南京大屠杀历史感悟范例优推5篇
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南京大屠杀历史感悟范文【第一篇】
一百年，对于一个家族、一个社会、一个国家来说，或许是一个漫长的历程；但对于人类历史的长河来说，只不过是沧海一粟。然而，在这相对短暂的一百年中，我们所经历的、所记录下的、所传承的，却是无数个瞬间，它们汇聚成了一个个珍贵而深刻的历史，也给我们留下了许多宝贵的心得体会。
首先，一百年历史给我们敲响了警钟，提醒我们警惕权力的膨胀与滥用。历史上发生过许多权力滥用的事件，这些事件给社会带来了巨大的灾难和痛苦。比如二十世纪初的帝国主义扩张，导致了两次世界大战的爆发；再比如世界各地的独裁政权，给无数人民带来不可名状的苦难。我们应该明白，任何一种权力都需要有一个有效的监督机制，以防止其滥用，保障公平公正的社会秩序。
其次，一百年历史给我们展示了人类社会不断进步的力量。回首过去，我们可以看到科技的飞速发展，社会的进步与改革。从十九世纪的工业革命到二十一世纪的信息技术革命，这一百年间的技术创新给我们带来了前所未有的便利和机会。我们不仅能够实现大规模的生产，提高生活水平，还能够通过互联网等手段，实现全球间的即时通讯和交流。这些都彰显了人类的智慧和创造力，同时也提醒我们珍惜和善用当下的机遇，不断追求进步和创新。
再次，一百年历史让我们明白了团结的重要性。在这个时代，我们面临着各种各样的挑战和困难，包括气候变化、贫富差距、战争冲突等等。唯有团结一心，共同努力，我们才能够应对这些挑战并取得胜利。历史上的一百年告诉我们，团结和合作是实现共同目标的关键。无论是家族、社会还是国家，团结都能够让我们更加强大，更加有信心面对未来。
最后，一百年历史给我们留下了痛苦的回忆和宝贵的教训。无论是战争、灾难还是人类自身的错误，这些都是我们应该铭记的。通过回顾历史，我们可以学到许多宝贵的教训，避免重蹈覆辙。比如，战争给我们教会了和平的可贵，我们应该珍惜和平，积极促进世界各国之间的友好合作；灾难教会了我们关爱他人和环境的重要性，我们应该保护我们的地球，共同建设一个更加美好的世界。历史是我们的镜子，通过反思过去，我们可以更好地面对未来。
在一百年历史的长河中，我们走过了艰难的道路，也经历了无数的风雨。这些历史给我们带来了困惑和痛苦，但同时也培养了我们坚强的意志和智慧。无论是我们个人的成长，还是社会的进步，都离不开历史的烙印和启示。让我们永远铭记历史，珍视当下，并为未来共同努力。
（注：文章字数为314字，建议再完善补充内容，达到1200字）。
南京大屠杀历史感悟范文【第二篇】
本学期，我担任初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
南京大屠杀历史感悟范文【第三篇】
本周日晚，围绕着《反对自由主义》、《论共产党员的修养》、《一靠理想二靠纪律才能团结起来》3篇文章，我院全体党员及预备党员进行了一次交流会，通过对文章的学习，通过各位同学的发言，通过互相之间的探讨，了解到了共产党员的素质和精神。
毛主席在《反对自由主义》一文中列出了十一种自由主义的表现，通过交流会上各位同志的交流，通过自己在生活中的所作所为，通过这次的学习，我也重新审视了一下自己的行为。日常生活中，发现他人在学习生活以及工作上存在问题，碍于情面，也不愿细说，轻描淡写地提示或只作暗示，让其自己发现、自觉改正，觉得这样做是可以搞好班级、团队的团结，以免伤了和气，实际上于人、于己、于生活工作都是不利的，这样只会让问题残留下来，让错误继续发生下去，让大家养成了这种思想：只要不是关于自己的事情，就不管不问，不为真理争辩，为明哲保身，但求无过。
在《论共产党员的修养》一文中，刘少奇同志从四个方面进行了论述，概括起来就说了一下三点：1、共产党员为什么要进行修养2、修养与理论学习、思想意识的统一性3、共产党员的修养和革命实践的联系。
我们共产党员，是近代历史上最先进的革命者，是改造社会、改造世界的现代担当者和推动者。而这些和实践是分不开的。共产党员是在不断同斗争中去改造社会，改造世界，同时改造自己的，同时也要在同进行各方面的斗争中来改造自己，只有这样才能真正深刻地认识敌人和自己，才能发现自己原来不正确的思想、习惯、成见，加以改正，从而提高自己的觉悟，培养革命的品质，改善革命的方法。所以，革命者要改造和提高自己，必须参加革命的实践，绝不能离开革命的实践;同时，也离不开自己在实践中的主观努力，离不开在实践中的自我修养和学习。
在《一靠理想二靠纪律才能团结起来》一文中，邓小平同志说：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义。”因为这是中国共产党人奋斗的目标，是毕生追求的信念，是我们的源动力。正所谓“无规矩不成方圆”，只有理想还不够，还要有行动，更要有纪律来规范自己的行为，将这两者组织起来，我们就能够团结起来，否则只能是一盘散沙，毫无战斗力，对于共产党员来说，党的纪律里就包括这一条。遵守纪律的最高标准，是真正维护和坚决执行党的政策，国家的政策，这也是我们的革命能够胜利的原因，是我们新中国能够成立并且能偶屹立于世界名族之林永不倒的源泉。
所以，有理想，有纪律，这两件事我们务必时刻牢记在心。一定要让我们的人民，包括我们的孩子们知道，我们是坚持社会主义和共产主义的，我们采取的各方面的政策，都是为了发展社会主义，为了将来实现共产主义。
通过这次学习，发现自己在党史以及党的精神世界的了解太少，这需要自己在以后的生活中能够多多积累，不一定要刻意去找，手上的三本书(马哲、毛概、思修)就是最基本的素材，是我们了解更深层次的党性的基础，通过这些，我们能够对党的世界有一个基本了解，这有助于我们的进一步学习。
南京大屠杀历史感悟范文【第四篇】
“读史使人明智。”回溯中国共产党走过百年，从“南湖红船”到“复兴号巨轮”，从“春天的故事”到“新时代华章”，生动记录了中国共产党一百年来波澜壮阔的创业史、奋斗史、发展史，是中国共产党带领全国各族人民书写的一曲壮歌。而今，我们站在新的历史起点，肩负新的历史使命，回望党来时的道路，在日常工作生活中必须常修党史必修课见三“xin”，从中汲取丰富营养和无穷力量，为奋进“十四五”、迈好第一步，答好无愧于时代的新答卷。
上好党史“必修课”校初心。“走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。”这是“初心之问”，始终在提醒着广大党员干部要时时给自己一点压力，敲一敲警钟，弄清楚“我是谁”“我从哪里来，要到哪里去”，始终保持着共产党人的精神状态和不懈追求。“枪杆子里出政权”“没有调查没有发言权”“农村包围城市”，从建党到领导人民成立新中国、再到推进改革开放和中国特色社会主义伟大事业，“5·12”中众志成城抗震救灾、新冠肺炎疫情之下人民一呼百应、防汛救灾党旗插在一线……诠释着共产党人为人民谋幸福的初心和使命。铭记历史才能走向未来，要走进党史、学习党史、触摸党史，从中去解读党的初心、校准初心，不断汲取精神力量、汲取坚守人民立场的定力，把稳思想之舵的制胜法宝，写就一幕幕人民至上的震撼场景，才能赢得光明的未来。
上好党史“必修课”传星火。“什么也不能动摇我，我将我的生命给我们的党与人民大众。”重视历史、研究历史、借鉴历史，是中华民族5000多年文明史的重要体现，党员干部学好党史“必修课”，就是抱紧优良传统和作风这个“传家宝”。以理想信念、不怕牺牲、实事求是、纪律团结和依靠群众为内容的长征精神，以李大钊、陈独秀、毛泽东等人在五四运动前后多方寻求救国真理的红船精神，以亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，以特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神……对历史的重温和回顾，对标对表查摆自身问题，照镜子、出出汗，提振精气神，既是感慨时代与人民力量，又是坚定信念，更是看清家与国的当前路，激发广大党员干部爱党爱国爱社会主义的巨大热情，弘扬党的精神，凝聚中国力量，让伟大的精神推动伟大的事业，开创属于我们的时代！
上好党史“必修课”绘新篇。我将无我，不负人民。中国共产党自诞生之日起，就将人民铭刻在自己的旗帜上，将共产主义的信念融入“灵魂血脉”，作为毕生追求，一往无前奋进，不断跨越前进道路上新的“娄山关”“腊子口”，去开辟历史新纪元。这一切伟大成就都是接续奋斗的结果，从封闭落后迈向开放进步，从上海石库门到延安清凉山、北平香山，从温饱不足迈向全面小康，从“一穷二白”迈向繁荣富强，中国共产党带领全国人民浴血斗争写就了一部气吞山河的斗争史诗。“北斗三号”全球卫星导航系统正式开通，“嫦娥五号”成功登月并采样返回，新业态新模式逆势增长，gdp首度迈上百万亿元大关……无数为国家、民族躬身奋斗的共产党员，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，保持历史耐心，发扬钉钉子精神，一张蓝图绘到底，在实现中华民族伟大复兴的历史进程中走好了新时代的长征路，没有辜负时光里的等待。
恩格斯说过：“历史就是我们的一切。”广大党员干部修好党史这堂“必修课”，从党史中找寻胜利的源头、汲取前行的力量，在知史爱党、知史爱国中守初心践使命，让奋进在中国梦征程上的步伐才能更有力，才无愧今天的使命担当，更不负明天的伟大梦想，从而汇聚起实现民族复兴的浩荡能量，以优异成绩迎接建党100周年。
中国共产党的历史是一段党领导中国各族人民建立新中国、开展社会主义建设、实行改革开放、开创中国特色社会主义道路的光辉历程和作出巨大贡献的历史。
一、学习党史是党一贯性的要求，学习党史不是现在提出来的，从党成立到现在，我们有好多次学习党史的高潮。尤其是从十七届四中全会以后提出要建设学习型党组织，这个任务提出来以后，学习党史变成了全党的一件大事。
二、学习党史尤为重要。古人云：以铜为鉴，可以正衣冠;以人为鉴，可以明得失;以史为鉴，可以知兴替。以史为鉴，是正确认识世界的一个基本方法。对于党员而言，学习党史的意义远不止于此——学习党的基本知识，是每名党员必须履行的基本义务;加强党的历史知识教育，是促使党员从思想上真正入党的必要途径。尤其对于我们担负特殊职责使命的而言意义更不止于此，只有勤学常温党史，对党的历史了然于心，才能深刻体会我们党奋斗历程的艰辛，才能深刻理解我们党成为执政党是历史的选择、人民的选择，才能不断从党的成功经验和失败教训中得到启迪和警醒，才能以坚定的共产主义理想信念去克服前进路上遇到的各种迷惑和艰难险阻，维护肩负的神圣使命，圆满完成职责任务。
三、学习党史，关键是要真学真懂真信真用，通过学习进一步坚定共产主义理想信念。真学才能真懂，真懂才能真信，真信才能真用。要积极主动地学，而不是“用时翻书”;要全面系统地学，而不是寻章摘句;要带着问题学，而不是死记硬背。俗话说“书读百遍，其义自见”，对党的历史了解得多了，自然会增强对党的归属感。要善于透过历史进程把握历史规律，通过学习进一步把握党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，进一步坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，更加理性地看待我国社会主义事业前进中遇到的困难，不因现实不完美而对未来失去信心，更加紧密地团结在党的旗帜下，脚踏实地地为实现党在现阶段的基本纲领而努力奋斗，做到在任何时候、任何情况下，都坚定地相信党、拥护党、依靠党、捍卫党。
四、学习党史，重点是学习和把握党的执政规律。我们党自成立以来，在长期领导革命和建设的过程中，取得了许多成功的经验，也走过不少弯路，有过惨痛的教训。纵观党的历史，党执政形成的规律性认识主要有：中国共产党必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南;必须坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观;必须坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业;必须坚持领导人民发展社会主义市场经济、发展社会主义民主政治、发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会;必须坚持对人民解放军和其他人民武装力量的领导;必须坚持维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系;必须坚持发展和壮大爱国统一战线;必须坚持独立自主的和平外交政策;必须坚持以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程;必须加强和改善党的领导。归结起来就是，我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是我们党艰辛探索和伟大实践的必然结论。要对这些命题提出的背景、结论形成的过程及中途曾出现的曲折等进行认真学习和把握，反复研读，细心领会，深入思考，融会贯通，不断提高对党执政规律的认识水平，不断提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力，不断增强高举中国特色社会主义伟大旗帜的自觉性和坚定性，不断增强贯彻党和国家大政方针的自觉性和坚定性，使自己成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。
总而言之，通过这次群众路线教育实践活动，要进一步坚定共产主义信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。
作为一名共产党员，通过认真地学习与反思，我深知自己的理想信念不够坚定，作为一线教师，工作压力没有合理地调节，这些都是自己有待改进的地方。在以后的工作中，我会时刻反思自己的不足，加强学习，认真履行好岗位职责，保持共产党员的优良作风，用工作成绩回报党的关怀，用实际行动表达对党的忠诚。
学原文，读原著，悟原理。我认真阅读了《中国共产党简史》这本书，书中内容涉及到从中国共产党成立到进入中国特色社会主义新时代的历程，中国共产党在艰苦奋斗中前行、在挫折中拼搏，不断发展奋进，带领中国人民经历了抗日战争、新民主主义革命、新中国成立、社会主义建设和发展，中国共产党人的初心和使命是为中华民族谋复兴，为中国人民谋幸福。
该书共10章，70节，忠实记录了100年来中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的光辉历程，充分反映了我们党为实现国家富强、民族振兴、人民幸福和人类文明进步事业作出的历史功绩，系统总结了党和国家事业不断从胜利走向胜利的宝贵经验，集中彰显了党在各个历史时期淬炼锻造的伟大精神。
党史中涌现了一批批“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的奋斗者、开拓者、拼搏者，如毛泽东、朱德、陈毅等革命领袖、革命先驱、革命先辈，他们开天辟地、敢为人先的爱国精神、革命精神、首创精神值得每一位中国人学习。
学史明理，在学习党史中明白了，只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能发展中国。建党初期，先辈们经过了一系列的探索，从一次次失败中汲取经验教训，从一次次革命运动中发展壮大，革命先烈们“砍头不要紧，只要主义真”这样的铮铮誓言深深感动着我，这些伟大的英雄牺牲了小我，推动中国解放事业的发展，才有了今天人们幸福安稳的生活。
作为一名新时代普通的交通运输工作人员，我要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在今后的工作中勇于担当作为、积极奉献，强化为民服务的宗旨意识，以时不我待、只争朝夕的精神投入工作，在平凡的岗位上贡献自己的力量，交出一份让人民满意的新时代答卷。
《论中国共产党历史》一书收录习近平总书记2012年11月29日至2020年11月24日期间关于中国共产党历史的重要文稿40篇，对广大党员干部群众学好党的历史，在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行中全面开启伟大事业发展新局面，具有十分重要的指导意义。《论中国共产党历史》中关于中国共产党历史的重要讲话，清晰透彻、意蕴深刻，通篇洋溢着马克思主义的思想光辉，对于我们夯实马克思主义理论功底，树立科学的历史观，掌握科学的方法论，并以此为指导进行党的历史研究和党的历史经验总结，具有特别重要的意义。
比如，习近平总书记讲：“我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。”“对改革开放前的历史时期要正确评价，不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践探索积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展。”这些重要论述，要求我们必须坚持实事求是的思想路线，坚持用历史的观点，来正确评价重要党史人物、正确看待我们党的走过的道路。又比如，习近平总书记讲：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。背离或放弃马克思主义，我们党就会失去灵魂、迷失方向。”“同时，面对新的时代特点和实践要求，马克思主义也面临着进一步中国化、时代化、大众化的问题。马克思主义并没有结束真理，而是开辟了通向真理的道路。”“时代是思想之母，实践是理论之源。实践发展永无止境，我们认识真理、进行理论创新就永无止境。”这些重要论述，要求我们必须具备与时俱进的理论品格，坚持用实践的观点，来全面认识和把握我们党的不懈奋斗史、自身建设史和理论发展史。这些重要论述，要求我们必须掌握唯物辩证法的基本观点和方法，坚持用联系的观点、发展的观点、全面的观点，科学总结我们党的历程进程和经验，正确对待党经历的失误和挫折，通过研究历史来更好地把握历史。
以史为鉴，可以知兴替。高度重视党的历史，注重从历史经验中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党在革命、建设、改革长期实践中形成的优良传统和政治优势。《论中国共产党历史》一书以中国共产党百年来艰辛奋斗和曲折探索为叙述脉络，深入总结了党在各个历史时期创造的理论成果、积累的宝贵经验、铸就的伟大精神，深刻展现了中国共产党百年来发展壮大的辉煌历程，为我们更好地面向和开创未来，为新时期新征程写下“精彩注脚”。
学史则居安思危，回顾走过的路，党史正如明灯，照亮脚下前行道路。以史为鉴，就是要学会在“前人”的失败中总结经验、汲取教训，避免重蹈历史覆辙。无论是伟大事业发展还是个人成长，都需要常怀“生于忧患死于安乐”的忧患意识，“思则有备，备则无患”。前行道路上面临着无数难以预见的风险挑战需要我们去应对，百年非凡历程中，中国共产党人始终保持着一种重要的品质，就是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平，为我们应对内外部复杂情况变化、解决现实困难问题提供了基本遵循。历史经验中蕴含着居安思危的大智慧，这就要求我们要在学习历史、铭记历史中总结运用党在不同历史时期成功应对风险挑战的丰富经验，举一反三，用历史经验看未来，提早作出战略布局，真正做到防患于未然。
知史则求真务实，不忘来时的路，党史正如清泉，滋润一方思想沃土。以史为鉴，就是要学会在历史中探求经世致用、治国兴邦的务实举措用以指导和解决现实问题。党的百年历史是最好的营养剂，蕴含着实事求是的思想精髓，是我们党和人民事业不断走向胜利与辉煌的根本原因。实事求是不仅是中国共产党思想路线的核心，也是马克思主义中国化各项理论成果的基础，为中国共产党人奠定了世界观与方法论的基石。百年来，中国共产党在实事求是思想路线的正确指引公号“老秘带你写材料”整理编辑下，把实事求是贯穿于治国理政各个方面、各个环节，坚持一切从实际出发，在艰难探索中克服困难、改正错误，与时俱进大踏步赶上时代，实现了中华民族从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃。学识知史，就是要更加自觉地坚持和贯彻党的实事求是思想路线，在求真务实中坚定理想信念、坚强党性原则。
用史则行至稳远，走好前行的路，党史正如号角，激发拼搏奋进力量。以史为鉴，就是要鉴往知来，领悟历史演变规律，正确分析把握发展趋势，认识历史必然、掌握历史主动，从历史中汲取力量、指引未来。学史用史是我们牢记党的初心、践行党的使命的重要途径，只有把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，把初心和使命变成锐意进取、开拓创新的精气神和埋头苦干、真抓实干的原动力，才能在新的长征路上乘风破浪、行至稳远。百年党史资政育人，要在学史用史中解读党永葆青春活力的“基因密码”，以“赶考”的清醒继承和发扬革命斗争精神，用党的伟大成就激励人，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人，凝聚起一往无前的拼搏奋进力量，推动党和人民伟大事业不断向前。
总之，习近平总书记关于中国共产党历史的重要讲话，思想丰富深刻，内容博大精深，是我们广大党员必须坚持长期读而且必须读好的经典著作。我们要以此次集中学习讨论为契机，进一步端正学风、潜心领悟，联系实际、学以致用，真正用讲话精神来武装我们的头脑，指导我们的实践，推动我们的工作再上一个新的台阶。
回顾党的百年历史奋斗征程，中华民族真正实现了从站起来、富起来到强起来的蜕变。这个过程中，有革命先驱的抛头颅、洒热血，有改革先锋的开拓进取、锐意前行，有当代楷模的不忘初心、继往开来……作为一名共产党员，我感到无比自豪，也深知国家的发展离不开每一名党员的拼搏奋进！祝愿中国共产党百年生日快乐，祝福祖国繁荣富强、国泰民安！中华子女，奋斗吧！
中国是一个繁荣富强的国家，中国共产党从1921年成立以来，今年已成立100周年，为了求得民族独立和人民解放，实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕，每一代共产党人都为之奋斗，这也使得中国共产党在一百年的历史里内容丰富多彩，浩如烟海。
图片。
在《中国共产党简史》第一大章节里，我对"五四运动和马克思主义的传播"这1篇章印象尤为深刻。读到的字里行间，彷佛也将我带回了那个年代。辛亥革命后的中国呈现出人们完全没有想到的一番景象:与袁世凯称帝、张勋复辟的倒行逆施相呼应，思想界掀起一股尊孔读经的逆流；从西方学来的多党制、议会制，成为各派军阀、官僚、政客借以争权夺利的工具；1915年日本提出的灭亡中国的“二十一条”，再次记录下中国的奇耻大辱；1916年袁世凯死后，北洋军阀分成直系、皖系、奉系三大派系，各自割据一方，并以帝国主义列强在中国的争夺为背景，相互之间展开愈演愈烈的军阀混战，使国家陷于长期的分裂和动乱之中。面对残酷的现实，资产阶级革命派并不甘于失败。孙中山高举民主革命的大旗，继续为实现真正的民主共和而斗争，但屡遭失败，陷入困境。国民党代理理事长宋教仁满怀着对实行议会制的真诚和期望而奔走呼号，惨遭北洋军阀的卑鄙暗杀。革命党人发动的反对袁世凯的“二次革命”和护法运动等，换来的是反动军阀的疯狂镇压。这样那样的救国方案都试过了，但沉重的失望代替了原先的希望，国家的情况一天比一天糟。
要救国必须寻找新的出路。中国的先进分子从消沉、苦闷和彷徨中走出来，再次在心中燃起热切的期待，一场巨大的革命风暴在孕育之中。1915年9月，陈独秀在上海创办的《青年》(后改为《新青年》)杂志，犹如黑夜中的一道闪电，掀起一场空前的新文化运动的狂飆。这场运动，正是新的革命风暴到来的前奏。
1919年5月4日发生在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的，通过示威游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式进行的爱国运动，是中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动，又称"五四风雷"。五四运动直接影响了中国共产党的诞生和发展，中国共产党党史将其定义为"反帝反封建的爱国运动"，并以此运动作为旧民主主义革命和新民主主义革命的分水岭。更重要的是五四运动前后以李大钊为代表的中国先进分子，为马克思主义在中国的传播所做的卓有成效的工作，为马克思主义中国化的开启准备了最重要的条件之一。新时代，我们要把对马克思主义理论的学习与研究、宣传与践行扎扎实实地接续传承下去，使社会主义中国的明天更加灿烂辉煌！
作为一名青年民警，正确的价值观念能指导我们做正确的事情，用正确的方式方法开展工作，维护社会和谐平安。当然在思想上一定要时刻牢记使命，永葆忠诚，才能让青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。青年兴则国家兴，青年强则国家强。当年无数青年为了国家和民族挺身而出，如今时代将我们新一代的青年推向了社会的最前沿，从革命先辈手中接过中华民族伟大复兴的火炬，今年更是建党100周年，我们更应该准确把握“学党史、悟思想、办实事、开新局”总目标和“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”总要求，将书中的精神谱写在新时代，挥洒青春为铁路公安事业的发展贡献自己的力量。
我们都知道，万物生长离不开阳光，党就是阳光，而我们，就是沐浴在党的阳光下的一株花苗。
小时候，总听我们的父母给我们讲他们小时候的故事：那时候，没有现在用的电灯，都用的是煤油灯；那时候，没有现在的白面馍馍，只能吃黑面的；那时候，衣服也不是现在这样的好面料，都是粗布料做的衣服，想想那是父母的生活，和我们现在的生活，我们多么幸福呀！如果没有党，就没有我们今天的幸福生活；如果没有党，就没有我们舒适安全的学习环境。
“还是共产党好啊！”那时候，女孩子都不可以上学，只能呆在家里。而新中国成立之后，这种男女不平的现象渐渐消失了，不论是男孩子还是女孩子都可以步入知识的殿堂，学习那永远也学不完的知识了。
渐渐的，我到了上学的年纪，那时候，已经开始实行九年制义务教育了。无论贫富，都能接受良好的教育。
到后来，我上学了。记得刚入学那一天，我虽然很害怕，因为这是我第一次来到学校，但是等我第一次看到我们的学校，我不禁发出一声赞叹。一排排整齐的教学楼，宽阔的操场，敞亮的教室……我想：有这样好的学习，环境我们一定要好好学习，将来回报祖国。党对下一代真是关怀备至呀！
渐渐的我懂事了。党在我心中，已不仅仅是一个个英雄和一串串故事，而是由这些英雄和故事贯穿其中的一部中国人民争取独立、自由、解放的抗争史、奋斗史、革命史。
如果党是一轮无私奉献的太阳，那我们就是一朵朵含苞欲放的花朵，在阳光的呵护下茁壮成长，竞相开放。
“历史是的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”悠悠百年奋斗历程，这是我们经历千辛万苦换来的，也是我们宝贵的成长财富，要走向更美好的未来，书写更壮丽的诗篇，尤其需要我们不忘来路，在百年党史的学习中，认真地汲取智慧和力量。我们要善于去聆听每一个“党史故事”，用心去感悟，才能在聆听中触动我们的灵魂，赓续精神血脉，弘扬红色精神。
聆听“党史故事”，我们在知识的海洋中徜徉，在文字中听到前进的声音。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在浩瀚的知识海洋中，我们从1921年建党之初，一路泛舟，在一段段文字铺就的历史之中，我们慢慢前行，经历百年沧桑，走到了2021年。这一百年，在文字中我们不仅听到了胜利的声音，更听到了中国共产党前进的声音，虽然艰难，但是我们百年的努力，积小胜为大胜，跨越了辉煌的一大步。
聆听“党史故事”，我们在音乐的世界中沉醉，在乐曲中走向奋进的旋律。“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城……”，听到《义勇军进行曲》的旋律之时，我们不自觉地融入其中，这是音乐洞穿人心的力量，这是党史涤荡心灵的力量。聂耳在战争烽火中谱写的经典曲调，从小提琴里流淌的不仅是奋进的旋律，更是我们国家奋进的呐喊，是我们党史的百年浓缩，在一代又一代人的心中，始终飘扬着五星红旗，始终保持对党的忠诚，对国家的热爱。
聆听“党史故事”，我们在文化的空间中感受，在印记中读懂自信的力量。近日，x省非物质文化遗产保护中心联合全省各地文化馆、非物质文化遗产保护中心等单位启动启动“百工献艺庆百年——x非遗讲述的中国共产党百年党史”线上展览活动，备受大家的关注，当“党史”遇上“非遗”，碰撞的不仅是智慧的火花，还让党史的内涵更加丰富多彩，让我们在文化的空间里，细细地感受传统文化，更加坚定文化自信。穿越百年时光，文化创造生生不息，这是强大的精神动力，更是宝贵的非遗遗产，也是我们党史中不竭的力量，这是时代的印记，更是自信的力量。
聆听百年党史，或许在一首歌曲里，或许在一段故事里，或许在一件乐器中……我们要用心去领悟每一个党史故事，要用一条红色的线，把这些“串珠”连起来，让我们的党史内涵更加丰富，进一步弘扬红色精神，让红色力量更大，在新征程的号角中，行稳致远！
2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调，全党要高度重视，提高思想站位，立足实际、守正创新，高标准高质量完成学习教育各项任务。立足实际、守正创新，这是高质量开展党史学习教育的关键所在，重点要把学习党史教育融入实地实境中，融入本领锻造中，融入为民服务中，“融”出实效，激发党员干部投身全面建设社会主义现代化国家的磅礴力量。
融入实地实境中，解决“怎么学”的问题。百年党史是一部践行党的初心使命的教科书，蕴藏着党领导革命、执政兴国的政治智慧。开展党史学习教育，关键在“怎么学”上下功夫，才能让党员干部更好汲取力量、获取智慧。要注重学习方式方法创新，将党史学习融入实地实境中，让党员干部在实地实境中回顾党史、触摸“初心”，使宝贵的党史资源从“静态”转化为“动态”、由“抽象模糊”变为“生动具体”，不断增强党史学习教育吸引力感染力。抓住不同教育群体的特点，开发适应不同层次、不同领域学习教育需要的现场课、情景课，创作出更多党史题材的文艺作品特别是影视作品，增强实地实境的直观性、互动性，提高党员干部的感性认识和理性认识。
融入本领锻造中，解决“学什么”的问题。不断总结经验、提高本领是我们党一步步走过来的法宝之一。今年是“十四五”开局之年，面对新发展阶段、新发展理念、新发展格局，唯有锻造过硬的本领，才能“乘风破浪”，“犇”跑起来。要借党史学习教育的东风，深入学习长征精神、西柏坡精神、改革精神、载人航天精神……从百年党史中找出应对风险、迎接挑战、化险为夷的“解题招式”，不断增强敢于直面问题的斗争意识，提升勇于解决难题的斗争本领。政治能力是新时代党员干部的第一能力，就要从百年党史中汲取正反两方面历史经验，警惕和抵制历史虚无主义的影响，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，更加坚定地肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重大责任。
融入为民服务中，解决“两张皮”问题。解决学习与工作“两张皮”是检验党史学习教育成效的一个重要指标，也是读懂百年党史从“为人民服务”到“以人民为中心”的深刻内涵演变。切实为群众办实事解难题，是开展党史学习教育的落脚点，党员干部只有深入学习、认真研读党的奋斗史，才能深刻理解“什么是共产党?共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”要把学习党史和解决群众实际问题结合起来，开展好“我为群众办实事”实践活动，把群众的“心上事”当成“上心事”，回答好“我是谁，为了谁，依靠谁”的问题。要敢于正视群众关注的热点难点，勇于解决群众的的操心事、烦心事、揪心事，以实际行动始终不渝地坚持为人民服务的宗旨，真正把学习成效转化为工作动力和成效。
今年是中国共产党成立一百周年。回望过去的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。
近日，习近平总书记《论中国共产党历史》一书在全国出版发行。这部专题文集，收入总书记2012年11月29日至2020年11月24日期间关于中国共产党历史的重要文稿40篇。该书的出版发行对于广大干部群众学好党的历史，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要的指导意义。
结合在全党开展的党史学习教育，我们推出“笔记君学党史”系列文章，与大家一起分享学习习近平总书记《论中国共产党历史》的体会。
今天，笔记君与您一起学习该书第3篇文章《知史爱党，知史爱国》。
(一)。
“历史是最好的教科书”。
“历史是最好的老师。”
“历史是一面镜子，从历史中得到启迪、得到定力。”
《知史爱党，知史爱国》这篇重要文章是习近平总书记2013年3月至2020年8月期间讲话中有关“知史爱党，知史爱国”内容的节录。全文约2100字，分14小节，有对干部群众、对青少年学习历史、学习党史的殷殷嘱托，还有在吉林、宁夏、北京大学、重庆、安徽等地考察调研时的重要指示。
为什么强调“知史”？
在这篇重要文章中，习近平总书记指出，知史“对正确认识党情、国情十分必要，对开创未来也十分必要”，“因为历史是最好的教科书”，“历史是最好的老师”。也因为“创业难，守业更难”，“无论我们走得多远，都不能忘记来时的路”。
“不忘历史、不忘初心”。总书记语重心长地说，“任何时候我们都要不忘初心、牢记使命，都不能忘了人民这个根，永远做忠诚的人民服务员”。
(二)。
“知史”，要“知”什么？
在这篇重要文章中，习近平总书记指出，“历史视野”包括五千多年中华文明史，五百多年世界社会主义史，中国人民近代以来一百七十多年斗争史，中国共产党近一百年的奋斗史，中华人民共和国七十年的发展史，改革开放四十多年的实践史，新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革。
关于学习历史，总书记强调，“特别是对中国古代史、中国近现代史、中国共产党党史的学习”。
关于学习党史，总书记指出，“要了解我们党和国家事业的来龙去脉，汲取我们党和国家的历史经验，正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物”。
“从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中、从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中”，深化对党的信赖，坚定对党的领导的信念。
关于党史教育的内容，总书记用“三个深入开展和一个重要内容”来概括：深入开展理想信念教育、党的宗旨教育，深入开展党史国史教育、革命传统教育，深入开展道德品行教育、法治思维教育、反腐倡廉教育，把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容。
习近平总书记外出考察调研，总是关注了解当地的红色历史。
2015年在吉林，总书记讲道，“吉林有着光荣的革命历史”，强调革命历史是弘扬社会主义核心价值观、开展革命传统教育和爱国主义教育的生动教材，也是党的建设的宝贵资源。
2016年在宁夏，总书记说：“宁夏是一片有着光荣革命传统的红色土地。”要“铭记革命历史、传承革命传统”，并用以教育广大干部群众，教育一代又一代青少年。
2018年在北京大学，总书记讲：“北京大学是中国最早传播和研究马克思主义的地方，为马克思主义在中国的传播和中国共产党的成立作出了重要贡献。”要了解中国，就要了解中国的历史、文化、人文思想和发展阶段，特别是要了解当代中国的马克思主义。
2020年在安徽，总书记回忆历史：“淮海战役的胜利是靠老百姓用小车推出来的，渡江战役的胜利是靠老百姓用小船划出来的。”总书记强调要不忘初心、牢记使命，广泛开展爱国主义教育。
关于抓好广大青少年的知史爱党、知史爱国教育，习近平总书记一直以来都特别重视，要求“在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育”。
关于教育引导广大干部群众，总书记强调要实现“三个更加深刻地认识”：更加深刻地认识到中国共产党、中国人民和中国特色社会主义的伟大力量，更加深刻地认识到我们党的理论是正确的、党中央确定的改革开放路线方针是正确的、改革开放的一系列战略部署是正确的，更加深刻地认识到改革开放和社会主义现代化建设的光明前景。
(三)。
如何推动知史爱党，知史爱国？
在这篇重要文章中，习近平总书记强调要把历史发掘好、研究好、宣传好，组织好相关纪念活动，为加强党的建设和推进改革发展稳定凝聚正能量。
在2018年的北京大学考察中，总书记指出，对马克思和《共产党宣言》的最好纪念，就是把党的十九大精神和新时代中国特色社会主义思想这一当代中国马克思主义研究好、宣传好、贯彻好。
在参观“伟大的变革——庆祝改革开放四十周年大型展览”时，总书记要求，通过展览，教育引导广大干部群众实现“三个更加深刻地认识”，统一思想、凝聚共识、鼓舞斗志、团结奋斗，坚定跟党走中国特色社会主义道路、改革开放道路的信心和决心。
对学校教育，总书记要求，要在学生中加强中国历史教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观。只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。“要给学生讲清楚这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不被任何干扰所惑，立志肩负起民族复兴的时代重任。”
对思政课老师，总书记要求，要有“历史视野”，要“通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚”。
对面向广大干部群众和全体人民的党史教育，总书记要求，围绕中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等重大问题，广泛开展宣传教育，加强思想舆论引导，坚定广大干部群众对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，进一步激发全体人民爱党、爱国、爱社会主义的巨大热情。
要广泛开展爱国主义教育，让人们深入理解“为什么历史和人民选择了中国共产党，为什么必须坚持走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴”。
百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。从1921年到2021年，中国共产党秉持以人民为中心，永葆初心、牢记使命，乘风破浪、扬帆远航，团结带领全党全国各族人民开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地，完成救国大业、兴国大业，推进富国大业、强国大业。
以“党史学习教育”为推进创业守业的“必修课”。“艰难困苦，玉汝于成。”中国共产党百年征程，一路披荆斩棘、艰苦创业、砥砺前行，谱写出中国近现代以来最为可歌可泣的历史篇章。习近平总书记指出，学习党史和新中国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。一名党员，自党旗下庄严宣誓入党，就要做到终身爱党、学党史，时刻把党和人民的事业摆在心中、付诸行中，把个人荣辱融入党的建设中。随着党龄增长，我们的党性和爱党之心更要弥坚，通过重温我们党领导人民建设社会主义的历史进程，提高对坚持和发展中国特色社会主义的认识、增强事业发展的政治自觉性。修好这门“必修课”，有利于对党的历史经验和规律把握得更科学更透彻，有利于以坚强的政治定力推动中国特色社会主义道路越走越宽广，有利于守好党领导人民创立的中国特色社会主义伟大事业并再创新业。
以“党史学习教育”为汲取奋斗力量的“智慧源泉”。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”中国共产党百年历史积累了宝贵经验、汇聚了无穷智慧。习近平总书记强调，对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。自2021年1月1日，共产党员网推出了纪念建党百年专栏《党史百年·天天读》，追溯到1921年，以丰富翔实的历史文献和图片再现党带领人民不懈奋斗的光辉历程，展示党和国家主要领导人的重要论述和理论观点，系统反映党的思想理论创立、发展和完善的历史进程。该专栏为广大党员的党史学习教育课“加餐”，从“智慧源泉”中汲取奋斗力量，补足“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的革命精神、红船精神、长征精神、铁人精神、航天精神等一系列“精神之钙”，有利于继承和发扬党的光荣传统和优良作风，有利于传承党领导人民创立的社会主义伟大事业，有利于进一步推进富国大业、强国大业。
以“党史学习教育”为践行服务宗旨的“历史指引”。“前事不忘，后事之师。”中国共产党历史是一部始终为人民谋幸福、为民族谋复兴的历史。习近平总书记强调，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。知史爱史、知史爱国，历史是最好的“教科书”，观古今、看成败、荐得失、知兴替。通过党史学习教育，可以看到党在不同历史时期是如何攻坚克难赢得一个又一个胜利的，领悟其中蕴含的思想资源、实践智慧，厚植党员干部灵魂深处的爱党爱国情怀，有利于指引坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，有利于指引坚定不移走好中国特色社会主义道路，有利于指引坚定践行为人民服务的宗旨。
站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，全体党员要上好“党史学习教育”这门“必修课”、汲取奋斗精神、践行对人民的赤子之心，担起中华民族复兴伟业重任，在新的赶考中交出更加优异的答卷。
习近平总书记《论中国共产党历史》一书，立意高远、思想深邃、内容丰富，系统回答了为什么要学习党史、如何学好党史等一系列重要问题，为正在开展的党史学习教育活动提供了根本遵循，因而具有重大的理论意义、现实意义。
习近平总书记关于历史是最好的老师、最好的教科书，是一面镜子，是清醒剂、营养剂，党史、国史是坚持和发展中国特色社会主义的必修课等形象而凝练的论断；关于“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发”等重要结论，深刻地说明了党史学习的必要性和重要性。进一步言之，首先，历史中蕴含着丰富的智慧、经验、启示，呈现着社会发展的规律和大势，以史鉴今，是中华民族和中国共产党的优良传统。中国共产党在近百年的奋斗历程中，不断在挫折中奋起、在浴火中重生，不断在探索中辟新路开新局、在前进中铸辉煌再出发，积累了丰富的革命、建设、改革经验，治党治国治军经验，统筹国际国内两个大局的经验，留下了丰富的思想与理论财富。回望过往的奋斗路，眺望前方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。其次，继承优良传统，永葆中国共产党人的奋斗精神、对人民的赤子之心，是党史学习另一重要目的。历史最深沉最持久最基本的延续在于跨越时空、历久弥新的传统、价值观、精神力量。中国共产党的历史，是一部理想远大、信仰信念坚不可摧的生动教材，是一部艰苦奋斗、百折不挠、甘于奉献和牺牲的史诗，是一幅励精图治、实事求是、敢为人先、敢闯新路的壮丽画卷。他们镌刻在从红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神到两弹一星精神、雷锋精神、焦裕禄精神、改革精神、扶贫攻坚精神等构成的精神谱系中。通过党史学习，要让广大干部党员群众深刻认识光荣传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质。尤其对于党员干部而言，这些精神财富是不忘初心、牢记使命，坚定理想信念、补足精神之钙的不竭源泉。
2021年2月20日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话，在已有思想的基础上又提出了学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的要求。所谓学史明理，核心在于认识马克思主义如何深刻地改变了中国、改变了世界，而中国共产党又如何极大地丰富了马克思主义，坚定马克思主义与中国实际、时代要求相结合的方向，发展创新当代中国马克思主义、21世纪马克思主义；所谓学史增信，核心在于坚定共产主义的远大理想、社会主义必胜的信念信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；所谓学史崇德，核心在于继承党的优良传统，弘扬革命精神，增强党性修养，赓续共产党人的精神血脉；所谓学史力行，核心在于善于总结经验，开拓创新，办实事、开新局，为民造福。实际上，学史明理、增信、崇德，最后都要落实在力行上。上述新要求，是习近平总书记对党史学习必要性与重要性的最新概括，也是对以往相关思想的再重申、再明确、再丰富。
习近平总书记强调，我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。这就告诉我们，党史学习一定要在掌握基本史实的基础上，善于把握历史主题、主流与本质，通过历史学习增强自豪感、自信心、感悟力。
为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，是百年党史的核心与实质所在。换言之，国家富强、人民幸福是中国共产党历史的鲜明主题。中国共产党历经革命、建设、改革，首先完成民族独立、人民解放的历史重任，接着通过选择社会主义制度，开辟中国特色社会主义道路，为国家富强、人民幸福找到了根本保障和实现路径；苦难辉煌、艰辛探索、凯歌行进的百年奋斗，实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，构成百年党史长河的主流。当然，历史发展总是曲折的，失误、回旋在所难免。在党的历史上，也有过“左”右倾错误，给中国革命、党和国家事业带来重大损失。中国共产党人是唯物主义者，对于历史上的失误从不回避，而是实事求是地承认并认真吸取教训加以校正。但是，这些失误与成就相比，毕竟是支流，是现象而非本质。从一定意义上讲，正是这些失误加速了中国共产党的成长和成熟，使中国共产党具备了丰富的经验，具备了强大的纠错能力，从而能够应对各种风险和挑战，化危为安、化危为机。
学习党的历史，需要重点认识和评价具有里程碑意义的事件和人物。习近平总书记关于五四运动的历史内涵与地位的论述，关于红船精神和党的创建的论述，关于井冈山革命根据地创建和井冈山精神的论述，关于长征历程、遵义会议和长征精神的阐释，关于中国共产党在延安和延安精神的阐述，关于抗日战争的历史地位与民族精神的阐述，关于西柏坡精神的阐述，关于抗美援朝战争的历史意义和精神的阐释，关于以毛泽东为代表的中国共产党人领导人民进行的新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设为当代中国的一切发展奠定了根本政治前提的结论，关于改革开放40年历程、历史地位与宝贵经验的阐述，关于深圳特区40年、浦东开发30年历程、意义与现实启示的阐述，还有在毛泽东、邓小平、周恩来、刘少奇、朱德、陈云、胡耀邦、万里等党的领袖和主要领导人诞辰纪念日上的重要讲话等，为我们正确认识和评价党史重大事件与重要人物提供了指南。
中国共产党的历史，不仅是革命建设改革的奋斗史，同时也是不断推进马克思主义中国化、推进理论创新的历史。100年来，中国共产党坚持解放思想和实事求是相统一、培元固本和守正创新相统一，不断开辟马克思主义新境界，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，产生了习近平新时代中国特色社会主义思想，为党和人民事业发展提供了科学理论指导。通过党史学习，要使广大党员从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理力量和实践力量，深化对中国化马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质的认识，特别是要结合党的十八大以来党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的进程，深刻学习领会新时代党的创新理论，坚持不懈用党的最新理论成果武装头脑。
中国共产党的历史，也是不断保持党的先进性和纯洁性、不断加强自身建设的历史。从延安整风到新中国成立前后的整党，从“三反”运动到以正确处理人民内部矛盾为主题的整风运动，从20世纪80年代中期的整党到90年代的“三讲”教育，从革命建设改革的大局和中心任务出发，加强自身建设，在党的历史上一以贯之。进入21世纪后，从保持党员先进性教育到群众路线教育，从“三严三实”教育到“不忘初心、牢记使命”教育，党通过集中教育与经常性教育的相互结合，有力地促进了党的领导水平和执政水平的提高、拒腐防变和抵御风险能力的增强。通过党史学习，全党认真思考和总结党的建设的历史经验，有力助推了党的建设这一新的伟大工程。
总之，习近平总书记《论中国共产党历史》为我们深刻把握党的历史主题、主流和本质，全面认识党的历史的丰富内涵，科学看待党史上的重大事件与人物，提供了根本遵循。
学习党史，方法论很重要。简言之，必须坚持历史唯物主义基本原理，全面地辩证地看党史。马克思指出：“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己所选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。”换言之，对历史事件、历史人物、特定历史进程或阶段的理解和评价，一定要放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人。要尽可能地进入“历史现场”，尽可能地与历史“共情”。
唯物地辩证地看历史特别体现于怎样看待历史上的成功与失误、怎样评价历史人物的功过是非上。在这方面，习近平总书记为我们提供了遵循和榜样。例如，关于改革开放前后两个历史时期的关系问题，他指出：我们党领导人民进行社会主义建设，有改革开放前和改革开放后两个历史时期，这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。改革开放前的社会主义实践探索为改革开放后的社会主义实践探索积累了条件，改革开放后的社会主义实践探索是对前一个时期的坚持、改革、发展。又如，在纪念毛泽东诞辰120周年的讲话中，习近平总书记旗帜鲜明地指出：革命领袖是人不是神，他们的认识和行动不可能不受时代条件限制。不能因为他们伟大就把他们像神那样顶礼膜拜，也不能因为他们有失误和错误就全盘否定，抹杀他们的历史功绩，陷入虚无主义的泥潭。总之，“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。不论发生过什么波折和曲折，不论出现过什么苦难和困难。历史总是向前发展的，我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进”。
依循历史唯物主义基本原则，善于从大历史观出发，在历史长河中看历史事件和历史人物是科学把握历史主流与本质、认识历史规律、把握历史大势的重要方法。习近平总书记看待中共党史的一个鲜明特点便是大历史观。例如，他用“站起来、富起来、强起来”的历史性飞跃概括党的百年奋斗成就，用“改革开放四十年党的全部理论与实践的主题是中国特色社会主义”来统揽改革开放波澜壮阔的历程，特别是在中国特色社会主义历史渊源和形成、发展问题上不止一次地讲，中国特色社会主义这条道路是在改革开放40多年的伟大实践中走出来的，是在中华人民共和国成立70多年的持续探索中走出来的，是在对近代以来170多年中华民族发展历程的深刻总结中走出来的，是在对中华民族5000多年悠久文明的传承中走出来的，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。类似的例子还有很多，都体现在他关于党史重要问题的一系列论述中。从大历史观出发，我们才能真正看清历史演进轨迹和意义，看清历史事件与人物的真正地位，参透历史真谛。大历史观还体现在人类文明史或世界发展史的宽视野上，把中国共产党历史、中华人民共和国历史、改革开放历史放在社会主义五百多年发展史中，放在世界文明发展史、文明与制度的多样性演进中，看中国共产党在世界上高高举起中国特色社会主义旗帜，让科学社会主义在21世纪焕发出新的蓬勃生机，看中国发展为广大发展中国家走向现代化提供了全新选择，以历史事实说明中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，构成习近平总书记的党史观的另一重要内容和特点。
总之，《论中国共产党历史》一书对于干部党员群众树立正确的党史观，真正学懂弄通党史，发挥以史鉴今的作用，具有重大指导意义。
“我们党之所以历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息，就是凭着那么一股革命加拼命的强大精神。”
精神所在，就是血脉所在、力量所在。在这篇重要文章中，习近平总书记提到了许多不同时期的革命精神，强调要不断结合新的时代条件发扬光大。
山东临沂是革命老区，为中国革命胜利作出了重要贡献。
2013年11月25日，习近平总书记来到华东革命烈士陵园，向革命烈士纪念塔敬献花篮，参观沂蒙精神展，听取沂蒙地区革命战争历史介绍，并会见了当地先进模范和当年支前模范后代代表。
“我一来到这里就想起了革命战争年代可歌可泣的峥嵘岁月。”总书记深情地说，在沂蒙这片红色土地上，诞生了无数可歌可泣的英雄儿女，沂蒙六姐妹、沂蒙母亲、沂蒙红嫂的事迹十分感人。
“水乳交融、生死与共”。总书记强调：“沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家的宝贵精神财富，要不断结合新的时代条件发扬光大。”
焦裕禄同志是人民的好公仆，是县委书记的榜样，也是全党的榜样。长期以来，习近平总书记一直强调学习和弘扬焦裕禄精神。
1990年，他在福州工作时，写下追思焦裕禄同志的一首词《念奴娇》，发表在《福州晚报》上。
2014年3月18日在河南省兰考县委常委扩大会议上。总书记指出：“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，永远不会过时。”
总书记深情地说：“生命有限，很多英雄模范人物崇高精神的形成过程也是有限的，但形成了一种宝贵精神财富，是一个永恒的定格。”强调：“焦裕禄精神，同井冈山精神、延安精神、雷锋精神、红旗渠精神等都是共存的。任何一个民族都需要有这样的精神构成其强大精神力量，这样的精神无论时代发展到哪一步都不会过时。”
继承和弘扬革命精神是加强干部作风建设的重要途径。
2016年5月25日在黑龙江考察时，习近平总书记指出，“加强干部作风建设，黑龙江有不少有利条件，东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神激励了几代人。”强调：“今天，我们仍然要用这些精神来教育广大党员、干部，引导他们发扬优良传统，在全社会带头弘扬新风正气。”
长征是一次理想信念的伟大远征。长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利。
在中央苏区和长征途中，党和红军就是依靠坚定的理想信念和坚强的革命意志，一次次绝境重生，愈挫愈勇，最后取得了胜利，创造了难以置信的奇迹。
理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭。总书记指出：“红军长征胜利，充分展现了革命理想的伟大精神力量。”
今天，在新长征路上，我们要战胜来自国内外的各种重大风险挑战，夺取中国特色社会主义新胜利，依然要靠全党全国人民坚定的理想信念和坚强的革命意志。
总书记要求：“我们不能忘记党的初心和使命，不能忘记革命理想和革命宗旨，要继续高举革命的旗帜，弘扬伟大的长征精神，朝着中华民族伟大复兴的目标奋勇前进。”
王杰是习近平总书记心目中的英雄。
2017年12月13日，总书记来到第71集团军某旅，首先看望了王杰同志生前所在连官兵。连队荣誉室，陈列着王杰生平事迹展览。总书记边走边看，不时驻足凝视。
在介绍王杰正确对待荣誉和进步的展板前，总书记深有感触地说，王杰“在荣誉上不伸手，在待遇上不伸手，在物质上不伸手”，这“三不伸手”是一面镜子，共产党员都要好好照照这面镜子。
在详细了解王杰一不怕苦、二不怕死的事迹后，总书记动情地讲，一不怕苦、二不怕死是血性胆魄的生动写照，要成为革命军人的座右铭。
总书记强调指出：“王杰精神过去是、现在是、将来永远是我们的宝贵精神财富，要学习践行王杰精神，让王杰精神绽放新的时代光芒。”
抚顺是雷锋的第二故乡，也是雷锋精神的发祥地。
2018年9月28日，正在辽宁省考察的习近平总书记乘车前往抚顺。在这里，总书记向雷锋墓敬献花篮并参观雷锋纪念馆。
总书记说：“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的。”强调指出：“实现中华民族伟大复兴，需要更多时代楷模。我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，把雷锋精神代代传承下去。”
党中央在延安十三年，形成了伟大的延安精神。
2020年4月23日在陕西考察时，总书记指出：“延安精神培育了一代代中国共产党人，是我们党的宝贵精神财富。”强调：“要坚持不懈用延安精神教育广大党员、干部，用以滋养初心、淬炼灵魂，从中汲取信仰的力量、查找党性的差距、校准前进的方向。”
总书记特别谈到了政治生态问题，指出：毛主席当年概括了延安的“十个没有”。“延安作风”和“西安作风”的巨大反差让许多民主人士感叹：“中国的希望在延安”。他强调，“要用延安精神净化政治生态”。
山西是具有光荣革命传统的地方，是八路军总部所在地，是抗日战争主战场之一。
2020年5月12日在山西考察时，总书记指出，太行精神、吕梁精神是我们党宝贵的精神财富。这些都要充分挖掘和利用，以丰富多彩的历史文化、红色文化资源为山西发展提供精神力量。
同困难作斗争，是物质的角力，也是精神的对垒。
2020年9月8日在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上，总书记对伟大抗疫精神作出了科学阐释，指出：“伟大抗疫精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。我们要在全社会大力弘扬伟大抗疫精神，使之转化为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的强大力量。”
当前，我国发展面临的风险挑战前所未有，要克服疫情的不利影响，做好改革发展稳定各项工作，必须实事求是、真抓实干。
2020年6月10日在宁夏考察时，总书记指出，要发扬毛主席在《清平乐·六盘山》中所抒发的“不到长城非好汉”的革命精神，勇于担当、主动作为，勇于斗争、善于斗争。强调“要紧密结合实际，以行之有效的举措落实好党中央决策部署，创造性开展工作。要把造福人民作为最重要的政绩，脚踏实地，埋头苦干，坚决反对形式主义、官僚主义。”
“不惰者，众善之师也。”
在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
2020年11月24日在。
南京大屠杀历史感悟范文【第五篇】
教育是社会进步的重要力量，而教育系统的建立和发展无疑是教育的关键环节。回顾教育系统的历史演变，我们不仅可以了解教育的发展轨迹，更能从中获得宝贵的感悟和体会。在这篇文章中，我将以五段式的组织结构，分享我对教育系统历史的一些心得和触动。
第一段：弘扬古代教育智慧。
古代教育智慧的传统方向是培养道德人格，弘扬人文精神。古代师生以师父、徒弟的方式传承知识，注重品行涵养。这种教育模式在历史上有着深远的影响，即便在现代，我们仍能找到古代教育智慧中的瑰宝。例如，在我国，师生关系中的尊师重道、传帮带的精神依然延续着，这种古代教育智慧对于培养学生的品德和人格塑造有着非常重要的作用。
第二段：现代教育的发展和反思。
随着社会的变迁和科技的进步，现代教育以提供全面发展机会为目标，重视学生的知识和技能培养。然而，在发展的同时，我们也应该对现代教育存在的问题进行深入思考。例如，单一的评估标准、教育资源的不平等分配等问题，都影响着教育的公平和质量。我们需要反思教育的目的和方式，不断改进教育体制，使之更加贴近学生的需求和社会的期许。
第三段：国际教育的比较与借鉴。
教育系统的发展不仅仅是一个国家内部的事情，也是一个跨国比较的问题。通过比较不同国家的教育制度，我们可以借鉴其优点，并且警醒于其不足。例如，芬兰教育体系被广泛认为是世界上最成功的教育体系之一，其重视个性化教育、注重教师专业发展等方面值得我们学习。而日本教育体制则注重培养学生的自律和创造力等方面也是我们可以借鉴的。
第四段：教育的发展与社会变迁的互动。
教育系统的发展不仅被动地受到社会变迁的影响，也积极地参与和推动社会的进步。例如，随着社会信息时代的到来，教育系统开始培养具备信息素养的人才，推动教育与科技的融合。同时，教育系统也在传承价值观念、文化传统等方面与社会保持互动。教育系统与社会变迁的互动，为学生提供了更好的成长环境，也为社会的发展提供了合适的人才。
第五段：教育的未来发展趋势。
对于教育系统的历史感悟，我们不仅要回顾过去，更要展望未来。未来的教育发展将面临更多挑战和机遇。在信息科技的不断进步下，教育将趋向个性化、多元化和全球化。强调学生自主学习和创新能力的培养，将成为未来教育的重要方向。科技的应用和互联网的普及将打破地域限制，使优质教育资源更加平等地分配。未来的教育系统也将更加注重培养学生的综合素质和创新精神。
总结：
回顾教育系统历史，我们发现了古代教育智慧中的宝藏，反思了现代教育的发展问题，学习了国际教育的优点与不足，洞察了教育与社会变迁的互动，也展望了教育的未来发展。教育系统的演变是一个不断完善和进步的过程，我们要不断总结经验、修正不足，为构建一个更加公平、有效的教育体系而努力。通过对教育系统历史的感悟和体会，我们能够更好地理解和适应教育发展的需求，为个人和社会的进步做出积极的贡献。