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集团化办园的好处实用

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集团化办园的好处篇1

在教委办此次开展的读书活动中,我针对自己的工作特点,将《幼儿园管理》作为必读的一本书。通过一段时间的学习,我有了很深的体会,那就是,随着时代的发展和教育管理理念的更新,我们不仅要依法治园,更要有“法”管理。

《幼儿园管理》指出:作为一个园领导,既是“一家之主”,也是教师们的主心骨。我认为,在幼儿园管理中应注重营造民主、团结、融洽、活跃的工作环境,形成相互尊重、相互信任、协调和谐的氛围。管理者首先做到以身作则,善于听取各方面的意见,不独断专行。工作时我是园领导,绝对不允许谁马马虎虎,而工作之余和老师们是姐妹。经过几年的磨合,目前我们整个团队人员还算比较团结、融洽。

管理制度是对全体师生员工具有强制性和约束性的行为准则和规范,是治园之本。

今年初我们进行了量化考核的尝试,规范了教职工的工作行为,调动了大家的积极性。通过制度考核,促进了教师从他律走向自律。更重要的一点就是通过量化考核制度的推行,明确了目标和责任,使教师们的教育教学行为有了准则,教师积极进取的精神状态有了明显的改观。

我们幼儿园大多是女教师,大部分都住宿。女性对待事物有很多的特点:细心、认真、敏感......所以在管理中更要讲方法。我联想到最近微博有一则笑话,意思是:每当打扫卫生时,学校会说“学校是你家”;可当你一迟到,学校会说“你当学校是你家呢?我想说的是,对教职工来说,学校在工作时是单位,不能像在家那么随意,要保持工作中的状态;但在生活时,学校就是一个大家庭了,可以轻松惬意。因此,只要分清时段、明确身份,就能合作无间,做到学习、工作、生活三不误。

《幼儿园管理》这本书是学不完的,但其中的每一句话我都会认真去揣摩,并转化成自己工作的指南。在今后的工作中,我将会不断学习,常读书、读好书,不断提高做自己的业务水平,和幼儿园全体教职工一起开创英峰幼儿园的新局面!

集团化办园的好处篇2

党的十九大提出推动城乡义务教育一体化发展,办好学前教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量教育的战略,各地都在进一步落实十九大精神,贵州从2017年起,就实施学前营养餐改善计划,这是推进幼儿教育优质化的一项重要行动,是教育脱贫攻坚的一项重要举措。

近年来,义龙新区在学前教育发展上,更是加大力度,一是向上级争取幼儿教师编制,壮大幼儿教育师资队伍力量;二是不断建设完善各镇中心幼儿园,推进各镇第二幼儿园建设,在人口集中点建村级幼儿园;三是鼓励和支持有资质和实力的社会力量办园。规范、优质的学前教育正在向农村逐步延伸,义龙新区以此为途径,进一步解决农村幼儿入学难问题,着力打造一批优质幼儿园,满足家长、社会对优质幼儿教育需求,努力办出“人民满意教育”。

随着新建幼儿园的不断增多,从幼儿园自身的办园质量的提高,到各园之间的相互促进、和谐发展,是要思考的问题。只有遵循“因地制宜、互助共建、交流共享”的原则,才能快速推动农村学前教育的整体发展,才能让人民群众子女在家门口就能享受同样优质的学前教育。2018年2月义龙教育局下发了幼儿园集团化办园文件及指导

方案

,基于文件精神,笔者结合基层工作体会,谈谈几点个人的想法。

我区学前幼儿园办学及管理情况是,各镇均有一所中心幼儿园,其中万屯、郑屯、新桥、德卧正在建设第二幼儿园。新区成立以来,积极推进村级幼儿园建设,目前已建成招生有顶效红星、楼纳,雨樟格沙屯,鲁屯七一,龙广狮子山、联新、科汪7所,正在建设的村级幼儿园有顶效易地移民安置区马别、大龙潭,德卧坡告,雨樟交乐、青底等多所,除木咱外,其他镇均有一至多所民办幼儿园,随着二孩政策的放开和易地搬迁群众进入新区,学前幼儿逐渐增多已成趋势。

目前对幼儿园的管理形式是,镇教育集团管理中心幼儿园,中心幼儿园从业务上指导镇内公民办幼儿园。教育局自2017起,将全区9镇幼儿园划成3个片区,以片区为单位开展教研活动,工作在进一步推进中。

(一)建立集团化管理架构

以镇中心幼儿园为集团总园,镇内其他公办幼儿园和有办学资质的民办园为分园,组建幼儿园集团。实行总园长负责制,实行分园长聘任制、教师及保育员聘用制,实行教职工岗位和绩效考核制度。中心幼儿园长向教育局及镇教育集团负责,分幼儿园长对总园长负责,集团总园长统一管理各公办分园人事、财务、后勤、教学、建设等工作,划定各园招生区域,各园富余教育资源由总园统一调配,分园园长只负责本园的教学管理,不分精力考虑收支和建设,减少分园后勤、财务人力,减少了中间环节。其优点镇内一盘棋,资源、人力统一共享,避免资源闲置和过分不均,避免出现生源竞争问题。

(二)以“名园+弱园”模式带动分园发展

集中资金和师资力量,将中心幼儿打造成集团优质示范幼儿园,使之成为各薄弱分园学习的样板,引领带动各分园发展。搭建集团教师及保育员学习、沟通、互助平台。中心园向薄弱分园提供办园模仿、复制模式,让分园在硬件构建、和软件提升上有样板参照,中心园组织开展观摩、教研活动。对薄弱幼儿园的管理、教学、教师和保育员素质提升等进行帮扶和指导,提升分园办园能力和水平。

(三)以“名园+民园”模式指导“民园”

目前,民办幼儿园普遍存在园硬件不足、管理混乱、教师素质偏低、教师不稳定、有安全隐患、办园小学化等问题。集团可定期派人到园进行营养餐、教学、安全、环境卫生进行督查和指导,并按公办幼儿评价机制对民办幼儿园办学进行考评,把民园教师纳入集团开展的教研、交流、学习范围。

(四)以“八统一”实行一体化管理

集团化办园的目的,就是促进幼儿园质量的提高,解决各园之间协调发展、共同进步的问题,可以从以下八个方面实现集团的统一管理。

一是统一办园质量评估。中心幼儿园将幼教工作目标下到各分园,各分园根据目标制定工作计划,期末统一考核,考核结果纳入各园园长业务档案,作为分园长年度工作考核、评优评模及是否续聘的重要依据。

二是教师队伍统一管理。各分园教师统一聘任,努力实现师资力量均衡。制定培训计划,建立教师和保育员“个人成长计划”和业务档案。成立以总园长为组长的教育教学考核评估小组,完善分园考核,加强监督与评价,依据综合考核评介结果确定奖励与绩效。

三是保教常规统一管理。由于农村幼教专业教师的缺乏,可以调配整合全集团内幼教力量,在集团内成立卫生保健组和教科研组,学期开学初统一制订保育保健常规、教育教学常规计划和相关的管理、考核、奖励制度,实现保教常规统一管理,业务上的统一指导,让各园在保育、教育上齐头并进,同步发展。

四是经费统一管理管理。除民办幼儿园外,各园所有账目均由集团统一管理,由集团负责报账,资金收支分开,专款专用,合理调配,总园长全面统筹,各园全部资金,作为集体开支和发展资金。

五是物资统一调配。幼儿园提供优质教育的同时,还要保证幼儿身体的健康成长。在营养膳食的搭配上,许多无专业幼教的幼儿园很难做到幼儿一周食谱的科学安排。每周可在集团内统一制定各园菜谱,由上级统一配送食材,做到农村孩子也可以和城镇孩子吃得一样好。另外在中心园富余的桌椅、床、玩具等都可以调配到其他园,做到资源不浪费,节约集团办园的资金。

六是建立集团统一培训模式。集团制定统一的培训

方案

,逐步形成“整体建构——分层推进——综合评价”的集团自培模式,采取集团集中培训,教学交流方式,促进幼儿教师专业化发展,解决农村幼教专业化缺乏的问题。

七是建立统一的集团文化。以“整合资源、携手共进”的理念引领集团全面工作,树立爱岗敬业精神,培养集团教职员工正确的人生观和价值观。以标志、仪式、典礼、活动来承载和展现集团办园内涵。在集团的文化建设中,既注重集团整体的特点,又要突出各分园特色。

八是建立统一幼教网络平台。建立镇内幼儿园集团网络平台,通过平台,实现教育资源的共享,利用平台,进行快捷的信息传输和便捷的分园的管理。

一是初始规模不宜过大。由于农村幼儿园专业教师的缺乏,各分园需要专业化教师上岗,集团的统一调配必然让中心幼儿园优质的教育资源分散了,而教师的培养和校园文化的形成都需要一个过程。因此短时间内集团办园规模不宜过大,要循序渐进量力而行。

二是要努力防止管理“死角”。总园管理工作量较大,工作不容易作细。园长的宏观调控和微观调整非常重要,在中层干部的力量配置上要做到工作职责明确,防止出现一些管理“死角”。

三是要积极协调各园关系。集团各幼儿园、及分园内部之间的协调关系尤为重要。协调好各园之间的关系,推动各园之间团结协作,携手共进,共同发展。

总之,在各镇实行幼儿园集团化办园,有利于教育资源统一利用,有利于规范各分园的办园行为,从面推动乡村幼儿园的健康、有序发展。新时期,教育改革在积极推进,在我区,有片区幼儿园开展教研和中心幼儿园指导村幼儿园、民办幼儿园这一工作基础,可以进行集团化办园实践和探索。(德卧镇中心幼儿园园长、学前教育教研指导责任区第三片区负责人 付甫梅)

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