唱红歌的意义范例【推荐4篇】
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唱红歌的意义【第一篇】
关键词：红歌；当代大学生；思想政治教育
词作家阎肃说：“革命时期以及新中国建设时期涌现出来的大批奋发向上、励志昂扬的歌曲都是红歌。”红歌体现了中华儿女积极进取、乐观向上的精神风貌，激励着中华儿女为民族解放和国家富强奋勇拼搏。当代大学生是民族的未来和希望，是推动历史前进的重要动力，是祖国振兴的中坚力量。红歌作为我国特有的历史文化现象，是开展大学生思想政治教育工作的重要载体和有力工具。本文对红歌在当代大学生思想政治教育工作中的价值及利用红歌开展当代大学生思想政治教育工作进行了探讨。
一、利用红歌开展当代大学生思想政治教育工作的价值
中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中》中指出：加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，一是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；二是以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神的教育；三是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。红歌具有历史教育、道德教育和美学教育功能，是当代大学生进行以上三方面教育的有效载体。
1.红歌有利于形成正确的世界观、人生观和价值观。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，当前各种文化意识形态的融合、渗透与冲突，强烈冲击着当代大学生的思想，以“自我设计、自我选择、自我实现”为核心内容的个人价值观已逐步确立，少数学生把“利己主义、功利主义和享乐主义”作为自己的价值取向和人生追求的目标，违背了社会主义价值观的主导地位和核心作用，造成大学生的为人民服务意识、集体主义观念、无私奉献精神的严重缺失。红歌中所包含的积极的人生态度、坚定的革命意志、崇高的理想信念、团结奋进的精神正是时代所急需的宝贵品质。如《过雪山草地》展现了红军敢于战胜一切困难的英雄气概和在恶劣环境中的革命乐观主义精神和不畏艰难的钢铁意志。《保卫黄河》表现了中华儿女不屈不挠的斗争精神和前赴后继英勇不屈的献身精神。《团结就是力量》把全中国人民的心凝聚在一起，成为团结中华民族抗击日本侵略者的号角和心声。这些红歌以激荡高扬的乐章，爱国主义、集体主义的奉献精神激励着有志青年，对他们形成正确的世界观、人生观、价值观有着不可忽视的作用。
2.红歌有利于弘扬和培育伟大的民族精神。世界全球化给中国带来了经济繁荣和历史发展的机遇，为各种民族文化互相沟通、交融、借鉴提供了有利条件，与此同时复杂的国际形势和西方各种思潮的渗透，也使当代大学生的思想受到了很大的冲击和挑战，渐渐淡漠了民族意识和民族精神，如民族文化知识贫乏、民族传统美德淡薄等。民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是激励和鼓舞一个民族为着美好目标积极奋进的精神动力，因此弘扬和培育当代大学生的民族精神成为时代的强音。红歌是中华民族特定的历史产物，是中国革命的如实反映，是社会主义建设的真实写照。红歌在培养集体主义精神、激发爱国热情、塑造民族精神等方面有着重要的作用。如《我的祖国》、《咱们工人有力量》、《我爱祖国的蓝天》等都体现了爱国主义、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神内涵，是大学生进行民族精神教育的生动题材。
3.红歌有利于深入进行公民道德教育。《公民道德教育建设实施纲要》指出，学校是进行系统公民道德教育的重要阵地。在高校进行公民道德教育，对大学生在走向社会之前形成良好的道德行为具有重要的意义。我国高校教育事业的蓬勃发展使当代大学生的道德观呈现出鲜明的时代特点：一方面主流是积极、健康、向上的，另一方面，由于他们处在价值观形成期，思想上有很多迷茫、道德观念上存在很多困惑，个别学生甚至出现道德失范、道德败坏和道德沦丧。在复杂多元的文化背景下，大学生公民道德教育要紧跟时代，开拓创新。在教育模式的选择上，要注重符合学生的心理特点，让学生自觉接受公民道德教育。优秀的红歌作品是道德的种子，道德的升华，道德的音化，它孕育天地之灵气，闪射人性之光辉，以崇高、干净、美丽的音乐语言，唤起并充实着学生的爱，让学生学会爱他人、爱自然、爱社会、爱故乡、爱祖国、爱自由、爱正义等。尤其是一些反映现实题材的红歌如《中国军魂》、《手拉手地球村》等，更能激起当代大学生的认同感和归属感，达到“春风化雨、润物无声”的效果。
二、利用红歌开展当代大学生思想政治教育工作的实施途径
2011年4月总书记在清华大学建校100周年大会上的讲话中指出全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新，高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的源泉，他希望同学们把文化知识学习和思想品德修养结合起来，认真学习中华优秀文化和人类文明成果。红歌是优秀文化传承的经典，多渠道的学习和传唱，能有力促进当代大学生思想政治教育工作。
1.利用课堂教学绽放红歌魅力。普通高校开设的音乐公选课是进行红歌教唱的主要阵地。随着物质条件和教育条件的极大改善，当代大学生在中学时期都受过一定的音乐教育，能识唱简单的红色歌曲，因此教会一首红色歌曲只是目的之一，更重要的是让学生体会红歌本身的美感，领会歌曲背后深层次的含义。如《四渡赤水出奇兵》以激昂雄壮的旋律表现了用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其所表现出的钢铁意志。《南泥湾》以欢快活泼的旋律展现了广大官兵克服严重的物质困难、自力更生、艰苦奋斗的精神风貌。《北京的金山上》以热情明快的旋律绽放出夺目的光彩，抒发藏族同胞对党对的感激和热爱之情。
红歌具有跨时代的特点，包括从中国共产党诞生一直到改革开放后的今天所创作的蕴含着革命精神、中华民族精神的歌曲。因此在红歌的教唱和选择中，教师可以根据时代的特点与时俱进，选用一些反映当代题材、贴近生活的红歌，此类红歌更能激起当代大学生的兴趣，更容易让他们找到认同感。如《在灿烂的阳光下》这首作品就是近年来新创作的优秀主旋律歌曲。“从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，曾经苦难才明白，没有共产党哪有新中国”朴实的歌词贴近实际，抒情的旋律部分抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，激昂的旋律部分陈述了中国共产党领导全国人民走过的风雨历程，赞颂了建国以来所取得的伟大成就，重复唱响的旋律升华了音乐主题，展现出青年一代报效祖国的英姿风采。除此之外，还有一大批反映当代精神风貌的歌曲，如反映抗震救灾题材的《生死不离》，反映北京奥运会题材的《北京欢迎你》，反映建国六十周年题材的《国家》，这些歌曲都有着脍炙人口的旋律、独具匠心的创作手法和积极向上的情感，符合当代大学生的审美需求。
2.利用大学校园接力红歌传唱。当代大学生普遍具有个性鲜明、自主性强、思维活跃等特点，他们渴望拥有自我展现的平台释放青春，大学校园成为开展思想政治教育工作的重要领地，红歌以其特有的文化价值成为在校园开展思想政治教育工作的有效工具。大型红歌合唱比赛成为众多高校红歌传唱的主要形式，合唱具有门槛低、参与面广的特点，红歌与合唱这种艺术形式巧妙地结合，不仅能让学生了解音乐，提高音乐情趣，还能激发学生的爱国激情，增强同学之间的凝聚力，培育团结协作的集体主义精神。如合唱曲《游击队歌》以其明快的旋律、清新的品位道出游击队员誓死保卫国家和家乡的决心，团结和教育人民共同打击日本侵略军；合唱曲《没有共产党就没有新中国》以其雄壮的旋律表达了广大人群中对中国共产党的热爱，也表达了中国人民坚定的跟着共产党走的决心；合唱曲《歌唱祖国》以简洁明快的旋律将祖国诞生的壮丽画面浓墨重彩勾画得淋漓尽致，体现了中国各族人民的自豪感和对祖国的热爱之情。
除此之外，还有许多丰富多彩的活动能更好地进行红歌传唱，宣扬红歌精神，如观看红，学唱红色经典电影歌曲，欣赏红色歌剧，品味剧中优秀经典音乐；充分发挥学生的能动性和创造性，鼓励其改编和创作红色歌曲等，这些活动具有很强的互动性和参与性，避免了空洞的说服和说教，为红歌传唱开展和红歌精神的发扬提供了一个很好的平台。
参考文献：
［1］ 李颖。论红歌在大学生思想政治教育中的价值［J］.大众文艺，2010，（14）.
唱红歌的意义【第二篇】
这个场景颇为耐人寻味。
传唱红歌，是今年倍受主流意识形态鼓励的一种文化现象。所谓红歌，百度了一下，还真有人为之“定义”：红歌即红色歌曲，就是赞扬和歌颂革命和祖国的歌曲，它们普遍具有浓郁的感情基调，有较强的节奏感。
“红歌”二字，是否是对当年“革命歌曲”最准确的概括，还有待斟酌。我觉得，以浓烈的色彩去命名一个时代的歌曲，固能点燃一部分人群的“激情燃烧的岁月”，却也要防止在弥漫的色彩中，失去了思索的空间和意愿。
中国共产党90岁了，如果将革命歌曲串连起来，确实唱出了一部中共的历史，从“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，“一送(里格)红军，(介支个)下了山， 秋风(里格)细雨，(介支个)缠绵绵”， “正月里闹元宵，金匾绣开了，金匾上绣的是，领袖毛泽东”，一直到“五星红旗，我为你骄傲”，更到“一九七九年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈”……这些歌曲，除了一些建国后的专业音乐人在曲调中融入气势恢宏的交响乐元素之外，大多都有亲切、朴素且一唱三叹的民歌风，特别是源自根据地的陕北民歌、江西民歌等。
红歌大部分是以集体形式唱响的，单位、社区、学校，各种不同的集体组合，用班余、课余甚至是上班、上课时间排练、演出、聚餐，无需付出太大代价，却能享受集体活动的愉悦，这在一个流行尊重个人空间、集体活动日渐稀少的社会中，重新唤醒了同事、同学、邻里之间已经被现实功利和摩擦不断稀释着的情感，这时的红歌，是一种凝聚，一个引子，一次唤醒。
从这个意义上说，红歌的传唱，也提示了我们大众文化生活的相对贫乏，群体文娱生活空间的相对狭小。而对“红歌”本身，也要具体分析。比如，一些曲调刻板的“语录歌”，一些曾令所谓“牛鬼蛇神”闻之惊心的“文革歌”，如吵架似的“无产阶级文化大革命，就是好！就是好呀就是好呀就是好！”一些有神化领导人、宣传个人崇拜之嫌的特定时期歌曲，还会引发人们的反感。
就在7月1日，庆贺中共90岁华诞的中共领导人胡锦涛的一席讲话，颇出乎很多海外媒体意料，不少敏感的记者迅速发出报道，“中国没有沾沾自喜”。正如西班牙中国问题专家马埃斯特罗发现，胡锦涛讲话“始终对自身面临的困难和问题保持着高度清醒和警惕”。胡锦涛甚至将之提到“危险”的高度，称中共面临“四大考验”――执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验；面对“四大危险”――精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险。对一向习惯于在祝寿中有欢呼传统的中国来说，中共最高领导人选择这样的时机，以充分的篇幅坦承“危险”并条分缕析地阐述应对之策，是颇不寻常的。
从这个角度审视“唱红歌”，审视一些“红歌”中存在的自我颂扬、片面突出领袖等元素，就有必要警醒。
中共如何能在新时代挺立？肯定不是单靠唱唱红歌跳跳舞。胡锦涛提供了一把屡试不爽的“钥匙”，也就是他的讲话中不断闪现的一个极其引人注目的高频词――人民。
唱红歌的意义【第三篇】
一、走蓝色之路不动摇
我们利用少先队活动室对队员进行队的基本知识教育，根据学生年龄特点和不同年级段制定了少先队活动课程实施细则，低年级课程要求队员了解队章的基础知识，懂得加入少先队的意义，培养珍爱红领巾、热爱少先队的情感。中年级要求队员了解少先队的性质和光荣的历史，激发为着理想勇敢前进的情感，增进组织的使命感。小学高年级要求队员了解优秀党组织、团组织，增强队员的组织观念，提高党团队组织相衔接的认识，促进少先队集体建设。
二、走红色之路不松劲
我们以红色为主旋律，以余江县革命烈士纪念馆作为教育基地，以“学英雄、赶英雄、做英雄”为主题，开展了少年祭英烈，“画英雄像、唱英雄歌”主题队会，“学雷锋比本领”、“祖国在我心中”、“红领巾心向党”等队活动。开展了以“四个一”为主要内容的唱红歌活动，即每月教队员唱一支喜爱的红歌；每天队员利用上、下午第一节课前10分钟唱一首红歌；红领巾广播室每天播放一首红歌；每学期组织一次红歌大赛，形成了“人人唱红歌，天天唱红歌，校校有歌声“的良好氛围。
三、走绿色之路不含糊
春季，开展了“环保绿色行动”，让学生掌握环保知识，提高环保意识；夏季，走进火热的大自然，举办“快乐的夏令营”，开发学生的智力，激发学生热爱大自然的欲望；秋季，组织学生上山“采摘黄仂籽和野菊花”，培养他们热爱劳动的好习惯；冬季，带领学生为军烈属、五保户、纯女户献爱心，培养他们的高尚情操。以新农村建设为契机，组织队员开展了卫生小卫士，文明小村民，移风易俗小先锋活动，真正做到了党有号召，队有行动。
四、走特色之路不停步
将体验教育作为少先队的教育理念和教育方式渗透在教育活动之中，引导学生努力实现“六个一”，即寻找一个岗位，扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理，养成一个品质、学会一种本领。我们充分利用每周二下午的少先队活动课，巧借艺术、时尚、情感元素，结合重大节假日，对队员进行各种体验教育。“六一”儿童节以“红领巾相约中国梦”为主题，对队员进行爱国精神的教育和熏陶。学校成立了摄影组、美术组、舞蹈组，诵读组、课本剧组等少先队活动课程特色小组，通过内容丰富、形式多样的教育课程，让队员们感受到“快乐学习、快乐生活”的全新体验。
少先队工作应秉承“为学生的全面发展与终身发展奠基”的办学理念，在活动中不断创新，把少先队活动开展得多姿多彩。
唱红歌的意义【第四篇】
红歌是红色歌曲的简称。它催人奋进，促使人们燃烧理想，释放激情，并能让人们把内心那种阳光的、高尚的、健康的、主流的东西表达出来。但是受市场经济和外来文化一些消极因素的影响，高校校园文化中的健康向上、积极的因素和氛围正在被点滴侵蚀。一些内容消极、格调低俗的东西乘虚而入，挤占着大学生的精神阵地。尤其在音乐歌曲方面，人们传唱几十年的红色经典歌曲在校园中逐渐销声匿迹，取而代之的是谈情说爱的流行音乐、疯狂的摇滚音乐，表达的是个人狭隘的情感世界，毫无引领社会风尚的精神可言。在大学生特别是90版后的大学生心中，周杰伦、蔡依林、陈奕迅、潘玮柏是他们崇拜的偶像，根本不知道李谷一、关牧村、蒋大为、杨洪基等老一辈歌唱家是何方神圣。倒不是说流行音乐、摇滚音乐全都是糟粕，一无是处，不能传唱，它们也有触动人们情感神经的的地方，但红歌——斗志昂扬、洋溢民族之魂、激发人们爱国热情的红色歌曲在大学生心中的地位不能，也不应该屈于流行音乐之下，不能被大学生淡忘直至在校园中销声匿迹，不能成为大学生眼中的“out-fashion”，它应该是当代大学生热切追求的主流文化。我们不能阻止流行音乐在当今社会盛行，但我们要做的是，在红歌逐渐迷流之际尽快、尽我们所能地采取措施促使在高校中唱响红歌，这对大学生的爱国主义教育具有积极的推动和促进作用。具体表现在：
1）红歌简单而有艺术气息。是中华民族优秀传统和精神的特殊载体，其歌词本身具有浓烈的爱国主义色彩，其内涵也非常丰富：歌曲《英雄赞歌》、《保卫黄河》和《我为共产主义把青春贡献》，这些感人肺腑的唱段，可以激发学生的爱国主义热情和民族责任心，让学生珍惜今天的幸福生活，懂得国家的利益、民族存亡和自身前途的关系。学生通过演唱能更加感受到热爱祖国，保卫祖国是我们每一位中国儿女的责任，而学好知识，掌握本领，将来能更好地报效国家。
2）红歌唱出了革命故事，传播了革命真理。红歌的词、曲作者通过他们所创作的作品反映出深刻的时代背景和思想内涵，向人们诉说一个个感人肺腑的革命故事，道出实践证明的革命真理，从正面弘扬积极、昂扬向上的精神，体现了顺应时代潮流的时代性特征。《南湖的船》向人们讲述了中共一大代表在革命的危机关头不顾个人安危，避开敌人围堵在南湖召开会议的动人故事；《洪湖水，浪打浪》向人们讲述了洪湖赤卫队队长韩英被捕后大义凛然、英勇不屈、视死如归的感人事迹。“红歌”的深厚积淀，就像诗一般，只有了解了它背后的动人故事和感人情怀，才能唱出时代的情感。这就能促使大学生能够重温历史，通过生动的人物和事件使他们受到革命传统教育和爱国主义教育，使他们的精神世界受到洗礼，使他们的爱国热情得到进一步的激发和膨胀。
3）传唱“红歌”能培养大学生的民族精神。民族精神是民族生存、发展和繁荣昌盛的精神支柱和精神力量，是爱国主义教育的重要组成部分，而红歌正是宣扬了中华民族的伟大精神。《英雄儿女》、《红梅花儿开》等红歌向人们展示了中华儿女“富贵不能淫，贫贱不能移、威武不能屈”的顽强不屈、无私奉献、视死如归、爱国的民族精神。对于中国人特别是热血澎湃的青年大学生来说，传唱红歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，将不断增强国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。一支红歌催生一种精神。像上述内涵丰富、意义深远、催人奋进的无数经典红色歌曲自中国共产党诞生以来一直萦绕在中国这片辽阔的土地上。基于红歌具有强烈的爱国主义色彩，在高校中唱响红歌是十分必要和重要的，它对大学生的爱国主义教育具有积极的推动和促进作用。因此，作为一名高校的政治辅导员，一名思想政治教育工作者，对在校园中推进“唱响红歌”工作应该责无旁贷。首先，要从思想意识上加强对大学生的正确引导，使他们从心底里认可在校园中“唱响红歌”是极为有意义的活动，而不是持消极抵抗、不屑一顾和“事不关己，高高挂起”的态度；其次，要通过丰富多彩的活动突出“唱响红歌”的主题。如在学生军事训练的休息时间可开展“教红歌、唱红歌”活动，还可在学生党支部、班级和学生社团中开展“唱红歌”比赛，寓教于乐，这对激发学生的爱国热情，昂扬学生保卫祖国的斗志最能起到良好的效果；又如在“校园十大歌手”活动中增加“唱红歌”单元，鼓励学生积极参加，通过激励机智调动学生“唱红歌”的积极性。最后，可在大学生网站、各学院网站中开辟红歌专栏，如网络红歌音频比赛等，构建红歌宣传平台，固守坚不可摧的红色教育阵地，等等。我相信，通过大家的不懈努力，红色歌曲会走进每一位大学生的心中，在高校中“唱响红歌”活动也将会走向深入、持久、高效。
作者：罗敏 单位：贵州民族大学美术学院