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中班语言活动的教案(汇总10篇)

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中班语言活动的教案【第一篇】

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣,讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气,力求集中学生的注意力,调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板,只能成为催眠曲,使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中,要始终与学生的思维协调合拍。

有关资料已总结出教师的语言应具备"六性":1、叙事说理,条理清楚,言之有据,全面周密,具有罗辑性。2、描人状物,有声有色,情景逼真,细腻动人,具有形象性。3、范读谈话,情真辞切,平易流畅,真挚感人,具有感染性。4、借助手势,穿插事例,比喻新颖,生动有趣,富有趣味性。5、发音准确、吐字清晰,措词恰当,寓意贴切,富有精确性。6、举一反三,弦外有音,留有余地,循循善诱,富有启发性。

一节课中各部分内容大致需要多长时间,应心中有数,重点和难点需要的时间要长些,讲的力度要深些,切忌主次不分,重点不清。时间分配要讲究科学,前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂,反反复复,絮絮叨叨,把精讲变成了繁讲,到后来一看时间不多了,便任意删减授课内容,"草率收兵";还有的教师随意拖堂,下课铃响了半天,还在不停地讲授,室外"喧闹四起",室内"无心听讲"。"草率收兵"或"随意拖堂"都是不良的教学习惯,应努力克服。

一堂课45分钟,若老师总是滔滔不绝地讲述,势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例,往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。课堂上一个好的例子,可以达到一箭双雕的目的,不但使学生们学得懂,记得牢,而且还活跃了课堂气氛 。但举例也不能太随意,以免得到相反的效果。

课堂提问是启发学生积极思维的有效方法,设计的问题必须保持逻辑性、系统性,要注意深浅程度,既不能冒进,也不能保守。课堂提问可分为以下三种:

1.为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念,激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力,为讲清新课内容铺平道路。2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问,启发学生独立思考,使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识,不要直接应用,而应采取提问的方式,让学生回答,从而加强教学的系统性和巩固性。

3、总结式的提问。这种提问一般在每节课的小结中进行,老师可以了解学生对所学知识掌握的程度,最后,还可以请几名学生到黑板上作示范以便纠正学生们普遍存在的问题。

讲课的技巧是多方面的,注意上述四个方面的有机结合,取他人之长,补自己之短,就会得心应手,水到渠成,形成具有特色的讲课方法。

中班语言活动的教案【第二篇】

1。理解故事,认同小兔向往五颜六色的愿望,并积极地表达自己的感受。

2。乐意参与讲述活动,培养幼儿的语言表达能力及想象力。

3。引导幼儿体验游戏的快乐,培养活泼开朗的`性格。

1。创设情景彩色画。

2。挂图、故事磁带、音乐磁带、手偶、表演服。

(布置教室环境,在教师一处挂满幼儿自画的彩色画)带幼儿走进教室。

——这里有这么多彩色的画,都是小朋友自己画的,真漂亮。

——今天啊还有一个小客人来到我们教室做客了,小朋友想知道是谁吗?(出示手偶)这是兔爸爸和兔妈妈的兔宝宝,它是什么颜色的呢?(白色)这只白色的兔宝宝呀,后来变成了彩色兔,小朋友我们来听听到底是怎么回事。

(欣赏1—4段故事)教师一一出示挂图,引导幼儿边听边看。

——小朋友,听了这段故事有什么感觉呢?喜不喜欢兔宝宝?

——四只兔宝宝长得怎么样?兔爸爸和兔妈妈分得清他们吗?

——他们想了个什么办法?这个办法能行吗?为什么?

——兔宝宝为什么不喜欢只穿自己的衣服?(老穿一种颜色的衣服,太没意思)

——兔宝宝把衣服换来换去的穿,兔爸爸、兔妈妈又分不清了,真着急。小朋友,我们一起来帮帮兔爸爸他们吧,帮他们想想办法。(幼儿自由联想)

——小朋友帮兔爸爸和兔妈妈想了这么多办法,他们很开心。兔爸爸也想到了个好办法,我们来听听。

(欣赏第5段到最后)

——兔爸爸想了什么办法?这个办法能行吗?

——兔妈妈做了一件什么事情,让兔宝宝开心极了?小兔为什么开心呢?(穿上了五颜六色的衣服,开心极了)

——小朋友说的真好,看,兔宝宝出来了,让我们一起完整的听听、看看这个故事。

—看了小兔的表演,小朋友说它可爱吗?那小朋友想不想来扮演可爱的兔宝宝?

——(出示表演服)我帮小朋友准备了红、黄、蓝、绿四种颜色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟着妈妈。

(放小兔跳音乐,带领幼儿学小兔跳)

——兔宝宝,你是谁啊?你是红红吗?

——兔宝宝们告诉你们身边的兔宝宝你们都是谁啊?

——你们喜欢总穿一种颜色的衣服吗?那兔宝宝换着穿吧。

——(再次引导幼儿穿上五颜六色的一面)兔宝宝你穿上了什么颜色的衣服啊?开心吗?

——请兔宝宝一起告诉兔妈妈“我穿上了五颜六色的衣服,开心极了。”

——兔宝宝这么的开心,那我们到外面去做更多好看的衣服,送给我们的好朋友吧。

中班语言活动的教案【第三篇】

1、在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

2、掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动重点:在情境中感知和理解故事内容,了解生病时要勇敢面对不怕打针和吃药。

活动难点:掌握看图书的正确方法,喜欢跟着老师阅读。

《迪迪医生》故事图书,针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

一、想一想——小动物生病了

2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自己的`办法并及时表扬。

二、听一听——欣赏故事,整体感知

1、过渡语:小朋友想的办法真不错,发现自己生病了最快最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位白胡子老医生,大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物生病了可忙坏了,他正忙给小动物们看病呢!

2、提问:(1)第一个看病的是乌龟爷爷,他正在发高烧,迪迪医生给它打针,可乌龟爷爷的壳实在太硬,怎么办呢?幼儿交流与讨论。

3、第二个看的是大象伯伯,他因为感冒引起了鼻炎,迪迪医生给它滴鼻药水。大象会怎么样?幼儿交流与讨论:

(1)得了鼻炎会觉得怎么样?(鼻子痒痒得很难受、想打喷嚏)

(2)滴了鼻药水感觉会怎么样?(清凉、舒服、、、、、、)

4、最后一个看的是小猴弟弟,他“阿嚏,阿嚏”一连大了好几个喷嚏,迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样?幼儿交流与讨论:

(1)迪迪医生看见小猴子打喷嚏,会对他会说什么话?

(2)我们小朋友是怎么打喷嚏的?

三、看一看,说一说——翻阅图书

1、过渡语:迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林,还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书,一起来学学迪迪医生的本领。

2、(人手一本图书):说说哪页是封面、哪页是封底?指指认认故事的名字――“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书,边指边看边讲故事的内容。

四、找一找――延伸活动

找找今天班级里谁没有来园,对其表示问候或乐意打电话,体验关心别人的快乐。

本次活动的选材比较贴近小班幼儿的实际生活,平日幼儿生病打针吃药较多,生活经验还是比较丰富的。再者,通过森林中的小动物生病经历和幼儿产生互动,易于幼儿将故事中的知识迁移到自己身上,在看看、说说、学学中积累相关的经验,达成感知理解故事的目标。与此同时,借以故事中那些勇敢小动物为榜样,鼓励幼儿学做一个勇敢的好孩子。除了目标中“学会勇敢不怕打针吃药”的立意之外,也会将一些卫生习惯贯穿其中,如保护鼻子、正确打喷嚏等。

活动成效及原因分析(采用了哪些互动手段、效果如何、为什么): 活动中幼儿的兴趣较高,也能很好地和教师、和故事产生互动,愿意说并有话可以说。学学夸夸那些勇敢的小动物时气氛很活跃,但是同时显现出来的问题就是班级幼儿常规较乱,有幼儿插嘴的、有小椅子坐不好的……在以后的日常管理中应该加强班级幼儿常规建设。

预设的提问中有很多幼儿都答非所问,回答不到点子上,而教师没能及时抓住幼儿回答的亮点进行提升,因此对于活动目标的达成有一定的影响。

中班语言活动的教案【第四篇】

1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。

2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。

3、幼儿能用完整的语言表达自己的教案过程。

1、录音机、磁带

2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

2、教师提问:你都做了什么?

二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边边说动词。

(一)教师和幼儿一起示范玩球。

1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)

(二)幼儿自选物品进行。

1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。

2、幼儿自选玩具进行,教师指导。

3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起)

4、教师和幼儿一起玩“打人”。

5、指导幼儿整理玩具。

(三)进一步学习动词。

1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。

引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?

中班语言活动的教案【第五篇】

1、认真倾听故事,理解故事内容,喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。

2、知道认识螃蟹,知道它的基本特征,知道螃蟹有再生的功能。

3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇,并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

1、挂图

2、螃蟹

一、观察螃蟹,引发兴趣。

1、教师出示螃蟹:今天老师给你们带来了一样很好玩的东西,你们看!是什么啊?

幼儿:螃蟹。

2、幼儿自主观察螃蟹。

――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找,看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿,它的腿有什么特点,它的眼睛是什么样子的,它是怎么走路的等等。)

3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具,让幼儿自主观察,幼儿可以相互讨论,教师从旁指导。

4、集中幼儿,讨论:你发现了螃蟹什么秘密?

二、观查图片

1、出示图片(1~5)

――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢,我们一起来看看这些图片。

2、幼儿观看图片,可以相互讨论。

3、你有什么看不懂的地方呢?

三、理解图意。

1、结合图片完整倾听故事。

2、提问,帮助幼儿理解图意。

(1)小螃蟹的腿为什么会断?发生了什么事情?

(2)小螃蟹去找谁?兔子医生把它的断腿接上了吗?为什么?

兔子医生是怎么说的?

请幼儿学说兔子的语言。

请幼儿学说山羊医生的语言。

(4)金龟子建议小螃蟹找谁?壁虎怎么说?

请幼儿学说壁虎的语言。

3、教师小结:原来螃蟹有一种特殊的本领。当它被敌人抓住一条步足,螯足又无力对付这个敌人时,它就会断掉那条被敌人抓住的步足,然后脱身逃跑。过些日子以后,螃蟹还会从断的地方再长出一条新的腿来的,螃蟹的这种本领叫“自切”,是它长期以来适应复杂的外界环境的结果。

四、欣赏故事。

1、结合图片完成倾听故事。

2、――通过这个故事我们又发现了螃蟹的什么秘密?

幼儿:自切的本领(有再生的功能。)

五、活动结束。

教师:刚才我们发现了螃蟹的很多秘密,让我们回去再好好观察,找找看,看看螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事,调动了孩子学习的积极性,把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

中班语言活动的教案【第六篇】

1、感受诗歌的意境美。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的扩散性思维。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、与诗歌内容相符的图画4幅。

2、幼儿的操作材料:记录的表格、黑笔若干。

教师边出示图画边说:“草地上,远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考,教师提示:“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看,小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌,“小姐姐说:‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答,教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌,“小弟弟说:‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了,呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋,它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看,是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。

1、 幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

2、幼儿作记录,教师指导。

“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法,画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时,教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

3、请个别幼儿创编诗歌。

4、幼儿自由仿编诗歌,结束活动。

中班语言活动的教案【第七篇】

1.观察画面,运用“摘、爬、驮”等动词大胆讲述小动物们摘苹果的过程。

2.运用多种方法创造地解决问题,并大胆清楚地表述。

3.感受与同伴合作、解决问题的乐趣。

1.课件,背景图及操作卡片。

2.积累一定的讲述经验。

一、课件导入,激发兴趣。

1.教师:今天老师要带你们去果园里,果园里有什么?谁会用好听的词语来说?

二、仔细观察画面,运用一些基本词汇大胆讲述小动物摘苹果的过程。

1.播放(画面一)。

教师:小乌龟是怎么过来的?(运用词汇“爬”)

教师:小乌龟能摘到苹果吗?为什么?

2.播放(画面二)。

教师:小兔子是怎么过来的?(运用词汇“跳”。)小兔子怎样帮助小乌龟呢?

3 . 播放(画面三)

4 . 播放(画面四)

教师:小熊来了,它们又会想什么办法?

5 . 讨论:请小朋友想想办法,怎样帮助小动物摘到苹果。

三、与同伴合作,摆摆讲讲摘苹果的多种方法。

1.幼儿与同伴合作摆摆讲讲。

2.幼儿讲述摘苹果的办法。

3.播放(画面五)

四、完整欣赏故事。

请小朋友把摘苹果的办法编到故事里去。

中班语言活动的教案【第八篇】

1、认识颜色与图形。

2、通过游戏尝试小组合作。

3、培养幼儿积极参与活动,体会合作的快乐。

1、教具颜色骰子,图形骰子。

2.、幼儿操作材料。

一、图片导入骰子。

二、出示教具颜色骰子。

认识颜色,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应颜色。

三、出示图形筛骰子。

认识图形,通过投骰子请幼儿在记录卡上找出相应图形

四、掷骰子。

请幼儿上太台2个骰子同时投出,如红色、圆形。引导幼儿认识并说出红色圆形,并在记录卡上找出来。

五 、幼儿操作。

1、讲述操作要求与规则。

2、分发操作材料。

3、教师巡视幼儿操作。

4、评价幼儿操作记录卡。

六、活动结束。

中班语言活动的教案【第九篇】

1.根据故事记忆进行理解性辨误和改错。

2.尝试创造性地使用问答句式表述并完成游戏任务,在听说游戏中提高语言运用的敏感性。

3.认识做事情要耐心、细致。

1.画有各类商店的游戏板。

2.商品的小图片,乖乖熊和糊涂猫的图片。

3.搭建模拟商店。

一、倾听故事,回忆相关经验,找出故事中的错误。

1.出示糊涂猫图片,以"糊涂"一词引出故事。

引导语:这是一只糊涂猫,为什么是糊涂猫呢?教师一边讲述故事,一边按故事内容将商品放在相应的商店里。

2.幼儿指出错误的地方,教师用"×"的符号注明。

3.幼儿正确地进行表述,教师调整商品摆放位置。

引导幼儿学说短句:这是什么?是在什么地方买的?

二、根据游戏板,幼儿自己尝试改错和编故事。

引导语:你们每人有一块游戏板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得对吗?

1.幼儿自由观察和调整。

2.幼儿和同伴相互交流讲述。

三、愉快地进行购物游戏。

引导语:今天我们幼儿园也开了不同的商店,你们可以去买自己喜欢的东西,但要记住你是在什么商店买的。

1.幼儿自由地去商店选择商品。

2.幼儿相互交流自己买的是什么,是在什么商店买的。

1.区域活动:在生活区提供各种商店以及商品的图片,让幼儿将商品放在相应的"商店"柜台里。

2.游戏活动:在游戏活动时开设故事中的游戏场地,引导幼儿到正确的商店购买需要的东西。

3.家园共育:在日常生活中,多带孩子到各种店里的去,了解其特点。

4.日常渗透:教师提供表演的道具,幼儿在自由活动时间进行故事表演。

看到糊涂猫从家里走出来,乖乖熊高兴地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和妈妈一起逛街去了。"糊涂猫兴高采烈地向乖乖熊讲了起来,"街上热闹极了,商店一家连着一家,什么东西都有!"说着他从头上取下小红帽:"看,这是从快餐店里买来的。还有好多东西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂猫拉着他就走。

中班语言活动的教案【第十篇】

1、能仔细观察图片,清楚的讲述小动物对带空罐头的不同方式。

2、懂得要保持环境卫生。

(一)材料准备:空罐头一个,自制的电视框一个。

(二)材料配对:数字资源《草地上的空罐头》,幼儿活动操作材料《语言草地上的空罐子》,亲子手册《草地上的空罐子》。

一、出示空罐头,引入活动。

(一)引导语:这是个空罐头,今天我给你们讲个故事,看看小动物们会怎样对待这些空罐头。

二、逐一播放数字资源《草地上的空罐头》图片,引导幼儿仔细观察并讲述。

请个别幼儿将图片的内容将给大家听,鼓励幼儿讲得和别人不一样。

小结:这幅图的内容可能是调皮的猴子把空罐头抛出去了,也可能是调皮的猴子在和朋友扔空罐头的游戏。

(二)播放第二幅图,引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。

提问:空罐头飞向哪儿了?发生了什么事?

请幼儿相互交流自己对图片内容的理解。

小结:小猪被空罐头砸到头,它疼得:哎呦哎呦叫。

(三)播放第三幅图,引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。

提问:空罐头又到了哪里?谁发现了?它怎么做?

请幼儿相互交流自己对图片内容的理解。

小结:小白兔看见空罐头,抬起腿,用力地将它踢向远处。它可能将空罐头当成废物踢掉,也可能将空罐头当做足球踢。

(四)播放第四幅图,引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。

提问:空罐头滚到哪里?谁发现它?空罐头被当什么用了?

请幼儿相互交流自己对图片内容的理解小结:两只小乌龟将空罐头改成一艘船,坐着它外出游玩了。

出处

三、引导幼儿完整地讲述四幅图的内容,并给图片命名。

(一)利用电视框,以精彩故事栏目的形式,组织幼儿在集体面前完整讲述。

引导语:精彩故事栏目要开播了,请小朋友将四幅图的内容连起来完整地讲给大家听;注意要和别人讲的不一样,要讲完整、要讲清楚,用上好听的词语。

(二)组织幼儿给图片取名(如:草地上的空罐头小动物和空罐头不能乱丢空罐头空罐头的妙用等)。

四、引导幼儿进行扩展讲述。

(一)讨论:你认为谁对待空罐头的方式最好?为什么?如果是你,你会怎样对待空罐头?

(二)小结:图片中小乌龟对待空罐头的方式最好。因为这样做既能好好利用空罐头,又能保护环境的卫生和整洁。不能乱丢垃圾和废旧物品,要注意保护我们的生活环境。

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