实用创业策划书ppt内容 创业策划书【精彩4篇】

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创业策划书ppt内容 创业策划书【第一篇】

本文依据湖北10所高校的抽样调查资料，从性别、专业、学校类型和创业教育方式方面，探讨了大学生创业自我效能感的影响因素。研究发现，当前大学生创业自我效能感处于中等水平；性别对创业自我效能感有显著影响，女大学生的创业自我效能感明显偏低；学校类型与大学生创业自我效能感显著负相关；创业教育对创业自我效能感作用显著，但不同创业教育方式的作用存在很大差异，创业必修课等的作用亟待提高。需要通过深化高校创业教育改革，进一步提高大学生的创业自我效能感。

创业自我效能感；创业教育；大学生

当前，党和国家对创新创业非常重视，党的十八大对创新创业人才培养作出了重要部署，国务院办公厅20xx年印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对加强高校创新创业教育提出明确要求，各级政府也出台了一系列促进大学生创业的优惠政策。在多方努力下，大学毕业生自主创业的比例有所提高，但是，与欧美发达国家大学生创业率相比，还存在显著差距。影响大学生创业的因素是多方面的，大学生创业自我效能感偏低也是重要原因之一。创业自我效能感与创业行为密切相关，可以影响创业行为的选择、维持和结果。[1]因此，高校创业教育应该注重培养提高大学生创业自我效能感。当前大学生创业自我效能感状况怎么样？创业教育对创业自我效能感产生怎样的影响？如何通过创业教育来提高大学生的创业自我效能感？本文运用问卷调查的方法，研究了高校创业教育对大学生创业自我效能感的作用，试图找到影响大学生创业自我效能感的关键因素，为加强高校创业教育、提高大学生创业自我效能感提供帮助。

自我效能感是社会认知理论的核心概念,用来解释人们如何判断其能力以及这种判断如何影响其动机和行为。1977年，美国著名心理学家班杜拉首次提出了自我效能感这个概念，他认为自我效能感是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”[2]。1986年，他在《思想行为的社会基础:一种社会认知理论》一书中,对自我效能机制进行了更系统全面的论述,分析了自我效能感的形成机制和功能，逐步形成了自我效能感理论的框架。[3]自我效能感理论对认知与行为的中介过程做出了理论解释，揭示了自我效能感的形成途径，认为“自我效能感的形成主要来自四种不同的途径：一是通过以往的成败经验；二是通过他人的示范效应；三是通过社会劝说，告诉人们他们具备获得成功的能力；四是通过情绪状况和生理唤起”。自我效能感的作用主要体现在行为选择、动机性努力、认知过程以及情感过程这四个方面。[4]创业自我效能感是自我效能理论应用于创业领域的衍生概念，chen首先在创业研究中引入这一概念，并将其定义为创业者相信自己能够胜任创业角色、完成创业任务的信念。[5]关于创业自我效能感的维度结构，denoble等基于核心创业技能把创业自我效能感分为机会识别、创新和产品开发、风险和不确定性管理、关键资源的获取与配置、人际关系及网络管理、创新工作环境的营造和维持等六个维度，并在此基础上开发了创业效能感量表。[6]我国学者严建雯等编制了包括五个维度27个项目的大学生创业自我效能感问卷。[7]创业自我效能感作为一种创业活动的深层次的信念因素，是理解与预测创业者行为的重要概念。krueger等的研究表明，创业自我效能感是一个潜在创业者真正开始创业的重要先决条件。[8]laviolette认为，个体创业自我效能感是预测其创业意向强度与最终是否采取创业行动的一个重要变量，创业效能感高的个体更有可能成为一名创业者。同样的环境，创业效能感高的个体认为充满机会，而创业效能感低的个体则认为充满困难和风险。[9]关于创业自我效能感的形成机制，有学者认为创业效能感形成的心理机制包括需要驱动过程、模仿认同过程和内化外化过程，受四个因素的影响：成败经验、替代经验、言语劝导以及情绪反应。[10]创业教育对创业自我效能感有重要作用，有学者认为，创业教育过程实际上是一种培养学生自我效能感的过程，教育和培训对创业自我效能感具有正向影响作用。[11]文献回顾发现，关于创业自我效能感的研究，现有成果局限于概念结构、功能、形成机制和影响因素等方面，偏重理论研究，缺少高校创业教育、特别是各种创业教育方式影响大学生创业自我效能感的实证研究，这正是本文试图弥补的研究薄弱点。

1.样本情况

调查对象是湖北省各类高校中的在校大学生（包括专科生、本科生和研究生），样本抽取采用多段分层抽样的方法。调查发放问卷1000份，回收925份，剔除回答不完整的问卷38份，得到有效问卷887份，有效回答率为％。

2.大学生创业自我效能感及其测量

创业自我效能感是个体相信自己能够胜任不同创业角色和任务的信念。chen等人根据创业的任务职能，从营销、创新、管理、风险承担和财务控制等5个方面设计了量表。[12]陆书根等人从能力素质、成功机会、工作经验、行业选择、创业信心等5个方面设计了大学生创业自我效能感量表。[13]本研究参考以上学者设计的量表，结合大学生自身的特点，从创新能力、机会识别、风险管理、人际网络、资源获取、创业素质和创业信心等7个方面设计题目，按照likert5级量表的方式构成大学生创业自我效能感量表。

3.高校创业教育状况

测量高校创业教育状况指大学生在校期间参加或接受创业教育的情况，根据目前高校开展创业教育的实际情况，从创业必修课、创业选修课、创业专题讲座、创业指导、创业能力测评、创业计划大赛、创业社团活动和创业实践活动等8个方面设计题目来调查大学生接受或参与创业教育的情况。本研究运用进行数据处理，采用的数据分析方法主要包括：一是应用探索性因素分析与信度分析检验大学生创业自我效能感和创业教育2个量表的效度与信度。二是运用独立样本t检验对性别与创业自我效能感进行相关分析。三是采用单因素方差分析(anova)方法分析学校类型、专业对创业自我效能感的影响。四是运用皮尔逊相关分析法、多元线性回归分析法对创业教育与创业自我效能感进行相关分析与回归分析。

1.湖北大学生创业自我效能感基本状况

本研究从创新能力、机会识别、风险管理、人际网络、资源获取、创业素质和创业信心等7个方面设计量表测量大学生创业自我效能感。对大学生创业自我效能感的评价，根据统计学原理，将创业自我效能感总分大于（或等于）m+sd认定为高创业自我效能感，小于（或等于）m-sd认定为低创业自我效能感，介于两者之间为中等创业自我效能感。统计数据显示，全部样本创业自我效能感的平均分为，标准差为，按照上述划分方法，分数大于（或等于）为高创业自我效能感者，分数小于（或等于）为低创业自我效能感者，发现高创业自我效能感者占比%（121人），中等创业自我效能感者占比%（626人），低创业自我效能感者占比%（140人）。表明当前绝大多数大学生创业自我效能感为中等水平，高创业自我效能感者和低创业自我效能感者都较少。进一步分析低、高创业自我效能感者这两个群体在创业自我效能感上的差别，高创业自我效能感群体的平均分为，低创业自我效能感群体的平均分为，独立样本t检验发现这两个群体在创业自我效能感上存在极其显著差异（p＜）。

2.性别与创业自我效能感的相关分析

为了了解性别对大学生创业自我效能感的影响，采用独立样本t检验对性别与大学生创业自我效能感进行相关分析(见表1)。结果显示，不同性别的大学生在创业自我效能感的机会识别、风险应对这两个指标方面，都存在极其显著差异（p＜）；在创业信心和总体创业自我效能感这两个方面，都存在显著差异（p＜），所有存在显著差异的方面都是男大学生的得分高于女大学生。男女大学生在创业自我效能感的创新能力、人际关系能力、资源获取和创业素质方面，都不存在显著差异（p＞），特别是反映创业资源获取情况的“我能从家庭获取创业支持”的得分，女大学生略微高于男大学生（不具有显著差异）。数据表明，女大学生的创业自我效能感明显低于男大学生，并且主要是由于女大学生在机会识别、风险应对和创业信心等方面的自我评价较低造成的。

3.学校类型与创业自我效能感的相关分析

考察学校类型与大学生创业自我效能感的关系（本次调查将学校类型分为三类：重点大学，指985和211工程大学；一般大学，指重点大学以外的普通本科院校；高职高专院校），采用单因素方差分析(anova)对学校类型与大学生创业自我效能感进行相关分析(见表2)。结果显示，不同类型高校的大学生在创业自我效能感的人际关系能力、资源获取、创业信心和总体创业自我效能感4个方面存在极其显著差异（p＜），并且这4个方面得分情况都是：高职高专得分最高、一般大学其次、重点大学最低。在创新能力、机会识别和创业素质方面不存在显著差异（p＞）。说明大学生创业自我效能感在不同类型高校之间存在显著差异，且形成由高职高专到一般大学再到重点大学的高低排序。这可能是由于学业发展和就业竞争能力等方面的差别，不同类型高校在学术教育、职业教育和创业教育这三种类型教育中的侧重点不同所致（重点大学偏重学术教育，而高职高专偏重创业教育）。

4．专业与创业自我效能感的相关分析

考察专业与大学生创业自我效能感的关系（本次调查将专业分为三类：理工类、经政类、艺术及其他），采用单因素方差分析(anova)对专业与大学生创业自我效能感进行相关分析(见表3)。结果显示，不同专业的学生在资源获取方面存在极其显著差异（p＜）；在创新能力、机会识别、风险管理、人际交往、创业素质和创业信心这6个方面，都不存在显著差异（p＞）。5.创业教育与大学生创业自我效能感的回归分析为了进一步分析创业教育对大学生创业自我效能感的影响，以创业自我效能感为因变量，以创业教育的8个指标为自变量，进行多元线性回归分析（见表4）。结果显示，8个自变量中，创业选修课和创业专题讲座这两个自变量的回归系数假设检验概率值（p值）小于，表明这两项指标对大学生创业自我效能感有极其显著影响；创业实践活动和创业计划大赛的回归系数假设检验p值小于，表明创业实践活动和创业计划大赛对大学生创业自我效能感有显著影响；其余4个自变量的回归系数假设检验p值均大于，不具有统计学意义的显著性，表明这4项指标对大学生创业自我效能感没有显著影响。应该注意的是，创业必修课作为最主要的创业教育方式，对大学生创业自我效能感的影响并不显著。

综上所述，本研究得出如下主要结论：一是当前大学生创业自我效能感整体处于中等水平。理由是，创业自我效能感平均分为（满分为35），折算成百分制为。二是性别对创业自我效能感有显著影响。女大学生的创业自我效能感明显低于男大学生，差别主要存在于风险应对、机会识别和创业信心这三个方面。三是学校类型与大学生创业自我效能感呈显著负相关。即创业自我效能感随着学校层次上升而降低。四是整体而言专业对创业自我效能感影响不大，只是艺术类学生认为自己更能从家庭获取创业支持。五是创业教育对创业自我效能感作用显著，但是不同创业教育方式的作用存在很大差异，创业选修课、创业计划大赛、创业专题讲座和创业实践活动的作用显著，其他方式作用不显著，特别是作为最主要创业教育方式的创业必修课，还没有发挥应有的作用。

[1]丁明磊,杨芳,王云峰.试析创业自我效能感及其对创业意向的影响[j].外国经济与管理,20xx（5）：1-7.

[7]严建雯,巫程成,王彭.创业教育对大学生创业自我效能感的影响[j].中国健康心理学杂志,20xx(7):1105-1108.

[10]谷力群,等.基于创业效能感理论的大学生创业教育模式研究[j].现代教育管理,20xx（11）：106-109．

[13]陆根书,彭正霞.大学生创业意向及其影响因素研究[j].西安交通大学学报:社会科学版,20xx（4）：104-113.

创业策划书ppt内容 创业策划书【第二篇】

体验农家乐趣，凝聚班级力量

：

12级财管全体同学

农家乐

进一步加深同学间的了解，为增强班级凝聚力，体现团结友爱的班级精神

1、为保障同学们的利益与安全，由组织委员刘璐等人了解农家乐的详细情况。

2、与确定下来的农家乐做好充分的沟通工作，了解活动行程、价格，就相关的各类事项达成共识，并明确双方的责任，保障同学们的利益。

3、召开班会。为同学讲解农家乐活动当天的行程，让同学们对行程有大致的了解。同时提醒同学们出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等。

4、完成活动当天工作人员的安排，维持活动当天的秩序。

5、与农家乐商定价格后，活动经费来源为由班费支出大部分然后每位同学自费小部分应征得同学认可同意，由生活委员兰佳等人统一收取。

6、生活委员兰佳应当提前了解有晕车症的同学，并做好相应的措施准备。

7、由文娱委员魏赛勤等人协调准备出游过程的摄影工具，尽量准备多几台相机，并由文娱委员进行或者安排流动摄影的同学。

8、注意各项工作负责人需及时跟本活动负责人汇报各项工作的进程。

9、将活动成员分成八个小组每小组为十一人并选出两名负责人负责当天活动联系和准备工作

6、107：30到指定地点学校广场集合，人员到位后即有秩序的集体乘车前往农家乐，注意确保各人员安全。

1）在前往景点的途中，可以让同学们在车上交流分享曾经出游的经历，趣事；玩小游戏。同时再次提醒同学们游玩时应该注意的事项。

2）8点20左右抵达后，下车集合进行事项宣布和具体节目活动时间安排。

3）九点相关比赛同学进行乒乓球台球比赛其他同学可观战或者进行其他活动。

4）十点半左右各小组在组长带领下全组组员进行午餐食物准备。

5）十二点半左右结束午餐同学可以自由活动可以进行k歌打麻将打乒乓球台球垂钓。

6）一点半准时开始进行k歌比赛。

7）三点半左右k歌结束比赛公布三场比赛结果颁发奖品和述说获奖感言由班主任致结束词宣布活动结束。

8）四点左右集体拍照留念上车返回学校。

（1）清点各自带的物品，确定人数；

（2）了解同学们对本次活动的满意程度；

（3）用本次活动的照片和同学们的感想制作成纪念册。

（1）出发前由宣传委员祈海富同学做好有关出游安全方面的宣传，提醒同学们不要私自离队，要集体行动。

（2）行为举止大方得体，不在农家乐里乱扔垃圾，破坏财物，破坏环境。

（3）在活动过程中，注意看护好自己所携带的物品，避免丢失或者损坏。

（4）提醒同学们出发前手机充足电，出游全程保持手机处于开机状态，方便联系。

（5）期间出现任何突发情况时，要及时上报组长或者班长等相关负责人，由负责人及时处理好应变工作。

（6）

1、召开总结会议，同学们交流感受；

2、负责人听取同学们的意见和建议，并对工作进行总结。

七、应急预案

1、如果6、10出现恶劣天气，不能如期正常出行，则活动时间改期，再议。

2、如果出发前出现有同学因身体不适不能参加，对该同学进行合理安排，让其留校休息。若发生在活动过程中，则应当就近联系班委，及时进行处理。

创业策划书ppt内容 创业策划书【第三篇】

“大学生创业投资基金”是依托于中华慈善总会设立的，由惠诚公司负责运营的，专攻于大学生创业的私募基金。本基金的主要职能有二：

1.为即将毕业或已经毕业的大学生提供创业的资金支持和技术支持，主要针对具有较大市场容量和较强市场竞争力的有较强可行性的创业策划案进行投资；

2.为投资基金的公司股东[1]及股东公司[2]基金内部提供有能力的优质人才，基金将设立人才猎头机构，为公司股东及股东公司寻找所需要的专业性质人才，同时担负着减轻大学生就业压力的使命。

一、就国家方面而言：

1.当代大学生所面临的就业压力日益严重，为此政府出台了一系列政策法规和优惠措施，如大学生创业无息贷款政策，大学生创业免税政策等，积极引导和支持大学生创业；

2.在国家支持和引导大学生创业的整个过程中，以公立的大学生创业基金最为突出，近年来，全国各地纷纷兴起大学生创业基金，这些基金通常由政府引导建立，采取免息的形式为大学生提供创业资金，但提供数额较小，且运行方式也较为复杂，使得很多项目和成果不能第一时间得到基金扶持，在一定程度上制约了学生的创业计划；

3.国家支持大学生创业，但是这一态度主要体现在对于大学生创业的政策优惠上，而我国大学生创业所面临的三大问题是资金匮乏、经验不足、社会资源缺乏；其中尤以资金匮乏最为明显的制约了大学生创业；

综上所述，我国政府在大学生创业方面，表现出较为支持的态度，但总体上体现于政策的扶持，而不是资金的扶持，故而不能很好的为大学生创业提供支援。

二、就企业方面而言：

在改革开放以来，国内出现了许多著名企业及企业家，当这些企业家取得了卓著的成就后，纷纷走上慈善事业的舞台，反哺社会，回报人民。

企业做慈善，在客观上是为了反哺社会，回报人民；感恩社会；但是，我们不能排除企业做慈善有打广告，谋利益的嫌疑，当然，这本身是一种良性循环，企业做了慈善，获得了百姓的认同，扩大了企业的盈利，而企业盈利的扩大，也将增强企业做慈善的决心；

企业做慈善，通常表现为与贫困学生结对、捐助慈善基金、爱心接力等形式，这种形式对于企业本身的发展所产生的助力并不多，主要原因为：

1.以助学金形式的救助，通常局限于较小的范围内，并不能很好的使更多的人了解企业的形象及文化，不能使企业获得很好的经济效益和社会效益；

2.企业做慈善，排除做广告之嫌疑，其良苦用心通常很难为学生所了解，且针对于大多数国人目前的心理状态而言，学生获得救助也通常抱有一种理所当然的心态，更有甚者，骗取企业的助学金用以购置非生活所必须的用品，如笔记本电脑，高级手机以及名牌服饰等；

总而言之，当下企业的慈善模式并不能为企业带来很好的经济效益和社会效益，也不能很好的唤起多数人心中的慈善心，本基金的成立目的也在于改变这一现状。

三、就大学生方面而言：

大学扩招后，我国大学生的就业形势便日趋紧张，在这种情况下，不少大学生走向自主创业的领域，但是大学生在创业过程中，也受到了以下几个问题的困扰：

1.资金匮乏。我国大学生多是由家庭或社会提供资助进行学习的“无产者”，而大学生创业则通常需要大量的资源，因此这个问题在大多数情况下成为大学生创业所要面临的第一问题，扼杀大学生的创业梦；

2.经验不足。由于我国当代教育体制和传统观念的原因，我国学

生群体在整个求学过程中的唯一任务通常只是读书，这就从客观上造成了大学生的一个共性问题：实践机会少，动手能力差和对社会缺乏了解。而这一点对于大学生创业的影响往往是致命的；

3.社会资源缺乏。许多大学生在创业过程中，有自己的策划，有自己的资金，同时在大学学习过程中，也具备了一定的经验，但是他们在真正创业的过程中却手足无措，事实表明，大学生创业过程中，除了以上两点，还需要具备人脉资源、流通资源等多种资源，这也是初出校园的大学生在创业过程中面临的一个重要问题。

一、较之于传统的企业慈善模式而言，本基金具有以下优势：

1.本基金一改企业单一的慈善捐助方式，秉行“授人以鱼”的精神内质，将传统的助学金及物资捐助方式转换为支持和引导学生创业的模式，使大学生能够真正的走上自我实践的良性循环道路；

2.本基金是面向全国高校设立的，该方式在颠覆以往企业慈善的同时，使基金及支持基金的公司股东直接面对整个学生群体，这将更为有利于企业文化和精神的宣传，提高企业的知名度和认同感，为企业带来巨大的经济效益和社会效益；

3.本基金并不是传统的一味支出的慈善机构，在基金运行过程中，“有得必有失”的理念也将贯穿其中，基金对于大学生创业的支持，是建立在签订创业协议的基础上的，这样的形式在有效地支持了大学生创业之外，也避免了公司股东资金的大量投入；

4.本基金在发展到一定的程度后，将不再是向公司股东一味向公司股东吸血的机构，而将转变为向公司股东输血的`造血机构，在公司股东需要的前提下，基金将为公司股东提供强而有力的支持，成为一个公司股东和股东公司之间的协调机构；

二、较之于以地方政府为主导的公募基金而言，本基金有以下优势：

本基金是由各公司股东支持的私募机构，相较于地方政府为主导的公募基金而言，具有更强的资金优势，能够为具有较高可行性策

创业策划书ppt内容 创业策划书【第四篇】

以提高大学生创业知识，增强大学生就业、创业能力为主要宗旨。

1、促进大学生激情创业；

2、促进大学生知识创业；

3、促进大学生技术创业；

4、促进大学生理智创业。

(1)活动时间：xx年11月12日

(2)活动地点：逸夫楼401教室

(3)活动形式：a、b、c分组答辩

机电工程学院 机械0808

张迪、丁晓晓、赵德勇

1)a、b、c三个小组分别整理关于大学生自主创业方面的知识，以作辩答。

2）参赛人数：机械0808班全体同学

3）时间安排：

（1）11月6日下发通知。

（2）11月7日写好策划书。

（3）11月12日下午正式进行活动

1) 主持人致开幕词。

2) 主持人介绍比赛的规则、评分细则。

3) 比赛开始，答辩手根据比赛前的抽签顺序进行答辩比赛。

4) 其间主持人向观众及选手公布结果分数。

5) 待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分。

6) 评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果。

7）主持人宣布比赛结束，全体观众、评委、答辩手合影留念。

●仪表形象：（20分）

1）着装整齐，大方得体。（10分）

2）姿态自然，动作适度。（10分）

●答辩内容：（50分）

3）主题鲜明，符合主题内容。（20分）

4）内容充实，事例动人，知识丰富，有说服力。（20分）

5）行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）

●语言艺术：（30分）

6）发音标准，流利。（10分）

7）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

8）表现力、应变能力强，能活跃气氛，引起高潮。（10分）

评分规则：评委明确给出每部分评分（评分为整数），由专门人员进行最后加总，取平均分为答辩手比赛成绩，按成绩排名分别获一、二、三等奖。最佳答辩手和最受欢迎奖由评委票选得出（如票数相同则得分高者获奖）

通过活动，充实同学们的业余生活，丰富同学们的就业、创业知识，增强同学们的就业、创业危机感，让同学们提前掌握充足的就业、创业知识和技能，以良好的姿态面向未来的社会。