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实用小马过河教案中班实用

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小马过河教案中班篇1

1.正确认读本课12个生字,会写8个生字。学习多音字“没”。

2.正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲。

3.通过反复朗读,感悟课文内容。培养学生遇事自己动脑独立思考,勇于实践找到解决问题的办法。

设计说明

(一)谈话激趣,引入课文

师:同学们,你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?

生各抒已见

今天我们一起来学习课文《小马过河》,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?听老师讲这个故事,同学们边听边想想:课文讲了一件什么事?

从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情。

(二)初读课文,识记生字

1.用自己喜欢的方式读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。

2.指名读书,相互评价。

3.开火车读词游戏

深浅 拦住 甩甩尾巴 仔细 低下头

4.谁愿意当“小老师”检查识字情况?

(可以采用自己喜欢的任何方式)

5.猜字游戏

6.理解课文中不懂的词语。

用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性。

在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。

(三)品读课文,理解感悟

1.默读课文,说一说你知道了什么?

(学生自由谈论读后的收获。)

预设:

(1)这篇课文的主要内容:小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。

(2)小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他们告诉小马的答案不一样。老牛说:水很浅,刚没小腿,能趟过去。而小松鼠却说:水深得很哩!昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。

(3)妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑,多多实践的道理。

2.“同样一条河,老牛说很浅,松鼠说很深。他们说的对吗?”自读课文画出有关的句子,说说自己的想法。

(1)指导学生选择自己喜欢的段落,选择自己喜欢的方式交流。

(教师指导学生有感情地朗读。)

(2)抓住“为难”“立刻”“吃惊”“连忙”“难为情”等词语以及小马过河时想的、说的话,老牛、松鼠说的话,小马和老马的对话引导学生有感情的朗读课文,进行分角色朗读。

(学生自由读书,回答问题。)

3.师:面对两种截然不同的回答,小马是怎么做的?

生:回家问妈妈。

师:你们觉得他这样做对吗?

展开讨论。

4.师:在妈妈的帮助下,小马克服了困难,把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后,心情怎样?又会对妈妈说什么话呢?

说一说,写在小本本上。

提出开放性的问题来感悟课文,建立平等的师生关系,激发学生的表现欲。

多种形式引导学生朗读,感悟课文内容。

使学生的见解得到充分发挥。

学生展开想象回答问题,并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。

(四)复述课文,拓展延伸

1.复述课文

2.拓展阅读:

故事《小猫刮胡子》、古诗《冬夜读书示子聿》

让学生通过拓展阅读,进一步感悟“遇事要多动脑筋,要实践”的道理。

(五)记忆字形,指导书写

1.认读生字并组词。

2.小组讨论如何能很快记住这些字。

3.在田字格中怎样占格才漂亮,小组交流后描红、写字。

自主识字,培养学生的识字能力和独立学习的习惯。

小马过河教案中班篇2

幼儿对看图说话活动非常感兴趣,在此基础上,我设计了本节教育活动。

1、情感:引导幼儿仔细观察图片,大胆猜想故事情节。

2、知识:使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、能力:发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

活动准备:多媒体课件

出示三张图片,请幼儿比较三种小动物的高矮,涉及过河问题。

1、展示课件,教师讲述故事提问:

(1)老牛说了些什么?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)

(2)小松鼠说了些什么?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话,为什么?)

(3)你猜小马是怎么做的?为什么?

2、展示课件、听录音提问:

(1)老牛说得对吗?为什么?

(2)小松鼠说得对吗?为什么?

(3)马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?

(4)故事讲了一个什么道理?

3、教师总结:碰到事情要多动脑筋想一想,还要动手去试一试,这样才能聪明能干。

4、幼儿自由看图讲述故事。

进行生活渗透,请幼儿动脑筋试一试制作风标。

延伸活动:继续为幼儿提供看图讲述的材料,请幼儿仔细观察图片,大胆讲述。户外活动:

体能练习:幼儿广播体操、武术操。

游戏:卖蒜。自由活动:自选各种球类玩具。

安全提示:注意天热休息。在卖蒜过程中,钻时不要猛跑,后面的小朋友太危险。

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