教师们的草的诗歌创作热选优秀10篇

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教师们的草的诗歌创作【第一篇】

献给亲爱的老师妈妈。

是您给了种子，

太阳般的温暖;。

是您用汗水，

把幼苗浇灌。

您的眼睛像明亮的星星，

闪烁着迷人的光华;。

你的歌声像春天的小溪，

把欢乐带给了大家。

无论我们走到哪儿，

永远记住你的情;。

无论我们走到哪儿。

永远记住您的话。

无论我们走到哪儿，

永远记住您的爱;。

无论我们走到哪儿，

永远是您的一朵花。

五年来，

你们为了我们费了不少心思。

我们不是亲人，

却胜似亲人。

记得我刚来，

是您用被粉笔磨出茧的双手，

轻轻的安抚着我，

让我不再胆怯。

如今，你们陪我们度过了五个春秋，

让我们在知识的海洋里尽情游玩，

明白了学习的重要……。

是您，像母亲般，

把我们教育，

把我们培养。

您用温柔的声音，

上了一堂又一堂生动的课。

即使嗓子疼，

您也不在乎……。

我们都知道，

您常为了我们，

彻夜未眠。

白花花的粉笔灰，

随风飞舞，

它记载着老师辛勤的劳动，

伟大的精神。

啊!我们的好老师，

我们要用最美的鲜花献给您!

教师们的草的诗歌创作【第二篇】

四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

颗颗星伴着一盏灯。

黄黄的灯摇曳出一个伏案的影。

星光下。

微光中。

树梢上的蝉儿也停止了鸣。

三刻钟一场思想的旅行。

渐明了。

回味无穷。

三尺讲台，白白的末儿在空中。

———翩翩起行。

夕阳斜晖。

映出身旁拳拳学子情。

无暇顾。

余光似红烛燃烧。

一片红恰似师生情。

栀子花开。

空气中花香弥漫。

友谊之丝共编五彩斑斓的梦。

良师，益友。

一袭白衣在樱花中伫立。

欣赏着蝶恋花。

―――嬉戏。

手心托起瓣瓣落花。

丹唇轻启。

轻轻吹起。

吹起落英向淡蓝的梦境处迁徙。

教师们的草的诗歌创作【第三篇】

但那缕缕绵延的银丝，是您对教育的一生奉献。

老师，您是默默无闻的.树根，支撑着小树茁壮成长，那缀满枝头的累累硕果，是您美好期待的实现。

老师，您是轻拂的春风，亲吻过探出脑袋的小草儿，

他日的郁郁葱葱，

正是您辛勤劳作的微笑。

笔尖飞舞，

那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；

笑语盈盈，

那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。

让我对您道一声：

老师，

您辛苦了!

教师们的草的诗歌创作【第四篇】

这些年，由于个人的爱好，学着写了一些类似诗一样的东西，也从中抒发了一些积淀起来的情感，得到了一些满足。但回过头来总结，怎麽写诗？怎样写好诗？真的未知其然。也从来没有系统地思考过这个问题。现在想起刚刚写诗的时候，不但不懂韵律，甚至连一首完整的唐诗和宋词都背不下来，真是汗颜至极，愧对诗圣、诗仙。当时只是非常的痴迷和一时的冲动。

也许我和诗一样感性。所以就跟着感觉走，一直走到现在。这些年我对诗歌创作的一点体会是：

1、童心；

2、激情；

3、跳跃性思维。

这是诗歌创造的原动力。

1、哲学知识。要懂点哲学，这一点很重要。没有哲学，就没有诗的深度。

2、文学和美学知识。是诗作者主要的修养之一。

3、自然和历史知识。也是诗作者应具备的必要知识。

4、音乐、绘画、摄影知识。主要是懂和会欣赏。掌握更有优势。

1、遣词能力。用词：一要准；二要美；三要凝练。

2、造句。也很重要。将自然界中的景物和主观世界中的意象相融合，提炼出最能表达作者情感的佳句。造句的过程，也是诗歌创作的过程。因此，诗人的手中永远没有词典。

3、比喻。是诗人离不开的修辞手法。好的比喻，能深刻诗的内容。让人震撼。如：我把余生聚在笔上/那燃烧的纸/是我最后的灰烬。引自老石头《我愿为你毁灭自己》。

4、联想。以丰富诗的内涵。诗的语言，应该是饱蘸情感联想丰富的语言。好诗可以在读者面前展现广阔的画卷。

5、恰当的形式。为满足内容而量体裁衣的书写格式。以实现形式和内容的高度统一。好的书写格式，看起来更新颖、贴切和舒服。

6、标点符号的运用。不要忽略标点符号的运用，用得好，也可画龙点睛。

7、诗人的.手里，永远要有一本字典。因为了解汉字的意义，是精彩地运用语言的前提；而精彩地运用语言，是文学作者永远追求的一种境界。

这样写诗更自由，更轻松。不要看太多关于怎样写诗的书；也不要看太多的古诗。不要背太多的包袱。最好是一张白纸，按着自己的意图作画，只有走自己的路，才有自己的风格。

诗抒发的是自己的真情实感。因此一定要有感而发。诗是要打动人的，要用你的感受和读者沟通，产生共鸣。所以写诗要有冲动，顺其自然。不要硬憋。

就创作过程而言，我认为要有以下要素：

1、要有感人的素材。要有强烈的感受或有生动的故事。

2、要找出为之感动的要点。我把它叫做“燃烧点”。

3、构思和分段。就像写文章，要有提纲。尤其是长诗和组诗，更为重要。

4、选择独特的视角和恰当的表现形式。即切入点。

5、运用联想，挖掘感受的深度。寻求诗人和读者的共鸣。

6、运用语言功力表现感受。

通过语言和技巧，把感受精美地表达出来，这样的诗才会有嚼头。

我认为文如其人。个性决定诗风。所以每个人都应该有自己的风格，而不是别人的风格。因此切忌不要跟风和东施效颦。

一般说来，诗风大体上分写实和写意两类，其他都属派生。写实的典型风格是：叙事诗；写意的极端风格是：“朦胧”诗。意向诗是现代诗歌的一个潮流。

观察了一下，当前活跃在诗坛上的绝大多数作者的诗，是写实和写意兼而有之的诗。但雷同和东施效颦者众。

一般地说，情感丰富，浪漫、形象思维能力较强，思维跨度较大的人，比较适合写诗。

教师们的草的诗歌创作【第五篇】

近日，我参加了一场关于诗歌创作的讲座，由一位经验丰富的老师主持。这是一次非常有意义的经历，我通过这次讲座学到了诗歌创作的诀窍和技巧，也了解了对于一位成功的诗人来说，思想和灵感的重要性。以下是我对这次讲座的心得体会。

首先，讲座中引入的第一主题是“诗歌的灵感来源”。老师告诉我们，诗歌的灵感可以来自生活的方方面面，比如自然景色、人文历史、个人经历等。我们可以从这些方面汲取灵感，并将其转化为文字。此外，老师还提醒我们要时刻保持敏感和观察能力，因为有时候灵感就悄然而至，我们必须抓住它，并及时记录下来。

其次，讲座的第二个话题是“诗歌创作的意境营造”。老师告诉我们，一个成功的诗歌作品，不仅仅需要有好的内容和结构，更需要有独特的意境。通过精确地选择词语和展示细腻的情感，我们可以为读者创造出一种独特的艺术体验。同时，老师也鼓励我们要多读优秀的诗歌作品，从中学习如何创造出恰到好处的意境。

第三个话题是关于“诗歌的形式”。老师对各种诗歌形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等进行了详细的解读和示范。他指出，形式并不是束缚我们创作的限制，而是一种表达方式。通过熟悉各种形式，并灵活运用，我们可以让自己的作品更富于节奏感和美感。同时，他还强调了音韵的重要性，告诉我们应该注重诗歌的韵律和音节的搭配。

接下来，讲座上我们还讨论了“写作的技巧”。老师分享了他多年来积累的一些经验，比如如何创造适当的写作环境，如何合理规划时间以提高写作效率等等。同时，他也强调了写作的坚持和努力，告诉我们只有通过不断地练习和思考才能提高自己的写作水平。此外，他还鼓励我们要勇于表达自己的真实想法和情感，因为真诚和独特是一位诗人最宝贵的财富。

最后，讲座的结尾，老师总结了整个讲座的主要内容，并鼓励我们要坚持下去。他说，诗歌创作是一条不断前行的路，只有坚持和不断地超越自己，才能走得更远。听完这番话语，我深受鼓舞，对于诗歌创作充满了更大的热情和决心。

通过这次诗歌创作讲座，我学到了很多关于诗歌创作的技巧和思考方式。我相信，只有在实践和探索中不断提高自己，才能写出更好的作品。我会将这次讲座的收获牢记于心，持之以恒地在诗歌的道路上前行。同时，我也希望将这些经验和知识分享给更多的人，让他们感受到诗歌的美妙和力量。这次讲座是我诗歌创作之旅的重要里程碑，让我更坚定了自己的信念和追求。

教师们的草的诗歌创作【第六篇】

您只能获取花香。

您的黄金是早晨的太阳。

您的银子是十五的月亮。

但您依然快乐地吹着口哨。

您的自豪是桃李芬芳。

教师的职责是教书育人。对于每一个学生，相信教师们都是一样的态度——用心关爱，用心培养。教师的工作是普通的，但教师的情怀确实不平凡的。对于教师，有许多的诗歌予以歌颂。但教师们更希望看到的不是空洞的言辞，而是学生们切实的进步!也许，这也是教师们值得歌颂的地方。

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教师们的草的诗歌创作【第七篇】

才发现自己不在幼稚。

高三的学生。

有太多的无赖太多的……。

它悄无声息的走来。

在不经意间哦。

他又老了一岁了。

你的脸上写满了认真。

你的眼里填满了慈祥。

你的手上爬满了辛劳。

你的生活到处是沧桑。

老师真的你辛苦了。

以前我挺怕你的。

就因为你是我的班主认。

我不敢看到你的眼神。

我怕。

其实我也不知道为什么。

时到今日。

才发现你原来真的很好。

不觉有些后悔。

为什么当初那么调皮。

不听你的告戒。

只怪这世上没有后悔药。

老师又下课了。

你什么也没说。

拿着你的课本走出了教室。

我追出来多想对你说一声。

“老师你辛苦了”

到最后我还是没有那个勇气。

看着你跚跚远去的背影。

我真的感到无助。

一切情语皆花语。

老师。

送你一支康乃馨。

希望它可以带去我最真的祝福。

老师祝你身体健康！

教师们的草的诗歌创作【第八篇】

粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，

烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，

秋来硕果满神州。

我爱我师。

老师就象红烛，

燃起了学生心中的火把，

却燃烧了自己，

直到红烛成灰。

老师就象园丁，

养育着我们这一株株花朵，

却辛苦了自己，

直到体力耗尽。

我们长大了一定要成为国家的栋梁，

啊！老师就是这么无私！

啊！老师我们爱您！

教师们的草的诗歌创作【第九篇】

教师，辛苦了！

是谁――把无知的我们领进宽敞的教室，

是您！教师！

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁――把调皮的我们。

教育成能体贴帮忙别人的人？

是您！教师！

您的关怀就好似和煦的春风，

温暖了我们的心灵。

是谁――把幼小的我们。

培育成成熟懂事的少年？

是您！教师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！教师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！教师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

教师们的草的诗歌创作【第十篇】

她的心情马上沉重下来。

当一本作业的.字又乱有错，

她的美好心情将已灰飞烟灭。

当她带着好心情去上课时，

却看到举手发言的人寥寥无几。

不论她的孩子怎样惹她生气，

但她依然深爱着这些孩子们。

她的职业不仅是一位好教师，

不论生病发烧，不论发生什么事。

她都会来到这个温暖的大家庭，

这些孩子也对她怀着无比真挚的感情。

她是33个孩子们共同而慈祥伟大的母亲。