课的读写训练去培养学生的读写能力。这种训练是在教师指导下的学生独立进行的读写实践活动。离开了教师的学法指导,离开了学生的读写实践活动,就难以达到“自求得之”、“不待教师教授”的教学境界。

4.原教育部副部长王湛:“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”(《建立具有中国特色的基础教育课程体系》)

5.现代教育心理学研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程,另一方面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。正因为如此,新课程强调过程,强调学生探索新知合伙的心智的体验。(《走进新课程》北京师范大学出版社)

1.回顾,把握要求。

许多学生在修改作文时只能把几个错别字找出来,对于语句通顺与否,内容是否完整、具体,根本不知如何改,有的学生干脆不改,因为他压根不知道有什么不足,还欠缺些什么,该怎样改。因此,把握作文的具体要求就显得十分重要,也是每次作文修改的重要前提。

如:写一个生活中值得你尊敬或佩服的人,要用一两件事写出你尊敬或佩服的原因。注意把内容写具体。当学生习作草稿完成以后,让他们回忆教材要求,讲出来,然后集思广益总结,从文章的内容、选材、字、词、句、段等多方面明确修改要点:

(1)整体把握,看习作是否紧扣要求,文章选材要典型,文章内容要显示了个性特点。

(2)写出真情实感,文中的人物让人尊敬和敬佩吗?

(3)语意表达清楚,内容具体,把作文内容写具体。

(4)注意段落之间的衔接,避免习作看似一盘散沙。

(5)恰当选用积累的好词佳句,学会运用。

(6)修改错别字、病句和用错的标点,使习作语句通顺。

2.斟酌,自改片段。

比对修改要求,自选一个片段,运用学过的修改符号自改。循序渐进,进而达到全篇修改之目的。从片断人手、由小到大是可行的策略。因为,一个片断篇幅小,内容单一,便于学生作自改练习,也便于教师指导。此外,由句到段,由段到篇也符合一般的作文学习规律。这样把"自能作文"和"自改作文"有机结合起来,可以大大提高作文教学效率。自改片断的重点是让学生养成字斟句酌的习惯,从正确写字,认真用词造句和用心使用标点。

3.谋篇,自改全文。

让学生修改1篇完整的文章,首先要引导学生统观全篇,总体考虑,从大处着眼。由自改片断逐步过渡到自改全篇,是一种飞跃。如中心立意、合乎题意;选材要表现中心;把突出中心的部分写具体;遣词造句恰当;神态、语言、动作、方法等都写得具体实在符和特点等等,使大家明白修改完整的1篇作文要从大处着眼。如果大处出了毛病,只是把修改集中在斟字酌句上,是无济于事的。就是说,宏观引路,微观入手,才会形成一整套自改作文的有效途径,也才会提升学生的作文能力。

请看以下案例:

这是五年级的一个作文训练要求:以聪明用在正地方为话题进行交流。对家长、教师、同学。。。。。。要讲诚信。遇到坏人要用智谋。我把聪明用在学习上。

——有一位学生写下了这样的作文:

《最高兴的一件事》

那天,我放学回家,看见爸爸正在费尽心思的给弟弟上学前辅导班。爸爸教弟弟a、o、e,可弟弟就是不会读,看着爸爸那笨拙的样子,我差点笑破肚皮。于是,我就学者一休的样子的样子盘腿坐在床上想办法。大约过了5分钟,我灵机一动:既然弟弟不认识a、o、e,那我不会用他会说的话教他?于是,我就教弟弟:啊,啊,阿姨的阿;喔,喔,大公鸡喔喔叫的喔;鹅鹅鹅,大白鹅的鹅。我如此一教,弟弟立马会了。看来,任何生活、学习中的难题都要用脑筋解决。

小作者在动手修改全文前,我让她在小组内说说修改的想法。整理后的修改方案为:

(1)中心立意好,用自己的聪明教会了弟弟。总结句要照应题目。

(2)爸爸“笨拙的样子”和我“差点笑破肚皮”的神态、动作要具体细致的描写。

(3)第二自然段太过简单,要详细些,把人物、动物、图画和拼音的结合多写一写,还可以用对比的手法,写爸爸的由无奈、到惊奇、到称赞等;还写写弟弟“立马”会了的生态动作等等。

(4)修改病句、改错别字、使用正确的标点符号。

4.交流,搭建平台。

从学生的认知心理出发,设置民主修改的气氛,通过学生之间的互相帮助和教师指导的交互作用,完成修改任务,培养自改能力。为了达到共同提高的目的,有效的策略是,教师把学生分成几个自改小组,每个小组由好、中、差三类学生组成,在修改过程中,以自己修改为主;同时让后进生得到良好的环境,体验到自己的力量;享受成功的喜悦;中等生和优等生在帮助后进生过程中,也能相应提高自己的修改水平。通过学生互改,既发挥了群体作用,又调动了个体的积极性,而且提高了修改能力。“文章不厌百回改”,诚然,要使学生自觉养成勤于改文的好习惯,教师所付出的艰辛,远要比自己亲自动手批改多三倍、五倍。

5.整理,提炼方法。

自改训练应该有序、渐进,达到一定阶段后,教师就要注意培养学生系统操作的方法,提高自改效率。提倡"自改自查":一查中心明确、格式适当,二查内容具体、重点突出,三查条理清楚、详略得当,四查遣词造句、生动形象,五查过渡自然、衔接顺畅,六查卷面整洁、书写规范,七查查标点正确,无错别字。每次作文练习,当初稿写成后,培养学生朗读初稿的习惯。这是朗读自改法。有些错别字、漏字、病句、笔误,只要学生多读几遍,就能发现,并纠正过来。还可以把作文读给同桌听,旁听者更容易发现问题。教师对学生修改后的`作文,通过批语和修改符号指出问题,这样长期坚持,学生自改能力就会逐步提高。

研读文本, 自能审题,

把握教材 写出初稿

教 学

明确目的, —— 回顾要求,

提炼要求 修改准备

师 生

搭建平台, 片段入手,

组织交流 由易到难

加强指导, 循序渐进,

适时点拨 全篇统筹

合作探究,

和谐互促

领悟方法,养成习惯

体验成功作文500字 体验成功作文结尾篇2

人生有得亦有失,有成亦有败。俗话说:胜败乃兵家常事。我们虽不能保证任何事物都能够成功,但我们都全力以赴,也是一份收获;失败了,我们虽不能改变这样的局面,但我们有信心纠正错误,重获自我。

成功是人人都想获得的,我眼中的成功却有两个定义。

成功是甜蜜的。成功的喜悦是旁人所无法感受到的,自己心里会感到无比的激动、快乐、富有成就感。放眼大千世界,一切都那样富有生机与活力:文字不再呆板,数字不再单调。音符变得跳跃起来……通过自己的努力而取得成功,这将是何等幸福啊﹗

成功是苦涩的。因为,在成功的道路上留下了太多的辛酸、汗水和坚持。成功并非易事,每个人的成功之路都充满坎坷。所“成”之事无所谓大小:当遇到一道难题时,就要全神贯注地细心钻研,解决后便会信心倍增;当一个人想要在某方面有所成就时,就要丰富知识,不断提高自身修养,在无数次失败中得到砺练,最终必将取得成功;一个国家要想富强,每一位国民都应该心怀天下,各尽所能,这样,一个国家才能崛起。所以,小到一道题,再到我们个人,大到整个国家,成功却不是一个容易简单的过程。正如冰心所言:“成功的花儿,人们只惊羡她现时的明艳,而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。”世上没有不劳而获,任何的成功都需要付出。

成功的萌芽是心中坚定的信念。唯有信念的支撑,心才不会偏离原始的方向。成功的根茎是坚持不懈、奋力拼搏的过程,只有扎实地走好每一步,根茎才能茁壮的成长。成功的果实是努力的结果。要想在忍痛钻出土后不白白付出,要想在“成功之树”上排满丰硕的果实,就必须把芽儿永久地保留,把根茎扎牢。这,就是享受成功的过程。

我们将面临“地、生中考”,这是对我们的一次全新的考验。困难不能击倒我们,成功正等待着我们。只要我们勤于思考,积极进取,刻苦复习,相信在那不久的一天,成功终会来临,它将属于那些有准备的人。

成功之路,让我们扬帆起航。

体验成功作文500字 体验成功作文结尾篇3

今天,天气格外的好,阳光明媚。我的心情也像这天气一样,格外的开心。为什么呢?——因为我今天数学考了100分!

可是当第二天考试时,就因为昨天考了100分,使我开心得上了天,开始有点骄傲,所以,我这次并没有十分认真地去考试,心想:反正我上次考了100分,这次也一定能考100分,没必要那么认真地去做试卷。匆匆忙忙做完试卷,我没检查就将试卷交给老师了。

当试卷发下来时,我顿时傻了眼——一向成绩很好的我,这次的数学竟然只考了93分!我的心立刻狠狠地揪了一下,心虚的用眼角瞄了一下左右,迅速把卷子往桌肚里一塞,把头低了下来。那时的我感觉真的很丢脸,竟然考了这么差的分数。更惨的是,老师还把我上次的100分和这次的93分对比,语重心长地对全班的同学说:谦虚使人进步,骄傲使人落后啊!让我恨不得找条地缝钻进去。下课了,我的好朋友都来到我的桌子前,问我:“你怎么考得相差这么多啊?”我很惭愧,只得对着大家无奈的笑笑。因为这次失利是我因为前次考试得了100分,就忘乎所以,没用平常之心对待上次考试,真是难忘的经验教训呀!

回到家,我把房门一锁,拿出试卷,看这次考试做错的题目。真是越看越难过,我怎么会犯这么低级的错误呢?算式算错了先不说,连数格子也数错了,这是一年级的小学生也会的。哎,为什么当时不检查呢?我一遍又一遍地在心里数落自己。

晚上,我坦诚地将卷子拿给了妈妈,准备接受批评。谁知妈妈不但没责怪我,只是说考试是一种手段,要诚实检查自己的学习成绩,不能骄傲自满,犯过的错误坚决不能再犯,要继续坚持不懈地学习。

从此以后,每逢考试之前,我都一定会认真仔细地复习,考试时每一题都认真算,考完以后都复查。功夫不负有心人,得到了上次的教训后,我的成绩基本上没低于95分。

从这次的事情中,我明白了一个道理:无论做什么事情,无论是简单还是困难都要认真去做,这不仅仅是对待考试的态度,也是对待人生的态度。我要以这为座右铭,时刻激励自己,不断前进!

体验成功作文500字 体验成功作文结尾篇4

试卷一发下来,我只得打起精神写。

做到“一。填空”的最后一题时,“拦路虎”出现了:一个长方形操场的长和宽增加10米,面积增加1100平方米,原长方形广场的周长是()米。

我看了这道题,本来昏昏欲睡的现在全没了,立即打起十二分精神来。我在草稿纸上画出图形(其实是错的),看着这个图形,我脑子里想:长和宽增加10米面积不是增加100平方米吗?怎么会增加1100平方米呢?会不会是题目出错了?一直想了几分钟,我还是“丈二和尚——摸不着头脑”,直觉告诉我这只“拦路虎”很难对付,得先做好其他全部题目,检查好了再来对付它。

于是我用了一节课又多一点时间(考试时间两节课)做好并检查好了其他全部的题,接下来就是“武松打虎”的时间了。

先前,我还一直认为自己刚才的看法是对。这时,我恍然大悟,终于画出了正确的图形,接着就是怎么算的问题了。

我在图形上切割,割补,思索着。有时,我用手摸着下巴,思考;有时,我脸露微笑,在纸上又画又写;有时,我的脸上则是一片茫然……最后,我尝试着列出了二元方程:(x+10)*(y+10)=x*y+1100。(“x”代表长,“y”代表宽)最后得到的结果是:x+y=100。我想:长方形的周长等于长加宽的和乘二,现在知道了长加宽的和等于100,再乘二不就是周长200了吗?我马上把答案写好……

交卷了,我把试卷交上去后,向老师问答案,结果200米是正确的,我这个“武松”终于“打死”“老虎”了,自己欣喜若狂……

在回家的路上,我心里充满了自豪感,我真想大声说:“成功的感觉真好!”

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