实用师德师风心得体会范文篇 师德师风惩戒学习心得体会范文【10篇】

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师德师风心得体会篇【第一篇】

第一段：引言（200字）。

湖南省一直以来高度重视师德师风建设，通过各种形式的培训和学习活动，提高教师的职业道德水平和专业素养。在参与湖南师德师风学习活动的过程中，我深刻体会到了师德师风对教师个人和社会的重要性，并且认识到自己在这方面还有很多需要提高的地方。在接下来的文章中，我将结合个人的学习体会，谈谈我对湖南师德师风的理解和认识。

第二段：师德师风的内涵和重要性（200字）。

师德，是指教师在思想、行为和言语等方面秉持正确的道德观念，以身作则、言传身教，对学生起到模范示范作用。师风，则是指教师在教学和教育活动中的行为方式和风格，包括言行举止、教学态度、职业操守等。师德师风对于教师个人来说，是提高教学质量和专业水平的重要保证；对学生来说，是塑造良好品德和价值观的关键；对整个社会来说，是培养德智体美全面发展的社会主体的基石。因此，提高师德师风水平，对于促进教育事业的健康发展和社会文明进步具有重要意义。

在湖南师德师风学习活动中，我首先了解到了一些基本的道德准则和教师行为规范，如“以人为本”、“尊重学生的个体差异”等。这些准则和规范不仅帮助我提高认识，还使我在教学实践中能够更加注重学生的发展和个性特点，真正做到“因材施教”。其次，通过学习活动，我了解到教育教学活动中的一些纪律要求和规定，如遵守课堂纪律、禁止随意加班等。这些规定的制定和执行对于净化教育教学环境、保障教师合法权益具有重要意义。最后，通过参与学习活动，我还在交流互动中学到了很多同行的教育教学经验和做法，这些经验对我个人的成长和进步起到了积极的推动作用。

湖南师德师风学习不仅对个人有着重要的价值，也面临着一些挑战。首先，通过学习提高师德师风水平，可以使自己更加自觉地履行教师职责，提高教育教学的质量和水平。同时，这也对自身的职业发展和个人形象建设有着积极的影响。然而，师德师风学习也面临着一些挑战，如教师职业压力大，时间有限等。如何在繁忙的教学工作中抽出时间进行学习，如何将学到的知识和理论应用到实践中，都是需要我们认真思考和努力克服的问题。

第五段：结语（200字）。

通过湖南师德师风学习活动，我深刻认识到了师德师风的重要性，不仅提高了自身的教育素养和专业能力，也加深了对教育事业的热爱和责任感。在今后的教学实践中，我将努力践行师德师风，以身作则，为学生们树立良好的榜样。同时，我也将继续参与各种学习活动，不断提升自己的教育教学水平，为湖南省教育事业的发展做出自己的贡献。

师德师风心得体会篇【第二篇】

作为一名教师，师德师风是我们必须始终坚守的底线和准则。近日参加了湖南师德师风学习班，深受教育和启发。通过学习，我不仅加深了对师德师风的认识，也进一步明确了自己的责任和使命。以下是我对湖南师德师风学习的心得体会。

首先，在湖南师德师风学习中，我深刻认识到师德师风对于教育事业的重要性。作为教师，我们肩负着培养下一代、传递知识和价值观的使命。良好的师德师风不仅能为学生树立良好的榜样，还能为学生创造良好的学习环境。只有我们自己做到了榜样和楷模，才能引导学生朝着正确的方向发展。因此，作为教师，我们必须时刻铭记师德的重要性，时刻警醒自己，严格要求自己。

其次，湖南师德师风学习强调教育教学的科学性和规范性。教育教学是一个专业的工作，不能仅凭主观意识和个人喜好来决定。我们要注重实践经验的积累，要有科学的教学方法和技巧，要善于挖掘学生的潜能和特长。只有这样，我们才能更好地满足学生的需求，更好地实现教育的目标。同时，规范也是教育教学的重要组成部分。我们要遵循教育部门的相关政策和规定，遵守教学的程序和纪律，保证教育教学的质量和效果。通过湖南师德师风学习，我对教育教学的科学性和规范性有了更深刻的理解和认识。

再次，湖南师德师风学习让我明白了热爱教育事业的重要性。教育事业是一项责任重大的事业，需要付出大量的心血和汗水。只有热爱教育事业，我们才能坚持不懈地为学生服务，才能克服各种困难和挑战。热爱教育事业不仅对学生有益，也对我们自己有益。通过湖南师德师风学习，我更加坚定了热爱教育事业的信念，愿意为教育事业奉献一生。

此外，湖南师德师风学习提醒我要保持良好的心态。在教育事业中，我们会遇到各种挫折和困难，但是我们不能灰心和退缩。只有保持积极的态度和乐观的心态，我们才能战胜一切困难和挑战。同时，我们也要善于自我反思，发现自己存在的不足和问题，及时纠正，不断提高自己的教育水平和能力。通过湖南师德师风学习，我意识到自己的心态的重要性，下决心要保持良好的心态，做到乐观向上。

最后，湖南师德师风学习让我明白了师德师风的核心是为人师者争做好人。作为一名教师，我们不仅要有德，更要有风。品德高尚和行为规范是一个教师最基本的要求，一个教师应该展示出良好的师德和师风，做学生的榜样和楷模。只有做好人，我们才能做好教师。通过湖南师德师风学习，我深受教育，明白了为人师者争做好人的重要性，下定决心要做一个品德高尚的教师。

通过湖南师德师风学习，我深切体会到师德师风的重要性，明白了作为教师的责任和使命。我将始终坚守师德师风的底线和准则，注重教育教学的科学性和规范性，热爱教育事业，保持良好的心态，争做好人。只有这样，我们才能为学生的成长和发展作出更大的贡献。

师德师风心得体会篇【第三篇】

通过师德师风的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！

要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。

因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应新时期发展。

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的，如果马马虎虎教学，也可以应付过去，有时要检查其质量高低还是有一定困难的。如按教学大纲教学，在讲课过程中不一定穿插当时市场实际情况来讲，很难看出教师是努力教学呢，还是敷衍塞责履行教学工作。如果教师养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是不断进步的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不省，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会被人们评头论足，就会降低自己威信。当然，只有自己努力减小人们议论的素材，才会不被他们议论，这是做人应懂得的道理。

首先我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面，师生间的矛盾的主要方面在于老师，而不是学生，老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，不一定我们能满足每一个人的要求，但我们处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

既然教师的天职是变化、自化、化人，那么，新形势下的服务观务必是宽广的而不狭窄的。过去一度受智育为上的支配，虽然我们一些教师也服务于学生，但只关照成绩较好的学生，热心于一些学生、冷淡一些学生，造成被动局面。我提倡宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；二是服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

作为教师深感责任重大，希望培养出高质量的学生，对学生严格要求固然是必要的，但不可认为师生间是一种垂直的教育，与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，使学生总以为老师的庆，观点具有权威性，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我们时常注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我也讲讲我的看法，不同之处我们再现场调研、论证，这样可激发学生的一些亲想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，教学中重视学生想法、看法，鼓励其积极思考、创新。

教师这个职业具有一定的特殊性，是一个人年龄过度期间的桥梁，是一个人性格变化期间的一种抚慰，一个教师除了具有大爱之心，还需要保持极大的耐性和非凡的驾驭才能，方可胜任。

师德师风关系到一个教师的基本素质和教学技能，没有大爱之心的教师或者教学水平低下的人不能称之为合格教师，所以对师德的评价是对一个教师是否合格，或者是教师这个职业具有一定的特殊性最基本的评定，师德，是教师自身修养的一种综合，热爱教育，忠于教育是师德所有重点中的最起码要求，师德不等于爱，师德大于仁爱，仁爱太过宽松，而师德之爱往往苛刻，师德之爱往往会针对学生的弊端进行某种修正，在不影响学生大的发展前提下，给予某种人性化的惩戒，此为师德。

师德以育人为基础，以提高学生的生存基本为目的，对学生进行人性化培养的所有行为。师德存于教师心中，存于大爱之间，视生如子，视生同等是师德表现的一种具体形式，师德不是一种口号，师德也不是浮于表面的草芥，师德是有力量的，是有某种具体行为的一种综合。师德之重重于山，师德之深深于海。师德的神圣之处也在于此，具有师德是作为一个教师的前提，为师者、勤，为师者、累，为师者、苦，就当前形势而言为师者、难！

认为，师德的优劣实际上是教育成败的最基本要素，一个教师要具有很大的责任心，要具有付出的无私之心。师德的优劣决定了学生价值观和人生观的培养，往大了说，是一个学生对社会责任感和对自己行为约束力的一种警示。

师德的培养与存在是针对一个个教师的个体，师德具有不普遍性，因为每一个教师对师德的理解不一样，师德也可以理解为某一个针对不同学生个体的某一种应对措施，学生有勤有懒，教师的师德在针对性上就会有所不同，所以师德又可以说是教师针对学生所有个体的单个行为的综合，师德的建设是强化教师基础的最必要条件。

师德建设固然重要，师风的建设也必不可少，一个学校、一个学府、乃至于一个社会和一个国家，师风的精彩最终会影响一个民族的兴衰。师风之意，在于师，师者、范也！教师风气决定了一个教育实体的兴衰。善于投入、敢于投入。无保留地投入和鞠躬尽瘁都是师风建设中所标榜的楷模，师风纯正，师风婉约都可以成为教育成功的途径，但就笔者认为师风的建设不是教育个体的塑造，而是一种学术气息的造就。

对于教师而言每个人都是精英，每个人都身怀绝技，但是师风的培养不是单个人的一腔热血所能形成的，师风的好与坏实际上是由学风的浓淡体现出来。没有了师风，学风就无从建立，师风的醇厚直接影响到学风的淳朴，而淳朴的学风又恰恰是莘莘学子们日后成功的最稳重的馨石。所以一个学校一个学府，教师的风尚、教师的气度，会影响一代人的抱负和志向。师者，范也！或者说某一个经济实体或者某一个集团，造就一个好的楷模或者先进也是企业优越感一种表现或者对企业员工的一个深层次的教育。

师风取决于师德，师风是师德的表现形式，师德是基础，师风是凸于师德的“上层建筑”，师风与其说成是一个集体化的表象，倒不如说成是每个教师优点的集中展示。师风具有地域性、客观性。也具有片面性。所以推崇师风也就是推崇什么样的教育风格。

师风讲究淳朴厚重，弯下腰来，诠释学生，以生为本，以生为荣。师风淳朴，师生互勉，此也是教育成功的典范。学生的义务是学习，老师的义务是授业，所以师德关键，师风也至关重要，师德造就师风，师风反映师德。师德师风相辅相成，相得益彰。

春回大地，绿意回浓，一棵棵幼苗在吐蕊伸枝，我们作为园丁，应本着因势利导、因才而育的原则，从幼苗的根部开始注意起，一直到幼苗的顶端，防虫防蛀，修枝剪叉，用我们的身心投入在园丁这个神圣的事业之中。相信；“待到山花烂漫时，我在丛中笑”！

师德师风心得体会篇【第四篇】

我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不例外，所以，要想成为一名优秀的教师，让学生学得简便，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每一天担负着繁重的工作，在这种情景下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，经过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的职责感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的职责，塑造为人师表的良好形象。

教师要做到爱岗敬业，首先就应当热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。仅有我们真正做到甘愿为实现自我的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为梦想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自我，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到梦想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮忙他们找差距，给他们安排适当的主角，让他们找到自我的位置，感觉到自我存在的价值。对于他们的一点点提高及时给予鼓励，使他们感到自信。

热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不一样。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度职责感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。所以，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自我的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。所以，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

苏霍姆林斯基也以往说过：“我一生中最主要的东西是什么呢我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和保密。仅有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。所以不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，就要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自我是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，教师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。仅有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为教师道德规范，更具有鲜明的现实性和针对性。

廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律代替教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的出发点，对教育事业和教师形象带来严重的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要资料，也是教师育人的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风气的构成和发展。

1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不贪占团体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率。

2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不一样的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。

3、廉洁自律，洁身自好。教师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉坚持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使教师廉洁自律的形象成为无形的教育力量。

总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生，需要我们每一个教育工作者用自我的言行去实践，以求得社会对教师的尊重和理解。故然，作为一名教育工作者，经过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自我，勤奋工作，进取进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自我的业务本事和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自我应有贡献！

师德师风心得体会篇【第五篇】

第一段：

近年来，我国教育工作取得了较大的发展，各级学校也相继进行了一系列的改革。然而，教育环境和师德师风建设仍然面临一些问题，如教师的职业操守不够坚定、部分教师缺乏教学责任心等。为了进一步推进师德师风建设，我参加了学校组织的相关培训学习。在学习师德师风的过程中，我深感这是一次宝贵的机会，而且对于我的职业发展和个人修养也具有重要意义。

第二段：

学习师德师风的过程中，我深入了解了师德师风的内涵和重要性。师德是教师的道德品质，是教师从事教育工作的基本准则；师风则是教师在学术研究和规范教育行为中所体现出来的风格和特点。优秀的师德师风不仅是教育者应具备的基本素质，也是教育事业健康发展的必要条件。通过学习，我认识到师德师风是教师的灵魂，应始终保持其崇高性和道德操守，更好地引领学生健康成长。

第三段：

学习师德师风的过程中，我注意到一些具体措施和方法。例如，注重道德教育，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；加强教师的自我教育和自我修养，使教师能够持续提高自身的师德修养；全面推进导师制，加强对教师的指导和培养，实现教育者的自我成长和自我提高。这些措施和方法为教育工作提供了有力的保障和支持，也为推动教育事业的发展创造了良好的条件。

第四段：

学习师德师风的过程中，我深刻感受到教师职业道德的重要性。教师职业道德是一种内化于心、外化于行的教育理念和行为准则，是教师职业素养的重要组成部分。一个合格的教师应当具备崇高的师德，恪守职业道德准则，以身作则，真诚关爱每一位学生，为学生的成长和发展负责任。只有做到这些，教师才能真正起到良好示范作用，为学生树立正确的价值观和行为榜样。

第五段：

学习师德师风的过程中，我深感这是教育工作者的必修课。师德师风不仅是一种素养，更是一种态度。教育工作要注重师德师风建设，加强对教师的教育和培训，提高教师的师德素质，增强教师的职业荣誉感和责任心。同时，学校、家庭和社会应共同努力，营造良好的教育环境，共同推进师德师风建设，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。

综上所述，学习师德师风的过程中，我深感其重要性和必要性。应不断加强对师德师风的认识，注重教育者的个体修养和潜能发掘，提高教育工作的效果，推动我国教育事业健康发展。只有这样，才能更好地培养德智体美劳全面发展的人才，为我国的现代化建设做出贡献。

师德师风心得体会篇【第六篇】

利用休息时间，我认真学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》。新规范共包括六项内容：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。《规范》对新时期加强教师职业道德建设有着重要的意义。因为教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。教师的思想、政治、素质和职业道德水平直接关系到中小学德育的教育水平和学生的健康成长，是关系党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴的大事。通过这次学习，我认识到每一位教师作为人类灵魂的工程师，都要立足自己的岗位，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，作治庸问责的表率。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、要有高涨的工作热情。许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循学环。

二、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。它能温暖、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应该尊重学生的个性差异，接受所有的学生，以平等的眼光看待每一个学生，注意时时处处在细节中体现出公正的意习识。

三、热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学网生。

热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。

四、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的.营养，使自己变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

总之，师德是中华优秀文化的精萃。作为教师，我们应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

师德师风心得体会篇【第七篇】

暑假是学生们的一个难得的假期，而对于教师来说，也是一个难得的时间。休息的同时，教师们也可以利用这个时间进行学习充电。在这个暑假中，我也参加了一些学习活动，从中受到了很多启发。在这篇文章中，我将分享我的学习心得体会，并探讨师德师风的重要性。

一、学习能够提高教学水平。

在这个暑假中，我参加了一些教学研讨会和培训课程。通过这些活动，我学到了很多新的教学方法和技巧。我发现，这些新的知识和技能可以让我的课堂更加生动、吸引学生的关注。毕竟，一个优秀的教师不仅要有扎实的学科知识，还需要有一些创新的教学方法。

二、学习可以提高对教育的热爱。

通过参加教学研讨会和培训课程，我深深地感受到了教育事业的魅力。那些优秀的教师和教育工作者用自己的努力和智慧，让每一个孩子都能受益。我对教育事业越来越充满热情，也越来越珍惜自己的工作岗位。

三、学习可以提高个人素养。

在这次学习中，我受益匪浅。除了学到了新的教学技能和方法，我也学会了如何更好地沟通和合作。我觉得这对于我的个人素养和职业发展都非常有益。一个优秀的教师不仅需要有扎实的学科知识和教学技巧，还需要具备良好的人际交往能力和团队合作能力。

作为一名教师，师德师风是必不可少的素质之一。在这个暑假中，我也参加了有关师德师风的讲座和研讨。我认为，一个教师不仅需要教书育人，还需要起到榜样的作用。只有秉持良好的师德师风，才能让学生们感受到教师的真诚和责任心。

要想保持良好的师德师风，我们需要从自己做起。首先，要对学生认真负责，热爱教育事业。其次，要遵守法律法规，不做违法乱纪的事情。最后，要不断学习、探索新的教育理念和教育方法。

总之，一个优秀的教师需要不断学习、不断提高自己的教学水平，才能更好地教育下一代。同时，还要注重自身的师德师风，成为学生们的榜样和坚强的后盾。我相信，只有这样，我们才能共同构建一个更美好的教育环境。

师德师风心得体会篇【第八篇】

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未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育系统行风建设，决定教师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：超度违规带生，体罚或变相体罚学生，不公平地看待学生，功利主义思想严重，追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费等。

导致各种师德违规的现象因素很多，通过不断的学习，更新观念，我认为主要有以下几个方面的原因造成：

一是、教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通，没有把真正的做人教育理解到位，落实到位。

二是、教师缺乏良好的心理品质。教育学生需要良好的心理品质，心理品质的不健全轻者对学生恶语中伤，重者会对学生实施体罚。

三是、在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。屡禁不止的违规超度带生问题，就是在利益的驱动之下的产物。

四是、教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的`师德表现。

师德师风心得体会篇【第九篇】

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。

在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的.教学成果。

师德师风心得体会篇【第十篇】

第一段：

暑假已经过去了，今年的暑假也让我受益匪浅。在家里度过这个炎热的季节，我不仅学到了知识，更重要的是心灵得到了沉淀，师德师风的重要性也更加深刻地印在了我的心中。

第二段：

在这个暑假，我专门报名参加了一场名为“师德师风”主题的线上讲座。在这个讲座里，我了解到了许多关于师德师风的定义、内涵以及现实意义。在讲座上，讲师指出了教师是学生的榜样，是教育事业中的灵魂，其师德师风的问题将对学生及社会产生深远影响。

第三段：

进一步学习师德师风的过程中，我对教育行业中的师生关系以及知识传递的过程有了更深层次的认识。在讲座中，我学习到了许多关于教师职业道德的内容，如不断提高自身素质、尊重教育规律、关爱学生等等。这些观点不仅让我有了更全面的教育认知，更是让我在自己日常生活中养成了健康的教育观念。

第四段：

虽然只是一次学习师德师风的简短线上讲座，但对我而言，它是一次意义重大的成长经历。与其说这个讲座是向我灌输一些知识，不如说它起到了引导作用，带领我走向了更加深入的教育之路。我认识到了作为一名教师，自己的行为不仅仅是对自己的职业道德负责，也是对未来的社会负责，因为教育是关系到国家长远发展和每个人未来命运的事业。

第五段：

总之，这个暑假的学习让我更加深入地了解了师德师风的定义与意义，并为我正视师德师风问题提供了切实可行的思路和方法。作为一个即将踏入教育行业的我，我将秉持最高的职业道德，尊重教育规律，尊重学生，持续地提高自身素质，并不断锤炼自己的教育思想和技能。相信有了这样的心得，我将更加自信地走出校门，为未来教育事业的长远稳定贡献自己的一份力量。