实用化学教学心得体会范文样例【优质8篇】
【请您参阅】下面供您参考的“实用化学教学心得体会范文样例【优质8篇】”是由阿拉网友精心整理分享的，供您阅读参考之用，希望此例范文对您有所帮助，喜欢就复制下载支持一下小编了！
化学教学心得体会【第一篇】
在教学的征程中，我一直致力于提高自己的化学教学水平，不断探索和创新。通过实践和总结，我积累了一些教学心得，今天我将分享一些关于化学教学的心得体会。
第二段：创设情境，增强学生兴趣。
化学是一门抽象的学科，常常被学生视为枯燥无味的科目。为了增强学生对化学的兴趣，我经常通过创设情境来启发学生的好奇心。例如，在讲解化学反应速率时，我会结合实际生活中的例子，让学生亲身体验不同物质在不同条件下的反应速率，这样能够引发学生的兴趣并加深理解。此外，我还鼓励学生进行实验，让他们亲自操作化学实验装置，积极参与其中，从而增加学生对化学实验的兴趣和热情。
第三段：注重培养实践能力。
化学是一门实践性很强的科学。因此，培养学生的实践能力是化学教学的关键之一。在课堂教学中，我鼓励学生积极参与化学实验，提供丰富的实验案例和实践任务，引导学生自主探究。同时，我注重培养学生分析和解决问题的能力，让学生学会观察现象、提出假设、进行实验验证，并总结实验结果。通过这样的实践过程，学生能够更好地理解和掌握化学的基本原理和实验技巧。
第四段：灵活运用多媒体教学工具。
随着时代的发展，教学手段也不断更新。灵活运用多媒体教学工具，对于提高化学教学效果起到了积极的促进作用。在化学教学中，我经常使用PPT、实验视频和模拟实验软件等多媒体教学工具，这些工具可以生动形象地展示化学实验过程和反应结果，激发学生的学习兴趣并加深理解。例如，在讲解化学平衡时，我会使用动画演示来展示反应物和生成物之间的平衡状态，让学生更加直观地理解平衡的含义和原理。
第五段：培养实际应用意识。
化学不仅仅是一门理论学科，更是与现实生活密切相关的学科。为了培养学生的实际应用意识，我经常引导学生将所学的化学知识运用到实际问题中。在课堂上，我会提供一些与学生生活息息相关的化学问题，并引导学生进行分析和解答。通过这样的实践过程，学生能够将抽象的化学知识转化为实际运用的能力，从而更好地理解和掌握化学的知识。
结尾部分：总结。
以上是我在化学教学中的一些心得体会。通过创设情境、培养实践能力、灵活运用多媒体教学工具和培养实际应用意识，我发现学生对化学的学习兴趣和动力明显增强，学生的学习成绩也有了明显提高。作为教师，我将继续在教学实践中不断探索和创新，提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
化学教学心得体会【第二篇】
大家好，今天很荣幸来到这里与大家一起讨论、交流初中化学教学经验与反思。经过这几年的教与学，有一些心得体会，在这里与大家交流，希望老师们批评指正，并提出宝贵意见。
1、好的教学设计激发学生兴趣。
（1）搞好课前热身活动。
在课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些视屏（最好能跟课文内容有关）。这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能让学生在动人的旋律中有所收获。
（2）通俗易懂而且简洁的问题。
（3）适时的幽默。
（4）个别学习、小组学习与讨论相结合。
2、作业设计激发学生兴趣。
好的作业设计能激发学生的学习兴趣，如果作业少而且由浅入深，紧扣知识点，学生都能顺利的完成，也能达到掌握知识点的目的，那么学习的兴趣就会增加，反之，作业铺天盖地，而且难度较大，学生就很难完成，长期下去，就会让学生丧失学习的兴趣。
近几年中考，试卷有以下几个主要特点。
1、注重基础知识与基本技能的考查。
试题设计注重对初中化学的基本概念、基本原理、基本实验等知识的考查。这些初中化学最基础、最核心的知识，是学生学好化学必须要牢固掌握的。
2、联系生活、关注社会，突出化学知识的应用性。
这些试题涉及了化学发展史、环境污染与保护、人类健康等，具有浓郁的时代气息，充分体现了化学学科的价值。
精心设置探究情景，加强实验能力的考查。
对比近几年中考我校学生在考试中出现的问题：
1、基础知识和基本技能不扎实如：不能判断纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物，一些常见物质如：氧气、一氧化碳、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钠等物质的性质和用途达不到非常熟悉的程度，化学语言掌握不到位容易错写漏写、少写等。
2、解决问题的能力较弱，掌握的方法不全面。
综合性强的试题、读图识图、信息迁移、科学探究、实验能力的试题的得分率较低。
3.计算分析和数据处理基本功差。
主要错误在，相对分子质量计算错误；质量分数不会计算；已知数据带入错误；比例式列的方法不正确，比例式计算错误；溶液中溶质分析不全，溶质质量计算错误；等。
从试题的要求和学生出现的问题分析，我们更应该注重学生的基础知识。而且由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，要针对学生实际情况因材施教。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。因此我们在平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
有效地复习，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化，并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。
因此制定好复习计划是非常重要的环节。因此我认为：
1、抓好化学复习的重要的三条线：一是《我们身边的物质》的性质和用途；二是化学语言的熟悉、掌握、运用；三是实验的设计和科学探究。特别是化学语言的掌握，因为我认为化学语言贯穿全书，是化学学科的基础语言也是九年级化学的难点，而且全书的知识点都与之有联系。掌握了化学式与化学方程式的写法，学生更愿意学习化学，更能对全书融汇贯通。其次是常见物质的制法、性质和用途。
2、设计综合专题进行复习。
3、是进行专项训练，人人过关。
必须熟记元素符号、物质的化合价，并且反复听写，掌握了元素符号和化合价的基础上进行化学式的书写练习，要形式多样，必须达到人人过关，有了上述知识的情况下进行方程式的书写就简单了，最后必须训练与溶液和酸碱盐有关的、综合性较高的计算题，这类计算我是把它放在中考前半个月左右进行，因为它综合性强，要有较过硬的基础知识效果才会更好，同时也是对不同层次学生心理训练的一种方式，学生只有在经历了较难的题后，上考场后不会有太大的心理压力，总感觉这些题没有平时的训练难。
4、经常与其他教师交流。
古人云：“三人行，必有我师”，教师是一个团队，除了资源共享外，集体智慧，好的想法也可以共享。老教师经验丰富，出事老道；年轻教师精力充沛，思维开放，思考问题有独到的见解。每一个教师在教学中都有不同的想法。因此我们要经常向老师们请教，更要向优秀的教师请教。这样才有助于提高我们的业务能力。
5、作好学生的思想工作，用心与学生交流。
化学教学心得体会【第三篇】
化学作为初中阶段的一门重要科目，对于学生们的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。作为一位八年级化学教师，我在过去的几年中积累了一些教学心得和体会。以下是我对八年级化学教学的五个方面的总结。
首先，教师应当根据学生的实际情况设置合理的教学目标。八年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维方式等都发生了很大变化。因此，在制定教学目标时，教师应当结合学生的认知特点，制定能够引起学生兴趣的目标，并通过实验、例题等方式帮助学生进一步理解和掌握相关的化学知识。例如，我常常选择与学生生活实际相结合的例子来讲解化学原理，激发学生的学习兴趣。
其次，在教学过程中，教师应当注重培养学生的自主学习能力。化学学科是一门需要动手实践的科学，在课堂中，教师应当鼓励学生参与实验操作，培养他们的实际操作能力。同时，教师还应当引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，在自学中培养学生解决问题的能力和自主学习的习惯。这不仅有助于学生对化学知识的深入理解，还能够培养学生主动学习、探究问题的能力。
第三，教师应当注重培养学生的团队合作能力。化学实验中，学生们常常需要进行实验讨论、小组合作等，这样可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。在我上课过程中，我常常组织学生进行小组合作，让他们共同制定实验方案、讨论实验结果，并通过合作解决问题。通过这种方式，学生们既可以自主学习，让他们学会关爱他人，倾听他人的意见，也可以提高他们的实验技巧和科学素养。
第四，教师应当培养学生的应用能力。化学是一门应用性很强的学科，学生们应当学会将化学知识运用到实际生活中。教师在教学中应当引导学生运用所学知识解析实际问题，关注化学知识在生活中的应用。例如，在讲解化学反应原理时，我常常结合日常生活中的容器装液体过程进行讲解，引导学生理解化学反应对生活的重要意义。
最后，教师应当定期进行评估和反思，不断完善教学。通过对学生的考试成绩、作业完成情况、实验技能等进行评估，可以及时发现学生的不足和问题，为教学质量的提高提供依据。此外，教师还应当利用课外时间进行教学反思，总结经验，不断完善自己的教学方法和教学策略。
总之，八年级化学教学需要注重学生的实际情况，培养学生的自主学习、团队合作、应用能力。只有通过合理的目标设定，注重学生的实践操作，培养学生的团队合作能力，培养学生的应用能力，并不断进行评估和反思，才能够提高化学教学的质量。只有这样，才能够激发学生对化学学科的兴趣和热爱，为他们的科学素养与日常生活的应用能力奠定坚实的基础。
化学教学心得体会【第四篇】
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。
7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。
8、从实际出发，总结经验，收取教训。
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率。
化学教学心得体会【第五篇】
化学是一门深奥而有趣的科学，作为一名化学教师，我始终秉持着“知识改变命运”的理念，尽我所能让学生爱上化学。在教授化学这一过程中，我不断总结经验教训，不断改进教学策略，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高化学学习的兴趣和能力。以下是我对于教学心得的总结与分享。
首先，我注重培养学生对化学的兴趣。化学是一门实验性很强的科学学科，我认为实验是化学学习中最好的教材。因此，我经常将实验融入到教学中，让学生亲手操作，亲身感受化学的奇妙之处。在实验前，我会通过涂鸦、故事情节等方式激发学生的好奇心和兴趣，使他们主动参与，积极探索。在实验过程中，我注重引导学生观察、思考和总结，培养他们的观察力和实验技能。同时，我也会为他们策划一些有趣的化学小游戏和活动，让化学的知识在愉快的氛围中被吸收和掌握。
其次，我重视知识的延伸与拓展。在化学学习中，很重要的一点是将知识应用于实际生活中，我会引导学生思考化学的应用价值，并通过实例展示化学在日常生活中的应用。我也会组织学生进行一些小型的化学实践活动，如制作肥皂、发酵制作酸奶等，让学生亲身体验化学知识的实际运用，提高他们对化学的实际兴趣。
再次，我注重培养学生的探究能力。在教学中，我经常引导学生提出问题、探究问题、找寻解决问题的方法。我鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，查找和收集化学方面的资料，拓宽他们的知识面，同时锻炼他们的信息检索和分析能力。我也会设计一些适合学生自主探究的课题和任务，让他们合作解决问题，培养他们的团队合作和创新能力。通过这样的方式，我希望学生能够自主学习，主动思考，培养良好的学习习惯和学习方法。
此外，我也注重培养学生的实验操作技能。化学实验要求操作细致、精确，因此我会定期组织学生进行实验操作训练，培养他们的手眼协调能力和操作技能。在实验过程中，我会对学生的操作进行指导和纠正，让他们规范化实验操作流程，培养实验思维和实验技能。
最后，我还注重了解学生的学习动态。我会定期与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和困惑，及时解答疑惑和提供帮助。我也会对学生进行听课评比，评选出优秀学生，并组织一些学科竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和成就感。通过这样的方式，我能够及时调整自己的教学策略，提高教学效果。
在教学的过程中，我不断改进自己的教学方法，努力使每一位学生都能够从中受益。通过培养学生的兴趣、拓宽知识、培养探究能力、培养实验操作技能以及了解学生的学习动态等方面的努力，我相信学生对化学学习的兴趣将会不断提高，化学的成绩也会有显著的进步。作为一名教师，我的责任是激发学生的学习潜能，引导他们全面发展，为他们的未来铺平道路。
化学教学心得体会【第六篇】
20xx年3月31日，我和贺方菊、徐庆和，三人去大王庄中学参加了县教研室召开的初中化学复习研讨会。
先听了两节课，大王庄中学穆春江老师讲的《第八单元金属与金属材料》单元复习，学案内容基础知识主要分成了三部分：金属材料、金属的化学性质、金属资源的利用和保护。知能应用题目是针对上面三块知识点出的题。四中的仲济才老师讲的专题复习《化学实验与探究复习专题》，学案设计主要分成了两大部分：实验基本操作和物质的检验、除杂。
老师的上课思路差不多，都是利用学案，每一部分知识点先让学生填写，讨论交流、再让学生回答，统一答案，针对重点教师再简单总结、强调。练习题的处理，两位老师都注重方法、学法的指导。例如穆春江老师讲金属的化学性质时，让每一组选一名学生把有关的化学方程式写在相应的黑板上（教师四面墙上都有黑板，一共5块黑板），再让组内成员检查书写情况，让学生进行了自我纠正。仲济才老师在讲离子的检验时，给学生总结了方法：取…….药品，放…..试管，加…..试剂，现象…….，结论是………..。再另外出题让学生进行了巩固应用，还特别强调了“原溶液”巩固完善了学生的语言描述。两位教师学案的复习题目都是选自20xx年各地市的中考题目，题头上都带着，让学生一看就知道这部分知识中考怎么出题，也让学生感觉中考不难，复习起来也很有信心。
听完两节课后，接着进行了评课、每位学校也选出代表说了说自己的复习方法、复习思路。大多数学校主要用了《同步练习》。
石云江老师最后讲了一轮考试时间：5月10号以前。第二轮考试时间：5月底6月初。实验考试：4月20------5月15日。《县化学教学研讨会听课学习体会》来自！
化学教学心得体会【第七篇】
高职化学教学是高职教育体系中的重要组成部分，其主要目的是培养学生掌握基本的化学知识和技能，以适应现代化工生产的需要。在高职学校中，化学教学不仅仅是为了掌握课程内容，更重要的是培养学生的实践能力和分析思维，为学生未来的就业和发展奠定基础。
在高职化学教学中，学生的基础知识薄弱和学习兴趣不高是常见的问题。许多学生来自中职学校或没有专业化学背景的高中，对化学的概念和原理了解不深，容易对学科产生厌烦和抵触情绪。此外，化学实验的操作技能是高职化学教学中另一个难点，原因包括实验设备的限制和学生对实验过程的不熟悉。在面对这些挑战时，教师需要通过针对性的教学方法和策略来激发学生的兴趣和学习动力。
在高职化学教学中，我注重培养学生的实践能力和实验技能。我通过设计一些有趣又具有实践意义的实验，让学生亲自操作并总结实验规律，激发了他们对化学的兴趣和学习动力。此外，我还积极引导学生参与科学探究，在实验过程中提出问题并自主搜索解决方法，培养了他们的分析思维和解决问题的能力。此外，我还尝试使用多媒体技术，引入视频和动画等教学资源，使抽象的化学概念更形象直观，帮助学生更好地理解和记忆。
通过多年的高职化学教学实践，我发现采取适当的教学方法和策略，可以提高学生的学习积极性和学习效果。在教学过程中，我注重了理论知识和实践操作的结合，使学生能够更好地将理论应用到实践中。通过培养学生的实践能力和思维能力，他们在实际操作和解决问题时能够更加自信和独立。同时，我也看到了学生的进步和成长，他们不再抗拒化学，积极参与到教学活动中，并在学术竞赛和实习中取得了良好的成绩。
高职化学教学是一个不断发展和创新的领域。随着技术的不断进步和教学理念的演变，我们有更多的机会和挑战来改进教学方法和提升教学质量。未来，我希望能进一步提升自己的教学水平和教学技能，不断改进自己的教学方法和策略，为学生提供更好的学习环境和教学资源。与此同时，我也希望看到更多的高职学校注重化学实践和创新能力培养，为学生提供更丰富多样的实践机会，为他们的就业和发展增添更多的竞争力。
总之，高职化学教学是一项既有挑战又有机遇的工作。通过不断的探索和实践，教师可以发现更多适应高职学生需求的教学方法和策略，提升教学质量，培养学生的自主学习能力和实践能力，为他们的职业发展奠定坚实基础。同时，高职化学教学也需要与时俱进，积极应对新技术和教育理念的挑战，不断推动教学改革，为学生提供更好的学习体验和能力培养。
化学教学心得体会【第八篇】
分析化学作为一门研究物质化学组份、成分含量、化学结构等信息的分析方法及有关理论的学科，是自然科学的一个重要分支，对国民经济、科学技术和医药卫生的发展具有重要作用[1]。医学临床检验专业是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。具有良好的分析化学基础、能熟练使用各种光电仪器及化学试剂顺利完成实验分析的学生是检验专业的一个重要培养目标。但是目前医学院校的学生中存在一种认为化学属于基础课，轻视化学学科的思想。因此这就要求教师在备课、授课过程中更加用心，及时调整授课重点和授课方法，增加学生对学习分析化学的兴趣，增强其自主学习的主观能动性。基于此目的，笔者在教学的具体实践中进行了初步的改革探索，主要的心得体会有如下几点：
由于客观原因，我们目前的上课学时不能满足教材全部内容的讲授，因此就需要老师精简内容，根据检验专业的特点，自己选择适合的内容，打破教材的束缚，摒弃以章为单元的概念，将相关联的内容合并成一个个的主题。比如检验专业的学生，学习分析化学课程是为后续的临床生化检验、免疫检验和分子生物学检验打基础，因此在课程的选择上要尽量选取与这些后续课程密切相关的内容。同时由于时代的发展，科技的进步，现在的分析化学出现了很多新的仪器和新的应用，因此多给学生介绍这些新鲜的内容对于激发学生的学习兴趣是大有好处的。比如生物大分子和生物活性物质的测量问题，这是在人类基因组测序计划中占重要地位的科学问题，对此可以结合生物传感器、化学传感器、化学修饰电极、色谱质谱联用、核磁共振、荧光、化学发光等仪器分析方法，以专题的形式介绍给学生，这样学生不仅对每种方法都有了大致的了解，又可以看到这些方法综合起来运用解决实际问题的事例。另外，也可以采取由学生自行选取感兴趣的主题，综合大家的意见，由老师最终确定合适的授课内容，将必要的化学知识散布在这些专题中。
在教学活动中，摒弃以往以教师为中心，“填鸭式”的知识灌输方式，而是改用“以问题为基础，以学生为中心，以老师为指导”的启发式教学法，采用生动幽默的语言，结合现代多媒体技术，鼓励师生互动，强调课堂气氛的趣味性和学生的参与性。