成本会计毕业论文【优推5篇】

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成本会计毕业论文【第一篇】

关键词毕业 设计 质量 对策

一、引言

毕业设计（论文）是本科教学工作中不可或缺的重要实践环节，教育部发出的相关文件特别是《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》的中对毕业设计（论文）的要求更强调了当前做好毕业设计（论文）工作的重要性与紧迫性。然而，如何在当前就业形势比较严峻的形势下优质高效地开展毕业设计（论文）是一个需要认真研究和实践的课题。

二、毕业设计（论文）质量影响因素调查

评价一份毕业设计（论文）的质量应该是全方位的。毕业设计（论文）不同于科研总结或论文，也不可能全部等同于真正的工程设计。毕业设计的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析与解决工程实际问题的能力和初步科学研究的能力。主要包括：

调查研究、中外文献检索与阅读的能力，综合运用基础和专业理论知识分析解决实际问题的能力，定性、定量相结合的独立研究与论证的能力，试验方案的制定、仪器设备的选用、安装、调试及实验数据的测试、采集与分析处理的能力，设计、计算与绘图的能力，包括使用计算机的能力，逻辑思维与形象思维相结合的文字及口头表达的能力，撰写设计说明书、论文及英语书面表达的能力等。考察毕业设计（论文）的质量应特别关注选题质量和最终成果两个方面。

影响毕业设计（论文）质量的因素是多方面的。笔者在问卷调查、座谈等基础进行统计和分析，得出了五项认同度在90%以上的影响毕业设计（论文）质量的主要因素，如图1所示。

三、关键因素分析

1.学生的知识结构及其投入

毕业设计(论文)的质量首先取决于学生自身的综合素质，因为如前所述，它要求学生综合运用所学的理论知识和技术知识，相对独立地解决科学研究、工程设计问题，并取得设计成果，这是一个创新思维和创新能力形成的过程，是对其独立工作能力的锻炼的过程。要提高毕业设计(论文)质量、培养学生的创新能力，仅靠毕业设计(论文)这一环节显然是不够的，它离不开前三年多的基础理论及专业知识的学习，离不开实习、实验、课程设计等各种实践教学环节的训练。学生完成毕业设计（论文）一般需经历选题、查阅文献资料、开题、科学实验、撰写论文、答辩等环节，每个环节都需要学生投入大量的时间和精力。教育部要求的工作量是学生每天工作6-8小时，共计要用15周以上，这是相当必要的。

2.指导教师的知识结构及其投入

指导教师的知识结构及其投入是制约毕业论文质量的重要因素。毕业设计(论文)涉及知识面宽，具有很强的综合性和实践性，这就要求指导教师不仅应具有系统、扎实的理论知识，同时要有较丰富的实践知识和经验。只有指导教师的整体素质高，业务水平高，实践能力强的教师担任指导教师，才能保证毕业论文的教学质量。另外，指导教师的世界观、人生观和人品才学对学生具有重要的影响力。在指导工作中，教师的人格感染力具有不可替代的作用。对于指导教师的指导时间，我校也作了相应的规定。规定指导教师每周的指导时间不能低于8小时，效果显著。

3.毕业设计（论文）质量监控体系的构建和落实情况

实践证明，科学、完善、有效的监控体系，对毕业设计的整个过程进行监控。毕业设计（论文）领导小组和督导工作的组织，对毕业设计的实施过程进行严格、科学并且到位的管理，是提高毕业设计（论文）整体质量的重要保证。其主要职责是建立健全毕业设计（论文）管理的规章制度，对毕业论文(设计)的各环节进行管理。在毕业论文(设计)的目的与要求、毕业论文(设计)的过程管理、毕业论文(设计)的经费管理、毕业论文(设计)的答辩与成绩评定、毕业论文(设计)的归档、优秀毕业论文(设计)的评选等方面对毕业论文设计的各个环节逐步实现规范化，以保障毕业设计（论文）的质量。

4.毕业设计（论文）所必需的硬件条件和经费保证

教学条件和教学环境是学生开展毕业设计(论文)工作的基础保障，也是学校提高毕业设计质量的基础。学生在进行资料查阅、调查研究、科学计算、分析、绘图和仿真等与课题相关的工作时，必须有计算机、网络、图书以及实验实习的设备和场所。特别对于工科工程专业的学生，为了保证他们参加毕业实习、科学实验、工程实践和社会实践，我们必须提供教学实验室和校内外教学实习基地。同时，学生查阅资料、科学研究、实验、毕业实习、文章打印等都需要一定的经费支持。

5.毕业设计实习、调研质量

毕业设计（论文）相关的实习、调研能够帮助学生加深对所做课题的理解，对学生的毕业设计的过程的很好的启示。因此，毕业实习、调研质量的高低也直接影响到毕业设计（论文）质量的质量。

四、系部（学院）做好毕业设计（论文）工作的对策

影响毕业设计（论文）质量的因素是多方面的，但其主要因素学校（特别是院系管理者）是可以掌控的，只要树立科学质量观，坚持“以人为本”，注重师生的主体作用，保证“人、财、物、时”等投入到位，就能做好本科毕业设计（论文）工作。

1.抓关键，落实质量监控体系

做好系部（学院）本科毕业设计（论文）工作，我们的经验是抓关键，这个关键就是：以提高质量为目标，以规范为抓手，综合应用系统论、控制论和全面质量管理等理论构建和落实质量监控体系。

把毕业设计（论文）及其管理工作看作是一个控制系统，分析它的信息流程、反机制和控制原理，能够寻找到使其达到最佳状态的方法。从信息的角度上看，整个控制过程就是一个信息流通的过程，控制就是通过信息的传输、变换、加工、处理来实现的。反馈是控制论的核心问题。反馈对系统的控制和稳定起着决定性的作用，系统自动地保持自身的动态平稳或功能稳定，都是通过反馈机制实现的。因此在实施毕业设计（论文）质量监控时一定必须做到信息不失真地传递和反馈，信息贯彻渠道和反馈通道都必须畅通无阻，必要时还应该加入认为的反馈通道。具体做法是：领导和有关人员深入到师生之中，宣传学校和系部的规定要求及其意义，了解他们的所思所想，倾听他们的意见和建议，对师生反映的问题及时解决。这样不仅能保证和提高质量，还能提高大家的积极性，领导和管理人员也取信于民，树立威望。会议、座谈和问卷调查等都是保证信息畅通的途径。代表质量管理发展的最新阶段全面质量管理同样可以为我们借鉴。它是以组织全员参与为基础的质量管理形式，“三全―多样”（全过程、全员性、全面性或称全企业、多方法）是其核心思想和基本要求。

毕业设计工作是一个时间长、质量影响因素较多的复杂教学过程，任何一个环节的质量问题都会影响到毕业设计的整体质量。所以，对毕业设计的质量监控必须是过程中的过程监控，而不能是目标控制。这正是全面质量管理的全程性。院系必须建立一套完整的质量监控与保障体系，并在整个过程从选题开始到论文答辩、材料归档等各个环节进行质量监控，同时要在每个控制环节中及时发现问题和解决问题。

一个系的毕业设计（论文）工作涉及教师、学生、实验实习条件及管理等多个方而，可以说包括全系的所有机构、全体教职员工和该届毕业生，这正是全面质量管理中所述的全面性和全员性。为保证和提高毕业设计质量，应该明确并强调本部门每个机构、每个成员（包括学生）对毕业设计 (论文)工作中的功能和职责，各尽其能、各负其责。

2.树立科学质量观，充分体现“以人为本”的原则

对于各院（系），“以人为本”就是要以本部门的师生为本，关心每一个师生的全面发展。师生既是毕业设计质量监控的对象，又是监控的主体，在制定制度时既要满足质量需要，又要考虑师生容易执行；执行制定时既要严格，又要富有人性化。坚持“以人为本”，对于指导教师来说，就是坚持以学生为本，关心自己所指导的每一个学生，关注学生在设计或论文每一个阶段的表现和成果，及时帮助他们解决毕业设计（论文）中的困难，帮助学生正确解决考研、就业与毕业设计的冲突。同时用渊博的知识指导学生完成任务，用高尚的品质和优良的学风、教风和作风去感染学生、教育学生。学生的主体地位，就是在思想上确立学生是完成毕业设计（论文）的主体，在行动上创新机制、发挥学生主观能动性。对于指导教师，应该实行奖罚制。对于责任心强、成果显著的指导教师应予以表彰和奖励，这样可大大提高指导教师的积极性。

3.加强指导教师队伍建设

建设一支理实结合、结构合理、素质较高的指导教师队伍也是保证毕业设计(论文)质量的前提条件。为提高指导教师队伍素质，首先要积极引导教师参加实践性教学环节的锻炼，如深入生产一线、社会实践和实习指导、工程项目设计、试作毕业设计(论文)等，在实践中总结和积累经验，为指导毕业设汁(论文)奠定良好的基础；其次要建立激励机制，加强教师尤其是青年教师科研能力培养，鼓励指导教师积极参与科研活动，提高科研水平，不断增强毕业设计(论文)的指导能力；同时要加强教师之间的交流与合作，促进指导教师知识面拓宽和知识更新步伐，增强因材施教能力和综合指导能力。另外要强化教师职业道德和人格修养，在指导学生毕业设计(论文)的实践中引导学生形成正确的人生观、价值观、科学观。这些措施的实施，就能不断优化毕业设计(论文)指导教师队伍，促进老中青结合、知识结构合理、实践能力较强、业务素质较高的教师群体的形成。

4.充分利用现有条件，提高工作效率

“人、财、物、时”投入到位是各院系整个毕业设计（论文）工作的中心，是提高工作效率和质量的保证。其中，人，就是指导教师和学生；财，就是为毕业设计（论文）工作所必需的经费；物，包括计算机、网络、打印机、教室、实验实习场所等必须的硬件保障；时，既包括学生和指导教师投入到毕业设计（论文）的时间，还包括院系相关管理人员、质量监控人员所必需的时间。

网络、计算机、多媒体等一系列先进工具运用于教学，加快了教育现代化的进程，极大地提高了教学工作的效率和质量。学生的毕业设计（论文）离不开这些工具，老师的指导也会因为有了它们而变得快捷、方便。同样，在其质量管理也应该充分利用这些方法和手段来提高效率和质量。如网上选题、网上毕业设计（论文）动员和规章制度制度宣传，计算机成绩管理，计算机材料管理，等等。

五、结束语

本文分析了本科毕业设计（论文）的质量组成及影响毕业设计（论文）质量的五个主要因素，在调查分析的基础上提出了系部提高本科毕业设计（论文）质量的相应的对策。

参考文献：

[1]教育部。普通高等学校本科教学工作水平评估方案[Z].2004.

[2]廖志凌。高校本科毕业设计中存在的问题及对策[J].江苏大学学报(高教研究版)，2004，(26)：82-85.

[3]程友联。本科大学生毕业设计存在的问题及若干对策的建议[J].华中农业大学学报，2005，（10）：154-157.

[4]曾健平，尹新，胡锦。毕业设计(论文)质量评价体系研究与实践[J].电气电子教学学报，2006，（02）：112-114.

[5]唐杜英等。提高本科毕业设计(论文)质量的实践[J].安徽工业大学学报(社会科学版)，2004, (27)：92-93.

[6]国家教委高等教育司。高等学校毕业设计(论文)指导手册[M].北京：高等教育出版社，1998.

成本会计论文【第二篇】

中小型民营企业成本控制的途径和方法的研究

1)说明本课题的理论、实际意义

理论意义：中小型民营企业在竞争激烈的市场经济条件下，要想生存和谋求发展壮大，除了技术领先，资金较充沛之外，管理在其中起到越来越重要的作用，成本控制水平的高低直接影响到企业管理水平的高低，而成本控制恰恰是企业管理活动中永恒的主题。科学的组织实施成本控制，可以促进企业改善经营管理，转变机制，全面提高企业素质，使企业在市场竞争的环境下生存，发展壮大。中小型民营企业成本控制有利于改善、提高企业的经营管理水平和更好的适应当今竞争激烈的市场变化。不断引进先进的成本控制理念和方法是企业管理者水平的重要途径之一，企业只有不断进行成本控制创新，才能获取竞争优势，更好地适应市场的变化。

实际意义：成本控制的直接结果是降低成本，增加利润，从而提高企业管理水平，增强企业的核心竞争力。现今市场多数是买方市场，每一个细分市场都有众多企业竞争，而生产的往往是同质产品，差异不大，这时就要看哪家企业具有成本领先优势，其中成本控制是最基本的也是最关键的因素，企业只有不断加强成本控制才能提高企业的竞争能力和获利水平。中小型民营企业成本控制有利于企业进一步降低产品成本、实现企业利润最大化目标和提高中小型民营企业的经济效益和社会效益。只有从企业产品的设计、生产、交货等基本活动以及对产品起辅助作用活动等全方位分析挖掘降低成本的潜力，才能真正实现企业利润最大化。成本控制的创新可以改变陈旧落后的观念，通过成本控制的创新来引进新的先进的成本管理和科学合理的核算方法，才能寻求更好的降低成本的途径，为企业创造更多利益，取得更好的经济效益和社会效益。

2)综述国内外有关本课题的研究动态和自己的见解

国内研究动态：十一届三中全会以来，在改革开放的总方针下，我国的成本控制工作得以迅速发展。二十余年来，我国成本控制改革取得了丰硕的成果，标志着我国成本控制已经进入了新的阶段，主要有以下几个方面：第一是在观念上有了很大的改变。人们开始慢慢认识到进行成本控制改革应该认真学习借鉴经济发达国家的有效管理方法和突出经验，打开眼界，为我所用，同时结合我国现行的国情，加以吸纳和改进。第二是成本控制不断加强技术进步，成本控制渗透到成本管理的各个环节。我国一些企业在开展目标成本控制时把目标成本作为价值的目标，从而使成本控制目标不断向广度和深度发展，为降低成本，提高经济效益开辟了有效途径。第三是成本控制推行了责任成本制度。责任成本制度是在企业内部通过划分成本责任单位，实施责任目标成本控制，对企业内部各责任单位的可控成本进行核算、控制、监督与考核的一种内部经济责任制度。第四是在成本控制中引入战略控制思想形成战略成本控制。中小企业开始重视制定竞争战略，并随时根据顾客需求与竞争者情况的变动，做出相应调整。这样就进入了战略成本控制阶段。

国外研究动态：成本控制理论的发展经历了一个较长时间，它从事后控制到事中控制，再到事前控制的逻辑演进过程。第一阶段---以事后分析利用成本信息为主的成本控制阶段。这一阶段较为漫长，大约从19世纪初到20世纪初。第二阶段---以事中控制成本为主的成本控制阶段。这一阶段大约从20世纪初到20世纪40年代末，其主要标志是标准成本控制方法的形成和发展。第三阶段---以事前控制成本为主的成本控制阶段。这一阶段大约从20世纪50年代初至今，这一阶段形成的成本控制理论与方法主要有目标成本控制法、责任成本控制法、质量成本控制法、作业成本控制法等。

自己的见解：中小民营企业，在整个经济体制中占有重要地位，而大多数中小民营企业中成本控制模式不够科学，对成本控制不够重视。而目前市场经济又处在非常危险的金融危机中，成本控制仍然是企业获得利润和发展的重要话题，金融危机给中小型民营企业造成了严重的打击，只有通过加强企业成本控制，最大限度的积累资本，建立合理有效地成本控制制度，抓住机遇，化危为机，从危机中突围出来，使企业的成本控制不断完善，这样才能使企业广泛参与竞争并不断地发展壮大。

课题的主要内容：

一、成本控制的含义

二、成本控制对中小型民营企业的重要性

三、中小型民营企业成本控制的主要内容

(一)生产成本控制

(二)运营成本控制

四、中小型民营企业成本控制存在的问题和缺陷

(一)企业缺乏严谨的科学管理制度

(二)企业之间信息传递混乱

(三)成本控制的程序和机制存在不足

(四)成本控制范围过窄，管理难以到位

(五)缺乏战略眼光

五、加强中小型民营企业成本控制的方法和途径

(一)建立严谨科学的管理制度

(二)合理设置并建立创新型的成本控制模式

(三)通过标准成本核算方法进行差异分析

(四)将成本控制范围向企业整体价值扩展

(五)增强并使用新的竞争战略

研究方法：

1.文献资料法：通过阅读大量与成本控制有关的资料，结合自己学习的知识和对过去的研究进行综合比较分析，借鉴其经验，实施自己的创新研究。

2.比较研究法：通过往年的一些关于成本控制的经典案例进行对比分析，运用自己的见解，研究成本控制的途径和方法。

3.举证法，通过分析中小企业成本控制在生产经营中的实际意义，得出成本控制在中小型民营企业中的重要性，运用成本控制来降低成本，提高企业的利润，使企业利益最大化。

完成期限和采取的主要措施：

完成期限：

2012年6月10日—6月15日：在指导老师的指导下选题开题并撰写开题报告

2012年7月10日—9月1日：完成初稿

2012年9月5日—2012年11月30日：在指导老师的指导下修改毕业论文，完成第三稿

2012年12月1日—2013年3月30日：毕业论文定稿，修改论文直至定稿

2013年4月25日：毕业论文答辩

采取的主要措施：文献收集、阅读期刊杂志、上网查阅资料

主要参考资料：

[1]陈冬妍。谈企业成本控制[J].煤炭技术，2002；3

[2]任多魁，胡中艾。成本会计学[M].太原：山西经济出版社，1995

[3]鲁亮升。成本会计[M].东北财经大学出版社，2005

[4]易佩富。浅谈中小型企业的成本控制[J].资产与产权，2003；5

[5]侯雪筠。中小企业内部会计控制及其会计制度建设[M].北方经贸出版社，2004；8

[6]杜晓荣，路庆春。成本控制与管理[M].清华大学出版社，2007

[7]于富生，王俊生。成本会计学[M].北京：中国人民大学出版社，2006

[8]刘恩，秦书华。企业财务成本控制技术[M].北京：中国经济出版社，2004

成本会计论文范文字【第三篇】

高校成本会计教学，教材方面具有一定的。局限性，普遍存在内容比较陈旧的现象，没有及时的对教材内容进行更新［4］。高校成本会计教材，主要的内容是理论知识与各种算法。例如，成本会计的概念、费用分配等，理论知识内容较多，却未引入实际应用的案例，缺少案例分析环节。高校成本会计教材缺乏对企业的介绍内容，使得学生对于理论知识的掌握局限于书本，不懂如何进行实际应用。我国的大部分企业，都会通过财务软件去辅助财务管理，提高工作效率。但是高校成本会计教材却未进行更新，使得教材的内容与社会实际应用脱轨，不利于学生的未来发展。

成本会计学论文【第四篇】

一、《成本会计学》课程主要特点

(一)成本会计核算工作量大成本会计是在财务核算基础上，设置相关账户，并进行账户分配计算，同时需要在完工产品与在产品之间进行分配，对企业不同生产组织和工艺过程采用不同的分配方法，成本核算复杂。因此，若是学生对基础会计的原理掌握不牢，成本计算的过程就会混乱，会混淆成本数据之间关系和计算的逻辑关系。同时，成本会计又分品种法、分批法和分步法，每种成本核算方法都需要做大量的工作。

(二)成本会计表格多成本会计课程中，需要将各种费用进行分配，同时需要编制相应的费用分配表，如材料费用分配表、工资费用分配表、辅助生产费用分配表、制造费用分配表、完工产品与月末在产品成本分配表。每个表格需要采用不同的公式和计算方法进行核算。因此，编制表格的工作比较繁琐。

(三)成本会计综合性较强成本会计需要和我国企业内部管理相结合，在预测、决策、分析、考核和决策方面进行日常管理，因此成本会计范围更加开阔，逐步向经营型成本会计发展，成本会计综合性需要不断完善。

(四)成本会计实践性强成本会计学需要丰富的理论知识和实践经验，在计算材料费用、人工费用、制造费用等内容时，还会考虑期间成本的核算，需要对账户进行结转。该课程讲授需要大量实践操作，同时需向学生讲授企业实际经营状况。

二、《成本会计学》课程教学难点

(一)教学内容不全面《成本会计学》课程内容注重对成本核算流程和方法的讲授，缺少制造业企业生产经营过程的详细介绍，包括企业生产工艺流程、生产步骤和工序、生产投料方式的选择和产品转移方式等内容。因此学生不能够深刻体会成本核算的主要工序和流程，不能将理论知识灵活地应用于实践过程中。教师需要向学生详细讲授成本核算的主要过程和环节，学生理解具有一定难度。

(二)教学方法不适用《成本会计学》课程是通过课堂讲授完成，因此教师讲授过程中存在“以教师为中心”的灌输式教学方法，不考虑学生自身特点，容易造成学生厌学情绪，不能够主动学习成本计算的实质性问题，无法完成高等院校培养优秀学生的目标。

(三)教学手段相对落后《成本会计学》课程教学过程中采用的“黑板加粉笔”的方式，学生在课堂上编制相关成本计算单方法落后，使学生不能充分利用课堂时间，更系统、完善地掌握成本计算单的编制，同时不能完全理解各个计算单中数据的对应关系，教学效果不理想。

正是由于《成本会计学》在内容和教学上存在一定的难点，因此在《成本会计学》教授过程中应提倡情景教学方法。

三、情景教学法及其意义

(一)情景教学法的涵义情景教学法是通过创设真实情景，把创设情景看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。情景教学法不同于案例教学法。它是从案例分析法中派生出来的一种极具实践性和可操作性的教学方法，实质上是案例教学法的延伸。从概念上来讲，情景式教学是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的一种教学模式。它强调以情感活动统领整个教学过程，通过“育人以情”，沟通“育人以德”和“育人以智”，把德育、智育、美育融汇于情景之中，从而在现实的教学过程中实现育人目标的有机整合，使学生在求知的同时学会做人、做事，形成健康丰富的精神世界和扎实的知识基础。

(二)情景教学法应用的意义传统的教学方法过分强调教师的主导作用，忽视了学生的主体地位，使教与学处于一种割裂状态。情景教学模拟社会现场，目的是使学生参与，教与学互动。在教学过程中从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，促进学生的心理机能和谐全面发展，提高教学质量和教学效果，从而使教学具有鲜明的特色，并且使课程教学生动、具体，能够充分调动学生的学习积极性。在情景教学背景环境下，教学应该通过设计现实主题情景以支撑学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体，创设真实的问题情景或学习环境以诱发他们进行探索与解决问题。在有效教学与有意义学习的对立统一基础上，通过师生共建合作交流与对话互动的课堂教学大平台，让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真正落到实处。情景设计与学生的生活实际相结合、与学生的学习实际相结合，把所学的知识放在问题中，创设问题情景，使问题处在学生的学习心理的最近发展区。在教学中，教师若能够为学生创设使学生积极参与的情景，营造出宽松、愉悦的教学环境，对学生学习兴趣的激发，思维能力的培养，升华成本会计课堂教学改革起到重要的作用。

四、情景教学的目的

(一)培养学生独立、创造性思维情景教学有利于创新意识和实践能力的提高。创造活动是通过逻辑思维和形象思维协调进行的，其中形象思维起着关键作用。而情景教学法主要是开发学生的形象思维，有利于培养学生的创新意识。同时，情景教学类似模拟实习，解决了理论与现实脱节的问题，克服了传统教学模式下学生理论知识扎实，但实际动手能力不强的缺点，使学生的实践能力得到极大的提高。情景教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的体验，使学生置身于“此情此景”中去感知、理解、领悟，从而激发学生的情感。教学情景是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，有助于培养学生的独立、创造性思维。

(二)变“被动学习”为“主动学习”采用“情景教学”，通过“感知－理解－深化”三个教学阶段来进行。适宜的情景不但可以激发学习的兴趣和愿望，促进学生情感的发展，而且可以不断地维持、强化和调整学习动力，促使学生主动地学习，更好地认知，对教学过程起引导、定向、支持、调节和控制作用。

(三)使教学更生动并具针对性由于现场模拟是针对学生即将面临的工作情况，通过学生将所学理论用于现场问题的解决，加深了学生对教材中重点与难点的理解、掌握及运用能力。适宜的教学情景不但可以提供生动、丰富的学习材料，还可以提供在实践中应用知识的机会，促进知识、技能与体验的衔接，促进教学由课内向课外的延伸，并将其与实践结合，让学生在生动的应用活动中理解所学的知识，了解问题的前因后果和来龙去脉，进一步认识知识的本质，灵活运用所学的知识去解决实际问题，提高应用能力。

五、情景教学法应遵循的原则

(一)学习兴趣与学习主动性统一传统的教学方式单纯依靠板书，导致教师主导，学生被动接受，存在“填鸭式”的缺陷。而情景

教学法可以避免上述缺陷，通过创设场景，学生自觉融入到扮演的角色中去，可以根据角色需要查阅相关资料，验证自己观点与结论。通过情景模拟演练，将学生由“被动式学习”转向“主动式学习”，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，有利于教学既定目标的完成。

(二)理论与实践密切结合情景教学将理论基础与应用实践相结合，在实际操作中，将案例与所学的成本会计学知识有效结合。通过内容的设计、方案的选择、人员的分工与安排、活动组织等，经历企业成本核算的全部过程，对相关成本核算的基本理论进行一次直接的运用。所以，通过J隋景模拟演练，可以使学生对企业生产活动有更深刻地认识和体会，提高其理论联系实际的能力、决策能力、语言表达能力、应变能力、创新能力等，取得多方面的收获。

(三)扮演角色与实践操作相结合为提高情景模拟演练的效果，需要将学生分成若干小组，以便有更多的学生参与该项活动。学生要想在演练活动中表现得更出色，就必须进行精心组织，对活动的各个步骤进行合理安排，对演练所要求的各种角色进行合理分工，以发挥每个学生的潜能。并将学生所要扮演的角色与实践操作活动相结合，通过实践演练锻炼学生的动手操作能力。

六、情景教学法应用的具体对策

(一)真实展现情景创设企业的经济业务活动真实场景，从生产经营中选取典型场景，作为学生观察的客体。突出情景的针对性，主要可以考虑针对工业企业成本核算的一般程序进行设计，考虑费用在各种产品以及期间费用分配和归集过程、生产费用在完工产品与在产品之间分配和归集、产品成本计算基本方法和辅助方法，以及涉及变动成本法、标准成本法和作业成本法具体核算，分配设计核算的主要流程和具体操作环节，有针对性地教导学生成本核算的具体过程，加深学生对成本核算的具体认识并熟练掌握知识点。

(二)实物演示情景以实物为中心，设置必要背景，构成一个整体，以演示某一特定情景。以实物演示情景时，应考虑到相应的背景，如“装配式生产”、“连续式生产”、“生产成本明细账”等。强调情景的现实性，把来源于企业实际过程中的成本核算过程引入课堂之中，激发学生学习的热情。

(三)表演体会情景情景教学中的表演有两种，一是进入角色，二是扮演角色。由于学生自己进入情景、扮演角色，加深了内心体验并且锻炼了独立意识和创造性。注重情景的思考性，创设教学情境的核心目的是激活学生的思维，引导学生创造性地进行思考。根据情境设计的问题要有思考性，能为学生提供恰当的思考空间。

(四)观看体会情景感受情景会给人留下深刻的印象，在教学中，可以充分利用感观对人类认知的深刻作用，通过录像展示企业具体的生产情况，产品的生产流程、人员的组织、成本会计人员的具体分工，以及具体核算过程，从而加深学生对书本知识的理解。

(五)实地观察情景人类的知识是从实践中产生的，尤其是成本会计这样的应用学科更离不开实践，而以往的本科教学由于对教学认识上的局限，都仅限于书本知识、课堂教学，即使有实地的观察，也只能是在大学即将毕业的实习阶段；而成本会计课程往往安排在大学教育的中期，两者的时间间隔较长，容易造成教学与实践脱节，而且，事后的观察也不利于学生在课堂讲授过程中的理解，融入在成本会计课程过程中的实地观察，有利于学生获得深刻的认识，更好地理解知识。

(六)建立资料库资料收集在情景教学中十分重要。在资料收集上，采取多渠道，多角度的资料收集方式，使资料覆盖面更广。资料来源于企业生产实践、科研论文、社会媒体、以往的教学实践等多方面。覆盖成本的经济实质、成本会计的对象、任务及职能、工业企业成本核算的要求和一般程序、费用在各种产品以及期间费用之间的分配和归集、产品与在产品之间的分配和归集、产品成本计算方法、产品成本计算的基本方法与辅助方法、商品流通企业和农业企业成本核算、变动成本法、标准成本法和作业成本法、成本报表的编制和分析等全部成本会计教学内容。贴近企业成本核算实务，与教材联系密切，生动形象地演示企业成本核算的主要方面。

(七)建立多层次教学模块在教学模块的设计上，建立多层次、系统性的教学模块。从横向上，分为图片模块、视频模块、实物演示模块、表演体会模块和实地观察模块等。从功能上，按教学任务分为成本的经济实质、对象、任务及职能模块、成本核算程序模块、费用归集分配模块、完工产品与在产品成本分配模块、产品成本计算的基本方法与辅助方法模块、其他模块等。将图片模块、视频模块、实物演示模块、表演体会模块和实地观察模块按其功能分别归入各功能模块。如，费用归集分配模块，包括费用归集和分配程序图、企业费用归集和分配实务视频以及实务演示。从纵向上，分为课前准备模块、课中演示模块和课后反馈模块。课前准备模块要求教师在课前做好各项教学的准备，并向学生布置任务，如在讲授成本核算程序时，要用到表演体会模块，在课前应对学生进行分组，分配角色，并指导学生了解自己所扮演角色的职能。课后反馈模块主要用于及时收集教师和学生对课堂教学情况的反馈信息，并及时对隋景教学中的各个模块进行修改。多层次的教学模块可以方便教师的使用，并有利于各模块的及时修改。

情景教学法应用于成本会计学教学具有深远意义和巨大潜力，仍需进一步研究和探讨具体实施步骤与过程。通过引入情景教学法，成本会计学的众多知识将会更便于学生把握和理解，可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们更积极主动地参与对新知识的探究，真正体现以学生发展为本，全面培养学生能力的课改精神。

参考文献：

成本会计论文范文字【第五篇】

1．目前企业会计成本核算中存在的问题

1．1目前企业的会计成本核算方法缺乏科学性

企业的会计成本核算可以采用多种方法进行，但是考虑到具体国情和市场条件，分步法和品种法在我国的企业会计成本核算中应用的比较多。我国企业的会计成本核算办法与经济十分发达的西方国家相比，手法相对比较落后，方法缺乏科学性，主要表现在以下几点：第一，成本核算方法的运用不够灵活。很多企业在进行会计成本核算时，不考虑企业的实际情况，只会死搬硬套固定模式。在核算办法与企业实际情况发生冲突时，没有及时的对核算策略做出有效的调整和改变，导致成本核算出现不准确的结果，误导了企业的决策者，增大了决策失误出现的可能性。其次，企业会计成本核算的管理者没有对核算工作给予足够的重视，工作态度不够严谨和认真，导致企业产品的供求出现问题，造成成本的浪费和资源的分配不均，严重制约公司的发展。

1．2目前的会计成本核算工作没有实现核算内容的全覆盖

首先，成本核算工作权责不明。由于很多企业管理者没有认识到成本核算在企业运行中所发挥的作用，所以有的企业虽然有会计成本核算这个部门，但是却形同虚设。管理层既没有下达明确的命令，也没有设定具体的核算目标，致使核算人员对于工作无处下手，效率低下。有的工作人员甚至把往年的成本直接作为今年的数据使用，缺乏真实性和有效性。第二，由于对成本合算的认识不够准确，很多企业的成本核算只包括具体的实物成本核算，并没有把企业的无形资产(比如人力资源)纳入核算的范围之内。对于产品的成本核算没有把生产之前和生产之后的成本消耗算进去，造成核算的结果不够科学和全面。

1．3核算工作人员的素质有待提高

一些企业规模较小，招聘的成本核算人员素质不够高，在开展实际的成本核算工作时，缺乏理论知识的支撑，无法保证成本核算工作的质量和效率。另外，很多企业在进行招聘时，只看重工作经验，招纳的多是经验丰富的老会计。但是有一利也有一弊，虽然老会计对成本核算工作比较熟悉，会比新手更快进入工作状态，但是有一点需要注意的是，老会计的工作方法比较传统，有时候会凭经验做事，按照自己原有的核算方法进行，核算效果与企业的真实情况不匹配，无法准确反应企业的实际情况，增大核算存在的误差，出现结果失真的情况，给企业造成经济损失。

1．4企业会计成本核算中缺乏有效的审查

通常来说，成本核算要求核算人员在生产之前就必须做好费用分配工作，在产品的生产过程中则要注意做好资料整理与核算的部分。然而，在企业内部，由于企业管理者的成本核算意识比较薄弱，没有认识到审查工作的必要性和重要性，对于成本核算工作缺乏有效的监督和审查，核算结果往往大于预算结果，很容易造成企业资源的浪费，损害了企业的长远利益。

2．提高企业会计成本核算水平的对策分析

2．1必须明确会计成本核算的范围，实现核算的全面化

在企业实施会计成本合算的过程中，必须要对于企业的成本核算工作有一个全面的认识，保证核算结果的合理性。这就必须按照规定重新定义各种资产以及损耗，将企业的无形资产纳入成本核算的范围之内，并且注意做好对于无形资产的核算工作。成本核算的相关人员和管理部门必须做好强化策略和培训工作，推动成本核算工作方式的更新和升级，处理好成本核算和公司整体核算的关系，重视成本核算工作，加强管理力度。在企业的具体成本核算中，要注意核算的全方位性，促进核算结果更加合理化。由于无形资产具备更新速度快和反复利用的特征，计入时要注意实行具象化摊销，加强对于摊销的弹性限期的重视程度。核算人员必须注意区分每种不同的入账模式，加强无形资产的核算工作管理。核算时还要注意实行绿色核算，注意保护环境，兼顾企业的经济效益和环境影响，促进企业实现可持续性发展。在成本核算中要尽量明确环境成本，并做出科学预估，对可能出现的污染惩处以及其他必要开支做好预先评判，在企业运行过程中重点实施监督和控制，尽力将可能的损失降到最低，保障企业的经济效益和外部形象，提升企业的品牌价值、增加无形资产，促进企业长远发展。

2．2选择科学的成本核算办法

会计成本核算经过多年的不断发展完善，核算办法有很多，但是并不是每一种核算办法都是放之四海而皆准的，由于企业的实际情况不同，核算办法的运用必须注意具体情况具体分析，企业要注意选择和甄别。企业在对核算办法进行选择的时候，要注意权衡企业的初衷和发展目的，以实现企业的长远发展为依据，注意企业目前的财务状况和核算实践，因地制宜的选择最适合自己企业的成本核算办法，促进企业的会计成本核算更好的为企业的发展服务。

2．3提升成本核算人员的业务水平和整体素质

要想使企业获得最大限度的经济利益，除了提高产品的质量、做好企业发展规划，加快企业商品的更新速度之外，还必须采用先进的管理手段，加强技术的不断创新。成本核算管理是加强企业管理的重要内容之一，核算人员的工作态度和业务能力直接关系到核算结果是否科学。成本核算结果作为企业决策的重要参照和决策依据，对于企业以后的发展规划的制定有着不可预估的影响，因此，成本核算的结果应尽可能的贴近实际，减小误差。成本核算工作性质特殊，牵扯到金钱和企业的切身利益，对于核算工作从业者的业务水平和职业道德要求更高。核算人员应严格要求自己，按照规定标准进行核算工作，认真的对待自身工作。核算操作人员的业务水平和综合素质的提高，除了企业员工要严格规范自己的行为之外，企业也担负着对员工的督导和监管责任：要注意对员工的业务培训和思想教育，帮助核算工作人员树立正确的工作观念，保障成本核算工作能够有效开展。

3．结语

在企业不断壮大发展规模的情况下，必须加强成本控制，对成本核算做出合理的调整。企业会计成本的核算工作对于降低企业的管理成本有着十分重要的意义，对于企业未来的发展前途影响意义更使深远，会计成本核算在企业的正常运行中占据十分重要的地位。