2023年你的语言决定了你的行动 你的语言观决定了你的世界观大全

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你的语言决定了你的行动 你的语言观决定了你的世界观篇1

所谓阅读敏感就是要我们在拿到一个文段能快速观察出文段的类型，不同的类型的文段重点不一样，因此我们在阅读的过程中要能够找出主题词，也就是文段重点论述的对象，通常是文段中的高频词汇或者是关键句中的论述对象。找出文段的主题词能除了可以帮助我们了解文段内容大意，还能够帮助我们排除错误选项，确定正确答案。

例1信息时代里的企业就像一个完整的人，组织如骨骼，资金如血液，信息如神经。信息流是生命线，信息系统是神经系统，顾客需求是刺激源。在统一的数字神经系统下，从决策者到管理者再到执行者，从人到机器，如果信息可以一路顺畅，整个企业就能用一个大脑思考。这颗数字大脑不仅要对多样化、个性化的顾客需求做出及时准确的反应，还要在对这类信息资源的筛选和分析中不断寻找新的机遇，拓展进步的空间，打造时刻贴近顾客需求的无缝隙的服务品牌。

这段文字意在强调：

a.打造知名品牌是企业长远发展的基础

b.应高度重视企业各个环节的有效整合

c.如何对顾客需求做出及时准确的反应

d.信息系统对企业具有至关重要的意义

解析d。文段先说明信息时代企业像人一样，同时说明信息的重要性，接下来说明信息畅通的重要性，最后说明信息的作用。因此整个文段旨在说明信息对于企业的重要性。

技巧点拨文段中“信息”出现的次数很多，而且文段围绕着信息进行叙述，对比四个选项，只有d项涉及到了对信息的描述，符合文段主题词，故选d。

所谓行文脉络，即是作者谋篇布局的思路，作者写这篇文章时的布局或安排。因此分析行文脉络能够使我们更准确的理解文段内容，从而选择真确的选项。分析行文脉络的过程中应该从以下几个方面进行1、分析句义;2、分析句间关系，进行语义归类;3、分析句子作用或特殊词句确定文段类型，找准重点。也就是说从宏观上应该分析文段结构，微观上应该分析句间关系，两者结合才能更好的提高正确率和做题速度。

例2每当人们相到虚拟的事物时，总是立刻将其和与之相对应的物质实体对立起来，比如亚马逊网上书店与传统书店，维基百科与纸质的百科全书。人们认为，这些虚拟物体将会以更低的成本、更快的速度和更高的效率取代有形实物。不过，在教育领域，虚拟物体应该不会取代有形实体，而会是另一番模样。我们不应以取代传统的物质课堂为目的，而应将虚拟技术与物质实体结合起来，重构整个教育模式。

这段文字意在强调虚拟技术在教育领域应用的：

a.复杂性 b.必要性

c.特殊性 d.可行性

解析c。文段前文表达的意思是虚拟会取代事物，并举例进行了说明;转折之后说明在教育领域虚拟会和实体进行结合，从而重构教育模式。因此转折之后是重点论述的内容，说明虚拟技术在教育领域有一定特殊性。

技巧点拨文段中标志词“不过”表示文段是转折文段，分析转折前后的句间关系，前后话题进转变，故转折之后为重点。

这一种是我们很多同学通常意义上理解的转折文段，而且很多同学都认为转折文段就只有转折后为重点，但是其实转折文段不只一种行文脉络，我们还可以通过分析句间关系总结出转折文的另一种行文脉络。

例3在漫长的传统农业社会，人类一直无法摆脱生产的不足和基础物资的匮乏，而且社会总财富相比较恒定，财富主要依靠有限的自然资源来供给。这就意味着，国际关系更多地是围绕获取有限的自然资源展开的。然而，现代工商业的发展、科学技术的进步使得社会财富总量得到了爆炸式的增长，世界各国越来越认识到，共同建立一个公正合理的世界秩序是实现大家利益的最佳途径。

这段文字意在说明：

a.社会总财富的增长主要依赖对自然资源的利用

b.社会财富获取方式的变化对国际关系产生深刻影响

c.国际关系与自然资源之间存在紧密的联系

d.人类正逐渐摆脱自然资源供给的束缚

解析b。文段前半部分说明在传统农业社会，国际关系是根据自然资源展开的，转折后文段内容说明现代商业发展后各个国家认识到需要建立合理秩序才是取得进步的途径。转折前后都在围绕着国际关系展开，前后对比的是不同时代的国际关系的决定因素，故应选b。

技巧点拨文段中标志词“不过”表示文段是转折文段，分析转折前后的句间关系，前后话题一致，在进行对比，故转折前后内容需要加合，得出文段主旨。

网友述所讲的阅读敏感又或者行文脉络分析，与其说是做题方法，不如说实在让大家应用这些的过程中养成良好的语感、正确的语感。只有这样我们才能在做片段阅读主旨类题目的时候才能保证做题正确率和做题速度。

你的语言决定了你的行动 你的语言观决定了你的世界观篇2

在行测数量关系的题干中，数据之间存在很多的等量关系，而我们所要求的量往往与另一个量相关，但是，该量在求解的过程中往往非常复杂，或者比较困难，没有思路。但是，在行测考试中，作为一道单选题，网友建议大家通过表达式的特点，结合选项利用整除快速得出答案。

一、特征判断

1、概念

(1)如果整数a，除以大于零的整数b，得到整数c，没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a。

例如：12÷4=3，读作12能被4整除或者4能整除12。

(1)特征

①文字描述整除：“整除”，“平均”，“每”，“倍数”;

②数据体现整除：“比例”，“分数”，“百分数”。

例1：将一箱苹果平均分给7个小朋友，刚好分完，则苹果总数具有什么特征?

例2：某班级购买了一些足球和篮球，足球与篮球的数量比为8：9，则足球与篮球的数量分别具有什么特征?

答：(1)苹果总数能被7整除;

(2)足球总数能被8整除，篮球总数能被9整除，足球与篮球总数和能被17整除。

二、例题讲解

1、基本运用

例3：旅游团安排住宿，若有4个房间每间住4人，其余房间每间住5人，还剩2人;若有4个房间每间住5人，其余房间每间住4人，正好住下。该旅游团有多少人?

解析根据第二次安排住宿，有4个房间安排住5个人，剩下房间每间住4人，都是4的倍数，即总人数能被4整除。只有d选项满足条件。选d。

2、常考题型中运用整除

例4：对某批零件加工，原计划要18小时完成，改进工作效率后只需要12个小时就能完成，已知后来每小时比原计划多加工8个零件，问这批零件共有多少个?

解析原计划18小时完成，则总数能被18整除，即能被2整除又能被9整除，排除a、d;改进工作效率后12小时完成，总数又能被12整除，满足即能被3整除又能被4整除，b、c能被4整除的只有c选项满足。选c。

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