大班数学教案分类统计样例【最新10篇】

大班数学教案分类统计【第一篇】

设计意图：

分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。

活动目标：

1、学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

活动过程：

一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;。

二、学习二次分类。

1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;。

4.学习对图片作二次分类。

发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

三、经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。

延伸：

提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)。

活动反思：

“二次分类”这一课设计时,我充分把握住了:“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的'数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学理念,将学生的终身发展作为本节课的主目标。为此,我的设计针对学前班学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点,在学生已有的生活经验的基础上,形成数学问题,并在动手实践之时掌握分类的标准,使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这求知的过程,使学生在独立思考时,学会广汲博纳,在张扬个性的同时学会合作。为学生的终身发展奠定基础。

一、讲故事引发学生的好奇心,感知数学问题。

多年来,我们的课堂教学中存在着这样一种现象:低年级老师一提问,一只只小手争先恐后的举起来,而到高年级则寥寥无几;低年级学生的回答五花八门,充满了个性;而高年级学生的回答则显得规范、标准,但却单调划一;创新色彩在许多学生身上随年龄的增长在褪色。这一切源自我们在教学中忽视了学生的好奇心。

本节课我先利用讲故事，激发学生的学习兴趣，使学生产生亲切感，主动参与数学活动。然后让学生根据提示牌找座位，让学生初次体验到按指定标准分类，初步感知分类的意义，从中体验到成功，增强学生学习数学的乐趣。

二、创设实践空间,鼓励学生自主探索。

“分类”这一内容,学生在生活中常常会接触到,只是无意识的成分多一点。若老师简单地给出这个名词,在每次分类时,不断提出分类的标准,那么分类的过程（可能会）显得更为简洁,分类的结果可能显得更为准确。学生作为容器也完全能够顺利盛下这些知识,但是学生探索知识的过程及其精神被忽略了。

在本节课中,我只是整个教学过程的组织者,更多的是为学生提供大量感性的材料,引导学生通过自己的动手实践,自主探索出分类的标准,并鼓励学生大胆尝试。正是在这空间之中,让学生感受到分类结果在不同标准下的多样性,感受到同类物体在不同标准下的分类所产生的不同意义和作用。教学中我充分抓住学生“好动”这一特点,在不停的分一分、说一说的过程中,体会到知识的形成与应用,使学生真正成为学习的主人。

三、给予孩子们“好表现”的机会,培养孩子们合作交流的意识。

作为个体的学前班学生,喜欢表现自己,这一点较其他年级学生而言是显得最强烈的。在这节课中,我没有生硬的讲解和周详的演示,而是把小组那一块空间作为学生表现自我的舞台,在汇报演示，在介绍解说的表现过程中,学生袒露了自己真实的想法,发散思维和语言得到了训练,感性知识在一次合作、交流当中上升为理性知识,一次次的自我表现,使学生感受到了成功的喜悦,有利地促进了学生思维的发展、合作意识的形成,创新意识的拓展。

四、注意张扬孩子们个性。

数学学习与其他学习一样。都是一种个性化的行为，由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育的目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的看法。面对同样的东西，不同的学生有不同的分类、整理方法。在教学中，我并没有框住学生思维，反而是积极促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的需要自己的习惯去分类，体会分类的多样性。有利于激发学生的思维，给学生足够的思维空间，让学生用稚嫩的眼光去划分世界。努力开发学生的潜能,张扬其个性,在传授知识的同时,我还注重良好习惯的培养。

不足：对于时间安排上我是前松后紧，所以有一个习题没有进行完。以后在教学上我一定先预设好每一个环节让课堂更完美。

小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序：“帝釐下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”《分类》大班数学教案9活动目标：

1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。

2、在观察比较中，提高思维的正确性、敏捷性。

活动准备：

1、多媒体课件一份。

2、幼儿操作材料（记录纸、分类图片）。

活动过程：

一、绘本导入。

师：今天老师带来了一个绘本故事，关于小男孩马克的，他生了一种非常奇怪的病，叫一起一起分类病。

师：为什么会生这种病呢？原来，马克不喜欢整理房间，乱乱的。他的妈妈整天跟他唠叨，所以他生了这种奇怪的病。

二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验。

1、尝试按物体的单一显著特征来分类（整理自己的房间）。

师：那这种奇怪的病有哪些症状呢，我们一起来看一看。原来不爱整理房间的马克开始整理自己的房间了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起。这样看起来整齐多了。

师：马克又开始整理自己的玩具。可是乱七八糟的玩具要怎么分类呢？原来要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。这样看也很整齐。

2、学习尝试按物体的二维特征进行分类（整理爸爸妈妈和马克的东西）。

师：这么多东西，要怎么分类呢？

幼儿讨论。出示表格，马克想出了一个好办法，按照爸爸妈妈和马克的东西来分类。并给每个分类都取了一个名字。

三、通过分析尝试对物体进行多维度不同分类。

师：操场上有一群孩子们不知道什么原因发生了争吵，我们来看看。原来是要分足球队？

足球队有什么要求？（两边人数一样）。

怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按数字和花纹）。

小结：生活中有很多东西我们都可以找出一定的规律对他进行分类，让我们一起做一个懂得整理会分类的好孩子吧。

大班数学教案分类统计【第二篇】

1、幼儿能说出2—7各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

2、在游戏的情景中让幼儿能找出2—7个数的相邻数。

1、1—8的数字挂件一套，1—8的'数字卡一套。

2、已学会8以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

一、开始部分。

小朋友，我知道你们最喜欢玩游戏，今天我给你们带来了3个好玩的游戏，你们想玩吗？

二、基本部分。

1、游戏：找邻居。

——我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是陆老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”，在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他“我是你的邻居。”

——教师分别出示数字2、4、6、7，请幼儿找邻居。

2、游戏：比一比谁找得快。

——刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。

——第二个游戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是后面。（先请一组幼儿示范）。

——教师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。

3、游戏：住新房。

——第二个游戏通过你们的努力又取得了成功，拍拍手表扬自己。

——第三个游戏“住新房”，陆老师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的邻居旁边，小朋友一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本领最大。

——幼儿操作。

三、结束部分。

大班数学教案分类统计【第三篇】

1、学习按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系。

2、能大积极参加操作活动，大胆分享自己的操作发现。

根据物体的不同特征进行分类。发展幼儿的逻辑分析判断能力。

发现物体的不同特征，并尝试按自己发现的特征进行分类。能尝试分析和标出物体的各项特征。

纽扣、积木，苹果卡片若干。

1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。

（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。

（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

2、集体活动。

（1）教师请5位幼儿站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辫子的，不扎辫子的等等）。

（2）提问：“老师请了几位小朋友？”

“谁能把五位小朋友分成两队，分好后说说你是根据什么特征来分的？”

（如：“我按男女不同来分，把他们分成两队，5位小朋友里面偶3位男孩子，两位女孩子。”）。

3、小组活动。

交代操作规则：

（1）请小朋友先数一数你桌上有多少纽扣（积木、苹果卡片），然后把总数记下来。

（3）看着特征标记，用数字把它们的不同记录下来。

4、请小朋友来说一说刚才的操作结果。

大班数学教案分类统计【第四篇】

大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们能够观察物品的图形特征，按形状分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进行二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。

大班数学教案分类统计【第五篇】

设计意图：

交集对于幼儿来说是个全新的概念，对于我也是很有挑战的一个内容，印象中这好像是中学数学的内容，之所以会选择这节活动，是因为我认为经过精心设计教案，准备丰富的操作材料，幼儿是可以初步理解交集的。数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，我们往往容易忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点。

活动目标：

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征，并会依据物品特征进行摆放。

2、能运用交集的知识解决简单的日常生活问题。

活动准备：

1、两个空心的大圆圈。

2、幼儿人手一个图形（红色的各类图形，不同颜色的圆形）。

3、操作材料人手一份。

4、各类饮料（橙汁），各种橙味的食品。

活动过程：

一、图形找家。

1、活动前教师随机给幼儿一人一种图形，贴在胸口。

2、教师出示两个空心的大圆，告诉幼儿分别是圆形的家和红色图形的家。

3、引导幼儿把身上的图形送回家。

4、提出疑问：红色的圆形该住在哪儿？

6、方法：把两个圆重合一部分，这是两个圆的交集，也就是红色圆形的家。

7、教师出示一组图形，请幼儿把它们送回家。

8、教师小结：交集中的物品具有两个圆圈中物品的特征。

二、分苹果。

1、教师出示操作材料并简单介绍操作要求。

2、幼儿操作。

3、集体交流。

三、帮助弟弟妹妹。

1、设置情境，引导幼儿运用交集的知识解决问题。

2、情境一：中班的弟弟妹妹要去春游，帮忙选食物。

中一班喜欢液体的饮料，中二班喜欢橙味的食物。教师出示视频引导幼儿选一种同时具有以上两个特征的食品。

3、情境二：帮助小班弟弟妹妹选玩具。

弟弟喜欢玩雪花片，妹妹喜欢红色的玩具。引导幼儿选一种他们都喜欢的玩具。

四、结束。

给弟弟妹妹送选出来的食品和玩具。

教学反思：

数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在幼儿数学教学中，我们往往容易忽视幼儿数学本身的特点和幼儿的思维特点。在本活动中我认为还存在着以下几个问题：

1、课前对环节的设计思考的还不够，语言组织上还存在着许多问题。上课的时候语言比较啰嗦，不够概括，使得幼儿理解不了。

2、教具的摆放不合理。

3、目标没有达成。

4、买过来的食品没有合理的利用起来。

大班数学教案分类统计【第六篇】

1。活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。

2。带隔断的小整理箱每组2个，笔及统计表幼儿每人1套，实物每组1筐（苹果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木等玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具），建构区散放的木质积木。

大班数学教案分类统计【第七篇】

1、仔细观察各种图形或动物图片，根据自己发现的某一特点进行分类。

2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。

3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。

2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

一、复习图形，幼儿制作图形。

师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）。

二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类）。

三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操作）3．总结。

师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。

本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

大班数学教案分类统计【第八篇】

1.能从多个角度按物体特征进行分类。

2.积极探索，加强对数学的好奇心和求知欲。

3.提高观察、分析、合作能力。

1.引导幼儿观察，找出物体的某种特征，并进行多角度分类。

2.让幼儿明白自己在选择了一项分类特征时，要始终按同一标准进行。

1：教具准备：分类娃娃。

2、学具准备：分类娃娃人手1份；分类卡槽人手1分；纸帽、塑料玩具（形状玩具、洪恩玩具、厨房玩具）、钮扣若干，分别摆放在活动室的相应区域内。

1、游戏导入。

师幼问好，师：“今天老师要跟大家玩一个快快做的游戏，请大家听指令，看谁做得快！”教师发出指令，如，早上是爸爸送来的蹲下，不是爸爸送来的的'小朋友举起双手；穿凉鞋的小朋友蹲下，没穿凉鞋的小朋友举起双手。幼儿听指令快速做出相应动作。

小结：刚才老师和小朋友玩了“快快做”的游戏，所有的小朋友都按照老师的要求分成两组做了不同的动作，第一次按照早上是否爸爸送来的分了组，第二次按照是否穿凉鞋的分了组。

2、集体活动。

（1）创设情境：十个娃娃来做客。

师：“今天，还有一些娃娃也要跟我们做游戏，数数看有几个！（十个）他们各有特点，现在老师要求他们排成两队，把有相同特点的分在一起，谁能来帮助他们呢？”教师邀请举手的小朋友上来操作，并说说理由。

小结：原来像xx小朋友这样把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分类。

（2）请幼儿操作学具，说说自己的分类方法，是按照他们的什么特征分的，如衣服样式、性别、动作等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿的扩散性思维。

师:“请认真观察，这十个娃娃还有没有其他相同的特点呢？你们有没有跟他不一样的分法呢？现在老师为大家都准备了十个娃娃，请你们也来分一分。”“请谁上来说说自己的分法呢？”

小结：哇！原来我们可以找到娃娃这么多相同的特征，大家的观察力很不错哦！像你们这样，通过观察从多个角度找出物品的特征进行分类就是多角度分类。其实多角度分类在生活中应用得很多的。

3、分组活动。

师：“咦！老师发现区域里小朋友玩过的玩具、纽扣和折的帽子都乱了，你们可以用多角度分类把它们整理好吗？现在老师请大家找分成4组，找你的好朋友一起合作，帮它们进行多角度分类，请你们商量要选择分的物品。”

第一组：分纸帽。将纸帽按颜色、大小、形状分类。

第二组：分塑料玩具。将玩具按颜色、形状进行分类。

第三组：分扣子。按扣子大小、形状、颜色、孔的数量分类。

第四组：分厨房玩具。按颜色、用途分类。

教师在每组邀请一位小朋友说说他的分类方法。

4、交流小结，收拾学具。

师：“在我们的生活中经常会用到分类，我们今天学习的多角度分类还能帮我们解决很多生活中的问题，例如我们整理图书、房间、衣服等等时都能运用到，分类使我们的生活更加有条理，环境更整洁！我们今天的活动要结束了，请小朋友帮助老师把学具收拾好。”

教学活动还可以延伸：

1、利用日常活动中的排队游戏，练习多角度分类。

2、对于能力强的幼儿可以让其用简单的标记，记录每一次分类的方法。

大班数学教案分类统计【第九篇】

1、学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

一.“玩”对称,体验特征。

1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.

2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的`地方?

(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)。

教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.

二.“剪”对称,操作体验。

1.说一说。

定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)。

2.看一看。

a.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形。

b.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)。

3.剪一剪。

c.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形。

d.幼儿自己想象裁剪对称图形。

三.“找”对称,提高认识。

找一找生活中有哪些东西也是对称的。

大班数学教案分类统计【第十篇】

1、通过猜想、组合，理解图形之间的关系。

2、大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

3、体验图形分、合的乐趣。

活动准备。

1、交互式电子白板及课件。

2、电脑若干台。

3、三角形图片若干。

活动过程。

（一）游戏导入，激发兴趣。

1、游戏“身体变变变”。教师说咒语，幼儿变成相应的物品。

2、师：有一位懒惰的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。

（二）教师讲述故事，初步巩固图形的特征。

1、教师讲述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么神奇的事情？

幼儿根据图画，自由回答。

：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

3、师：谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

（三）尝试探索图形之间的转换。

2、教师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

3、幼儿探索：你能把三角形和正方形变一变吗？

4、继续讲述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？

5、幼儿探索：用三角形拼成其他图形。

（四）幼儿创意拼图。

1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶恶的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。

2、幼儿两人一组，在电脑上进行创意拼图。

3、展示幼儿作品，互相。

活动延伸：

在数学区的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。