2023年一张旧照片歌词 一张旧照片字精编

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一张旧照片歌词 一张旧照片字篇1

一张旧照片作文（1）

在我的故事书里，有一张黑白照片，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上

海火车站时，被记者拍摄下的真实情形。

看着这张照片，我仿佛穿梭时空隧道，来到了1937年8月28日。刚开始，车站有许多

人在等车，准备逃离家乡，躲避战争。在人群中，有一个才两三岁的小孩，他穿着 红色的背心，囗袋上还有几朵花，非常可爱。突然，天空中飞来几架飞机，人们高声呼喊：

“日本的轰炸机来了，快跑啊—”。这时，飞机上落下一枚重磅炸弹，把火车站的站台

炸塌了，人群顿时乱起来。不一会儿，飞机上又落下几枚炸弹，候车的人被炸死了一大

半，到处都是哭泣声和惨叫声……经过几分钟的大轰炸，美丽的上海火车站被炸成了一

片废墟，遍地都是砖头碎瓦和玻璃碎片，废墟前，那个孩子瘫坐在那里，看着废墟，撕

心裂肺的大哭，他的手里还抱着一个娃娃，那是他唯一的依靠……

那个孩子将来的命运会怎样？他可能会被好心人搭救，也可能流落他乡，还可能被

日军带走……我不敢想，但我永远不会忘记这段黑色的历史。

一张旧照片作文（2）提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起70年前那场惨无人道的战争。1937年8月28日，日本侵略者轰炸了 上海火南车站，这张照片就是被当时记者拍下来的 真实情景。

那一天，上海南站和往常一样，涌动川流不息的人群，贫苦的人不知道哪里是最安全的地方,也不知该乘车去何方.正在这时，天空中突然传来“翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、妈妈……”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了…… 此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一个个人倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。

“妈妈，你在哪里”“爸爸，我害怕……”就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，浑身是血，正张着大嘴呼喊着……他看着眼前满身是血迹的人们，不知发生了什么事情，不知一向疼他的父母为何丢下他不见了，不知从此以后即将成为孤儿，更不知今后该怎样生存……

眼前的废墟，眼前的孤儿，死难的人……不都是日本侵华战争在领土上留下的“杰作”吗？孤苦伶仃的孩子不是已经证明日本人在的“东亚共荣”是谎言吗？

这张旧照片、这一件件往事都能让每个人感到愤怒。

“贫穷就要挨打”，所以我们要发奋努力，增强国力，决不让历史重演.一张旧照片作文（3）

一张旧照片

照片中是1937年日本侵略我国是的景象。

照片中原本繁华热闹的城市如今已经完全淹没在敌人的炸弹碎片之下。炮弹在地上爆炸后产生的白色烟雾把这片废墟包拢。

在这片凄凉的土地上，有一个孩子坐在地上悲伤的哭着，他提顶是在找自己的爸爸妈妈，我仿佛听见了他发自内心的呼唤着，我在说：和平！和平！我要和平！

想到这儿，我的脑海里一下子涌出许许多多的画面：那是一个天气晴朗的早上，小男骇正于他的爸爸妈妈在天桥上漫步，突然，天空中出现了许多可怕的东西——是敌人的飞机，周围的人四处逃散，紧接着就是轰隆隆的大炮声，这个小男骇只是紧紧地拉着父母的手不放开，忽然，一架飞机飞了过来，小男骇的爸爸猛得一扔，把小男骇扔了出去，小男孩因疼痛而哭泣起来，接着，一枚枚“凶狠”的炮弹落了下来，桥被炸断了，他的父母的身体百压在冰冷的钢铁之中，此时，这个小男骇哭得更强烈了，但不是因为疼痛加剧，而是因为他再也……

在此，我敬告全世界的人们，请为了人们不再受苦，家庭不再破裂，维护和平、制止战争，让娇嫩而又美丽的和平之花永远绽放吧！！

一张旧照片歌词 一张旧照片字篇2

导写内容

“一张照片”，是人教版新课标教材第八册“语文园地四”中的习作题。要求学生仔细观察，把看到的和想到的写出来，内容要具体，语句要通顺，表达出自己真实的感情。

导写目标

１、指导学生有顺序地观察。

２、引导学生围绕画面，在观察的基础上，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去。

导写重点

本次作文教学，在仔细观察的基础上，引导学生多方面查找资料，展开合理的想象，通过作文，增强学生的民族忧患意识，激发学生热爱祖国的情感。

导写准备

１、精读八册四单元中的课文，即《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》。

２、查资料了解抗日战争这段历史以及日本侵略者在中国犯下的滔天罪行。

３、收集有关赞美和平的文章、诗歌、图片。

导写过程

一、情感铺垫

1、畅谈和平生活的美好

出示美好事物的照片，指名谈观后感。

2、了解历史背景，激发情感。

过渡：和平的生活多么美好，可是，当我们随着历史的车轮回到1937年，会看到这样一组照片：

观看日本侵华照片，画外音：

１９３７年，日本帝国主义为了满足扩张的野心，发动了全面的侵华战争。中国大片国土沦丧，千百万同胞血流成河。在沦陷区，无辜的老百姓成了日军刺杀的活靶子，日军还使用了活埋，淋上汽油焚烧等灭绝人性的残忍手段，甚至连年幼的孩子也不放过„„

看到这里，你想说些什么？

3、触景生情

出示照片：废墟前，一个满身鲜血的幼儿，因为伤痛、惊恐和失去母亲而嚎啕大哭。坐在令人绝望的废墟上，孩子用尽自己孱弱的小身体里最后的一丝力气呼唤妈妈。

师启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，请看——这张相片就是１９３７年８月２８日，疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸，轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。这张照片，成了侵略者对幼小生灵戕害的无声证言。两个星期后，题为《中国娃娃》的这张照片，出现在美国的报纸上，并迅速传遍世界。看了这些，你有什么想说的？

学生各抒己见。

下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的表达出来。

二、写作点拨

１、指导看图：

自由读习作要求，思考：从题目中，你知道了什么？题目中有哪些具体要求？

板书：仔细观察 描写具体 展开想象 真情实感

在过去的看图作文中，我们了解了观察画面要按照一定的顺序，你还记得观察有哪些顺序吗？（由近及远、由上到下、从左到右等等）

多媒体课件出示：《中国娃娃》照片。

照片上有些什么？（哭泣的小孩、候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等）

你想按什么顺序观察这副图画？（学生各抒己见。只要合理，老师都应给予充分肯定）

整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？（这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？）

引导学生逐个观察，小组讨论、交流、汇报。

背景：候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变成了什么模样？你想用什么词来形容这一幕？

想象：天空中会是一番什么景象？耳边会响起什么声音？刚刚经历过一场怎样的浩劫？

哭泣的小孩：他的穿着打扮怎么样？他的表情是怎样的？他可能会怎样哭喊？

２、情感共鸣：

知道了孩子的遭遇，你现在想说些什么？

３、指导写法：

设计“图意──想象──感想”的文章主线，引导学生将文章写得有条理。围绕照片准确运用语言，尽量做到具体生动。有真情实感。

４、自主写作：

根据看图作文要求和本次习作的要求，学生各自在稿纸上写作。

四、互动评改

１、自查自改：

把自己写的文章好好读一读，看看语句是否通顺，有没有错别字，再找一找，有没有自己不太满意的地方呢？

２、邻座交流：

邻座同学交换文章读一读，比一比，看哪些地方写得好，值得学习，哪些地方还写得不够好，要改进呢？

３、小组评议：

前后四人组成一个组，交流后推荐写得最好的1篇佳作全班学习。

４、教师点评（佳作评析）：

共同欣赏优秀作文（多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪些地方值得改进？请提出修改意见。

５、同学评价。

6、共同欣赏优秀作文（多媒体展示）同学们边听朗读，边想象，思考：文章哪些方面写得好？为什么？哪写地方值得改进？请提出修改意见。

同学评价 总评价

同学们，你们在整个评价过程中都很认真，说明大家对看图写话的写作方法有了进一步的了解。作文的方法是多种多样的，你们在以后的习作中也要学会灵活地运用种种方法，体现自己的个性。