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教育工作者的美育教学心得体会范文【优质5篇】

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教育工作者的美育教学心得体会【第一篇】

素质教育的全面实施,给我们学校的美育教育带来了新的契机。20xx年我校在上级部门的关心指导下,经过学校全体师生的共同努力,我校美育教育工作有了长足的进步。从教师到学生,从社会到家长,对美育教育有了新的认识,学生艺术水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高。我们在艺术教育方面主要做了以下几方面工作:

为了更新教师观念,提高教师的认识,学校利用教师集中学习的机会,向教师宣传美育教育对小学生成长的作用及长远影响,提高全体教师对艺术教育的思想认识,转变教师“唯分是从”的片面认识,为顺利开展美育教育活动打下扎实的思想基础,全面推进学生的素质教育。

为了得到社会、家长的支持,我们利用家长会的机会,向家长介绍学校的美育教育项目及学校的开展情况,宣传早期艺术教育对孩子成长的`重要性,对家长提出在家庭里要着力培养孩子学习艺术的兴趣,给家长在如何培养孩子的美育兴趣方面予指导,鼓励家长支持孩子参加各类比赛活动。

出处

要搞美育教育,必须要有一支素质比较高、热爱艺术的教师队伍。音、体、美组教师热爱本职工作,工作热情高涨,任劳任怨。除做好本职工作外,还积极帮助完成一些学校的艺术活动。本学期,全组教师通力合作,很好地完成了一系列活动。

我校将美育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合,普及提高相结合。一方面要求老师上好艺术课,敦促教师精心备课、认真上课,牢牢把握美育教育的主阵地——课堂,严防挤占挪用现象的发生,提高课堂教学质量。在庆六一文艺汇演比赛活动中,都能拿出一定数量和质量的作品。我校剪纸在老师教----学生学的过程中,学生已经慢慢爱上剪纸。

随着学校规范化验收的通过,我校的环境充满艺术气息,在校园建设上优化育人环境,创造良好艺术氛围。每月的学生作品展览继续进行,得到了校领导和老师学生的一致认可!

我校面向全体学生,通过多种途径,采取各种措施,积极开展艺术教育工作,不断更新教师们的艺术教育观念,努力提高艺术教育工作的管理水平和教学水平,把美育教育渗透于学校教育的各个领域,使学校艺教工作真正落到了实处,培养了学生在艺术方面的欣赏能力,表现能力,创造能力,提高学生的审美素质和艺术修养。

教育工作者的美育教学心得体会【第二篇】

早晨,风和日丽阳光明丽,空气新奇幽丽。阳光给大地镀上了一层耀眼的金黄色。一颗颗精英的露珠沾在柔滑的花瓣边沿;雾气懒洋洋地爬上枝丫。一切事物都显得那样美好。

小晨和佳佳这对友好的同桌背着书包,肩并着肩走在上学的路上。

半路上,小晨和佳佳猛然停住脚步,他们闻到了一股难以忍受的臭味,他俩连忙捂住鼻子。小晨伸长了脖子东张西望,环顾四面,只见在不远处的前方有一大团黑糊糊的东西。她连忙跑过去,佳佳也随之跟在后面。

原来,那是一只垃圾桶旁边堆满了垃圾。上面还有一群苍蝇在飞来飞去“嗡嗡”地叫着。他俩走进垃圾桶旁,更是感到臭气熏天,俩人都眉头紧锁。这时,小晨说道:“是谁这么缺德,这么不文明,乱扔垃圾,损坏市容。”她说着说着,脸就气得通红,眉头呈一个倒八字,怒发冲冠。佳佳听了,只是歪了歪嘴,做出一副无奈的表情。

小晨有接着说道:“佳佳,我们把这些垃圾清理干净吧!”“算了吧,我们还是上学去吧,清洁工人过一会儿会来清理的.。”佳佳若无其事地说。

教育工作者的美育教学心得体会【第三篇】

新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,因为在整个人类社会历史中,美术教育家尹少淳说过;美术是有人性意味和综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化,美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,培养学生认识美,创造美的能力,美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它教育所不能取代的。尽管从教也有五六年光景,却发现要上好一堂高质量的美术课真的很难,下面是我在美术教育教学中的几点反思。

一、课前的准备要充分。

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《元肖节里挂彩灯》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》、《过大年》等一些有节日气氛的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的知识积累,所以要求我们教师要不断的学习,不断的充电,才能游刃有余的给学生展现我们的魅力,是他们觉得美术课不光是“好玩”。

二、学生的想法要尊重。

在教学中,有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋,有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快,还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地,为自己完成了美妙的创作而感到陶醉,所以,也经常会有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法,针对这样的学生,首先要尊重他们这种不寻常的想法,其次要注意引导,来培养他们的求异思维。比如我在上《闪光的名字》时,刚表扬完一位经常不做作业学生的奇思妙想,就有同学举起了手,大概是得到了老师的赏识,我想这位调皮大王又有什么新花样,但是没想到他提出可不可以用刀、枪等图形来装饰自己的名字,我当然认可了他的想法。没想到,这位同学在进行名字设计时还特别认真。正如伟大的法国哲学家蒙田曾说:“孩子需要的不是灌输,而是激情的激发”。

三、学习的兴趣要保持。

在美术教学中,作为教师常常感到,要激发学生的学习兴趣不太难,但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。有一句名言这样说:“蹲下来看孩子”,教师要蹲下来和学生保持一样的高度,才能真正尊重、理解学生,恰如其分地为每个学生的发展提供帮助,才能真正发自内心地为他们的每一个进步发出由衷的赞叹,学生的学习才可能是自主而快乐的。一件好的美术作品,一次成功的作品展览,一次精到的示范,一个精心设计的课堂教学导入,一句鼓励的话,都可以引起学生对美术教学的短暂关注和学习激情,想要这种学习兴趣长久保持,需要我们从符合学生年龄特征和认知习惯对教学内容重新组织,加强学生对课程的认同感,通过长久而不间断的鼓励、诱导,才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣,并能长久的保持下去。

四、课堂的组织要别致。

课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。但相对于美术课而言,有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个孩子合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课时不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说,在丢勒中学,学生作画时可以戴耳机听音乐,边听自己喜欢的音乐边作画。我想这在国内肯定是禁止的。学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性,限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如,既不放纵,也不压制。例如:可以采用开放的教学方法。教师可以引导学生走向自然、走向社会,投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活,把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝,去迎风玩一玩小风车,用制作的彩链、挂饰、窗花美化周围的环境;结合绘画课,可自办一个课堂小画展,组织学生参观发言,潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。

有时候,大人在看孩子的画时,往往摇头责备:“画的是什么呀,乱七八糟!”殊不知,儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西,不要局限在形打得准不准,画得像不像,色彩原理对不对。

美术作业如果在课堂进行的,教师在巡视时要对学生进行个别辅导、指点。对学生的好的作业,要及时的给予表扬,对绘画构图有创意的学生给予肯定,或者直接展示好的作业,这对提高学生的兴趣起到一定的帮助,因为对于一般的同学来说能起到引导的作业,那么对于还在犹豫或者束手无策的学生来说能够起到参考的依据,有时同学的创意可能老师也是无法想到的。

五、教师的素质要提升。

作为一名美术教师只有不断提升自身的素质,才能完善自己的课堂教学。新课标指出:美术课是对人的发展起促进作用的,对人的全面发展有帮助的,它在促进人的全面发展方面有着独特的作用。美术是一门包容性非常广泛的学科。它要求教师的知识面要广,要涉及多方面的领域。同时要富于创设情境,培养审美意识。教师是创设情境的主导者和调节控者,通过设置一定的情境,让学生感知对美术内容尽快了解,产生探究欲。明确学习的目标,培养审美意识要从学生的心理特征、知识、社会环境、自然环境等方面出发引导他们张开想象的翅膀,理解自己所学习的内容。以此形成自己的审美个性。

综上所述,美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。但不管多难,我想我能克服,我要不断地通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受,引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感,陶冶情操,提高审美能力,到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中。

当然,在美术教育教学中我还有很多的不足,所以下定决心要在以后的教学过程中,除了会不断提高自己的美术素质以外,还要不断的改进教学方法,上好每一堂美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法,培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时,努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习没有负担,上美术课更是一种享受,一种娱乐。

教育工作者的美育教学心得体会【第四篇】

第一段:引出主题,概括美育教学的重要性(200字)。

美育教学是一门独特的教育领域,它将视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧和文学结合起来,为学生提供一种创造性和审美的教育环境。美育教学在学生的身心健康、社交技能、心灵成长、自我表达能力和创造性思维等方面都有深远的影响。作为一名美术教师,我深深体会到美育教学对学生的启迪和帮助,下面我将分享一些心得体会。

第二段:谈谈美育教学的目标与方法(200字)。

美育教学的目标是培养学生的美的感知及创造力和审美素养,提高学生的审美能力和美育素养。美育教学方法虽多样,但需要教师尽可能地带领学生去接近艺术,感受艺术,理解艺术。我通常在教学时,会搭配图示、艺术品鉴赏、课堂讨论等多种方式,帮助学生理解艺术的内涵和价值,提高观察感知能力和审美能力。

第三段:探讨美育教学在学生身心健康方面的影响(200字)。

美育教学对学生的身心健康有深远的影响。学生通过画画、欣赏艺术等方式,能够得到释放心情、陶冶情操和调整生理机能的作用。同时,美育教学也能培养学生的创造性思维和认知发展,让学生在美好的环境下充分发挥潜能,提升自我认识和自我价值。

第四段:分析美育教学对人际交往方面的帮助(200字)。

美育教学能够增强学生的人际交往能力,让同学之间更加和睦、友爱,帮助学生在社交领域获得更多的机会。在教学活动中,我会设计合作作品、小组讨论等形式,让学生建立合作意识和团队精神,培养他们的领导力和协调能力,提升学生人际交往能力。

第五段:总结与展望(200字)。

美育教学对于学生的成长和发展有着重要的作用。教师需要通过多种方式,不断地提升自己的专业能力,在教学中发掘每个学生的个性和特长,让美育教育真正发挥出它的价值。同时,我们也需要坚信,通过我们的努力,学生一定会在美育教育中得到更多的启发和帮助,同时也会感受到美育教育的独特魅力。

教育工作者的美育教学心得体会【第五篇】

乡村美育教学是提高农村学生审美能力、培养艺术情趣的重要途径。我通过多年的教学实践,深感乡村美育教学对农村学生的成长和整体发展具有重要意义。在教学过程中,我深入了解学生的特点和需求,结合课程设置和教学方法,不断探索和实践,取得了一定的成绩。在此,我将分享一些我在乡村美育教学上的心得体会,希望对广大教育者有所启发。

第二段:细致观察,了解学生。

在乡村美育教学中,我始终坚持细致观察学生,在了解他们的兴趣爱好、特长和心理需求的基础上,灵活调整教学内容和教学方法。例如,我发现很多农村学生对传统文化具有浓厚兴趣,于是在课堂上加入了有关传统剪纸、剪纸窗花等的内容,激发了他们对艺术的热情。同时,我也注重培养学生的创造力和想象力,通过启发他们表达自己的内心世界,让他们体验到艺术的魅力与乐趣。

第三段:开展多元化的教学活动。

为了培养学生的审美能力和艺术素养,我积极开展多元化的教学活动。首先,我组织学生参观艺术展览和美术馆,让他们亲自感受和欣赏艺术品,拓宽他们的艺术视野。其次,我组织学生参与美术作品创作和学生艺术展,为他们提供展示才华的舞台,并鼓励他们积极参与。此外,我还开展了艺术表演、音乐会等文化活动,让学生深入了解和感受艺术的多种形式,培养他们的审美情趣和想象力。

第四段:注重情感的培养。

在乡村美育教学中,我注重情感的培养,帮助学生表达情感、体验情感、感悟情感。通过让学生观察、描绘自然风景和人物形象,引导他们发现美的存在,感受美的力量。同时,我还鼓励学生利用艺术表达自己的情感,通过作品传播爱心、呈现挚爱乡土的意境等,让学生在表达情感的过程中品味到艺术的真谛。

第五段:培养美育意识和习惯。

最后,乡村美育教学的最终目标是培养学生的美育意识和习惯。在教学中,我通过讲解艺术知识、引导学生发现美、表达美的方式等多种途径,培养学生对美的感知能力和鉴赏能力。此外,我也注重培养学生的美育习惯,鼓励他们在日常生活中注意观察、欣赏美,并形成写生、收集美图、制作手工艺品等艺术活动的习惯,使美育成为他们生活中不可分割的一部分。

总结:

在乡村美育教学过程中,关注学生特点、开展多元化教学活动、培养学生情感和美育意识,是我多年教学经验的总结。这些经验不仅提高了学生的审美能力和艺术素养,培养了他们对美的重视和热爱,也为他们未来的发展奠定了坚实的基础。我相信,通过不断的探索和实践,乡村美育教学将为农村学生带来更多的成长和发展。

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