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2023年班主任工作感言实用大全【4篇】

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班主任工作感言实用【第一篇】

班级是校园教育教学的基本单位,是学生在校园生活和学习的集体。建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋进取的班级精神与班主任是分不开的。作为班集体灵魂的班主任,我充分认识到自己所承担的教育重任。现就谈谈四点担任班主任工作中的感悟,以此与大家交流。

一、班主任应在“说”上下工夫

作为班主任,“说”是必备的一种能力。班主任应该在“说”上下工夫,磨练自己“说”的能力。班主任和学生谈话的技巧有“三功”:“初级功”——说理谈话,告诉学生做人的道理、学习的方法、理想的追求等,主要针对起始年级的学生。“中级功”——聊天谈心。如:我在课间休息时与学生闲聊。学生在毫无戒备的回话中,经常不经意地流露出自己的真实想法。班主任可通过开展有针对性的谈话、召开主题班会以及设计班级活动来纠正学生的一些隐性错误的认识;在活动中关心他们的身心发展。“高级功”——演讲。班主任是一个小集体的领导者,是一个班集体的灵魂人物,更是这个集体的精神领袖。鼓励、赞美、交流、沟通是“说”的主旋律,班主任不仅“能说”,也要“会说”。

二、班主任应重视学生的养成教育

著名教育家叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”养成教育,就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等。当今的教育,要求我们首先要教会学生学会做人,然后才是教会学生学会学习。因此,从小学低年级开始,我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但学生的养成教育不是凭班主任空洞的说教能达到的,班主任应制定目标,并根据具体的教育对象,增强教育的实效性。首先要以理服人,以情育人;其次要言传身教;再次要开展养成教育活动。班主任应着重对学生的学习进行培养监督,教育学生“不以善小而不为,不以恶小而为之”,帮助他们建立良好的行为习惯、正确的道德判断标准和健全的价值观。

三、班主任应耐心转化学困生

我刚接五年级时,有一位傣族学生天真活泼、开朗,常与其他学生打成一片。当他发现别人需要帮助时,他就主动去帮助。平时能按时上课,从不随意请假,有时还带病坚持上学,并按时完成作业,只是每次交来的作业没有一题是正确的。他读了两年一年级,二、三年级各读了一年,可他仍一字不识。但这并非智力因素。对此,我是这样做的:首先,我让他从认字、记字、纠正字音抓起,在教学过程中,反复强调读一个字只能动一次嘴。我和班里的其他学生用很多方法去帮他纠正错误,同学们轮流教他识字,或安排每个人教他识读一个字,或做游戏识字。但尽管如此,他依然学不会一个字。此时,我不气馁、不放弃、有耐心,对学困生充满信心;继续帮学困生找到合适的学习方法;通过及时表扬、奖励,用爱来关怀学困生;并设法多为学困生创设成功的机会和条件。这样,期末测试时,该生的语文成绩有了明显提高。

四、班主任要不断提高自身素质

荀子曰:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”班主任专业的发展也要从点点滴滴做起。作为年轻一代的班主任,要想在专业化的道路上稳步前进,不仅不能忽视微不足道的小事,还应该把每一件小事做好,稳扎稳打,步步为营。我时常携带一支笔和几张纸,有什么收获,有什么感悟,就随时记录下来;我每天用一二分钟的时间在台历上写下第二天必须办的事情;我还坚持一个月读一本书,读后写读书笔记;我每周都写班主任工作随笔,放假期间我还在科教中心接受继续教育。我相信,只要持之以恒,我一定会成为一名优秀的班主任。

五、班主任要与家长密切联系

家访是做好班主任工作的重要途径。家访是家校联系的纽带。每个学期在记录本上我都

有15篇以上的家访记录。我在开学前第一周开一次家长会,学期即将结束时再开一次家长会。通过家访和开家长会,班主任就能及时了解学生在家的生活、学习情况。家长和班主任的交流沟通多了,就能及时解决学生的思想困惑,纠正其不良行为。学生在校犯错时,班主任应帮助学生分析错误的原因,共同寻找改正缺点和错误的方法;如果动不动就让学生家长来校或进行家访,会让犯了错的学生丧失学习的自尊心、自信心,甚至产生消极对抗情绪。我教六年级时,班上有位调皮捣蛋的学生,他经常在校打架,欺辱小同学,还在大门口挡住小同学的去路,让他们交过路费。一些低年级的小学生都吓得哭了。我听了这件事后,没有及时将该生在校的表现告知其家长,也没有让他家长到校。因为他父亲是一个性急的家长,如听了我的反映一定对孩子会大发雷霆,痛打一顿的。对此,我尽量依靠校园的力量,选择适当的时间进行家访,在融洽的氛围中采用适当的方式,当着学生的面向家长反映某些问题,以求共同配合,共同寻求育人良方。

班主任工作是一项艰巨的任务。班级管理工作的有效进行需要校园所有教学人员,尤其是班主任、任课教师,会同校园、家庭、社会、社区的热心人,共同付出不懈的努力。班主任工作与家庭、校园、社会息息相关。家庭是学生成长的摇篮,校园是学生成长的阶梯。作为教育工作者,应与时俱进,善于研究学生的特点,努力扬其所长,抑其所短,为培养合格的、全面发展的学生而不断努力。

班主任工作感言实用【第二篇】

20xx年7月1日至7月5日,我有幸参加了由木洞教育督导室组织的20xx暑期班主任工作培训班。此次培训使我感触多多、受益匪浅,同时也让我深深感悟到:教育工作是一门艺术,它所面对的是最为独特、复杂,是最具有魅力,富于变化、是最具有可塑性的人。可知,我们在繁琐、劳累的工作中,不仅要有着健康的身体,而且更要有着健康心态和良好的精神情绪。.为期五天的培训结束了。但我还意犹未尽,专家的讲课内容还在我的脑海萦绕。这些内容让我深受启发,同时我也感到很惭愧,以往,我对班主任中作认识得很肤浅,做得也不到位。通过这次培训,我对班主任工作有了更深认识,以下就是我这次培训的一点点体会:

1、少一点怨气,多一点锐气

班主任是天底下最小的“主任”,但肩上责任不小,整日忙于学生们的具体“琐事”和日常管理教育及活动中,家里都顾不上。遇到学生难管,家长不理解,难免有烦恼和怨气,若越有怨气会越造成心理不平衡。说句心里话,班主任工作本身就是一份良心工作,既然选择了,就得认真,负责任地、耐心地,千方百计想办法做好。否则就不做。当遇到烦恼时,不妨少一点怨气,多一点锐气,坦然面对,把怨气变成锐气,变为一种行动力,坚信在校领导的直接领导和教诲下,没有过不了的“坎”。坚信“行行出状元”只要自己勤学苦钻,就如魏书生老师所说的,“要少埋怨环境,多改变自己,不做怨气的奴隶。

2、少一点怒气,多一点和气

在班主任日常的管理教育工作中,班级中出现“问题学生是有的,若生气、经常发脾气,不仅影响自己的情绪,也有损身体健康,同时也不利于问题的解决,更容易使学生产生反感,让学生瞧不起“自己”有损教师的形象,在平时的学生教育管理过程中,多看到学生积极闪光的一面,用爱心的引导和耐心细致的教育,用适当的时机争取,多种方法努力和他们建立和谐的师生关系,特别是对犯错误的学生切忌生硬粗暴,学会制怒,控制情绪,以冷静、平和的心态解决问题,少一点怒气,多一点和气。因为学校是教育学生改正错误,健康成长的园地。

3、少一点匠气,多一点才气

“以身作则,为人师表”是班主任高尚道德情操的重要组成部分,要让学生遵守校纪校规,班主任首先要做到“身先士卒,卒先出范“,培养自己广泛的兴趣爱好,多读书,多善于总结,提高自我综合素质。摆脱“匠气”,增加自我综合能力的“才气”,体现班主任人格魅力。因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且只有当教育者自已完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展。

4、尊重学生

期待,多一些爱心.不以成人的眼光要求学生,设身处地的为学生着想.放下师道尊严,和学生交流沟通,了解学生心理.想学生之所想,急学生之所急.无论学生犯什么错误,我都要忍耐,决不体罚学生,也不用语言侮辱学生。

5、讲究方法

在过去的班主任工作中,我急于组建一个良好的班集体,但是有些方法不对,结果适得其反,以后无论什么活动,我都要想办法,调动学生的积极性,让学生高兴的参加。当学生犯错误时,不要积急于批评,要给学生一个思考改正的时间.如果不用批评就能达到教育的效果,就要采用这种方法.尽量采用学生喜欢的方法.我的一切教育的出发点都是为了学生的发展.

6、开展活动创建班级文化。

通过开展丰富多彩的活动增强班级的凝聚力,使每个学生都爱办集体及,觉得在这个集体中生活是快乐的,原意为办集体贡献自己的力量,以班级荣为荣,以班级耻为耻。班级文化包括符号、规范、价值观.我希望我的学生健康地成长,不仅身体健康,而且心理健康。做一个积极乐观向上的阳光儿童,所以我把班级定位为阳光班级,建立相应的制度规范。并民主选举班干部,组建高素质的班干部队伍,发挥小主人翁意识,监督学生,进行自我约束,自我管理。使每个学生都拥有积极、乐观、向上的健康心理。我打算在班级里评选阳光男孩和阳光女孩,鼓励学生向他们学习,发挥榜样的作用。评选体育之行,朗读大王,写字大王,激励学生全面发展,帮助学生树立自信心。

班主任工作需要智慧,我没有智慧,但是我有一颗爱学生的心,我相信,爱会使一切品质黯然失色,有了这份爱心,我会用心地做好班主任,学习、实践、反思、日复一日,年复一年,坚持不懈,我拥有智慧。用我的智慧去开启学生的智慧,点化学生、润泽学生,成全学生的美丽人生. 作为新时代的班主任,不只是要用爱的力量来呵护我们的学生,更主要的是要与时俱进,跟得上时代的节奏,及时掌握新时代学生的心理成长,了解他们内心的变化,掌握他们的喜好,我想,只有这样,我们的班主任工作才会得心应手,才能获得学生的信任。

班主任工作感言实用【第三篇】

班主任工作给我的的感受是:班主任不好当,而且是越来越不好当。但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我快三十年的班主任的工作经历,我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则,为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩,就必须以身作则,为人师表,从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期,作为老师,特别是班主任,他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此,作为班主任,更应严格要求自己,提高自己的文化和道德修养,以感染和教育学生。例如,要求学生知错就改,当我在工作中出现了失误时,我也真诚地对学生说:“对不起,这件事是我没查清楚,错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了,能够主动地找到跟我认错。

二、要因材施教,让学生个个成才。

“人上一百,种种色色”,一个班的集体不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好、差之分,这就要求我们红黑胡子一把抓,我的做法是:

1、“宠爱”后生后进生,常是很多人岐视的对象,老师叹气,同学瞧不起,甚至连有些家长自己也摇头。由于学习成绩差,他们处处低人一等,被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们:我们前提是宽容尊重、热爱、理解他们,没有师爱,就没有教育;教师的爱,应高于友爱,齐于母爱。我们应该知道:无论孩子多差,他也一定拥有自己的特长。也许,我们无法帮助一个孩子提高成绩,但是我们可以设法帮助一个孩子克服自己的缺点,帮助他树立人生的自信,让他们尽可能多学一点,少浪费一点时间。其实,每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界,那里面有日月星辰,有江河山川,有花鸟草虫,有社会人生,有真、善、美、假、恶、丑,关键就在于我们教育者的正确引导。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们集验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地,大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生优等生谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受:你所宠爱过的优等学生,大多数出了学校,就不愿认识你这个老师了,殊不知这就是我们宠坏的呀!小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠他们,更不迁就他们,时时刻刻提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学生要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子,是班级体的中间力量,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面,对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、允许学生犯错误

作为教师,我觉得我们的教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念,但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,先与家长取得联系,争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目标,现在有学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动一安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。

四、要严爱相济付出爱心与严格要求不可偏废。

爱心是伟大的,但是绝对不是万能的,不妨想想:孩子与父母间以生俱来的血缘联系是什么都没有办阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们呢?可是为什么常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢?所以对学生付出的爱是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心尊重,这些都需要我们班主任用心考虑去设计。

五、要学会表扬

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。”赞美是阳光,空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,不妨拿起表扬的武器,对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏,努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如:陈俊同学刚来我班时,成绩非常不理想,还经常违反不理想,但是他负责的班级工作却是十分出色,从来都不需要我的督促。

六、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动,如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动,开阔视野,陶冶情操,将德育思想和目标,转化为学生的行动,培养他们热爱集体、关心他人的思想美德,做到入身入脑入心,不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生,培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动,无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生总结经验,吸取教训,明辨是非,好的表扬,差的批评,这样正气会得到弘扬,歪风习气会有效的遏制,对整个班风的形成有一定的促进作用。

班主任工作感言实用【第四篇】

在这十五年里,我一直担任班主任工作,也深知班主任工作的重要性,于是便将全部的心思都倾注到孩子们的身上,和孩子们结下了不解之缘。

低年级的学生对任何事情都感到新奇,缺乏自我约束力,为保证正常的课堂教学,我了解了每个学生的性格特征、兴趣爱好,对他们不乏耐心地进行教育,逐渐改掉了孩子们独生子女的骄横、任性的毛病,养成了讲文明、讲礼貌、爱劳动、守纪律的良好行为习惯。

班主任累!这话一点不假:每天进入班级检查各项常规,加上自己的任课和学生的各种偶发事件处理。一天差不多八个小时,战战兢兢,不敢出一点差错。幕色降临,关好门窗,拖着疲惫的脚步回家,常常是一进门就倒在沙发上,连话也不想说。

班主任是幸福的!这话也是真的!每天早上上班时,看到孩子们进入校门,微笑着对我说:“老师早!”,心里总有莫名的感动。等他们放下书包,由我带着一起去打扫卫生包干区,把地上的落叶一片片捡干净,一起猜测着:今天我们的卫生可以拿满分了吧?我和孩子一起开心着。回到教室,我带孩子读课文,背英语单词,比赛口算,读书声充盈着教室不大的空间,我们都觉得今天的早读好有成就。

当课间操,我和孩子一道迈着矫健的步伐来到操场时,看着领操老师满意的眼神,我们就更加精神百倍。每个课间,因为担心四十四个活泼好动又高居四楼孩子的安全,我总是待在教室和走廊里,和他们一起踢毽子、下棋,猜谜语.当其他任课老师踏着铃声走进教室,看到安静的学生和桌上整齐的学习用品而赞扬他们时,我也和孩子一样兴奋。

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