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2023年心理健康教育课课件小学4篇

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心理健康教育课课件小学篇1

通过活动,帮助学生从相貌、性格、特长等方面寻找自己的特点,学会调节自己的情绪,增强自我意识,发现自我,喜欢自我。

引导学生如何喜欢自己。

帮助学生理解为什么要喜欢自己。

1、每人准备一面小镜子。

2、《奥运欢迎你》、《祈祷》的磁带,《丑小鸭》动画片光盘

3、希望树一棵,做成可爱形状的`卡纸。

4、学生排成u型坐位

(一)揭示课题

1、播放《北京欢迎你》,全班同学一起唱唱。

2、揭示课题

(二)故事明理

1、播放故事《丑小鸭》。

2、真情流露

(三)“喜欢我自己”大讨论

1、老师身上有这么多优点,相信你们身上也有很多优点,现在请大家拿出的小镜子照一照自己,说一说自己最满意的地方。(轻放音乐)

2、“喜欢我自己”大讨论

师:刚才我们到了自己的外表美,现在我们找一找自己内在的美。现在我们进行喜欢自己大讨论。我们先在小组里交流,谁想和大家共同分享?

(1)小组交流

(3)全班交流。

3、(参与度不高,个别辅导:坐在老师身边,大家一起帮他找找优点。也可以提到前面)

(其实你们在老师的眼里都很棒,都具有很多优点,你不想让大家了解你吗?难道你没有优点吗?不可能,来大家一起帮他找找。你在家帮妈妈扫地吗?帮老师收拾过东西吗?)

4、小结:除了你们说到的这些还有孝敬父母、拾金不昧、文明礼貌、热爱小动物、爱护同学、团结同学、责任心强、表现积极等。

5、大声对自己说。

孩子们,现在你喜欢自己了吗?让我们大声的对自己说:我喜欢我自己。

师:从今天起。

生:我喜欢我自己!

(四)希望树

1、写自己心中的希望

2、希望树,在歌声中结束这节课……

心理健康教育课课件小学篇2

对于小学生,他们的心理健康意识是很脆弱的,知道的也很少,那么就需要家长与老师的教育与指导,才能更好的成长。

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

1.同学们,今天这节课,老师首先送给大家一个见面礼,你们猜会是什么呢?

2.学生各自猜想。

3.今天,老师要送给大家灿烂的笑容,银铃般的笑声,还有无比快乐的心情!来,让我们一起跟着音乐,把手舞起来,把脚动起来,让整个身体扭起来吧!(学生一边唱健康歌,一边做健康操,体验快乐。)

师:同学们刚才我们跟着音乐做健康操,快乐吗?

师:快乐是一种美好的情绪体验,能让人身心健康,对我们的生活、学习都有积极的影响,我们今天上课的主题就是我们最快乐。(出示课题:)

师:古人讲“独乐乐,不如众乐乐”,你们愿意和大家分享自己的快乐,让一份快乐变成几十份快乐吗?现在让我们在音乐声中传起快乐球,注意音乐一停,球在谁的手上就请谁在这个盒子里抽出一张纸条,按照上面的要求说说自己的快乐,让别人也和你一起快乐。(出示课件:快乐球传快乐)

1、把你做的最有趣的梦说给大家听。

2、说说你在公园里游玩中遇到的高兴的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣的笑话。

师(小结):对了,刚才大家享受到了很多快乐的事情,我们在优美的环境里会快乐,做自己喜欢的事情会快乐,别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人,就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚,不会总是快乐的,也有不快乐的时候,你们愿意来说说自己有哪些不快乐或者烦恼的事情吗?

我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。

是啊!烦恼、不开心的事,你有,他有,老师也有。刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法,我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来,帮帮他们,有信心吗?

现在每个小组选其中一种情况思考讨论:我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪?请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。

要求:

(1)每组一位主持人,一位记录员。

(2)每组讨论一个情境,看哪一组提供的方法又多又好。

①自己学习进步了,考试也取得了比平时优异的成绩,可同学们还是不相信,说是偷看同桌的……

②前段期间数学成绩不理想,今天又考砸了,老师要求回家请家长签字。

③父母答应一起吃德克士或去游玩,结果他们没有兑现。

④和同学发生争执,别人占上风,被同学当成笑柄。

⑤有时事情自已认为是对的, 却被老师、同学误解。

⑥课堂上老师提问,没答出,被同学们嘲笑。

3、展示学生“妙方”。(各组主持人发言,其他同学补充)

4、小结:真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”,也让我们老师受益匪浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

1、过渡:我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?

2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画……

3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。现在,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。(配乐,学生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”:

教师导语:现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比动画片段;

②播放节奏感很强的'音乐,跟着音乐做运动;

③齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事;

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法:

教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起,谈心、玩耍; 照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言:面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。

今天这节课老师真快乐,分享了你们的快乐故事,学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方,还有看到你们现在一张张开心的笑脸……那你们有什么收获呢,说给大家听听好吗?

是啊,今天大家都很快乐。快乐让人年轻,快乐让人充满活力,让我们在生活中多一点开心,多一点快乐吧!最后,让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳,结束今天的活动。

(全班同学齐唱歌,结束全课。“假如快乐你就拍拍手”)

心理健康教育课课件小学篇3

1、知道生病了就要去就医。

2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

3、培养良好的卫生习惯。

1、动画视频《不怕看医生》

2、ppt课件(关于小朋友看病的图片)

一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。

1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!

2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。

3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。

二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。

1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?

2、教师请幼儿说说自己的.看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。

(1)克服惧怕医务人员的心理。

(2)做个勇敢的孩子,配合医生做检查。

(3)不乱动诊疗室的物品。

(4)注意清洁卫生,不到处乱摸。

(5)耐心等待就医。

这次心理健康活动《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。 但活动中不足的是没有准备看病的用具,若能给幼儿看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,幼儿会更感兴趣,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿,让幼儿能更清楚直接地接触到,幼儿掌握起来也会更快更好。

心理健康教育课课件小学篇4

1、知识目标:帮助学生正确对待自己的学习成绩。

2、能力目标:帮助学生了解归因方式对学习态度和成绩的影响。

3、情感目标:帮助学生调整学习心态,提高学习兴趣与信心。

教学重难点:帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。

课时安排:一课时

教师说明:不少同学以前都玩过七巧板拼图游戏,今天我们大家一起来玩这个游戏,并且赛一赛,看谁拼的快。

1.教师发下七巧板拼图材料。

2.请学生依照挂图来拼七巧板。

3.拼好图形的学生可以迅速起立表示完成。

4.请同学自由发言:

(1)自己为什么能这么快就拼完呢?

(2)自己为什么拼的比较慢呢?

教师小结:在游戏中,无论赢得人还是输的人,都会对自己的表现有不同解释。为什么会有这种不同呢?

教师说明:大家在面对成绩不理想的情况时,往往会以不同的理由来解释。

1.请学生翻开学生用书第18页,看看图中的每个人,思考并回答。

(1)你知道这些人都遭遇了什么事情吗?

(2)你是如何来判断的呢?

2.教师请学生思考并自由回答:

(1)自己是不是也有考试成绩不理想的时候?

(2)当时自己的心情如何?

(3)考试成绩不理想时,自己通常会认为是什么原因造成的?

3.请学生继续看学生用书第18页,讨论甲、乙、丙、丁、戊几位同学在成绩不理想时的.想法。

4.请学生在学生用书第18页上填写:自己成绩不理想时所认为的理由和谁相似?自己还有哪些导致成绩不好的理由?

5.学生自由分享。

6.教师请学生思考:当你做的事最后以失败而告终时,你会认为是什么原因造成的?请把原因填入第19页表格中。

教师小结:通常当个人成绩不理想时,大家都会为自己找理由,有人会责怪自己,有人会责怪他人。每个人的理由可能各不相同,带给自己的感受和结果也会有所不同。

教师总结:

1.成就归因会影响个人是否愿意继续努力学习。

2.我们只有将失败的原因归在自己可以改变的原因上,如努力不够、方法不当等,这样才能激励个人继续努力学习,并寻求更好的学习方法。

四、活动评估:

教师引导学生阅读学生用书第20的评估表,要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的标识上涂颜色。

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