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心中最美的人六年级【通用10篇】

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心中最美的人六年级【第一篇】

一汩潺潺泉水缓缓流淌,一轮明月徐徐升空,时不时传来一声蛙鼓,清风微拂过我的脸庞,呼吸着新鲜的空气,漫步于丛林之中……这是多么美的一副图画啊!而在我的心中,还有一幅更美丽的图画,那就是我的`故乡。

春天,花开了,燕子又飞回来了;黄莺放开了喉咙,嘹亮欢快地唱着。一缕春风拂过脸庞,清新而又温柔,春姑娘将花篮抛向这片土地,一切都充满了生机,一切都充满了活力。小草从土地里钻出来,这儿瞧瞧,那儿看看,对周围的一切充满了好奇。云朵在天空嬉戏,时不时的在空中做出各种造型,有时候是恐龙,有时候是苹果,有时候又像雄鹰……故乡的春天是丰富多彩的。

夏天,天气炎热,大地被烤的发烫。知了在树上不耐烦地叫着,大黄狗伸出它长长的舌头,树叶也被晒地低下了头。只有小孩子们,穿着背心,吃着雪糕疯跑,丝毫感觉不到天气的炎热。跑累了,舅舅就会带着我们一起去河里游泳,那里真是我们的天堂。在水里打水仗、摸蛤蜊、抓泥鳅……不知不觉太阳就已西斜了。

秋天,天气逐渐变冷。落叶像蝴蝶一般飞舞,动物们忙着储备过冬的粮食。农民伯伯也丰收了,家家户户都是粮仓。房顶上,金黄色的玉米、火红的高粱穗,紫皮的红薯……树上,一个个小灯笼似的大柿子,还有人们脸上荡漾着的幸福笑容。

冬天,冬爷爷给大地铺上了一层棉被。这可让期盼丰收的农民伯伯和贪玩的小孩子们高兴了。农民伯伯知道明年又是一个丰收年,真是瑞雪兆丰年啊!而孩子们呢?他们可以打雪仗,可以在河面上滑冰,还可以在院子里对雪人……在玩耍中迎接新年,甭提是多高兴了!

这就是我心中的图画,它是一幅美丽的图画,一幅五彩的图画,一幅绚丽的图画!故乡,你是我心中最美的图画!

心中最美的人六年级【第二篇】

过去的日子如轻烟,被微风吹散了;过去的日子如薄雾,被初阳蒸融了。可有一些事却让我难以忘怀,并且时时萦绕于心。在那一件件让人感动的事情中,有这样一件事,让我获益匪浅,让我永远忘不了关爱我的数学老师——路老师。

由于贪玩,就在上一个学期,我形成了懒惰的心理,不再好好地写家庭作业了,养成了一个坏习惯——抄作业。

纸是包不住火的。一个偶然的机会,老师在批改家庭作业时,发现我和别的同学错的题一样,思路也一样。我的心怦怦直跳,只看见路老师叹了口气,让我下课到办公室,我想:完了,完了,等着挨批吧……结果到办公室后,她让我坐下,拿出我的作业,一道题一道题地为我重新讲了一遍,但我还是没明白,于是老师又拿出笔和纸边画图边讲解,还不时地问我听懂了没有,等我明白时,老师的额头上已经布满了细密的汗珠儿,但脸上露出了甜蜜的.微笑。她那孜孜不倦的工作态度和那颗善良的心,使我的心里感到了丝丝的温暖,不由得产生了对路老师的敬佩之情。

从那儿以后,路老师不仅对我的作业负责,而且对我的课堂表现也格外地关心。我的座位被老师排在第一排,盯得死死的。只要在数学课上,我的每一个细小的动作都逃不过路老师的眼睛。每当路老师经过我这里,都会停下脚步,看看我写得对不对。通过老师对我的严格要求,我改掉了抄作业的毛病,学习成绩也渐渐地提上去了,在期末考试中,我取得了99分的好成绩。谢谢您,路老师,如果没有您,我也没有今天的好成绩。

我永远也忘不了关爱我的您——路老师。在我眼中,您是最美的老师。

同学们,你们知道三大行业节日吗?没错,它们分别是教师节、护士节、记者节。那你们知道现在快要过哪个节日吗?对了。是教师节。说起老师,我也有一位平凡而伟大的老师。

我要说的这位老师,可能是我们班的同学们都知道,为什么呢?因为她就是我们班的班主任张老师。对张老师我是喜欢的时候真喜欢,讨厌的时候也真讨厌。总之,就是又爱又怕。

记得在二年级的时侯,因为我说了句话,结果被老师发现了,张老师说:“你下课来我办公室一趟。”我听了这句话,心想:完了,这会绝对完了,老师得说我,说完我之后找家长,找完家长然后回家,之后后果不堪设想啊!下课铃打响了,也就证明我该去老师办公室了,现在把我吓得,手紧抓裤线,脸色苍白,满头都是冷汗。心想:唉,都赖我自己。老师告诉我:“跟着我到办公室。”我只好低着头慢慢地跟着张老师去了办公室。过了一会儿,张老师皱着眉头瞪着我,吓得我连头都不敢抬,但我还是接受了残酷的现实。当我慢慢地抬起头时,张老师已经面带微笑地对我说:“没关系,不用怕,我只想问你,如果你说话的时候,老师也在讲课,那不是对老师不尊敬吗?你说话也是对你不负责。你说对不对?”我点了点头说:“嗯。”虽然说我只是表面点了点头,但我心里却已暖暖的了。

不管怎么样,张老师对我的爱我永远忘不掉。反正张老师您在我的心目当中是最美丽的!

我心中的老师是小学六年级的语文老师,他和蔼可亲,很关心我们,每天晚上都要到宿舍走一走,才肯回家。记得他说次数最多的话:晚上把被子盖好,记得睡觉前关上窗户。最特别的是他一米八几的身高,一对眯眯眼,一个大方的鼻子下有着一张爱笑的嘴。他孔武有力,笑起来眼睛眯成一条线,给人印象特别的和蔼。全班同学都特别喜欢看老师傻呵呵的笑,我们也常因此和老师一起傻呵呵的笑着。

在我们眼里,语文老师就是个笑星。他讲课时乐呵呵地笑着,连平时走路也笑个不停。有时上课,他讲到一些课文,幼稚的我们总是往不好的方面去想,惹得全班同学哈哈大笑。这时的他不会大声呵斥我们,倒是陪着我们笑。看情景,真让人以为他是中了大奖呢。

语文老师是年段长,经常要管理年段的许多事,一天几乎都在学校。这样的忙累,给他额头添了几多皱纹,却没有减弱他那爽爽的笑声。

当然,语文老师也有严肃的时候。那是因为班级的同学扔别人的书包,还把别人的书也扔了。语文老师,一进教室就把他的书使劲扔在讲台桌上,桌上的杯子砸在了地上。清脆的响声异样地在教室上空飘荡着,全班那时死一般的寂静。这一天,我们没见到老师的一丝笑容。

第二天,老师又踩着那傻呵呵的笑声进了教室,似乎与往常没有两样,让人感觉未曾发生什么事。这时,班长拿了一个新的口杯送还给老师。昨天全班讨论“赔”一个给老师的,毕竟是因为我们的过错造成杯子的破碎。老师先是一楞,后笑着说:“我有很多的口杯,都是教师节学校送的,根本不需要口杯的。呵呵,不过同学们的一番好意,我就收下了!呵呵!”师生间没有再多的言语,接着又是一堂充满欢笑的语文课。

你看,我们的语文老师就是这样,该放松时总会给我们放松,但严肃时,也是相当严肃。

语文老师他那无忧的笑,给我们很多乐趣,不时在我们的脑海里浮现。我相信,今后求学道路上,他那眯成一条线的笑容将成为激励我前行的画面。

心中最美的人六年级【第三篇】

你如春蚕,奉献自己的青春;你如秋风,扫落我们的疲惫;你如冬阳,温暖我们的心灵。陈老师,您就是我心中最美的老师!

您还记得第一次和我们见面的情景吗?那是小学六年级的一天,正直盛夏,我们正为升入理想的初中,作最后一年的准备。您来了,带着夏日的凉风来了。您一进教室,我们全班同学就兴奋起来,五十二双好奇的眼睛齐刷刷地盯着您。在我们的注目下,您也变得有些紧张,脸色微微发红。可是您一开口,陈老师,您知道吗?您的声音是那么温柔,笑容是那么亲切,一瞬间,溶解了我们的陌生!

您还记得您第一次给我们上课时的眼神吗?那是一个风和日丽的下午,您正在教室里给我们讲新课文,我们都听得非常专心。突然,您提了一个问题,大家立即低下头来,当然也包括我。其实问题并不难,只是我们都缺乏举手回答的勇气。我便趴在桌上,用胆怯的目光偷偷地看您,不想,与您的目光撞了个正着。我看到您的眼睛里是满满的期待和鼓励,那眼神似乎在对我说:“孩子,不要怕,大胆一些,说错了老师也不会怪你!”顿时,我觉得全身充满了勇气,高高地举起了手,大声说出了我的答案。您听后,不仅立即表扬了我,还为我送上了掌声。陈老师,您知道吗?您的掌声是那么响亮,那么热情,一瞬间,振作了我的精神!

您还记得那次综合性学习吗?那是一堂非常有趣的活动课。第一个活动就是每个小组各派两名同学抢答您的提问。轮到我们小组时,大家纷纷推举我上场。我当时怀里像揣着一只兔子,怦怦地跳个不停,但最终我还是没有辜负小组对我的期望,顺利完成了这个活动,还赢得了第一。活动过后,我在日记本里写下了自己真实的内心感受。您批阅时,对我大加赞赏,还在旁边写下了对我的殷切期望。那几句话我一直牢牢记在心里,陈老师,您知道吗?您的教诲是那么真诚,一瞬间,唤回了我的信心!

陈老师,我是幼苗,您便是雨露,滋润我干枯的心田;我是小草,您便是太阳,照耀我成长的道路。陈老师,您在我心中是最美,每一次关爱都让我沉醉,谢谢您!

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心中最美的人六年级【第四篇】

风景是什么?是那些所谓的美景吗?当然不是。

“鞠躬尽瘁,死而后已”

是你,凭借才智,争得了三国鼎立的局面;是你,让一个小国演变成了一个强国;是你,联吴抗曹,巧布赤壁之战;还是你,“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,只可惜你一世英明,却难成伟业。

“人谁无死,心照汗青”

虽然被元军所俘,但你却心向大宋,坚贞不屈,至死也不肯归顺元朝。你的忠心,永载史册。

虽一片赤诚,却难以保身;虽文采飞扬,却空留华章。国破身亡,也许,这就是你命运的真谛。

“精忠报国,收拾山河”

军帐里似乎还有你爽朗的笑声,战场上似乎还有你那果敢的身影,就差一点点,便成就那盖世英名。可你却生活在那不可救药的时代,君主昏庸,奸臣当道,只因莫须有的罪名,英雄顿成断章。

战场上,你是猎人;而现在,你是猎物。一腔热血,无以为报。

“名震甲午,虽死犹荣”

浪花呜咽,海鸥悲鸣。

120年前,1894年7月25日,甲午海战。你是否还记得,火炮的怒吼声,战舰的轰鸣声?你驾驶着“致远”舰,高喊着“撞沉吉野”的口号,最终不幸被鱼雷击中。致远虽沉,名震甲午。

什么是风景?是那些精忠报国的人,是那些英勇机智的人,是那些忠心耿耿的人。他们,永远是我心中最美的风景,永远。

心中最美的人六年级【第五篇】

一次放学,我自己乘公交车回家,当时正值下班高峰期,车上人满为患。在拥挤的车厢里,我随着公交车的颠簸,犹如一叶小舟,在“狂风巨浪”中时不时地摇晃着。

正巧,一位老奶奶下了车。说时迟,那时快,我三步并作两步地跑过去准备坐下时,一位看起来二十多岁的男子一屁股坐了下去,我急忙“刹车”,差点摔了个狗吃了屎。“可恶,一个成年人和一个孩子抢位置算什么本事!”我心中鄙夷地想着,同时又好奇地打量打量他,看看以强欺弱的他是何方神圣。只见他一副瓜子脸,一双大眼睛透出了狡黠,高挺的鼻子给他增添了几分姿色,清秀的面庞让人能产生好感。

他似乎发现了我在注视着他,似乎也看见了我一脸怨恨的表情,便不好意思地说:“哦,对不起,小朋友,我刚才在看手机,没有注意到你。这个位置给你坐吧,我下一站就到了。”话音刚落,便起身握住了靠门的把手。

不坐白不坐,我舒服地倚在靠背上。顿时睡意袭来,好似有瞌睡虫附在自己身上,我便进入了梦乡。被公交车的铃声惊醒后,我迷迷糊糊地发现,那位年轻人竟然还没有离开。顿时,一股热流从心头涌起,心中那块荒芜、冰冷的土地已被甘露浇灌变得火热、温暖。原来这一切都是他善意的谎言啊。

他依然站着,那挺拔的身影已在我心中挥之不去。我相信他的脚应该酸了,背脊也疲倦了,但他靠着毅力,站得那样挺拔!我真觉得自己一开始对他的评价很可笑,与他相比,我感觉自己与他在精神方面相差了一大截。

车虽然到站了,但我的心却久久不能平静,因为有一个人教会了我,人不仅可以颜值高,更可以心灵帅!

心中最美的人六年级【第六篇】

每人心中都有一个亮点,我的这个亮点至今记忆犹新。

刚开学的'第一个周末,虽以立春,但寒风刺骨。我和姨妈爬完山回来时,只见二大桥上面站着许多人,我以为他们是在钓鱼就过去看了看,“呀!原来是有人跳河了。”只见有一位女同志头发长长的,身穿黑白相间的羽绒服,在水中纹丝不动。有人打起了呼救电话,只见人们议论纷纷怎么办,怎么办,有人会游泳吗?”人们焦急万分,眼看水中的人越来越危险。忽然一位叔叔从岸边果断的脱下棉衣服和棉鞋,一个纵身跳入水中,努力向前爬,游着游着,因河面较滑那位叔叔的体力慢慢降下来,桥上的人着急了起来,只听见有人大声喊“加油,再加油,没有好远了。”他终于游到了落水者旁边,然后使尽全部力气把她推到桥墩的石头上,自己也爬上来。这时桥上有很多人,叔叔接住后立马给落水者披上,接着又一件衣服递下去,叔叔披上后,这时来了一辆小船,船上的人把他们俩扶到船上,桥上的人终于松了一口气,桥上有人不断的赞叹“世上还是好人多。”

事情已过去很久,通过多方报道,这位叔叔叫罗杰,这位叔叔的善良,正义,勇敢永远是我心中最美的典范和楷模。

心中最美的人六年级【第七篇】

我看见过美不胜收的美景,我看见过“桂林山水甲天下”的桂林,玩赏过水平如镜的西湖,攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,这些风景在我看来不够美,而那妈妈洗衣服的情景,却深深地映刻在我心中,是我心中最美的风景。

这个情景就在我窗户外,窗户虽然不大,但是那番情景,每次在窗外出现。可以说,这扇窗户是一台摄影机,每天播放着妈妈辛苦地洗衣服的样子。

看,妈妈套着绿色的塑胶手套,穿着洗衣服时的蓝绿衣服。这件蓝绿衣服映刻着妈妈洗衣服的情景,和她辛苦流下来的汗水。在冷风瑟瑟的冬天,她坚持用手洗,决不用洗衣机洗。就算手磨出泡来,但她依旧用手洗。

在骄阳似火的夏天,阳光特别灿烂,温度也很高,但是她每次手洗。洗衣的过程中,胳膊不知经历了多少磕磕碰碰,不知受了多少伤痕。岁月的伤痕,妈妈的手发皱了,胳膊越来越多的乌青,可是,她无所畏惧的帮我们洗衣服,似乎觉得这些伤痕不痛,过阵子就会好起来。那些伤痕迟迟不会好起来。

这副情景依旧是原来的样子,妈妈坚持不懈的洗衣服是坚持的原点。学习她那坚持不懈的精神。

这副情景的样子不同,变化多端。但它印证了共同的主题——持之以恒。在我心中,它是中国上最美的风景,我将从这里出发,走向憧憬的未来。

心中最美的人六年级【第八篇】

那时是在青岛,我们一家去那里玩。站在海边听着海浪的声音,看着五颜六色的贝壳,闻着大海散发出来的味道,心情顿时舒畅许多。

海边总能看见贝壳,海螺……我和妈妈在海边散步,吹着海风看日落,简直美极了,走着走着,看到了一片被污染的水源,这可能是大海的另一面吧。这时我面前走来了一位老奶奶,她拿着一个麻袋,里面装着各种垃圾。我走上前帮老奶奶捡垃圾,她连忙道谢:“谢谢你,孩子,这太脏了,有很多人不注意环保,还好有你这样的善良孩子。”正说着,从远处走来了一对夫妇,领着一个小男孩儿,也加入了我们捡垃圾的行列。我们边走边捡,和我们同一个旅行团的几个大学生也来帮忙,场面好不热闹!由于人们的不讲卫生,导致大片海域受到污染,生活在这里的鱼呀,虾呀,吃了这些垃圾都会生病的。捡了一上午垃圾,导游带我们去吃饭,我们来到了海边的餐厅,找好了位置。只听外面传来惊慌失措的喊声:“救命,救救我的孩子!”

餐厅里的男人都脱了衣服去营救,会游泳的都跳入了大海,不会游泳的都在岸上,准备着毛巾,叫医生。我出去一看,救生船也出动了,他们以最快的速度到达事发地,过了很长时间,溺水的小孩儿被救了上来。那些下水的人也气喘吁吁的走上岸来。

我站在海边儿,看着大海,心里想:可能最美的不是大海本身,而是那些美丽的人们用自己的勇敢和爱心,勾勒出的动人的画面。

心中最美的人六年级【第九篇】

在心里,你有哪些美丽而令你流连忘返的地方呢?你知道我心中最美的地方么?它可是一个虚拟的、一个幻想的美丽世界。

在这颗充满生命的心脏中,住着这片广阔而平坦的世界,在这里,花朵儿竞相开放,真是千姿百态,五彩缤纷。有的横贯树叉,骄傲地挺立在枝头,宛如自豪的公主;有的害羞极了,露出那红得跟苹果似的脸蛋;有的竟跳起舞来,一动一动的,可爱极了!看!那一片打扮得五颜六色的花朵,还匆匆忙忙地赶着参加选美比赛呢!

这么热闹的场面,就连沉睡以久的小草也迫不及待地钻出了土地,探出了那小小的、可爱的脸蛋,伸出了那肉乎乎的、软绵绵的小手,一瘸一拐地走着。走在这风和日丽的日子里,灿烂的阳光似乎找到了亮点,把舞台留给了小草,只见小草全身都闪烁着灿烂的光芒,明亮极了!

河塘边的柳树正在打扮。一阵风吹过,刚梳好的头型,在一顺间,便飘扬起来,就连老天也忍不住赞美一番,竟然还给柳树弄了一篮花朵儿。花朵儿滑落下来,犹如粉红粉红的蝴蝶翩翩起舞,留下那令人流连忘返的芳香,真是美丽极了!

此刻,柳树如同童话世界的公主,快乐地跳起舞来。枝条随风舞动,优美地像个公主,散发着神奇而美丽的香气。

心中最美的人六年级【第十篇】

2.解题:看课题,你知道“大自然”是谁心中最美的是吗?(我)文题用逗号取代了“是我”我具体指谁?(宗白华)。

3.简介作者宗白华:(略)。

二、初读课文,整体感知。

1.自由读课文,思考课文主要写什么事?

作者用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象,以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象,抒发了作者无比热爱大自然的思想感情。

2.请同学们用笔标出自然段,并找出自然段开头一句表示时间的词语,把它圈起来。观察这几个词,看看这篇文章是按什么顺序写的?(时间)。

3.按这个顺序给课文分段,(3段)并概括段意。

第1段:(自然段)写孩童时大自然引起的幼稚的幻想。

第2段:(3自然段)写少年时大自然引起的奇异的情感。

第3段:(4~7自然段)写青年时与大自然结成微妙的音符。

三、仔细品读,理解感受。

1、自由读课文,小组合作学习,边读边思考,找出作者在每一段时间内,所见到的自然景物,所产生的特殊感受(想象),说说你对这种感受的理解,并读一读。

2、交流感受,朗读体验。

学习第一段,谁能用一句话说一说这段主要写了什么?

(小时候,天空的白云和石桥畔的垂柳,云谱。)。

小时候,我们可以说是孩童时候。板书:孩童。

作者见到云联想到什么?找一找写云的句子读一读,读的时候语调要错落有致,表达出作者的兴奋点在大自然的山水之间。边读边想象汉代的云、唐代的云、抒情的云、戏剧的云都是什么样子,并在书下边的彩图上有简笔画出各种云的示意图。练习读。指名读。(略)。

刚才我们画了一些云的示意图,说说你对作者这种幼稚的幻想的理解。板书:幼稚。

(目的:唤起自己孩童时对所钟爱的事物的体验。)。

文中的我热爱大自然是他的天性,随着年龄的增长,他迷恋大自然的脚步越走越快,作者郊游去的地方,景色宜人,我们也一同去看一看吧!用“——”画出所去的景点及见到的景物,用“~~~~”画出作者的感受,体会凄凉的感觉与幸福之感结合的奇妙之情,练习朗读。

教师小结:小时候,作者无论是一人观赏,还是与小伙伴郊游时,他都被大自然的秀美与深邃所陶醉,痴迷于自然之中,忘记了自己的存在,并觉得自己与自然合二而一,飞升远去,显然,他不只是看、玩,而是用心去感受,去理解,去消化,把握了大自然的神韵,给人以无限的遐想。此时作者的想象叫幻想。

板书:幻想。

你也有过如此入情入境的时刻吗?说一说。

(目的:启发学生想象)。

接下来我们学习学习第二段:

十三四岁我们叫做少年,板书:少年随着年龄的增长,作者已经成为一名少年,大自然又引起他哪些奇异的情感呢?板书:情感第3自然段内,有时间,也有作者的感受,但没有具体写出所见到的大自然的美景,结合你现在的年龄,替作者添补上他所见到的景物。说说你的奇异的幻想。

(目的:联系实际联系进行说话训练)。

作者长大了,有自己的观点,自信,突出坚定并活泼好奇之意。板书:奇异体现我对自然的爱越来越真切。

这一段的板书,谁愿意概括?尽量让学生完成。

板书:少年情感更奇异。

下面我们采用小组合作的形式学习第三段:

学生汇报。

板书:好音符。

这一段的板书:青年微妙好音符。

作者引用朋友的诗句,体现出他爱诗,写诗,读诗,因此作者“心中涌起美诗意”

板书心中涌起美诗意。

3、通读全文,体会情感。

师:思考作者喜欢写诗,与大自然有什么关系?

下面我们共同欣赏作者的诗《我生命的流》。

四、阅读鉴赏,突出特点。

1.写景,并直接抒发感情。找到有关的句段。

2.全文运用想象手法,使文章充满诗情画意。指出具体的句子。

板书设计:

1.按时间顺序(小时候)孩童幻想幼稚起。

2.写景,产生联想(十三四)少年情感更奇异诗情画意。

3.语言优美(十七岁)青年微妙好音符想象丰富。

4.层层深入结尾扣题(上中学)心中涌起美诗意。

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