《饮茶与健康》教学反思中班（优质4篇）

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《饮茶与健康》教学反思中班【第一篇】

教学设计中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。运用游戏、比赛等练习形式激发学生的运动兴趣。通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬等激发学生的共同参与。

在教学时，按循序渐进的方法，先进行单脚跳、双脚跳的动作进行复习，然后反复由教师口令指挥学生进行练习，辅以讲解、表扬和纠错。接下来运用游戏法加强练习效果，经过多次讲解纠错指导，学生掌握的动作都有不同程度的进步。辅助教材是上肢活动为主的游戏，体现了全面锻炼原则，促进学生身体素质全面发展。

教师要钻研教材，丰富教学经验。当学生存在练习困难时，教师光反复强调动作要求和动作方法，没有从学生的实际出发，让学生通过亲身实践怎样去纠正错误动作，那是不能提高教学效果的。应该加强对困难生的单独辅导，学生乐于接受教师的亲自指导，要比同学间的指导更有效。特别是技术动作方面。教学方法要合理采用。我在教学跳进沙坑时，在沙坑前放了一块小垫子，这对学生立即进入练习角色提高了练习难度。学生本来对动作掌握的并不是很熟练，动作还不够很协调，当一块小垫子放在沙坑前时，学生对跳进沙坑存在了心理障碍，动作就变形了，应该在待学生反复熟练练习后再增加难度，不要急于求成，反而使教学失败！

在授课的过程中有以下几点还需加强：

1、教师的语言要接近学生的年龄，这样才能更好地体现学生的主体地位，学生容易接受教师的指导，学生的学习效果会得到提高。

2、培养学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培养学生良好的身体姿态，树立“健康第一”的思想。

3、加强组织纪律教育，加强课堂的组织，课的始终以兴趣引导学生，但也要加强对学生组织纪律性的教育，强调安全教育。

教师要把握好课的节奏，各部分时间分配要合理：前面复习单脚跳、双脚跳占用时间比较多，后面游戏时间就显得不够，没有充分把游戏做开，学生游戏意犹未尽。课的结束部分仓促，学生就有点不听指挥，教师课堂驾御能力需要加强。教学内容衔接要合理：主教材结束是比赛游戏法、紧接着辅教材又是一个游戏，学生不可能紧接着连续两次高度兴奋投入练习。课的内容衔接应该更合理一些。场地安排需要更多考虑安全因素；练习场地为硬地，练习存在一定安全隐患，应该增加一些安全保护措施，平时也可以多进行安全教育。

《饮茶与健康》教学反思中班【第二篇】

《饮茶的学问》教学反思

1、设计理念：

综合实践活动课的选题要立足学生实际，只要是学生感到有趣的，贴近学生生活实际的，我们都可以把他拿来，作为我们综合实践的研究主题。本节课的活动是让学生收集日常生活中关于茶叶和健康饮茶的小知识，激发了学生的.积极性。

2、设计亮点：

通过这节成果展示课我发现孩子们更加喜欢综合实践活动了，从活动中可以看出各个小组都做了精心的准备，同学们认真的态度让我感动。在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。更重要的是这次活动真正做到了“人人参与”。同时也希望在今后的综合实践活动中孩子们能更好地锻练自己，发展自己。

3、待改进地方：

进一步加强小组合作学习的方法指导，减少对学生的束缚；对学生参与理财的快乐体验挖掘不够，还有所欠缺。

《饮茶与健康》教学反思中班【第三篇】

根据教学环节设计的目的性，我从以下几个方面做了反思：

（一）指导思想和理论依据方面：

课堂教学，是教师有目的有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同教学效果。新课程理念下，要求教师在改变以往的教学方式的基础上，改变学生的学习方式，使课堂教学达到实效。本教学设计的理论依据如下：

1.以人为本，从学生生活实际出发，激发学习兴趣，化学生的被动学习为主动探究，唤起他们主体参与意识，从而增强课堂教学实效性。

2.动手实践，让学生在活动中去体验，在实践操作或深入实际生活的过程中学习，让学生从自己的直接经验中自主探究知识，积累丰富的生活经验，增强课堂教学的实效。

3.信息技术参与教学活动，恰到好处的动画演示，是任何语言和手势无可替代的，在为学生创设活动情境的同时使课堂教学落到实处。

（二）教学内容框架设计方面：

1.知识与技能：

(1)了解饮食与健康的关系，掌握一定的饮食卫生常识。

(2)了解不良饮食习惯对身体的伤害，掌握纠正不良饮食习惯的方法，养成良好的饮食卫生习惯，科学合理地安排好自己的一日三餐。

（3）使学生掌握一些在家遇到火灾等危害时对付处理方法，有一定应变能力。

2.过程与方法：在实践体验活动中寻找解决问题的方法。

3.情感态度及价值观：通过活动，培养学生的分析能力，使他们树立关注饮食健康、关爱自我、珍爱生命的意识。

（三）教学方式与教学手段方面：

针对学生生活实际和学习水平，本课教学以体验式学习为主，主要有录像、小组交流、实验演示、模拟体验。

1.创设情景，让学生在“真实”中演练，解决生活问题

2.有效利用媒体资源，激发学生情感

让学生在活动中认识安全的重要性，在小组合作交流中了解更多的安全常识，认识到危险是可以预防的，通过课件视频播放知道遇到危险的应急措施和自救措施。

总之，一切从学生出发，一切为了学生，通过课堂教学实践的检验，我以上的课堂教学环节的设计达到了很好的效果。但还存在一定的问题：如课堂节奏快、学生主体地位没有充分发挥，相信通过反思我会明确方向，争取更大进步！

《饮茶与健康》教学反思中班【第四篇】

《香烟与健康》教学反思

在这次综合实践活动中，学生根据各自的兴趣爱好和特长，自由组合成资料组、访问组、考察组和宣传组，各小组在制定和实施活动计划过程中，由于充分发挥了他们的个性特长，学生参与的热情高涨，使他们发现问题、分析问题和解决问题的能力得到了进一步的提高。

考虑到综合实践活动的研究主题，应该由学生自己来定，想采取什么方式进行研究，也应该由学生自己来选择。因此，我从学生的兴趣和生活现实出发。课前，我深入了解学生感兴趣的研究问题和学生家长吸烟的状况。在获得了大多数学生的想法后，基本做到了心中有数。于是在“主题讨论会”，我先让同学们自由说说自己最想研究的问题，当有多个学生说到想研究香烟后，我提出疑问：“同学们，你们喜欢自己的家长或身边的人吸烟吗？”学生都一致说“不”。接下来，学生们便开始朝着香烟这一话题讨论。这一主题的开发过程，我参与学生的讨论活动中，并找准时机，及时协助学生在提出的众多主题中，给予指导了方向。接着我又引导学生做了一个“小鱼吸烟”的小实验，学生真真切切地目睹了活生生的小鱼被香烟害死的一幕，让他们更为直观地认识到香烟的危害。以实验进一步激发全体学生参与研究香烟的兴趣，最后一致通过了《香烟与健康》这一主题，达到了预期的效果。

在主题确定后，接下来就是引导学生进一步确立子课题。在这个环节中，我让学生分组探讨我们应该从哪些方面去研究这一课题，这样充分调动了学生的积极性和主动性。经过讨论汇报，归纳筛选，最后确立了以下几个子课题：1、香烟的主要成分；2、香烟对人体的危害；3、禁烟倡议；确立了子课题后，我又鼓励学生自由组合研究小组，推选出小组代表。最后确定了四大研究小组：资料组，访问组，考察组，宣传组。在这一过程中，学生根据个人的兴趣爱好及能力自由组合，参与小组合作，为学生个性的发展提供了开放的空间。

指导学生制定好活动计划是学生进行活动的前提也是关键一环，作为指导教师我让各小组先交流、讨论制定活动计划，我再从活动方法、目标、任务分工等方面进行指导，在组长的组织下再具体分工进一步研究的问题，制定出小组里切实可行的活动方案。当时我给他们提供了小组活动设计方案表，让学生根据本组的任务和要求加以修改，完善活动计划。

各小组按照拟定的活动计划，开展实践活动。各研究小组分别通过上网查阅、采访调查、考察、设计，广泛收集相关资料，将有关的信息资料，如图片、录象、调查表、考察照片、心得体验等进行整理，制作成演示文稿便于展示。学生的活动方法是学生获取知识，形成能力的基本方法。在整个实践活动的实施过程，我注重学生的亲身体验和积极实践，适时进行方法的指导。

在汇报会上，我主要以学生为主，让他们交流汇报自己小组的实践成果。指导学生在汇报以前，整理好要汇报的材料和内容，并安排好汇报人员。选择好适合自己小组的汇报形式，作好充分的汇报准备。小组在成果汇报展示时，学生是课堂的主人，他们既谈体验收获，也进行反思。我及时发现学生出现的问题，并给予评价。

但在本次实践活动中，还存在不足：比如个别小组活动计划不够完善，老师的评价方式还可以更多样化些，以后在这些方面还要不断改进。