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实用春天是什么的是什么的是什么的写句子 春天是什么的什么仿句精编

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春天是什么的是什么的是什么的写句子 春天是什么的什么仿句篇1

2. 体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

3. 紫色雏菊

4. 这回,你又有什么新的感受和疑问了?

5. 激趣导入,质疑课题。

6. 想一想,说一说:

7. 指名回答

8. 谈话激趣,导入新课

9. 个体质疑→组内探讨→集体释疑

10. 鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。(出示相关语句,将两个“天天”着重指出)他们一个天天唱,一个天天听,你们感受到什么?(他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。)

11. 萌发爱护树木的愿望。

12. 情境导入,揭示课题

13. 春天像一块刚浸过水的花头巾,连露珠儿也都是五颜六色的了!

14. 如今,对着已化为灯火的树,小鸟还是唱起了去年的歌,因为他们是—好朋友!

15. 对话朗读,培养语感

16. 回归课题,升华理解,去年的树,今年已不复存在,让我们无限留恋地读——(读题)。去年的树,为什么会不复存在?留给我们太多太多的思考,让我们意味深长地读——(读题)。

17. 个体质疑→组内探讨→集体释疑。

18. 师:大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?

19. 再读课文,看看故事的哪部分是写去年的事,哪些是写今年的事?

20. 小组分角色表演故事,进行评价,评出最佳演员。

21. 能查字典或联系上下文理解不明白的词。

22. 小鸟和树分别时是那么难舍难分,因为他们是—好朋友!

23.

24. 品味重点词句,会入情入境的分角色朗读课文。

25. 春天像一个天使,踏着愉快的脚步,翩翩来到人间。

26. 回顾课文,拓展创新,实现文本对话。

27. 组内自由介绍故事内容,相互评议。

28. 出示:“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。”

29. 感受童话的语言美、思想美、意境美。

30. 春天像一幅画,景象含在画框中。

31. 大树还在吗?鸟儿又怎么认为的?

32. 导入课题;齐读课题。

33. 初读课文、感知情谊

34. 演一演

35. 有感情地回读大树与小鸟的对话,再次体验大树与小鸟的情意。

36. 揭题引入

37. 大家交流,评价。

38. 自由读课文,整体感知:课文讲了一个什么故事?

39. 出示ppt《去年的树》,引导幼儿欣赏。

40. 反馈:

41. 展示朗读,激发情感

42. 你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?

43. 能联系上下文理解不明白的词。

44. 延伸拓展,自主发展

45. 春天像辛勤的园丁,精心的呵护着花草,让它们茁壮生长。

46. 分角色表演故事。

47. 指名一小组上台表演。

48. 始感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

49. 了解故事内容:看着板书说说,这是一个怎样的动人故事呢?

50. 鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌?(信守承诺、表达他们深厚的友情)

51. 解读课题,导入新课 :

52. 把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听,再说说选择这一句的理由。

53. 鸟是怎样寻找大树的?

54. 感知内容:(学生畅谈)

55. 出示生字新词认读。

56. 学生找句子,随机指导朗读:

57. 再次讲述故事,提出问题,引导幼儿思考,进一步理解故事。

58. 拓展延伸、多向对话,课文学到这儿,其实已经学完了,但是,作为这篇美丽的文章的读者,你还有什么话要说吗?想对谁说?(小鸟、大门、伐木人、作者……把你想说的写下来。

59. 检查预习

60. 初读课文,整体感知。

61. 课文最后一段中鸟儿唱歌时,前后两次"盯着灯火看了一会儿",它在想什么?

62. 春天像种子破土而出的拱动的力,树木拔节的喧响的节奏。

63. 学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂。

64. 小鸟历尽千辛万苦地寻找树,因为他们是—好朋友!

65. 懂得童话故事蕴涵的道理。

66. 拓展练笔

67. 小鸟对大树的深情厚意,把大树也深深地感动了,同学们,你们能代替大树向小鸟说点儿什么吗?(肺腑之言)

68. 找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话,用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

69. 他们就这样怀着美好的愿望,依依惜别。冬去春来,小鸟“又”飞回来了。重点词“又”。兑现自己对朋友的承诺。可是它看到什么情景?(树不见了,只剩下树根留在那里。)

70. 研读课文,训练朗读。

71. 引导想象,补充留白

72. 课题质疑。

73. 感悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。

74. 春天像一位画家,尽情地挥动着画笔,打扮着祖国各地。

75. 悟读课文,理解内容。

76. 你们听出鸟儿和树的心情了吗?(难舍难分、依依不舍)但是我有个疑问,小鸟为什么不说“我明年春天回来”,而说“我应该怎么读呢?(要坚定) 请再读一次小鸟说的话(指名读)。

77. 拿起笔把你此时心中最真的感受写下来,可以对鸟儿说,也可以对大树说,也可以对别的对象说,但只选一个内容写好。

78. 请学生自愿向全班同学介绍故事内容,然后集体评议。

79. 村子里,煤油灯旁,两个好朋友相聚了,读课文的最后三段。

80. 春天像一位画家,涂满了蓬勃的色彩。

81. 理解课文内容,体会童话揭示的道理。

82. 演读课文,多元交流,多向对话

83. 想象,对话:

84. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。

85. 交流:

86. 师:你还有话对谁说呢?

87. 回归课题,升华情感

88. 演读课文,倾心对话

89. 品读对话,潜心感悟

90. 对“信守诺言,珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。

91. 春天像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流。

92. 引导想象,补充对话

93. 去年的树和鸟在一起是怎样的情形?自由读1——4自然段,你的感受是什么?

94. 从他们的对话当中,我们感觉到了,这对好朋友之间的感情是多么的深厚。让我们的男孩子来读大树说的话,女孩子读小鸟说的话。

95. 课文主要讲了一件什么事?

96. 导入情景:很久很久以前,一只美丽的小鸟和一棵大树是好朋友。小鸟天天给大树唱歌,大树也天天听着小鸟唱歌,这对好朋友也给分享的“实用春天是什么的是什么的是什么的写句子 春天是什么的什么仿句精编”,想读读吗?

97. 默读课文,画出感受最深的句子。生进行交流。

98. 四人小组自由分角色读。

99. 她会怎样寻找?同桌合作学习6—14自然段,找出三次询问的话语。

100. 粉色雏菊

101. 理解课文内容,能有感情地朗读对话,培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。

102. 整合信息,理清内容

103. 揭题读题:去年的树

104. 树被伐木人砍倒前,会对伐木人说些什么?

105. 去年的树好朋友

106. 可惜,寒冷的冬天就要来临,小鸟要飞到南方去。我们来看看他们分别的情景。(出示树和小鸟分别时的对话)自由读读他们说的话,体会他们此时的心情。(指名读:树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!”)

107. 出示:“儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿,鸟儿又对着灯火看了一会儿,飞走了。”学生自读思考:鸟儿盯着灯火看的时候,在想?

108. 春天像淘气的娃娃,走到哪,就给哪带来欢乐。

109. 能有感情地朗读课文,能读懂。

110. 全文总结

111. 学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂;

112. 春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红。

113. 学会多元交流、多向对话。

春天是什么的是什么的是什么的写句子 春天是什么的什么仿句篇2

1. 检查字词掌握情况。

2. 回归课题,升华理解,直书心意

3. 能按事情发展顺序给课文分段,能有感情地朗读课文。

4. 让我们走进这个动人的故事。听情景朗读,边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获?(播放课文朗读)

5. 学生自由交流。

6. 师导:

7. 拓展延伸,深化情感

8. 反馈初读

9. 你觉得此时鸟儿在想什么呢?(树,我终于找到你了!我来给你唱歌了。)

10. 绿色雏菊

11. 板书

12. 初读课文:请同学们读读这个美丽的故事。要求:读通课文,读准字音,想想你读懂了什么。

13. 拓展延伸,多向对话。

14. 歌还是去年的歌,只是曾经欢快的节奏里已经充满了忧伤。(第二个“看”)这时,鸟儿又盯着灯火看了一会儿。假如你是小鸟,你想对灯火说什么呢?

15. (1)引导语:小朋友知道小鸟为什么哭了吗?

16. 学习课文最后一部分:

17. 白色雏菊

18. 不知大家有没有发现,课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友,你能把这些句子找出来吗?

19. 总结并布置作业:

20. 指导学生朗读、领悟课文中的情感。

21. 你能根据刚才的朗读,正确地标好段吗?

22. 有感情地朗读,理解升华。

23. 学习后面三组对话

24. 出示对话,通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色,体验心情:

25. 拓展阅读,培养美德

26. 你想对鸟儿说些什么呢?请想一想,再写下来。

27. 现在又要分别了,对着灯火,鸟儿是看了又看,因为他们是—好朋友!

28. 揭题导入,课题质疑。

29. 余念:鸟儿明年还会来吗?续编故事。

30. 春天像一首瑰丽的诗,如梦般甜蜜,如酒般香醇。

31. 跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟,对着灯火说出自己的心里话。

32. 抽读、评议、正音。

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