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诗中世界作文4篇精编

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诗中世界作文篇1

一个字,一本书,一支歌;一个人,一首诗,一个世界。

我喜欢写字,清晨听着窗外叽叽喳喳的鸟鸣,带着轻松愉悦的心情,轻轻翻开习字本,在一个个方方正正的米字格中书写,真可谓惬意。笔尖在我的控制下,稳稳当当地在纸上划出一道又一道优美的弧线。“左窄右宽,化钩为取,险中求稳,撇脚有度。”我熟练的按照口诀在纸上一行一行认真书写,我感到每一个笔画都那么富有生机,充满灵性,都在向我诉说着文化,诉说着艺术。

中国的汉字是那么美妙动人,像蕴藏着一个巨大的秘密,等待着我去探索。

书法是一首淡雅的诗,让我宁静成莲,它如同一条小溪,在我的世界里静静流淌。

品一杯菊花茶,坐在阳台上,沐浴着温暖的阳光,阅读名家散文精编,可谓一大乐事。闻着淡淡的书香,我沉浸在自己的世界里。林清玄先生以清新淡雅的文风,深厚的文学底蕴,对人生和世界的感悟深深吸引着我。他散文总有一种哲学的意味,夹杂着“禅”的味道,每一次阅读都会让我受到灵魂的洗礼,受益匪浅。丁立梅老师的文章清新脱俗,带我贴近生活,发现生活中的细节,领悟生活的魅力,让我用天真的眼光去欣赏每一株草木,去感受“一花一世界,一草一菩提”的意蕴。每每读完,那暗香总萦绕心头,久久不能散去。在书中,我慢慢品读一个个形形色色的人,认识这个多元化的社会,了解这个激进的时代。

读书是一首惆怅的诗,它让我触摸到了生活的真谛,它犹如一江春水,在我的世界里滚滚东流。

钢琴一直是我从小到大最酷爱的乐器,它在我快乐时认真倾听,在我伤心时给我安慰,我孤独时默默相伴。他是我最知心的朋友。琴声时而轻轻柔柔,声音弥漫在空气的浮动中,像跳华尔兹的恋人,时而抒情忧伤,好像在诉说一个美丽却又凄惨的爱情故事,让我心中充满无尽的思绪,时而跌宕起伏,忽高忽低,让我也跟着激动万分。

种种音符交织,生华为一首激昂的诗,不断激励着我,它好似一道万丈瀑布,在我的世界里奔腾而下,溅起朵朵浪花。

书法是一首淡雅的诗,读书是一首惆怅的诗,弹琴是一首激昂的诗,我有一个诗意的世界。

诗中世界作文篇2

闲暇时,捧起一本诗集来读。四季之景,祖国大好河山,跃然纸上。那一缕缕诗香,让我深深沉醉,让我乐在其中。

万紫千红总是春

“等闲识得东风面,万紫千红总是春”。“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。那细雨似牛毛,似花针,滋润着刚刚苏醒的春天。无论是“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”的春风的和煦,还是“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的热闹非凡,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的春意盎然,我都深深地陶醉。

从春天的缕缕诗香里,我读出了生命的活力。

映日荷花别样红

“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。那“出淤泥而不染”的红莲在炎炎烈日下,傲然开放。无论是“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”的暴雨的激烈,还是“首夏犹清和,芳草亦未歇”的执着,“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的旺盛的生命力,“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”的热烈,都让我感受到了夏天的火热。

从夏天的缕缕诗香里,我读出了奋斗的激情。

霜叶红于二月花

“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。那随风飞扬的落叶代表着丰收的秋天。秋天是一个涤荡心灵的季节。无论是“采菊东篱下,悠然见南山”的隐逸,还是那“明月松间照,清泉石上流”的空灵,“天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星”的闲适,“长风万里送秋雁,对此可以酣高楼”的豪情,都让我体会到了秋天的耐人寻味。

从秋天的缕缕诗香里,我读出了淡泊和高远。

诗中世界作文篇3

静静地坐在床上,捧一册书卷,染一丝墨香,任由落花洒落于窗前,鸟儿落在身边,爬上我的膝盖,一览群诗。

读月光的恬静,读战马的嘶鸣,游走于字里行间,采撷人世间的悲欢离合。

我坐在渔翁的船上,扑面而来的,是白色的世界。明明眼前群山连绵,却不见一只飞鸟,此处美如仙境,却不见人烟。茫茫江河,唯有这一只小舟在漫无边际地飘浮。一位老人,披着蓑衣,盘腿坐在船头,手持渔竿,闭上了那饱经风霜的眼,挺直了背,不屈服于自然,留下了一片沧桑。他钓的不是鱼,而是命运。

一阵风吹来,书被翻到了下一页。

我站在楼上,青色的山峦连绵起伏,宛如一条巨龙仰天长啸,一轮滚滚圆日依靠在青山之上缓缓西下。山下的黄河如万马奔腾驰入海中。若要看见更多景色,则必须更上一层楼。

当读到“清明时节雨纷纷”时,又是别样的一方景色。清明时节,雨纷纷扬扬地洒落在人间,织起了游人心中思念故人的那一份愁丝。我的心也如雨一般烦乱,就好似算盘一般拨动如麻。这时,一位牧童在雨中骑着黄牛缓缓行来。牧童长得十分清秀,如画中走出来的一般。我快步走上前去,借问牧童酒家在什么地方。牧童用手遥指了下远方,我顺着他的手望去,雨雾中,一面杏黄色的旗子在风中摇晃,分明可见,上面绣着“杏花村”三个字。

每一首诗的背后都有一个故事,只有当你完全沉醉在这个世界时,才会感受到诗人当时的心情。

与李白一起“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。”与杜甫一起“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”在六月西湖旁享受“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。

阳光爬上我的膝盖,它也要看我手中的古诗。花轻轻地落下来,点点残红在树枝间格外醒目。直到鸟儿飞尽,才发觉到一片空寂。又仿佛正需要着份空寂。垂下眼帘,把窗户轻轻关上。

我沉醉于字里行间,读大漠的孤烟、枫桥的钟声。

诗中世界作文篇4

诗人用诗意的句子描绘了一幅美丽的画卷,人赏景,景为人。物作饰,饰为人。多么和谐的画面,整个世界的融合尽在这短短四句诗中,它们总让我们想起周围里美好的事物,一天繁忙的学习下来,看着这清丽美妙的诗,似乎白天里朋友的抱怨唠叨不再如此令人浮躁,身边尽是美,身临其境,怎还不知足,抱怨生活枯燥乏味呢?

诗的上阙描绘的是一幅夕阳桥头赏风景,而桥头赏景的人也成为一道风景线。下阙喻意类似,夜幕下得月入了你的眼,而你入了别人香甜的梦。美是由万物而生,万物则是美。语境的唯美将人拉进联想,不禁回忆自己一天里是否也有这样一个场景,人景合一的美。顿时发现,那些美好的瞬间不仅仅在美妙的文字中有,其实生活中也会有沿路开放一些美好之花,只不过行路匆匆,没发现罢了,乍一看,花开遍地。

冰心生活在中国还处于动荡的年代,但她得文章却如乱世中得一缕光,给人温暖。为什么呢?冰心主张以爱的眼光看世界。看冰心的《繁星春水》以及多篇散文中,字里行间无不充斥着爱与希望,她对景物有惜爱之情;对母亲有怀念之情;对祖国有赤诚之情。这许多的爱都源于她对生活的热爱,欣赏事物的心态。她于花残败落中领会到了感恩的回报;于战火纷争中看到了生命的顽强;于生离死别中感受到了人性的关爱。欣赏吧,你会发现世界的美好!

生活中这样大大小小的例子也数不胜数,就拿我们活泼风趣的miss代来说,年龄不小,却仍有一颗未衰的心。有的老师在一起总抱怨这个学生不听话,那个学生最近又出了什么问题而头疼,而同办公室的英语老师却总是一脸笑容夸她的学生好。在闲暇时光里,用收音机播放着我们称之为过时的.“老歌”,脸上笑意不减,一派正气地说“我也追星!”老师告诉我们她得快乐秘诀是“你把孩子们当做天使,那就生活在天堂里;若把他们当做魔鬼,那你就生活在地狱中。”是天堂还是地狱全取决于自己。老师用欣赏的眼光看学生,她的世界由此色彩斑斓!

有时候,生活并不如我们所想的那般无趣,眼光流转,不经意间,视线定格之处,就有值得我们欣赏的美。烂漫的花就开在身边,何不回头或驻足品味一下他们。哪怕是四季常态,也透着特别的美。落叶飘散,繁华凋零,也许不是意味着衰残,而是新生命的诞生;忙碌沉重的工作中,一杯清新的下午茶带来的不是哀叹生活的乏味,而是精神充沛的一下午好心情;一番劳动大扫除后,想到的不是周围原来如此脏的想法,而是你打水来我擦窗,上上下下抹得明澈整洁的校园氛围。

诗意地生活,就是带着欣赏的眼光看生活。诗意不是要多么地多愁善感,那只能称作敏感,绝不是真正的诗意。真正的诗意是怀着积极态度的。我想所谓“诗意看世界”,不仅要能欣赏生活的美,还要能将自己融入那份美中,也成为赏美之人眼中的一道风景线!

湖北武汉幸福路中学初三:若初以语

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