自己的想法样例8篇
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自己的想法【第一篇】
一、教材简析。
《说出自己的想法》是《儿童思维策略的发展》总课题组所编的《学会思考》第一册当中的一次训练小学生的抽象思维能力的练习课。
立意深刻有见解，指的是说话、作文要说明一定的道理或表达一定的情感。只有说明了某个道理或表达了某种情感。文章才有主题、有思想，文章内容才深刻。文章立意主要有两个方面，一是说明某个道理（或者某种观点），一是表达某种情感。读文章要读懂文章说明的道理或表达的情感，写作文也要能说明道理或表达情感。
对于一年级的学生来说，要在写作文时说明某个道理（或者某种观点）还尚难，所以本次练习课的中心目标，应是让学生学会在说话、写话时表达出正确的情感。而重难点则应是训练学生掌握正确表达情感的方法。
《学会思考》思维策略训练体系中明确指出：“应特别重视学生语言的运用在培养学生创新能力中的重要作用。”我认为，在教学中要注重学生对祖国语言文字的运用能力的培养，或创设情境，让学生对新事物产生新感悟，从而使课堂教学活起来。教无定法，《说出自己的感受》一课的教学同样如此。正如吕叔湘先生所说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个活字”。我认为，教师首先要走向民主、宽容，才能促使学生获得生动活泼的发展。这节课，我设计了“做游戏”、“课间热身”等环节来进行本次思维策略训练。我想：一定要让每个学生都动口说，动手写，给每个学生表达的机会，使每个学生都能畅所欲言，让每个学生都学会在写话时做到“立意深刻有见解”。思维训练是学生学习能力的训练，要鼓励学生充分发表自己的意见，从而培养创新精神。
学生是学习和发展的主体，我们在教学中必须充分激发学生的.主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。在本课教学中，为了让学生参与到“讨论”中来，我把学习的时间交给学生，让学生真正成为学习的主人。在“悟一悟”和“用一用”的环节中，我都是让学生自由选择一幅画进行说话和写话练习，尊重了他们的自主性，在“课间热身”等环节中，我打破了“老师台上，学生台下”的固定模式，通过各种各样的讨论。如：小组讨论，师生交流，同座合作等等。在讨论的过程中引导学生认真倾听别人发言，对别人发言的优点、缺点，评一评、议一议。还要学习别人的长处，在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而形成正确的思维。
四、说教学过程。
本课教学，我主要设计为以下七个环节。
1、齐读课题，游戏导入。在这一环节中，我主要让学生从认识人物的表情入手，去猜测人物的感受，再揣摩在他身上可能发生了什么事。
2、看图，无句式练习说话。这个环节是让学生从图入手，初步尝试本次思维策略的要求。
3、总结思维诀窍。由于“思维诀窍”很明显地印在了书上，所以这一环节只要让学生自主完成就可以了。
4、课间热身。在这一环节中，我主要让学生走下座位，在活跃课堂气氛的同时培养学生主动运用祖国语言文字的习惯。
5、运用“思维诀窍”。以点带面，扩展练习，真正巩固学生们对“思维诀窍”的运用，是我设计这个环节的目的。
6、培养创新思维。这一环节，是要让学生养成质疑、互练的习惯，提高他们的创新思维能力。
7、总结。目的是让学生对本节课所学知识有所反馈。
五、说板书设计。
本节课的板书，我设计为师生共同板书的形式，让学生成为教学的主体，课堂的主人。
六、说练习。
在本课的教学过程中，我设计了一些说话、写话练习，力求增加学生语文实践的机会。
自己的想法【第二篇】
1)石头貌不起眼，却能恒久千年万载。鲜花美不胜收，却只不过一季芬芳。上帝不会让任何人与物完美无缺，生活也不会让任何事百分之百的圆满。没有人可以得到所有的幸福，生活中总会存在这样那样的缺憾。人有悲欢离合，正如月有阴晴圆缺，上帝给谁都不太多。
2)心灵是需要在等候中坚守的，坚守无风的日月，坚守落花的寂寞，坚守情感的空白，坚守生活的平凡。许多人事，无论你费尽多大心机，花了多少力气，即使能够拥有，也都是暂时的。生命不息，前行不止。当快乐来得太容易，悲伤也就不远了。所以不必祈求从天而降的快乐，但凡太容易到来的幸福，在生命里都只是停下、很难最终留下。
3)很多时候，你不懂，我也不懂，就这样，说着说着就变了，听着听着就倦了，看着看着就厌了，跟着跟着就慢了，走着走着就散了，爱着爱着就淡了，想着想着就算了。因为一首歌喜欢上一个人，因为一个人喜欢一个城市，因为一个城市喜欢上一种生活，然后成为一首歌。
4)无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错后悔。过去的你不会让现在的你满意，现在的你也不会让未来的你满意。当初有胆量去选同样该有勇气把后果承受。所谓一个人的长大，也便是敢于惨烈地面对自己：在选择前，有一张真诚坚定的脸;在选择后，有一颗绝不改变的心。
5)碧水的中央还应有几块奇绝的山石，一座玲珑的假山。淡墨勾雕栏，朱红染亭柱，斗拱飞檐上悬挂几只古朴的角铃。微风吹来，响起清雅的铃声，敲醉了如诗的月夜。
6)一段陌生的暧昧，残缺的回忆，回忆里，有你，有我，却没有爱情。相思无边，寂寞无涯。就在遥远的曾经，也许是昨天的故事，或许是真实的梦幻。在这个静谧夜晚，我收拢流逝的记忆，品味着孤单，为曾经的拥有铺一座思念的桥。在这个静谧夜晚，我捡拾青春的碎片，打包着情感，为往事编织岁月的挽歌。
7)我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。
8)一个人的梦想也许不值钱,但一个人的努力很值钱。
9)积极向上的心态，是成功者的最基本要素。
10)真正能让你倒下的，不是对手，而是你绝望的内心。
自己的想法【第三篇】
即使是井底之蛙，它也可以令哲学教授哑口无言。我们每个人都有自己独特的见解，都有自己的想法。
不为思维所束缚，麦哲伦重视自己的想法，亲自实践，结束了“天圆地方”说。当时社会，天圆地方，已是如泰山般的巨石，像是深深印入人们心底的印记，任风吹，任雨打，是怎么也无法动摇的。麦哲伦重视自己的想法，他要证明给世人。组船队，顺洋而下，劈波斩浪，游于天地，困难险阻，破不了心中的坚定意志。历尽磨难，虽是死伤不计，却终来“地圆”这一正确结论。重视自己的想法，麦哲伦战胜了传统理念。
经典力学的始祖，伟人肩上的巨人，牛顿，重视自己的想法，有牛顿三大定律。果熟而落，这是人们习以为常的，就像人为什么要吃饭一样，有谁会为此而有所思考呢？牛顿，有了自己的想法，他没有一闪而过，于是，他研究，用实践和理论相结合，终于有了“万有引力定律”，为人类做出巨大的贡献。独特的想法，任何人都有，关键是我们要去重视它。
打破根深蒂固的“不变理论”，爱因斯坦，重视自己的想法，提出“相对论”。“质量不变、时间不变、长度不变”，这是被几乎所有人所公认的。即使是现在，平常的我们也无法想象时间会变慢这一说法。但是，不畏困难，爱因斯坦坚信自己的想法。经过推导，计算，先后提出“狭义相对论”、“广义相对论”，为世界所大惊，为物理界所大惊，却不能说它的理论哪里有错。“光子现象”也证明它的的理论是正确的。不为当世所谓的真理所束缚，重视自己的想法，拼搏、奋斗，终将走向成功。
尽信书则不如无书，当代中学生的我们，更要重视自己的想法。书似大山一般堆在我们面前。各种各样的资料，遇到与自己的想法不一样的，切不可盲目的跟从它，要相信自己，去查阅资料，去问老师，弄清楚。我们要重视自己的想法。
学海无涯，即使与我们常规理论相反，我们也要重视自己的想法，开拓一片自己的天空。
自己的想法【第四篇】
结果是单身也未尝不可，对于大龄的男女，单身也可以活的精彩，就像最近演员阚清子在《星空演讲》中说：“30岁到底怎么了，为什么在大家眼里一个30岁的女生就要在自己的人生中画上句号了？”，或许现在有太多的男生女生都在问这个问题。
当我们从二十几岁的年纪开始，逐渐递增到三十几岁的单身人士，慢慢地成为了最尴尬的时间段，但却有部分人群宁愿选择了单身，原因或许因为一直单身因社交恐惧而喜欢一人的感觉；或许因为一直单身未遇到对的人而已；或许一直单身但却活出了两人的感觉而已！
对于当代单身人士也会对于社交有恐惧感，所以有部分人群也或许选择单身，选择通过网络沟通，就如现在的现象我们宁愿通过社交软件，不见彼此却可以无障碍沟通，逐渐成为灵魂伴侣的网友，而我们却依旧单身享受着来自另一边的安慰。
还有一种的单身是自己也可活出自己的想法，一个人活出了自己想要的样子，比如一个人在家，一个人逛街，看电影，看演唱会，听歌，旅游，学一技能，培养爱好，读书，健身等等一系列自己喜欢做的事情，慢慢地让自己成为自己的精神支柱，而非其他人给予，却是自己的本身。
正如演员阚清子演讲“很多人都说30岁女人老了，但是至少对于我来说，30岁我的人生才刚刚开始，还有很多的领域等待我去尝试。我不为年龄增长而焦虑，只为我自己的成长而感到自豪，永远都不要被别人所影响，你的快乐是自己创造给自己的，你的人生也是，希望能与你们共勉”，我们虽然单身，年纪逐渐递增，但却不影响我们自己想要的生活，努力学习和成长，让我们真正地活出自己的想法！
自己的想法【第五篇】
《说出自己的想法》是《儿童思维策略的发展》总课题组所编的《学会思考》第一册当中的一次训练小学生的抽象思维能力的练习课。
立意深刻有见解，指的是说话、作文要说明一定的道理或表达一定的情感。只有说明了某个道理或表达了某种情感。文章才有主题、有思想，文章内容才深刻。文章立意主要有两个方面，一是说明某个道理（或者某种观点），一是表达某种情感。读文章要读懂文章说明的道理或表达的情感，写作文也要能说明道理或表达情感。
对于一年级的学生来说，要在写作文时说明某个道理（或者某种观点）还尚难，所以本次练习课的中心目标，应是让学生学会在说话、写话时表达出正确的情感。而重难点则应是训练学生掌握正确表达情感的方法。
《学会思考》思维策略训练体系中明确指出：“应特别重视学生语言的运用在培养学生创新能力中的重要作用。”我认为，在教学中要注重学生对祖国语言文字的运用能力的培养，或创设情境，让学生对新事物产生新感悟，从而使课堂教学活起来。教无定法，《说出自己的感受》一课的教学同样如此。正如吕叔湘先生所说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个活字”。我认为，教师首先要走向民主、宽容，才能促使学生获得生动活泼的发展。这节课，我设计了“做游戏”、“课间热身”等环节来进行本次思维策略训练。我想：一定要让每个学生都动口说，动手写，给每个学生表达的机会，使每个学生都能畅所欲言，让每个学生都学会在写话时做到“立意深刻有见解”。思维训练是学生学习能力的训练，要鼓励学生充分发表自己的意见，从而培养创新精神。
学生是学习和发展的主体，我们在教学中必须充分激发学生的.主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。在本课教学中，为了让学生参与到“讨论”中来，我把学习的时间交给学生，让学生真正成为学习的主人。在“悟一悟”和“用一用”的环节中，我都是让学生自由选择一幅画进行说话和写话练习，尊重了他们的自主性，在“课间热身”等环节中，我打破了“老师台上，学生台下”的固定模式，通过各种各样的讨论。如：小组讨论，师生交流，同座合作等等。在讨论的过程中引导学生认真倾听别人发言，对别人发言的优点、缺点，评一评、议一议。还要学习别人的长处，在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而形成正确的思维。
本课教学，我主要设计为以下七个环节。
1、齐读课题，游戏导入。在这一环节中，我主要让学生从认识人物的表情入手，去猜测人物的感受，再揣摩在他身上可能发生了什么事。
2、看图，无句式练习说话。这个环节是让学生从图入手，初步尝试本次思维策略的要求。
3、总结思维诀窍。由于“思维诀窍”很明显地印在了书上，所以这一环节只要让学生自主完成就可以了。
4、课间热身。在这一环节中，我主要让学生走下座位，在活跃课堂气氛的同时培养学生主动运用祖国语言文字的习惯。
5、运用“思维诀窍”。以点带面，扩展练习，真正巩固学生们对“思维诀窍”的运用，是我设计这个环节的目的。
6、培养创新思维。这一环节，是要让学生养成质疑、互练的习惯，提高他们的创新思维能力。
7、总结。目的是让学生对本节课所学知识有所反馈。
本节课的板书，我设计为师生共同板书的形式，让学生成为教学的主体，课堂的主人。
在本课的教学过程中，我设计了一些说话、写话练习，力求增加学生语文实践的机会。
自己的想法【第六篇】
4)人有了坚定的信念才是不可战胜的。——贝蒂。
5)正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。——托·富勒。
6)最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰。
8)宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流。——查·丘吉尔。
9)信念只有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。——苏霍姆林斯基。
11)在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助。
13)之所以会累，是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。之所以会烦恼，是记性太好，该记的不该记的都留在记忆里。之所以不快乐，是计较的太多，追求上进太少。
14)许多事情，总是在经历以后才会懂得，一如感情。痛过了，才会懂得如何保护自己;傻过了，才会懂得适当的坚持和放弃。在得到和失去之间我慢慢地认识自己。其实生活并不需要这么多的无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。
15)绝大多数人，绝大多数时候，都只能靠自己。没什么背景，没遇到什么贵人，也没读什么好学校，这些都不碍事。关键是，你决心走哪条路，想成为什么样的人，准备怎样对自己的懒惰下黑手。向前走，相信自己的梦想并坚持，只有这样，你才有机会自我证明，找到你想要的价值。
自己的想法【第七篇】
第一段：引言（100字）。
表达自己的想法和心得体会是每个人发展成熟的重要一步。通过表达，我们能够更好地理解自己的想法，与人交流并得到反馈。在这篇文章中，我将探讨表达自己的重要性及其对个人成长的影响。
第二段：表达想法的重要性（300字）。
表达自己的想法可以帮助我们更好地认识自己。通过思考和整理自己的想法，我们可以理清思路，并更深入地了解自己的价值观和信念。此外，表达自己的想法也能够帮助我们与他人建立更密切和丰富的人际关系。通过分享自己的想法和观点，我们可以吸引到与自己有相似或不同意见的人，从而拓展自己的视野，促进个人成长。
表达自己的想法和心得体会可以通过多种途径实现。一种常见的方式是通过口头交流，即与他人面对面交谈。口头交流能够表达更直接，更即时地传递我们的想法和心得体会。此外，写作也是另一种有效的表达方式。通过书写，我们可以更好地整理和表达自己的思维。还有，通过艺术形式，如绘画、音乐和舞蹈等，也可以表达自己的内心感受和体验。
第四段：表达的技巧（300字）。
要有效地表达自己的想法和心得体会，我们需要一些技巧。首先，我们应该学会倾听他人的意见和看法，尊重他人的观点，并尝试从中学习。其次，我们应该注意与他人沟通的方式和语言，确保自己的表达方式得体、易懂。此外，我们还可以通过培养批判思维和逻辑思维能力来提高表达的准确性和说服力。最后，我们要勇于表达并接受他人的反馈。通过与他人的交流和互动，我们可以不断改进自己的表达方式，提高自己的沟通能力。
第五段：总结（200字）。
表达自己的想法和心得体会是一种重要的能力，能够帮助我们更好地了解自己，并与他人建立更紧密的联系。通过多种途径和技巧，我们可以有效地表达自己的想法和心得体会，与他人交流并得到反馈。因此，我们应该积极培养表达自己的能力，不断提高自己的沟通能力和思维能力，以实现个人的成长和发展。
自己的想法【第八篇】
一、说教材简析。
《说出自己的想法》是《儿童思维策略的发展》总课题组所编的《学会思考》第一册当中的一次训练小学生的抽象思维能力的练习课。
立意深刻有见解，指的是说话、作文要说明一定的道理或表达一定的情感。只有说明了某个道理或表达了某种情感。文章才有主题、有思想，文章内容才深刻。文章立意主要有两个方面，一是说明某个道理（或者某种观点），一是表达某种情感。读文章要读懂文章说明的道理或表达的情感，写作文也要能说明道理或表达情感。
对于一年级的学生来说，要在写作文时说明某个道理（或者某种观点）还尚难，所以本次练习课的中心目标，应是让学生学会在说话、写话时表达出正确的情感。而重难点则应是训练学生掌握正确表达情感的方法。
《学会思考》思维策略训练体系中明确指出：“应特别重视学生语言的运用在培养学生创新能力中的重要作用。”我认为，在教学中要注重学生对祖国语言文字的运用能力的培养，或创设情境，让学生对新事物产生新感悟，从而使课堂教学活起来。教无定法，《说出自己的感受》一课的教学同样如此。正如吕叔湘先生所说：“灵活多样的方法中有一个总钥匙，即一个活字”。我认为，教师首先要走向民主、宽容，才能促使学生获得生动活泼的发展。这节课，我设计了“做游戏”、“课间热身”等环节来进行本次思维策略训练。我想：一定要让每个学生都动口说，动手写，给每个学生表达的机会，使每个学生都能畅所欲言，让每个学生都学会在写话时做到“立意深刻有见解”。思维训练是学生学习能力的训练，要鼓励学生充分发表自己的意见，从而培养创新精神。
学生是学习和发展的主体，我们在教学中必须充分激发学生的`主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。在本课教学中，为了让学生参与到“讨论”中来，我把学习的时间交给学生，让学生真正成为学习的主人。在“悟一悟”和“用一用”的环节中，我都是让学生自由选择一幅画进行说话和写话练习，尊重了他们的自主性，在“课间热身”等环节中，我打破了“老师台上，学生台下”的固定模式，通过各种各样的讨论。如：小组讨论，师生交流，同座合作等等。在讨论的过程中引导学生认真倾听别人发言，对别人发言的优点、缺点，评一评、议一议。还要学习别人的长处，在不断地归纳、分辨、评价中发展思维，提高思维的敏捷性、条理性和深刻性，从而形成正确的思维。
四、说教学过程。
本课教学，我主要设计为以下七个环节。
1、齐读课题，游戏导入。
在这一环节中，我主要让学生从认识人物的表情入手，去猜测人物的感受，再揣摩在他身上可能发生了什么事。
2、看图，无句式练习说话。
这个环节是让学生从图入手，初步尝试本次思维策略的要求。
3、总结思维诀窍。
由于“思维诀窍”很明显地印在了书上，所以这一环节只要让学生自主完成就可以了。
4、课间热身。
在这一环节中，我主要让学生走下座位，在活跃课堂气氛的同时培养学生主动运用祖国语言文字的习惯。
5、运用“思维诀窍”。
以点带面，扩展练习，真正巩固学生们对“思维诀窍”的运用，是我设计这个环节的目的。
6、培养创新思维。
这一环节，是要让学生养成质疑、互练的习惯，提高他们的创新思维能力。
7、总结。
目的是让学生对本节课所学知识有所反馈。
五、说板书设计。
（略）。
六、说练习。
在本课的教学过程中，我设计了一些说话、写话练习，力求增加学生语文实践的机会。