小组互助法【优秀4篇】

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小组互助法【第一篇】

1、分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样)。与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《细胞的分裂和分化》一课时，我提前一周布置学生自己去查询、收集相关的知识。在上课时，我叫学生汇报自己分享的“小组互助法【优秀4篇】”，结果很多学生拿出一叠厚厚的资料来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定不能完成。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，没有对学习任务进行合理分配。

2、合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求;同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。此外，老师还应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力能完成，让学生有足够时间和空间进行合作探究。在以往听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实效。这是老师在课堂上的主义，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。

3、全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。全班交流需要老师预先设计好问题要有交流的焦点，交流的问题要有一定的深度，是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开;如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。另外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。其实这就是教学的难点，因此我要说交流的是难点问题，是最有价值的问题。

学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个人的发展，培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度和价值观;然后才能谈到合作意识和能力的培养。

以上就是我对在观看了相关书籍，观摩了许多小组合作课堂，并结合自己教学，对小组合作的一点总结和体会。

小组互助法【第二篇】

有一年,森林里闹起了大干旱，所有的河床都干涸，许多植物一夜之间全都枯萎，小动物们流离失所，不少都已干渴而死。一天，所有幸存下来的动物聚在一起开会，最决定派体力最好的小山羊和刺猬去为大家寻找水源。

小刺猬和小山羊接受任命后走出了森林，一路向东。

他们走呀走，不知走了多久，终于到了一个山清水秀的地方。小山羊和小刺猬趴在小河边畅饮起来。他们喝了一会儿，突然想起了森林里的伙伴们。小山羊说：“我们把水给他们运过去吧?可是我们没有可以装水的东西啊。”小刺猬想了一会儿说：“干脆我们把大家带到这里来吧。”“不行!”小山羊反驳道：“其他动物连走出森林的力气都没了，怎么可能坚持走到这里!”“那我们该怎么办?”“我也不知道。”正当他俩急得团团转时，听到了不远处传来声音：“谁快来帮帮我呀——快来呀!”他她惊讶地对视一眼，随后急向声源跑去。

近了，才发现是一棵苹果树喊的。他俩异口同声地说道;“苹果树，你怎么了?”“天气预报说明天要下大暴雨，我倒是没事，可我头上的苹果们就要遭殃了。他们刚成熟，若被暴雨淋到铁定就全烂了!你们要是能把他们全摘下来，我就都送给你们了。要知道，平时人人都想吃我的苹果，它们又香又脆，可是千金难求;如今我肯送给你们，可是你们的福分!”小刺猬听了这话顿时百感交集。高兴的是苹果可以缓解他们遇到的难题，生气的是苹果树的态度。可现在最愁的是怎样才能把苹果摘下来。

小山羊赶紧说：“你爬上去吧，我在下面接。”“别别别，我这光滑的皮肤可经不住他身上的刺。”苹果树吓得抖了抖身子，掉下好几片树叶。突然，小刺猬高兴的大声说;“小山羊，你跳起来试试吧!”小山羊努力地跳，结果连苹果树的树枝也没有碰到。

“哼，我长这么高，你们这些小矮子怎么可能碰得到!”小刺猬气不打一处来，瞪了傲慢的苹果树一眼。“看什么看!”“你……”眼见两人就要吵起来，小山羊突然想起了森林里的伙伴们，又着急又懊恼。情急之下竟一头撞向苹果树。“你……你干什么?哎哟我的腰!”苹果树惊呼出声，树上的苹果掉了不少，小刺猬眼急手快，赶紧展开身上的刺，接住了掉落的苹果。

“哎呀真疼!”苹果树弯了弯腰，随即又轻蔑地看了看小山羊：“看在你们帮了我一个大忙的面子上，这件事就不跟你计较了。哼，我大人有大量!”“抱…抱歉。我只是……”小山羊愧疚地摸摸后脑勺。“哼，你要是想保护更多的苹果，就还得让我们撞几下。”苹果树差点又和小刺猬吵起来，不过还是犹豫着答应了。

把苹果树上的苹果都收好后，小山羊和小刺猬喜滋滋地回森林去了。哦，他们带来了好吃的苹果和暴风雨即将到来的好消息呢。

小组互助法【第三篇】

班级互助小组成立的初衷是为了促进同学之间的合作和交流，提高学习成绩和解决问题的能力。在这次互助小组的活动中，我收获颇多，不仅学到了知识，还结交了新朋友。以下是我对班级互助小组的一些个人体会。

第二段：合作与交流

在班级互助小组活动中，合作与交流是最重要的。通过与组员们的合作，我发现每个人都有自己擅长的领域和独特的思维方式。在解决问题的过程中，我们会共同讨论，各抒己见，互相倾听和尊重。这样的合作氛围让我感受到了团队的力量，也在交流中收获了新的知识和思考方式。通过互助小组的活动，我不仅提高了解决问题的能力，还学会了如何倾听他人的观点，并做出适当的反馈。

第三段：知识的学习

班级互助小组不仅仅是为了解决问题和提高合作能力，更是为了促进知识的学习。在每次小组集体学习活动中，我们会听取组员们的分享和讲解，了解到更多的知识点和学习方法。有时候，我们还会一起做小组作业，相互纠正错误，互相提醒，共同进步。通过这样的学习方式，我发现自己在某些方面的知识和技能有了长足的进步，也对自己的学习方法进行了深入的反思和调整。

第四段：情感的交流

班级互助小组不仅让我学到了很多知识，还建立了深厚的情感联系。在互助小组的活动中，我们会相互打气、鼓励，一起走过困难和挫折。每次遇到困难，都有组员们的鼓励和帮助。这让我体会到了班级互助小组作为一个团队的凝聚力和温暖。在这个班级小组里，我不再感到孤单，反而有了一种温馨的归属感。

第五段：自我成长

通过班级互助小组的活动，我发现自己在许多方面得到了成长。首先是自信心的提升。在小组活动中，我敢于表达自己的观点和想法，不再担心被异样的眼光看待。其次是解决问题的能力得到了提高。在每次的互助活动中，我会积极思考和寻找解决问题的方法，不再轻易放弃。最后，我学会了尊重他人和团队合作的重要性。在互助小组中，互相尊重和信任是必不可少的，只有团队的协作才能取得最好的成果。

总结：

通过班级互助小组的活动，我不仅收获了知识，提高了解决问题的能力，更结交了许多好朋友。互助小组为我们提供了一个独特的学习和交流平台，让我更加了解自己，发现自身的不足，并不断进步。希望以后能够继续保持这样的学习和交流方式，共同努力，共同进步。

小组互助法【第四篇】

作业互助小组是近年来教育领域中兴起的一种教学形式，它以集体合作的方式帮助学生解决学习中的问题。在这样的小组中，每个小组成员都有机会分享自己的知识和经验，相互学习、相互帮助。今天，我就来谈谈我在作业互助小组中的体会和收获。

首先，作业互助小组让学生学会合作。在小组中，我们学会了团结协作，相互支持。以前，我在遇到困难时总是闭门造车，只依靠自己的力量。然而，通过参与互助小组，我发现只有与别人交流、合作，才能更快地找到问题的解决办法。当我们合力解决问题时，会有一种莫大的成就感，也会更加增强我们的信心和动力。

其次，作业互助小组拓宽了我们的学习渠道。在课堂上，老师只有有限的时间来讲解知识，往往不能面面俱到。而通过互助小组，我们可以与其他同学分享彼此的学习经验和发现。每个人都有自己擅长的领域，在小组中，我们可以共同探讨问题，并在交流中互相启发。这种开放性的交流让我们有机会接触到更多的知识和观点，开阔了我们的视野。

第三，作业互助小组培养了我们的解决问题的能力。在互助小组中，我们常常面临各种各样的问题，有的是理解上的困惑，有的是技巧上的难题。然而，在这样的环境中，我们必须主动去思考问题的解决办法，并与他人交流讨论。通过不断地尝试和反思，我们的问题解决能力得到了很大的提高。

第四，作业互助小组也加强了我们的交流能力。在小组中，我们需要通过言语和表达来表达自己的观点和想法。这需要我们不仅要准确地表达，并且要有耐心地倾听他人的见解。通过与他人的交流和合作，我们的交流能力得到了很大的锻炼和提高。这对我们今后的社交和工作都有很大的帮助。

最后，作业互助小组也提供了一个积极向上的学习氛围。在小组中，我们相互鼓励、互相激励，共同追求进步。这种积极的学习氛围让我们更加愿意去发现问题、尝试解决问题，从而推动我们的学习进步。

总之，参与作业互助小组给我带来了很多的收获。我学会了合作、拓宽了学习渠道，培养了解决问题的能力和交流能力，同时也享受了一个积极向上的学习氛围。作业互助小组为我们的学习提供了一个很好的平台，我相信，在这样的平台中，我会继续不断成长和进步。