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2024年高二历史教学计划学情分析5篇

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高二历史教学计划学情分析【第一篇】

以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想,以教育法规为依据,按照课程标准的要求,结合学生的实际情况进行教育教学。

1、德育目标:根据课程标准的要求,通过历史课程的学习,扩大掌握历史知识的范围,深入了解历史发展的基本线索;了解历史唯物主义的基本理论和方法,初步了解人类社会发展的基本规律,学会用科学的理论和方法理解历史和现实问题,逐步形成科学的思维方式

2、教学目标:注重基础知识的巩固和强化,用简单有效的记忆方法记忆知识点,减轻学生负担;总结归纳历史知识点,纵横贯通,形成小题目和规律性认识;重视对学生解题方法的指导,主要通过高考试题的练习;重视引导学生重新解读教材,认真分析巩固记忆教材内容,将基础知识落实到教材中;体现了历史与现实问题的有机结合,重视人文相关知识点的挖掘和引导。

3、教学任务:本学期的主要教学任务是完成《历史选修1—历史上重大改革回眸》和《历史选修2—近代社会的民主思想与实践》的教学,让学生学习高中历史的基本学习方法,掌握相关的基本历史知识和基本能力。

4、重新认识和理解新课程。通过深入学习,树立新的教学观念,转变教学观念、人才观念和评价观念,提高我们的知识和专业素质。

5、积极参与教学和科研活动。要加强科技小组的日常管理,认真对待每次科技小组会议,加强集体备课,统一教学进度,加强彼此间的分工与合作。

1、以启发诱导教学为主,采用多种有效的教学方法和手段,激发学生学习历史的积极性;让学生转变历史学习观念,学习高中历史的基本学习方法。了解学生情况,培养学生学习积极性,探索新课程实验合作模式,改变旧的课堂教学方式,改变学生的学习方式。以学生为教学主体,实现师生互动,促进新型民主合作师生关系的形成;引导学生学会学习,形成学习与快乐合作、主动参与、主动探究的学习习惯;培养学生的能力,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

2、加强直观教学,充分利用多媒体等教学工具,积极采用现代教学方法,提高课堂效率。尽量精干,踏实,专注,不易认真分解。充分调动学生的课堂气氛,提高学生的学习自主性。

3、搞好培训,增强学生应试能力,保证教学质量。

4、特别注意课前预习,课后及时巩固。落实每个人的作业,尽可能轮流亲自批改。

高二历史教学计划学情分析【第二篇】

利用学校、年级部的各项措施进一步营造复习迎考的氛围,调动老师的积极性和责任心,激发学生的复习热情。以期提高会考过关率和达“a”率。

第一周:

1、各必修学科利用第一周的课时讲解寒假作业,做好复习的扫尾工作。为后期的训练提供时间;

2、将早晨自主学习的时间提前到6:40,主要安排偏文的学科老师到班级督促、辅导。安排早读的学科有:历史、政治、地理、生物;

3、安排各个学科利用午间辅导的时间进行训练,讲解习题等;

4、晚间辅导:文科班的晚间辅导向理科倾斜,每个班安排2次;理科班的晚间辅导向文科倾斜,每个班安排2次;

5、周末自主学习:每个班级每门必修学科安排2节辅导课,语数外各安排1节辅导课。

第二周:

1、组织年级学生召开复习动员会议,进一步提高学生对会考复习的重视程度;

2、组织第一次模拟考试;

3、结合模拟考试成绩召开必修学科老师会,对复习查漏补缺;

4、每个文化班语数外三门科目各抽出2节课作为必修自习课,美术班的语数外科目各抽出3节课作为必修自习课;各个班级的选修学科暂停,全部作为必修自习课。因必修老师课时已经很多。因此,以上安排的必修自习课由原任课老师看班,必修学科老师安排复习任务;

5、安排必修学科老师补差。

第三周:

1、安排第二次模拟考试(利用周末自主学习时间);

2、各学科进行综合训练,巩固前期复习成果。

第四周:

1、各学科进行综合训练;

2、语数外、体育全面停课,安排必修自习课;

3、年级部做好考务安排。

高二历史教学计划学情分析【第三篇】

1、聚焦文化a

高三历史教学要注意历史发展的连续性和阶段性。在我的教学中,我会加强和突出历史的阶段性特征,将具体的历史事件放入这个特征中进行调查分析,让学生加深理解,接受教育,汲取灵感,发展创新思维能力。

3、正确处理综合复习和重点复习的关系

我会采用三阶段复习,即基础复习、专题复习、重点复习。同时我会调整教学计划,重点放在最后两段,增强能力训练的力度。

高二文科两个班,93人。学生基础相对薄弱,学习习惯有待进一步改善。

1、努力学习新的教学理念,更新教育理念,认真学习课程标准、教材、教学方法和学习方法,努力提高教学有效性。

2、狠抓学风建设,管好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;按照初三第一轮复习的要求进行初二历史教学;真正实行常规教学。

3、考试:按照年级组的统一要求,认真组织各阶段考试,认真命题,认真阅卷,认真评阅。

4、关于作业:要求学生按照进度、质量、数量及时完成订购的同步培训教材;老师通常会加强监督,按时按要求批改作业。

5、积极推进集体备课:共同努力。

6、提倡运用各种教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生积极参与教学过程,从而掌握基础知识,发展能力,形成正确的情感、态度和价值观。

课本《世界近代现代史下册》和《中国古代史》。

1、假期完成《中国古代史》第一章到第二章的教学。

2、下学期前4周完成文科选修一第3章到第4章的教学任务。

3、5—7周完成了第五章的前四项教学任务。

高二历史教学计划学情分析【第四篇】

学生基础参差不齐,尽管学习历史的积极性较高,但总体的学科能力不强,对新教材的整体框架和历史发展脉络模糊不清;学习方法上存在死记硬背和临时抱佛脚的现象 重点抓好基础,突出学科内的知识衔接,使学生逐步清楚新教材的整体框架和历史发展的大致线索;在此基础上,提高学生发现问题和解决问题的能力,感悟历史的真谛,培养学生的历史意识和多种品质。

1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

2、精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。

3、注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。

1、立足课堂教学

①备课组高度统一,分工协作,精心备课

②注重基础,不简单赶进度

③注重知识(教材前后、中外知识)联系,注重规律性知识总结

④注意学习方法介绍,注重能力培养

⑤要求学生记好课堂笔记

2、注重训练质量

①练习试卷尽量自己组编

②努力做到每练必批,每批必评,每评必透

③考后要求学生将错题订正到纠错本上

④针对问题较大的学生进行个别辅导

⑤每节教学内容都有配套练习,每章都有阶段练习,练过后附发参考答案

3、加强基础训练,增强学法指导,教学工作计划《高二历史第二学期教学计划2》。 高二学生文理分科后,学习模式已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。

4、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。

高二历史教学计划学情分析【第五篇】

这学期我在高二的三个文科班和两个理科班教历史,其中439,442,443是文科班。文科生学习历史的目标是高考得高分。

446班和447班是理科班。他们学习历史的目标是通过今年12月的学术水平考试。本年级使用人民教育版教材,语文课每周六七节课,七节自习课,外加六周考试。这一时期的教学任务是完成必修三和部分选修一的新课程教学内容。理科班每周四有四节课,这学期的教学任务是历史第三必修课。

必修3讲述了人类社会的思想、文化、科技发展的历史。

1、进一步研究新的教学理念,更新教育理念,认真研究课程标准、教材、教学方法和学习方法,努力提高教学效果。具体来说:

(1)、端正教学指导思想,树立正确的教学观念。作为教师,要在知识转移、思想交流、能力培养等方面积极引导学生,同时不断加强历史专业知识的学习和新课程改革的探讨,更新知识结构,提高专业素质。

对于学生来说,注意:充分发挥学生的主体地位,在传授基础知识的同时加强学生能力的培养,特别是训练学生学会如何思考,如何正确全面地对待和处理历史问题;把握历史的科学性,教给学生一部继承、发展、客观的历史,引导学生学会求真、吸收;加强历史学习的基础,要求充分掌握教材的基础知识,加大历史训练,运用适当的习题提高历史的应用能力。

要求理科生掌握以课程标准为核心的基本历史内容。管理好自己的课堂,加强方法的指导,培养学生良好的学习习惯。

(2)注重日常工作,保证教学顺利开展。坚持备课,做到每节课都准备重点难点,了解学术情况,找到切入点;认真准备每个教案(或课件);课堂教学难而宜,突出重点,开展师生互动;作业是巩固和提高学生学习的重要手段。学生要积极复习作业,每个单元看一遍,说明每节课学生存在的问题。文科的教学内容会更深入,理科的教学内容只是掌握基本事实,所以教学时间有差异。

(3)加强教学研究和讨论:积极探索课堂教学,探索高效教学模式。常规教学既加强了基础,又加强了历史的思辨能力,培养学生多角度、多联系地看待问题。习题评价从审题入手,掌握解题规律。(2)积极探索现代技术环境下的历史教学,在课堂教学中充分利用多媒体手段和网络丰富知识和题库。

(4)加强对学生的学习指导,在如何学习、如何总结整理知识、如何提高身体水平和解决问题的能力上多下功夫。

2、集体备课

同代历史高二有三位老师。为了保证进度和教学内容的一致性,我们决定每周集体备课一次,同时为备课小组一起做好教学提供建议。

3、考试:按照年级组的统一要求,认真组织各阶段的考试,认真命题,认真阅卷,认真点评。

4、作业:要求学生及时完成预定的同步训练教材,按质按量按进度完成(学习方法大视野);老师通常会加强监督,按时按要求批改作业。

高二历史教学计划学情分析【第六篇】

以普通高中历史课程标准为指导,根据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教育的功能,在掌握基本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合,使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程,一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操,使学生增强历史意识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感。

依据高中历史课程标准,整合人民版历史教材,在改革中创新,在探索中提高,逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式,争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。

1、深入钻研新课程教材,依据历史课程目标,针对学校和学生的实际,精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节,把创新教育和素质教育引入课堂,采用问题教学法和讨论法,激励学生自主学习,激活学生思维。同时重视基础知识,搞好学科内专题研究。在教学过程中,构建知识体系,注重知识迁移,培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用"情境教学",精心设计多媒体课件,调动学生学习历史的积极性,在愉快中学到知识,拓宽学生视野,培养学生能力,提高学生综合素质。

4、习题要精编。教师要立足校情、学情、优化精编习题。做到习题要精编,反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律,同时还要强化学生对试题的掌握。进行复习时,重在理清每一专题的框架,尽量使每一专题重点突出,逻辑清晰。

高二历史教学计划学情分析【第七篇】

一、教学目标要求和任务

由于普高学生在上学期参加了学业水平考试,完成了3个必修的学习,综合高学生没有学业水平考试要求,且只开2节课,致使他们只完成了2个必修的学习,高二文理分科又将两种学号的学生打乱组合到了一起,为协调一致使教学任务同步,历史备课组商议决定各班级一律先上必修三,再完成选修三,争取在本学期完成高中阶段历史必修教材的教学工作,从而为高三复习打下坚实的基础。

二、学生基本情况分析

通过分班分班,不管是普通文化班还是艺术班都形成了重点班和普通班,学习成绩必然参差不齐,形成了不同层次的班级,况且他们对自己的高考期望值也不尽相同,有的希望考上本科,甚至是好点的本科院校,有的只是想通过单考单招有个大学读就可以了,甚至有些纯粹就是来混日子的,这些情况必然要求任课老师在教学过程中实行分层教学,把握教学难度,做到有的放矢。

三、教学措施

1、认真备课,落实基础,把握重难点,尽可能照顾到不同层次的学生。

2、逐步调整自己上课的手段,尽量使形式多样化,提高学生对课堂的关注度。

3、作业布置分层次要求,并全力配合学校将要推出的周练制度,让不同层次的学生都有所收获,尤其是有本科愿望的同学,使他们能具备一个良好的基础。

4、利用晚自习时间加强与部分学生的沟通,了解学生的学习兴趣和困难,帮助其解决问题,提升学习成绩。

5、与班主任全面配合,切实做好各班级中问题学生的思想工作,争取全面进步。

高二历史教学计划学情分析【第八篇】

继续抓住新课程改革的契机,根据学校和教务处本年度教学工作要点,以不断提高教学质量为工作重心,坚持"以人为本,全面、协调、可持续"的科学教育发展观为指导,在备课组活动中认真研究教学教法,积极开展各类学习、研讨活动,研究教学过程的优化,提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性,落实"高质量,有特色"的目标要求,实现"‘有效教学’全面提高教学质量"的教学工作目标,为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力!

(一)加强集体备课,把握教学重点,突破教学难点

1、以学期教学进度为标准,统一教学进度,统一资料,统一练习,精编学习情景材料,扩充教学内容,有效突出教学重点,突破教学难点。

2、了解掌握学情,开展希望班师生的交流会,交流激发学生学习积极性的有效方法,优化课堂教学模式和学生学习方式。

3、研究课标和现代教育思想,研究考试说明和学科指导意见,提高教师专业素养。加强组内学术研讨,开展拓展型课程的集体备课活动。

4、定时定点,规范集体备课制度。备课组成员及时到教室阅览室集中,按集体备课工作安排,认真开展集体备课。

(二)加强高一高二高三互动教研,把握高考方向,交流高二会考的经验和课改经验与反思。以备课组为载体进行总结和反思,以提高课堂教学的针对性和时效性。

(三)实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作,落实教学常规,提高课堂教学的实效。

⑴课堂上,做到精讲到位,狠抓基础知识的落实,理清知识之间的联系,帮助学生构建起从点、线、面、体(立体)的知识网络图,上课求质量不求进度,真正提高课堂实效。文科班实验班重抓培优扶尖,勤抓帮困促稳,在注重基础的同时要加强学生的能力培养。

⑵课后布置适量作业,做到及时巩固。作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合。

⑶通过阶段测试和点评,检验学习效果,及时查漏补缺。每月底备课组各科要进行一次自测,自测时间和方式由任课老师协商决定。

⑷加强听课评课,学习优点,指出不足,提高实效性。

(四)以科研促教研。围绕 "课堂教学模式构建"、"学生学习方式优化"、"提高课堂实效"等方面形成课题研究方案,做好教育科研课题的研究工作,以科研促教研,提高教学质量。

(五)积极参加县市等单位组织的各种教研活动,加强学校的教研交流。

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