燕子唯美诗句【热选4篇】

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描写燕子的诗词【第一篇】

1、燕子楼中霜月夜，秋来只为一人长。

2、我屋汝嫌低不住，雕梁画阁也知宽。大须稳择安巢处，莫道巢成却不安。

3、春色岂相访，众雏还识机。故巢傥未毁，会傍主人飞。

4、依依宫柳指宫墙，楼殿无人春昼长。燕子归来依旧忙。忆君王，月破黄昏人断肠。

5、搴帘燕子低飞云，拂镜尘鸾舞。

6、黄莺过水翻回去，燕子衔泥湿不妨。

7、雨燕翻新幕，风鹃绕旧枝。画堂春尽日迟迟。又是一番平绿、涨西池。

8、呢喃燕子语梁间，底事来惊梦里闲。

9、恋恋，楼中燕。燕子楼空春色晚，将军一去音容远。

10、卷幕参差燕，常衔浊水泥。为黏珠履迹，未等画梁齐。

11、常傍画檐飞，忽委空梁去。忘却王家与谢家，别有衔泥处。

12、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

13、豪家五色泥香，衔得营巢太忙。喧觉佳人昼梦，双双犹在雕梁。

14、双燕复双燕，双飞令人羡。玉楼珠阁不独栖，金窗绣户长相见。

15、三叠曲，四愁诗。心事少人知。西风未老燕迟归。巢冷半干泥。

16、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，何为淹留寄他方？

17、燕子楼中燕子飞，芹泥一点误沾衣。

18、春色遍芳菲，闲檐双燕归。还同旧侣至，来绕故巢飞。

19、燕子家家入，杨花处处飞。

20、燕归巢后即离群，吟倚东风恨日曛。一别一年方见我，游来游去不禁君。

21、画檐春燕须同宿，兰浦双鸳肯独飞。长恨桃源诸女伴，等闲花里送郎归。

22、小桃谢后，双双燕，飞来几家庭户。轻烟晓暝，湘水暮云遥度，帘外余寒未卷，共斜入、红楼深处。

23、羽翼势虽微，云霄亦可期。飞翻自有路，鸿鹄莫相嗤。

24、海燕何微眇，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。

25、从扑香尘拂面飞，怜渠只为解相依。经冬好近深炉暖，何必千岩万水归。

26、天女伺辰至，玄衣澹碧空。差池沐时雨，颉颃舞春风。相贺雕阑侧，双飞翠幕中。勿惊留爪去，犹冀识吴宫。

27、多时窗外语呢喃，只要佳人卷绣帘。大厦已成须庆贺，高门频入莫憎嫌。花间舞蝶和香趁，江畔春泥带雨衔。栖息数年情已厚，营巢争肯傍他檐。

28、才离海岛宿江滨，应梦笙歌作近邻。减省雕梁并头语，画堂中有未归人。

29、溪声急，无数落花漂出。燕子分泥蜂酿蜜，迟迟艳风日。

30、从待衔泥溅客衣，百禽灵性比他稀。何嫌何恨秋须去，无约无期春自归。

31、燕来巢我檐，我屋非高大。所贵儿童善，保尔无殃祸。莫巢孀妇家，孀妇怨孤坐。妒尔长双飞，打尔危巢破。

32、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

33、燕子楼头燕子回，何年鹤去见归来。

34、不知大厦许栖无，频已衔泥到座隅。曾与佳人并头语，几回抛却绣工夫。

35、荼糜香梦怯春寒，翠掩重门燕子闲。

36、去岁辞巢别近邻，今来空讶草堂新。花开对语应相问，不是村中旧主人。

37、汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半，茅檐烟里语双双。

38、樱桃谢了梨花发，红白相催。燕子归来，几度香风绿户开。

39、小楼归燕又黄昏。寂寞锁高门。轻风细雨，惜花天气，相次过春分。

40、拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。

41、细雨鱼儿出，微风燕子斜。

42、衔泥燕，声喽喽，尾涎涎。秋去何所归，春来复相见。

43、画堂歌舞喧喧地，社去社来人不看。长是江楼使君伴，黄昏犹待倚栏干。

44、掠水身犹重，偎风力尚微。瓦苔难定立，檐雨忽喧归。未识重溟远，先愁一叶飞。衔泥在他日，两两占春晖。

45、燕子与百劳，一西复一东。

46、衔泥燕子争归舍，独自狂夫不忆家。

47、燕语如伤旧国春，宫花一落已成尘。自从一闭风光后，几度飞来不见人。

48、百鸟乳雏毕，秋燕独蹉跎。去社日已近，衔泥意如何。不悟时节晚，徒施工用多。人间事亦尔，不独燕营巢。

49、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

50、旅食惊双燕，衔泥入此堂。应同避燥湿，且复过炎凉。

小学课文燕子原文【第二篇】

《燕子》

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

《燕子》教案

一、素质教育目标

(-)知识教学点

1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。

2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

3、积累好词佳句。

(二)能力训练点

1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

(三)德育渗透点

通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

(四)美育渗透点

体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

二、学法引导

(一)教师教法

为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

(二)学生学法

综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。

三、重点、难点、疑点及解决办法

(-)重点

1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

(二)难点

理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”

(三)疑点

1、为什么说“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”?

2.“电线”为什么像“五线谱”?“燕子”为什么像“音符”?

(四)解决办法

教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。

第一课时

一、启发谈话，引人新课

同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？(燕子)谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习1篇描写燕子的文章。

(板书课题：l燕子)

二、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？(2)画出自己不理解的词句。

3、汇报交流自读情况。

(1)说说每个自然段主要讲了什么？

(2)读自己喜欢的段落。

三、深入探究，质疑解疑

1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？

2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

3、全班交流，合作解疑。

(1)议答：课文是从哪几方面描写燕子的？

(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。

4、汇报交流对第1自然段的理解

(1)“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。

(2)“凑”是什么意思？(几个方面合起来。)

(3)教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的'外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)“一身乌黑光亮的羽毛”，(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)“一对俊俏轻快的翅膀”，(使翅膀闪动。)“加上剪刀似的尾巴”，(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

(4)指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

(5)背诵第1自然段。

第二课时

-、复习引入

指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？

二、探究第2自然段

1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

3、在学生议答中，教师完成如下板书：

教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。

4、指导感情朗读。

三、探究第3自然段

1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？(飞行)，燕子飞行时有什么特点？

着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。

2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？(上→下)

3、指导感情朗读

四、探究第4自然段

1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。

2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

(1)辨析“几痕”和“几根”。

(2)教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。

(“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。)

(3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。

(4)教师在两组线上再分别添上几笔：

(教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。)

(5)理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)

3、有感情地朗读这一自然段。

五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育

1、学了本课，你有何感受？

(爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……)

2、有感情地朗读全文。

六、拓展延伸，自由创造

1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)……下周我们举行一次“燕子”展览会。

2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成1篇短文。

(以上两题自主选择一题完成)

七、记忆生字，指导书写

1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。

2、指导书写，重点指导“倦”、“添”等字。

八、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、把你喜欢的句子摘抄下来。

小学课文燕子原文【第三篇】

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一双剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

阳春三月，才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开黄绿眉眼的柔柳。青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子也从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子从天空中掠过，卿的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的横掠过波光粼粼的湖面，前尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈的荡漾开去。

几对燕子飞倦了，停在电线上蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！

四年级课文燕子教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，理解新词语。

2、学习模仿第一自然段，抓住动物的外形特点。

3、会背诵课文。

教学重难点：

模仿第一自然段，抓住动物的外形特点。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

你喜欢什么小动物？

如果让你写1篇你喜欢的小动物，你会怎么写？

（外貌特征、生活习性、与它的故事。）

如果让你写燕子，你会从哪些方面写？

（外形特点、候鸟习性、生活习性、与燕子的故事）

师：那好，咱们来看看作者是怎样写的？

二、再读课文，学习作者的表达方法。

1、自由读文，边读边想想作者是从哪些方面来写燕子的？

2、小组交流。

3、展示汇报。

A组：生1、我们组认为作者先写燕子的外形特点、再写燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。接着写燕子飞的快，最后写燕子谱出春天的歌。

B组：我们组认为第三自然段写的是燕子非形式的特点。

C组：我们小组认为第三自然段是写燕子飞行时的姿态，我们是从“斜着”、“掠过”、“横掠”这些词体会出来的。

师：你们小组讨论的特别认真、汇报的也特别精彩。（掌声）燕子在天空中、在湖面上飞行，成为一道亮丽的风景线。谁能把燕子飞行时美丽的姿态读出来。

指导学生感情朗读第三自然段。

D组：生1、老师，我想纠正一下一组同学的观点，我们小组认为第4自然段写的是燕子休息的样子。

生2展示读。

师：你们小组，在交流时也表现的特别棒。

质疑：文中的“电线杆之间连着的几痕细线”中的“几痕”可以换成什么词？（几根、几条）把“几痕”换成“几条”、“几根”好不好？为什么？

总结：这就是作者郑振铎眼中的燕子，动静结合，你眼中的燕子是什么样子的？拿出我们的笔，把自己眼中的燕子写一写。

燕子唯美诗句【第四篇】

1、罗幔轻寒，燕子双飞去。宴殊《破阵子》

2、花开望远行，玉减伤春事，东风草堂飞燕子。张可久《清\\江引》

3、月儿初上鹅黄柳，燕子先归翡翠楼。周德清《喜春来》

4、山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？文天祥《金陵驿》

5、燕子来时新社，梨花落后清明。宴殊《破阵子》

6、燕燕于飞，差池其羽，之子于归，远送于野。《诗经燕燕》

7、湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。杜甫《燕子来舟中作》

8、燕雁无心，太湖西畔，随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。姜夔《点绛唇》

9、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句二首》

10、燕子归来衔绣幕，旧巢无觅处。李好古《谒金门怀故居》

11、磁石上飞，云母来水，土龙致雨，燕雁代飞。刘安《淮南子》

12、思为双飞燕，衔泥巢君屋。《诗经谷风》

13、暗牖悬蛛网，空梁落燕泥。薛道衡《昔昔盐》