2023年职业中学班主任工作总结范文样例
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职业中学班主任工作总结篇1
本学期班级开展了哪些活动,收到怎样的效果。
本学期,学生即将踏入工作的岗位,在即将离校的'时候,通过美文朗读比赛表达了对同学、对老师、对学校的不舍和留恋。并取得了一等奖的好成绩。对学生的感恩教育有一次升华。
在班级管理上有哪些成功经验和不足,下学期有何打算。
在班级的管理上,与学生用一种特殊的轻易沟通,和学生之间互动,让学生感受到学校也是个温暖的家庭。不足的地方在于经验比较少,尤其在纪律的管理上,相信在下个学期里,在管理上会更丰富自己的经验。
在后进生转化教育工作方面采用了哪些方法,效果如何。
本学期学生站在升学与工作的十字路口,我采用引导、教育、举例的方式让学生对自己有一个正确的认识,帮助学生做一个比较何时的选择,使得后进生对自己对生活都充满信心。
你对加强班主任专业化培训有何意见和建议。
邀请教育专家来我校进行相关的讲座和培训,帮助班主任们寻找到各自的管理班级和教育学生的适宜方法,促进大家共同进步。多组织班主任的活动,使老师在活动中感悟。开展班主任经验交流,以实例联系理论,共同解决切实问题,促进成长。
本学期召开了哪些主题班、团会(时间、题目)教育效果最佳的是哪一堂,反思说明。
20xx年x月x日《伴着感恩之心、我们一路前行》每个人的人生都伴随着感恩,生活中处处都有着感恩的存在,通过每个感恩的故事和学生自身中发生的感恩,表达要怀着感恩之心过好每一天,让学生进一步知恩、感恩。
你读了哪些教育管理的书籍或文章。
《班主任》、《班主任之友》、《班主任工作漫谈》、《做一名学习型、智慧型班主任》等
本学期是否参加了课题研究,取得了哪些科研成果。
本学期参加了校内青年教师公开课活动,通过公开课,对自己的讲课,感恩教育的能力都有所提高。
本学期班级为学校建设做了哪些贡献。参加了哪些社会公益活动。
1、扫雪,清理操场积雪。
2、清扫办公室卫生、捐书、捐款、数简章等工作。
3、利用班委会力量帮助班级有困难的同学共同进步。
你做了哪些让学生感动的事或学生做了哪些让你感动的事。
在美文朗读比赛中,我为孩子们写了题为《放心去飞》的散文诗,让孩子在即将毕业的时刻仍能感受到学校的温暖,更让学生对学校老师深刻的感恩。并且在获得了美文朗读比赛中一等奖的好成绩后,我带领全体学生邀请各专业课老师一同包饺子,感受爱与关怀。
班级取得了哪些荣誉和成绩。
美文朗读比赛《特殊贡献奖》
家长会主要内容及形式,取得怎样效果。
与家长沟通了关于学生实习的事情,家长表示积极配合学校做好学生的教育工作。家长对学校和老师满意。
职业中学班主任工作总结篇2
开学之初,我的首要工作就是了解学生,为班级管理工作打下基础。这一工作,我主要是通过分析学生情况登记表,与学生交谈,向课任教师了解等途径完成的。经过近一个月的分析,了解,我基本掌握了学生的情况:
(1)学习情况:入学成绩:300分以上的2人,占5%;250分以上的8人,占23%;200分以上的17人,占50%;200分以下的8人,占23%。
(2)入团情况:团员8人占12%。
(3)行为习惯:能自觉按照老师要求,做值日的学生8—10名,占30%。说话不带脏字的学生5—6名占20%。有严重不良习惯的8名(女生3人,男生5人),敢顶撞老师的学生10人占30%。
(4)家庭环境:单亲家庭的学生12名占40%。父母有下岗情况的学生20多名,占60%。
基于以上情况,我确立了关怀为主、疏导为主的管理思想。在让学生接受我的基础上,接受教育。为此,我利用一切时机,与学生交流,半年来,我与全班34名学生都谈过话,其中个别生平均每周谈一次(不算批评)。
开学之初,我的另一项重要工作是组建班集体,通过班委会、团支部的组建,保证了班集体的各项工作得以顺利开展。
发现苗头不放过,查出问题不放过,发生违纪不放过。例如:刚开学我发现男、女生都有聚众打架的苗头,我通过找学生谈心,与学生家长配合作工作等办法,连续两周先后以面谈,电话交谈的方式与学生家长交流14次,找学生谈话22人次。有效地遏制了这种不良风气。在教育批评的同时,我更重视在日常行为中,在卫生值日工作中,帮助学生养成良好的习惯,教他们如何尊重老师,如何学习做人,如何关心班集体等。在培养学生的工作中,我坚持言传身教;一方面,坚持每天不少于7次进班检查督导,另一方面,在大扫除时,在冬季扫雪活动中我始终和学生在一起。经过不懈的努力,良好的班风正在我们的班中形成。
这是制约他们学习,发展的关键因素。本学期,我的主要精力都放在通过“目标激励”,帮助他们蓄积学习的动力,进步的动力。例如:在主题班会上,我通过“一列单向的,没有驿站的火车”的比喻,与他们谈人生,谈从今天做起的重要性;在平时的闲谈中,我和他们谈职业,谈行为习惯的培养,谈今天的学习与明天的发展。
为了帮助学生成材,我主动和家长联系,以一个孩子父亲的身份与他们平等交流,赢得了学生家长的信任和支持。他们或和我定期电话联系,或采用联系本的方式与我交流,共同帮助学生。
我看到了这些尝试的效果,自己也有较大的收获。
面对一个乱班,推又推不掉。以“法官”的角度“制”他们更是于事无补,只能多添一些苦恼,拉大与他们的距离。此时我想到了孟子的这句名言:“老吾老以及他人之老,幼
吾幼以及他人之幼”。我试着把他们当成自己的孩子,教育他们,关心他们。家长会上,我对学生家长说:我和你们都一样,对孩子要少一些简单的说教,多一些关怀与帮助。角度变了,感觉也变了,多了一些理解,少了许多苦恼。他们的每一点进步,我都能发现。管理的力度更大了,针对性更强了。
过去,我们传统的方法是用统一的“模子”来“刻”所有的学生。实践证明,适得其反,效果不好。在管理我们班的工作中,我对不同的学生,采取不同的教育,提出不同的要求。例如;对团员,我和他们谈理想,要求他们起模范带头作用;对综合素质教高的学生,我和他们谈事业,谈人生;对综合素质教低的学生,我和他们谈职业,谈做人。这种方法可以增强思想工作的针对性和效果,减少学生的逆反心理。
在与学生的交往中,我发现再“差”的学生,同样也希望得到别人的肯定。那些扭曲的行为后面,也跳动上进的心。只不过它被自己的无知和他人不科学的指责所掩盖了。为此,我试着用鼓励和帮助代替指责。例如;在批评个别生的时候,我会先肯定他近期的进步之处。在谈学习时,我强调;他们与重点高中的学生相比,不是差在智力上,而是差在学习的动力,学习的习惯、方法,学习投入的时间等方面。这样就给了他们进步的希望和信心。尽管,我们班还无法与兄弟班级相比,但是,我的确看到了学生在进步,我希望自己的尝试是有意义的。