实用备课活动方案(案例)设计 备课活动方案(案例)大全

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备课活动方案设计 备课活动方案篇1

初一英语备课组

随着课程改革和课堂

教学

改革的不断深入，素质教育步入发展的新阶段。为了推进学校特色建设，提升学校文化品位，开发优质教育资源，全面增强教育教学实力，本年级英语组全体教师发扬“善于学习、精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动 一、指导思想

本着参与和提高的原则，以活动和竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和发展潜能的平台，树立学生自信心，争取培养一批学科潜能生，让他们在各类竞赛活动中取得优异成绩，为本年级英语教学质量的提升奠定基础。

（一）．年级设定英语角。每月进行活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。

（二）．班级设英语宣传栏 ，创设学生英语表演的舞台，让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报，体验成功，感受语言的魅力。

（三）．开展年级英语手抄报比赛。

1.每月举办一次学校英语手抄报展览 ，要求全体学生参与，通过涂涂画画、填空、排序等方式

2．进行手抄报的展评。通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在年级宣传栏上。

（四）． 开展英语兴趣小组。每班成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语对话表演等形式激发学生的学习兴趣，培养英语特长生。

（五）．.每日一句（一词）。充分利用学生的主要活动空间——教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。

（六）．作业秀。为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全年级师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。

（七）.写作竞赛 。我们要求学生以课文为例，用所学的知识，进行写作比赛，培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。

（八）．演讲比赛。例如：talk about my name./ talk about my friends等，培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

二、具体措施

（一）参加活动、竞赛辅导学生的产生

本年级各班学生。

（二）学科活动、竞赛指导老师的产生 学科竞赛指导老师由备课组全体英语教师负责。（三）辅导形式

1、学科活动、竞赛指导由专人负责，采用分班的形式集中授课，2、各班教师根据学科竞赛的要求适当地多提供一练习给参辅的学生完成，课堂上有针对性的多提参辅对象的问，课后也要加强适时辅导。

（四）学科活动、竞赛辅导资料

学生竞赛所需辅导资料以教师自编自选为主，竞赛训练遵循“知识同步，能力超前”的原则。竞赛的内容应与日常的教学同步或稍有超前，需要拓宽视野的部分，也应尽可能从教材中找到落脚点，在课堂中教师要留给学生足够的训练时间和训练内容，课后要布置一定量的作业。在竞赛辅导中必须把培养学生的自主学习能力放在首位，可通过历年的竞赛题目来充分开发学生的思维潜能，培养学生的超前能力。

（五）学科活动、竞赛辅导时间安排

每天下午第四节课和课外活动时间（六）辅导地点安排

本年级各班教室和大会议室，操场等。（七）学科活动、竞赛管理

辅导教师要准备好必备的训练资料，备课组长定时检查落实工作情况

备课活动方案设计 备课活动方案篇2

洪泉小学集体备课活动方案

本学期我校下设六所村小，三所完全村小，三所不完全村小。针对我校现状及课改开展情况，为了适应课程改革的需要，以新课程理念为指导，决定利用微信平台，探索网络教研方式，本学期期初我们将尝试以微信群为平台进行集体备课。以此加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教研活动有机结合，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的专业素质和理论水平。一、集体备课的主题

以课改示范校为依托，以校本研修基地为契机，为了进一步落实课堂教学改革目标，提升教师教学能力，围绕我校导学案的设计与使用，确定我校的校本研修主题为“导思乐学、学以致用”，旨在以教师为主导的前提下，激发学生学习兴趣，促使学生主动学习，并将所学应用于实践，增强学习动力。

二、组织建设 组 长：孙海涛

组 员：赵玉华 崔 勇 赵寒月

三、

集体备课时间 8月17日

四、集体备课的程序

1.个人初备。学期初，根据我校“导思乐学、学以致用”这一主题，由各年级主任确定本年组的主备人、备课内容、记录员等。组内成员明确内容和分工后，即开展个人初备：老师自己先研读教材课标，明确重难点，考虑教法、学法，安排教学过程，设计达标检测等。并形成书面资料，书面材料可以是手写稿，也可以是电子稿，便于集体备课时拍照上传或者直接上传。

2.集体备课。在个人充分备课的基础上按照预定的时间召开微信集体备课交流活动。由主备人通过本组的微信群对本次备课内容作简要的教材分析，然后将自己的教学设计逐步进行阐述，期间同组教师根据主备人的教学设计，结合自己的分工可以随时提出建议，相互补充，其他教师也可以随机进行交流，年级主任在交流的过程中要掌握节奏实时调整，使得教案内容更加充实、完善。全组讨论结束后，由主备人根据大家给的建议进一步修改教案。

3.集体上课。本组教师根据集体备课后二次修定的教案，结合自己的教学风格、班级实际，马上进行课堂教学。课后执教者先进行教学反思，然后根据上完课后的效果对教案再次进行修订。根据本班学情，对原备教案进行删减调整，备出更加科学的、适合自己的、适合学生的教法和学法，形成个案。

4.反思提升。为了免去交通上的不便和节省时间，备课组利用微信群组织教师继续交流、反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，并提出改进措施。在交流反馈的基础上，各位

2 教师要根据自己的教学实践，认真撰写教后反思，分析成与败，

总结

得与失。然后将修改后的教案和反思在本组微信内交流。五、集体备课的要求

1.主备人

（1）主备人要在新的教育理念的指导下，认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，即纵向、横向联系：纵向是给什么内容作铺垫的，横向与哪些内容有联系。

（2）准确把握所备内容重点和难点，注重重点的突破和难点的分化。

（3）提出教学目标。编制的教案要从三个方面体现教学目标，即：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

（4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法要可行，如小组学习法、展示方案、探究法等要符合实际。

（5）备教具。根据学校实际，寻找或自制教具、学具；搜寻、设计制作多媒体课件。

（6）教学活动的设计要科学合理。注重教学理念的贯穿，教学策略的落实。如新的教育观、教师观、学生观的体现，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出、时间的分配，学生课内外作业的分层设计、板书设计等，教具、多媒体课件使用的时机，对学生的评价等等，都必须考虑周全。

2.参备人

对参备人的要求也很高，参备人不能只当听众，坐享其成，3 参备人除了要认真履行好主备人的职责外，还必须做到：

（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重难点，做到宏观上把握全册教材，微观上重点吃透所分配的任务部分。

（2）议课时，参备人要以积极的态度参与，认真研究主备人的教学设计理念，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，所提建议尽量要有相关的理论支撑。

六、集体备课基本原则

为了使集体备课收到较好的效果，活动的开展要遵循以下基本原则 ：

1.超前性。分配备课任务要有超前性，年级主任要提前一个月将备课任务分配下去。中心发言人将自己的教学设计提前一周通过微信群发放到教师手中，便于教师早做准备，收集资料，钻研课标和教材。

2.合作性。同年组教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，畅所欲言，做到集思广益。

3.实效性。活动开展务求从实际出发，解决实实在在的问题，尤其是要针对教师比较困惑的问题开展，让备课真正为上课服务。务求真实有效，接地气，贴近教师，贴近高效课堂。

4.创新性。要解放思想，用新课程理念来指导备课，摒弃落后的教学思想、方法、手段，探索既符合教改精神又适应班级学生实际的教学模式。

5.研究性。参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题。每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。

6.针对性。每次集体备课都要确定主题内容，作有针对性的研讨，以免流于形式。

2018年8月13日