小学生班级公约精编3篇

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小学生班级公约范文1

关键词：班主任；班级管理；转化

一、班级管理方面

针对初三时间紧、任务重的特点，我的班级管理也只能采用及时、奏效的办法，所以我采用了“对症下药”的办法。去年期末考试，我们班的成绩很不理想，这背后也暴露出我在班级管理方面的很多问题。

（一）针对学生学习积极性不高、被动、懒惰的特点，我采取了“一帮一帮一”帮扶捆绑小组的措施。具体做法如下：我把全班学生按照上学期的三次考试成绩进行了A、B、C分类，选出8个A类学生学当组长，然后让他们在B类学生中选出各自的组员，之后A、B两个学生再选出一个C类学生做自己的组员。三人为一组，A学生帮助B学生，B学生帮助C学生。三人为一组，一个小团队，实行“一帮一帮一”帮扶机制，进行捆绑式考核，一荣俱荣，一损俱损。帮扶小组确定以后我及时进行了重排座位而且把捆绑小组评价机制、考核方法，以及三次模拟考试的成绩表格及时张贴到后墙上，让学生时时处处警告自己要为小组争光，不能拖小组的后腿。

（二）针对部分学生纪律涣散、上课打瞌睡、下课抄作业的现象，我利用中考百日的这个教育契机，进行“班级百日奋战公约”的制订。因为是初三的学生了，老师的规定学生不一定会从心里接受，不接受也就不会认真执行，所以我让学生自己给自己制订班级公约。我先让学生自己写自己的班级公约，然后小组讨论形成小组的班级公约，最后由班干部收集各个小组的意见，形成班级公约。学生们制订的班约很是细致，也很全面，包括课堂状态、作业完成、课间纪律、课外提高、考试行为等。我让每个学生认真学习并领悟“百日奋战公约”然后进行签名和按手印，并把公约书写在红纸上，张贴到教室前面。时刻警醒学生，约束行为，一心一意搞学习，全力以赴为中考，不胡思乱想，不胡作非为。

二、问题学生转化方面

我们班有个学生，从小行为习惯就不好，学习成绩倒数。曾经带领全班学生和老师作对，老师没办法，家长对他只有打骂，没人愿意和他交朋友。在他身上我煞费苦心，我认为只有用真情才能打动他，让他有所改变。我要让他感觉到老师是爱他的，老师对他好，他也应该对得起老师的付出。经过一个学期的努力，他的行为习惯好多了，学习也进步了。以前几乎每个星期被叫到学校的家长，这学期也没见面。我认为他会逐渐进步的，我也相信他会改好的。

三、集体活动组织方面

在学校举办的体操、歌咏比赛中，我们班获得了歌咏第一、体操第二的好成绩。这与我们师生同心、辛苦努力是分不开的。特别是当我们班在体操比赛中没有得奖时，学生们很是泄气，我及时鼓励他们，笑到最后才是笑得最好的，让大家鼓足勇气进行下一场比赛。结果，不负众望，经过大家的超常发挥，我们班取得了可喜的成绩。学生们喜极而泣，集体荣誉感空前高涨。

四、培养班干部，树立学生干部形象

在整个管理班级的过程中，我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。在开始时，我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主地对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在上课和班级活动中，在其他任课老师的推荐中，我注意发现哪些学生比较大胆，比较有能力，在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。

三人行，必有我师焉。上面这3篇小学生班级公约就是山草香为您整理的班级公约小学范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。

小学生班级公约2

讨论会开始了，教室里就像炸开了锅一样，都七嘴八舌的议论开来了。有的同学说制定班级公约要从各个方面入手；有的同学说班级公约的重要性；还有的同学说值定理班级公约就要遵守，否则等于没有制定……

夏文洁一边用手比划一边说：“中午时太吵了，因此，我提议制定这一条班级公约；中午是不能吵，谁如果吵，就让他放学后留下来讲半个小时。”她刚说完，不知是谁的带领下，大家都纷纷鼓起了掌。

有的同学老师把剩饭到在外面！”我再也按捺不住，“所以，我提议制定要这一条班级公约；中午吃完饭谁如果把剩饭倒在外面，就用餐巾纸把地擦干净。”

“放学时，总是有人没有打扫干净教室就先走了，所以，我提议制定这条班级公约：谁那天没打扫好就提前回家，就让他扫一个礼拜的地，并要质量非常高。”许诺说完就坐了下去。

“你们都说了这么久了，我也该说说了。”说着，杜一苇就站了起来，“我们在做眼操时，有的同学趁我们不注意的时候睁开了眼，害得我们扣了分，让每星期都拿五星班队的想法泡了汤，所以，我提议制定这条班级公约：如果谁睁眼，就罚他放学留下来做十遍。”

…………

小学班级公约3

“文化”是指人类在社会发展历程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。其中，物质财富可以理解为硬件，即硬文化，而精神财富也可以理解成是软文化。社会如此，班级也是如此，一个班级也可分为硬文化和软文化。硬文化是指班级的环境文化，包括教室的清洁、墙上的格言警句，教室里的花鸟鱼虫，图书角及板报等，而软文化包括班级的制度文化、观念文化及行为文化。文化是需要积累的，绝不是一朝一夕就可以形成的。下面我们来谈一谈班级文化建设的具体方案。

1 硬文化――班级环境文化建设

环境是一种文化，一个优美的环境不仅能使人精神愉悦，增强人的幸福感，还能无形中约束人的行为。所以，构建班级文化，首先应该从创造整洁的环境入手。

教室的净化

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。一个整洁的教室能使科任老师精神愉悦，全身心地投入到工作当中。试想一下，当一个老师进教室后看到的是满地的垃圾，满是粉笔头和粉笔灰的讲台，他的心情会怎样呢，这势必影响他的心情，进而影响讲课的效率，久而久之是班级形象的破坏。要保持教室的洁净，应制订严格的卫生制度，如不许在教室吃口香糖、小食品等，人人监督，人人参与，并加强对学生的教育，使其养成良好的卫生习惯。

教室的布置

教室的布置可分为图书角、黑板报、班训、公告栏，生日栏等。

图书角：组织学生从自己的图书中找一些有益身心成长的书籍放在教室的角落之中，并指派专人管理。图书角不仅能拓展视野，陶冶情操，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来，还能培养学生爱阅读、爱思考的习惯。对学生的成长大有裨益。

黑板报：黑板报是班级精神文化的符号。一个班级的黑板报是一个班级文化符号，现代社会，信息传递工具很多，手机及电脑的出现似乎使板报失去了价值，其实不然。一个班级的板报是一个班级的精神窗口，一个奋发向上的班级所创建的板报一定不会只是为了完成学校布置的任务而草草了事，相反，一个秩序混乱，消极懈怠的班级的板报一定是索然无味的。班级板报作为一个班级的精神文化符号一定要凸显班级精神。需把握以下原则：以图为主，突出主题，保持更新频率。

班训、值日生表可贴在教室的门边。名人名言可贴在教师的两旁，公告栏及班级个性栏（贴学生照片及个人座右铭）

教室的环境设置

优美的环境能使学生舒适地学习，并能消除学习的疲劳，促进学生奋发向上。为此，可以自己拿几盆花草摆放在教室的窗台上，有条件地还可以组织学生买几条金鱼养在教室，并指派专人管理，供同学在课间课余欣赏。

2软文化――班级制度文化建设

没有规矩，不成方圆。制度是一个班级的生命，建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

制订和实施制度应从四个方面加以注意：

班级公约应该考虑全体同学的意见，是自下而上的，而不是自上而下的不能为了文化而文化，为了公约而公约。

班级公约应避免繁琐，冗余，应短小精悍，简明扼要。

班级公约既考虑学校的基本规范，又要避免华而不实，好高骛远。

叶圣陶说过，教是为了不教，同样，班级公约的制度应重落实，应重视养成教育。最终的目的是让学生忘记公约，自觉遵守纪律。

班级公约的实施应人人参与，如值日生制度，就是每天有一位值日班长。

建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神

3软文化――班级精神文化建设

打造班级名片

一个班级需要有自己的个性、品质，以上说的这些可以用特色一词概括，即一个班级需要有自己的名片。班级的文化建设是一个长期积累的过程，也需要每个学生亲历亲为，而打造一个班的班级名片是班级文化建设的重要组成部分，班级名片是一个班级的核心竞争力。任何班级都有打造班级名片的潜质，只是看班主任会不会挖掘，并因势利导。一些班主任老是抱怨，我班上的人才太少，学习不行，体育不行，就连板报也找不齐人办。但是我们可以从精神层面去塑造。一个班级绝不可能没有名片，关键是看我们用不用心去找。以下我列举了几种班级名片：遵章守纪特色班、感恩知行特色班、文明礼仪特色班、勤俭节约特色班、洁净整齐特色班、国学诵读特色班、环保护绿特色班、专业技能特色班、尊师知学特色班、和谐互助特色班、公益服务特色班、自主管理特色班、诚实守信特色班、爱护公物特色班；、言行规范特色班、6S管理特色班。

班训-班级精神的载体

当代中职学生存在行为偏差和学习偏差问题。很多学生生活在单亲家庭，在初中时又没能得到老师和父母的关爱，造成了其精神扭曲。中职班主任作为学生的人生之师，重塑学生的精神世界，唤醒学生潜意识中奋发向上的部分，帮助学生树立正确的人生观是其责无旁贷的责任。我在接手一个班级后，经过一段时间的观察，发现班级里的单亲家庭的孩子很多，很多人对父母毫无感觉，甚至可以说是冷漠，跟父母打电话也只是在要钱的时候，其余时间则沉浸于网络世界中。有的还对家长充满怨恨，认为是父母的放纵，不作为和家庭的贫困、不和谐造成了他今天不能上高中，一无是处。了解到这些情况后，我提出了“感恩、厚德、笃行”的班训，并利用班会、个人谈话、早自习等场合，二十四孝、弟子规、“一个被十三所学校开除的学生”和“洞穴之光”教育视频等材料对学生进行教育，还通过电话跟家长沟通，让家长主动与学生进行沟通等形式。经过一段时间的教育，学生对家长不太抵触后，我又布置了让学生在父亲节与母亲节主动向家长问好，每周给父母打一个电话，假期每天帮父母做十分钟家务，帮父母买一次东西等任务。经过一个学期后，我可以感觉到很多学生感受到了父母的关爱，自信又回到了脸上，对生活又充满了信心。

团队精神的培养

一滴水只有融入到大海中才能避免干涸，一个单独的个体严格来说是不存在的，一个人只有融入到整体中才能发挥作用。广播操，学生不爱做，不认真做，教师天天到现场管理，效果不见得好，遇到不听话的学生会适得其反。为此，必须唤起学生的主体意识，培养其团队精神，让其明白个人荣誉与集体荣誉的统一，让学生充分认识到自身的主体地位和主体价值，使学生变被动为主动，认识到自己必须承担的责任和义务。