2023年《蜂》教学设计一等奖精编

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《蜂》教学设计一等奖篇1

1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

2、体会诗所表达的思想感情。

3、有感情地背诵这首古诗。

体会诗所表达的思想感情。

了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。

课件

（一）创设情景，导入新课

今天老师给你们带来了一位新朋友，快看他是谁？（出示蜜蜂图）

谁知道小蜜蜂每天都在忙什么呢？唐代诗人罗隐创作了一首描写蜜蜂的诗。板书题目：《蜂》，并指读。

（二）初读古诗 读正确

1、介绍作者

2、自由读古诗，注意读准字音，不多字也不丢字。

3、同桌互检

4、找个别学生读

（三）了解诗意 诵读古诗

1、轻声自读，思考，蜜蜂都去哪采蜜？你是从哪句知道的？

无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用 “不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

2、边想象蜜蜂采蜜的情景，边读前两句诗。体会蜜蜂采蜜的辛苦。

3、蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。

4、作者用创作诗的方式来赞美小蜜蜂，你能用自己的朗读来赞美小蜜蜂吗？

（1）个别学生展示读

（2）有必要的话听范读

（3）自己练习诵读

（4）展示读

5、采的百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。诗人罗隐为我们记录了小蜜蜂勤劳、辛苦的一生，后来人们为这首诗普了曲，下面让我们听一听唱一唱。

（1）看视频边听边学

（2）唱给同桌听

（3）展示可以一个人，也可以和同桌两个人一起唱。

三、巩固练习。

1、用诗来赞美蜜蜂的不仅仅是唐代诗人罗隐，让我们一起来读一读看看还有谁来赞美蜜蜂。

《咏蜂》：

葛显庭 （当代）

三百天来九州跑， 南疆北国采花娇；

终日酿蜜身心劳， 甜蜜人间世人效

咏蜂 （王锦）

纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。

咏蜂

宋 姚勉

百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。

但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。

（三首中选一首或两首）

2、蜜蜂最爱劳动。它一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜甜，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动，继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……此时你想对小蜜蜂说些什么呢？

再美再多的话也表达不完我们对蜜蜂的赞美，就让我们带着心中对蜜蜂的这份浓浓的情再读一读这首古诗吧！

板书：

蜂

苦 甜

《蜂》教学设计一等奖篇2

1、认识2个字。

2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。

有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。

1课时

挂图

唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。

1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。

2、反馈识字情况，了解生字意思。

3、再读古诗，注意把句子读流利。

4、指名读、齐读古诗。

1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。

2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。

3、指导朗读。

4、尝试背诵古诗。

这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。