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鱼儿鱼儿水中游教案设计精选8篇

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鱼儿鱼儿水中游教案设计【第一篇】

课文《一条鱼儿水中游》教学设计

教学目标:

1. 能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。

2. 正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu,借助拼音读准字音。

3. 朗读儿歌,做到不加字、不漏字,熟读成诵。在诵读儿歌的过程中,体会小动物们的快乐。

教学重点和难点:

1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。

2.能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。

教学准备:

1. 教师准备:多媒体课件;小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。

2. 学生准备:拼音卡片。

第一课时

一.媒体演示,揭示课题

1. 播放课文动画,说说看到了谁在干什么?

2. 揭示课题,跟读课题,齐读。

二. 读儿歌,学习生字。

1. 一听录音,轻轻跟读,注意读准生字宝宝的.字音。

2. 二听录音,轻轻跟读,注意生字宝宝的字形。

3. 同桌互读。指名读。齐读。

4. 学习生字:

(1)出示生字:儿、中、羊、走、三。 读准字音。

(2)想一想,有什么好办法可以记住这些生字?交流。

5. 朗读课文,熟读成诵。

(1)“滚雪球”游戏。

由一位学生读儿歌,读完后全班学生齐唱:“滚雪球,滚雪球,滚到谁,一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人,二人变四人,四人变八人,依此类推。

(2)戴上头饰表演儿歌。

(3)师生配合表演读。

(4)尝试背诵儿歌。

第二课时

一.学习拼音。

过渡:看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心,声母宝宝也想来和大家交交朋友,你们愿意吗?一起来看看!

1. 学习声母y、w。

引导学生仔细看图,编顺口溜。

如:一个树杈yyy,波浪波浪

2. 学习整体认读音节yi、wu、yu。

(1)老师范读,学生跟读。

(2)注意音节“yu”,这个老六非常有礼貌,尊敬大y,每次见到这个大y都要脱帽敬礼。

(3) 读yi、wu、yu的四声。

3. 同桌合作,互相抽读拼音卡片。

4. 做“邮递员送信”的游戏。

5.完成课后连一连练习。

二、复习与延伸

1. 听音取卡片。

2. 认读词语:儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子

3. 补充儿歌:《婆婆和伯伯》

老婆婆,拔萝卜,拔出三只大萝卜。老伯伯,变魔术,变出五条小金鱼。

五.指导写字。

1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。

2.学生描写。师巡视指导。

鱼儿鱼儿水中游教案设计【第二篇】

教学目标:

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力; 小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。

教学准备:

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥;

2、教师准备多媒体资料,动画片<海底总动员>。

教学过程:

一、组织教学

根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。

二、欣赏故事导入

今天老师带来了一个故事:在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。有一天……

(播放动画故事:鱼爸爸失去儿子尼莫这一段) 当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊,他会怎么做呢?

三、新授

虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?

对,帮助有困难的朋友是我们的美德。

鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏

(展示各种不同的鱼的图片)

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?

师复述鱼的形状和颜色。

你能模仿鱼儿游一下吗?

让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画:鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这泡泡,好象在说:尼莫,你在哪儿?我们找你来了。

鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找尼莫呢。

(师示范表现鱼)

老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

(出示学生的作品)

老师的和同学的一比啊,老师的有点差劲了,还是擦去吧。

我们美术课还学过什么表现手法?

对,除了画之外啊,还有彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。

接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫,好不好?

请先确定自己的表现方式。

四、作业

按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业 过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)

五、作业展示

很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友,现在你就是这位朋友,你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?

六、拓展

遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)

让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)

我们一起跟着朋友多莉来说一下。

在我们大家的帮助下,儿子尼莫找到了,他也交了很多朋友。

孩子总要长大,总要到外面去学习新的本领。 我们一起来看一下,尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)

鱼儿鱼儿水中游教案设计【第三篇】

教学目标

学习简单的形象造型,锻炼画面中线和性的组合能力,体验绘画活动的快乐。

教学重点

引导学生抓住与的基本形象特征,大胆地作画。

教具准备

教师:多媒体教学课件、演示绘画工具。

学生:32开作业纸、彩笔(自备)、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程

一、组织教学

按常规进行。

二、导入新课

1.用线条一步步画鱼的造型,请学生猜是什么(不画鱼鳍)。

2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。

3.出示课件第二部分——课题:“鱼儿游游”。

三、讲授新课

1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。

2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。

3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”,要求学生仔细观察鱼游的动作。

4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐,做一做模仿鱼游的动作。

四、布置作业

可用绘画,也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。

作画要点:

作画时要注意有主次,可在画面中央画一条大的鱼,周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方,可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。

老师巡视辅导,播放“鱼儿游游”的背景音乐。

五、课堂小结

伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。

鱼儿鱼儿水中游教案设计【第四篇】

小学语文《一条鱼儿水中游》说课稿

各位评委老师:

今天我说课的内容是小学语文《一条鱼儿水中游》,

说教材

《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面:清清的小河里,一条小鱼自由自在地游着。岸边,两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔,拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字:条、鱼、羊、果,生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

说学情

由于家长普遍比较重视学前教育,因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字,识字能力较强。本课的生字也比较简单,有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动,注意力不能持久,所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中,教师在教学活动中要经常让小朋友动一动,如演演儿歌,做做游戏等,寓教于乐,这样可以大大提高学生的学习兴趣。

说教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际,我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识,在目标的达成上重点在于引导学生自主发现,有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点,教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口,在熟读的基础上可训练学生读出语气,读出停顿。

说教法

教学中,老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上,播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后,请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时,引导学生仔细看图编顺口溜等,都是为了创设情境,激活学生的思维,丰富学生的想象,让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然,有时候学生的想法似乎很幼稚,很可笑,说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容,并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新,以树立其想象、创新的信心,保持其积极动脑的热情,

说学法

“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说,良好的学习习惯的养成至关重要。

1.认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音,每次听的要求各有侧重,让学生带着要求听,养成良好的听的习惯。

2.大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围,消除儿童的胆怯心理,鼓励其大胆说话,态度大方。如交流识字好方法等。

3.静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。

4.认真写字的习惯。书写指导时,教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养,引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。

说实施

依据教学设计,本课的教学过程主要从以下几个环节展开:揭示课题的环节由课文动画入手,展示一幅生动的画面,创设一个引人入胜的情境,旨在最短的时间里集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时也为学生创设了一个语言实践的舞台。在读儿歌,学习生字的环节中,采用听读结合的方式,一听录音,听清每个字的读音;二听录音跟读,注意读准生字的音和形,然后通过各种形式学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读,体现了一个由扶到放的过程。

在生字的教学中,老师要有意识地引导学生观察字形,鼓励学生发挥想象力,用不同的方式巧记字形。学习生字后,再把生字放回课文中读读背背,进一步落实朗读课文的目的。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言,同时可以全方位地积淀语感。教学中并不是直接让学生背诵课文,而要巧妙地借助图画、表演等形式引导学生背诵,让学生在轻松的氛围中完成背诵。本课拼音教学量多,且有一定的的难度,故老师要留10-15分钟左右的时间进行强化训练。

教学时,引导学生编编顺口溜,做做游戏,激发学生的学习兴趣,同时也起到了大面积训练的效果。巩固与拓展阶段,安排了读读词语,念念儿歌的练习,旨在结合课外阅读的儿歌,既巩固所学生字,又拓展识字。在指导写字的过程中,教师要加强巡视指导,关注学生的写字姿势、执笔姿势,及时纠正,在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。

鱼儿鱼儿水中游教案设计【第五篇】

又一个周六的下午,我一如既往地来到钢琴老师家上课。

也是一如既往地放下背包,走出教室,来到鱼池旁。

看向鱼池,里面还是一如既往的漆黑一团,感受不到任何的生机。老师为什么不养些鱼呢?是他们嫌累吗?我常常想。

走来了一个老爷爷,他是这座房子的老主人,老师的父亲。他使后面的一些事变得和平常不同。

他缓缓走向鱼池。将手伸到鱼池旁的墙壁上摸索着,然后在一个地方停住了。只听“啪”的一声,光照亮了整个鱼池,我看见了好多好多黑鱼,它们受到了惊吓,四下游开了,我在它们中间发现了一条红鱼,但只有一条。原来这个鱼池里存在着这么多的生命,我以前从没发现。我有点愧疚,自己没有仔细观察,还一直认为是老师他们嫌累不养鱼,真不应该。

不过,鱼池里的景象吸引了我,使我停止了自责。那条红鱼像太阳,而其他的鱼就像向日葵一样,太阳在哪,它们就在哪。这些鱼在首领的带领下,从鱼池的这一边,游到了另一边,我本以为它们会停下来。可它们刚到达目的地就马上掉头回到了起点。刚回到起点就又掉头游向另一边,它们就这样不停地游来游去。它们在干什么?是在首领的带领下对我们打扰它们的休息提出抗议,还是它们受到我们的惊吓,不安的表现?我看向老人,他只是宠爱地看着鱼儿。

我又想道:我们羡慕鱼儿可以尽情地在水中游,却没想过鱼儿是否会羡慕我们能在地上走?我们羡慕鸟儿可以在空中自在地飞,却没想过鸟儿是否羡慕我们有灵活的双手?不要羡慕鱼儿可以尽情地在水中游,也不要羡慕鸟儿可以在空中自在地飞,因为我们也有许多值得它们羡慕的地方。

鱼儿们似乎游累了,停了下来,静静地在那,一动也不动。老师叫我了,我回头看了它们一眼,身走进教室。

鱼儿鱼儿水中游教案设计【第六篇】

教学目标:

1、(审美)提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;

2、(双基)指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

3、(思想)增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。

教学重难点:

1、教学重点:引导学生感受鱼的美,理解鱼儿游游的外形和颜色,表现各种各样的鱼儿游游。

2、教学难点 :了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。

教学准备:

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。

2、教师准备多媒体资料。

教学过程:

一、组织教学

根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。

二、谜语导入

师:小朋友们,今天老师给分享的“鱼儿鱼儿水中游教案设计精选8篇”,我们一起猜猜看好吗?

多媒体显示谜语,教师说出谜语:

身体像树叶,尾巴像折扇。没脚也没手,能在水中游。

问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)

师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友。(板书:第8课 鱼儿游游)

三、新授。

1. 多媒体显示海景动画。

师:小朋友们,你们看,海底的景色多美丽啊!还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

教师扮演小鱼儿的角色:嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客,认识一下我们的家族成员吧!你们可要看清楚了哦:我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交朋友呢?并说说喜欢我们的理由。

2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。

3. 考考你。

师:看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?(指答)

师:现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!

(1)多媒体显示“考考你”:

聪明的小朋友:你知道我们是由哪几部分组成的吗?

指答

多媒体显示:鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞

(2)多媒体显示“讨论一下”:

你能用几种方法给我们增加新的朋友?

① 指答

② 多媒体显示:剪纸、绘画、叶贴画、布贴画

③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。

4.比一比。

(1)师:下面我们要进行一次比赛。

多媒体显示“比一比”:哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?

(2)问:哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?

(3)教师讲解作业 要求。

(4)学生进行作业 ,教师巡回辅导。

四、作品评比。

教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。

五、课后拓展。

多媒体显示“小小观察家”:平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?

六、轻松舞蹈。

教师播放欢快的儿童歌曲,学生随着音乐学鱼儿游动的样子。

鱼儿鱼儿水中游教案设计【第七篇】

幼儿园手工制作教案:鱼儿水中游(美术制作)

活动目的:

1、激发幼儿对美术活动的兴趣,有参加美术活动的愿望。

2、幼儿能够选择自己喜欢的材料,大胆进行制作。

3、练习用手指点画、撕贴、橡皮泥制作等技能

活动准备:

1、彩色手工纸、浆糊、棉签、颜料(红、黄、绿、)、抹布、橡皮泥、

音乐磁带《捉小鱼》、纸制小鱼若干、蓝色大纸5张。

2、在活动室墙壁用蓝色纸布置海水。

活动过程:

一、以音乐《小鱼游》引入活动,激发幼儿兴趣。

师:1、我们跟着音乐一起表演吧!(幼儿跟着音乐一起学小鱼游的动作)

2、小朋友游得真好看,(出示小鱼)咦,这边游来了一条鱼宝宝,它怎么了?

二、引导幼儿说说怎样装饰小鱼。

师:鱼宝宝不高兴了,那怎么办呢?请你们帮帮它,可以怎样打扮鱼宝宝呢?

三、教师介绍材料并提出要求:

1、老师给你们准备了颜料,橡皮泥、彩纸、棉签、浆糊(一一出示),请你们用小手打扮鱼宝宝。

2、打扮鱼宝宝时,要用多种颜色才漂亮。

3、打扮时要让鱼宝宝身上很干净、很漂亮,你们自己身上也不要弄脏了,

4、点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开,注意不把小手弄脏了。

四、幼儿自由分组选择材料创作:

(1)给鱼宝宝点画身上的花纹

(2)用橡皮泥装饰鱼鳞

(3)撕贴鱼鳞

教师个别指导,重点鼓励幼儿大胆创作,引导个别能力强的幼儿选择多种方法创作。

五.幼儿作品展示,引导幼儿用简单的语言表达

师:请小朋友把打扮好的鱼宝宝送回家(师生共同把鱼宝宝贴在蓝色纸上),请你告诉小朋友你认为哪个鱼宝宝最美。

鱼儿鱼儿水中游教案设计【第八篇】

鱼儿水中游的优美散文

崂山水库周遭,有许多山涧中间都是那种小型的堤坝式水库。当一个人站在四面环山,周边悬崖峭壁、怪石嶙峋,脚下还踩在似河非河似湖非湖的水里的时候,眼前的风景就有了另一番迷幻的色彩。

友人说:“瞧瞧、瞧瞧,这样像不像在漓江上的感觉啊?”远山远树由远及近,两侧怪石林林总总,苍松翠柏之间红叶召唤,青色的山点缀着片片的红、点点的金黄,这样的美堪称漓江的美有何不可,难不成只有桂林山水甲天下。

那样的山、那样的水,似真似幻。友人还在旁解说:“我们第一次来的时候,水是从山上下来的,这儿全是水。”虽然很遗憾那种瀑布式的高山流水没有欣赏到,但想起李太白的那句“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的由来,心中顿然澎湃着他当时的那份激情与兴奋了。

友人用一根细细长长的木棍做撑船状,挽起的裤管、动荡的水波、时隐时现的脚板,青山泛绿舟……呵呵,难得的一幅漓江上的水墨画。坐在大大小小凸起的岩石上,看着友人们纷纷挽了裤脚跃跃欲试。他们要学海军陆战队里的那些战士们野外生存时的样子——下河叉鱼?想到此,禁不住,轻轻一笑。也许,真的被最近看的电视剧《火蓝刀锋》里的那群海军陆战队的军人们特有的风采、气质、干练、敏锐、吃苦耐劳的精神给迷晕了,这里又联想到了他们。

一条大个头的黑头鱼挑逗似得,在浅水边的石头旁立着,一动不动。和岸边有一步之遥,任凭站在岩石上的友人们拿着棍子在它周围搅来搅去。水中荡漾着层层涟漪,可是黑头却似未曾受到任何惊扰纹丝不动。

“是条死的”。“嗯,是死的”。不知谁和谁发出的伟大概论。

下水的越来越多,看来大家要实施围堵战术。鞋也脱了、袜也扔了、水也下了、阵仗也齐了,在看那大块头的黑头,不慌不忙、轻摆俏尾——不和你们玩了。

“闪了?“”哇……哇”“呀……呀”孩子们跳,大人们喊,一个个眼睛瞪的`似铜铃,一路在追寻着黑头的踪迹。

“不是,死的吗?”呵呵,不知道谁调侃还在水里立着的友人们。

走在山间,中午的阳光明媚的有些刺眼。人在山涧中,群山似在远远近近的摆了许多poss。左边像一顶大大的王冠,戴在这片森林之王的头上,威严不可侵犯。右边像一对走累了的恋人,一个偎依在另一个的膝上,温馨甜蜜的幸福。前面的像迎宾护卫队的战士,整齐的排列,神圣、威武的迎风而立,似在迎来送往这些日日慕名而来的驴友们。

徜徉在山山水水间,一阵阵秋风迎面送来,友人禁不住喊:“这小风吹的真爽啊!”大家张开双臂“呵呵……”赞同的同时也充分享受着身体的舒畅。

走到水库上方的堤坝上,一条红色鲤鱼玩了一个漂亮干净的飞跃,它的这个动作,被友人无意间扑捉到“快看、快看,鲤鱼跳龙门。”大家蜂拥围过来。那尾鲤鱼的跳龙门没抓拍到,但是那漂亮的、自由自在戏水的影子还是入了大家的眼。

“真是上山容易,下山难啊!”前面的友人似自言自语,又似提醒后面的人。刚修的山路上有许多细沙土,比较抖的石灰水泥坡走起来就增加了些许难度。手持树棍的友人们立时有了“功成身退后的感觉”。

“是啊,刚才他们捡的时候,没人要,人家真是有孔老夫子的先见之明啊!”不知是谁逗大家。人群里又一阵哄笑。说归说,闹归闹,大家还是你扶一把,他拉一把,谁也不让谁摔倒、滑跤。

孩子们的嬉笑声在山间回荡,鸟儿的翠啼在枝头鸣唱,白云在山顶穿梭,大家像一群脱缰的野马,自由自在的、快乐的奔驰在草原上。

时间总是匆匆、又匆匆。也许,不染尘埃的仙境总是不能久留。也许,世外桃源的享受永远不能被某个人、某些人拥有。毕竟属于所有人的东西永远都是所有人的,无法改变。恋恋不舍的告别了这片迷人的景致,友人的车子把大家重新载回尘埃。

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