实用花瓶打碎后实用（最新8篇）

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间，以下优秀范例“实用花瓶打碎后实用（最新8篇）”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享，供您参考写作之用，希望下面内容对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

最新花瓶打碎后实用【第一篇】

我早早地写完作业，想到妈妈每次下班之后还要辛苦的打扫房间，我就一-阵心痛。

想到这里，我就起身打扫房间。不经意间看到了妈妈最喜欢的那个花瓶，看着那个花瓶上有些许灰尘把这个花瓶擦的干干净净，妈妈应该会很高兴吧？我激动地说。

我把花瓶轻轻地拿下来，手中的布轻轻地沾上一些水，缓缓地擦拭起来，时不时的哈上一口气，精神集中，不一会儿就擦完了。看着那焕然--新的花瓶，蓝色的流云装饰，中间些许白色间隔，令人不得不赞叹。

我拿着花瓶，想把它放在原位。就在这时，忽然感觉脚脖子那里湿漉漉的，身体-一个激灵，手--滑，砰那个那个美丽的花瓶就这样粉身碎骨了！

我低头--看，家里的那只猫正用它那大大的眼睛注视着我。我生气地盯着它，眼睛里仿佛要喷出火--样，大喊：成事不足败事有余！有好吃的你在前面，现在你却来捣乱，哪凉快哪呆着去！小猫好像被吓到了，迅速地跑没影了。“算了，跟一只猫较什么劲？我碎碎念。

看看那碎成一地的花瓶，有大有小，有的甚至都不知道飞到哪里去了。我一阵头大：”该怎么办？这可是妈妈最喜欢的花瓶，她花了重金买下来的。要是妈妈知道了，肯定少不了一-顿竹笋炒肉。

想到这，我害怕地拿出扫帚，弯下腰小心翼翼地把花瓶碎片扫到簸箕里，迅速地清除现场证据把垃圾倒到家门外的垃圾桶，再拿--张废纸，盖在那些碎片上面，掩人耳目。做完这些我才慢吞吞地回到家。

太阳已经下山了，妈妈也回来了。我的心揪了起来。她来到客厅，我就急切地给她端茶送水；去往厨房，我就给她打下生怕她发现什么。

可纸包不住火，妈妈终于察觉到一丝不对劲，质问我道：我最喜欢的那个花瓶呢？说呀！"我脸红彤彤的，心--横，向妈妈坦白了。

可令我没想到的是，妈妈居然没有打我，还微笑地夸我有勇气承担错误是一个好孩子。

最新花瓶打碎后实用【第二篇】

这篇课文讲的是列宁到姑妈家去做客，玩捉迷藏时不小心把花瓶打碎了，最后写信承认了错误的事。

设计思路及课后反思。

这篇课文让我们看到了一个诚实的列宁，一个勇于承认错误和承担责任的列宁。

1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的'心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。

3.借助拼音给姑妈写信，培养学生创新思维和表达能力。

在本课的教学中，我的设计达到以下几点：

1.以读为本，注重读书实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，在感悟与思考中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。

2.在学习过程中，充分发挥汉语拼音在识字、正音、阅读等方面的多功能作用，实现汉语拼音的阶段性学习与长期学习的有效整合。

3.突出本套教科书的特点，坚持在阅读中识字，增加生字的复现率，达到多识快识的目的。

4.立足文本，适当延伸，在阅读理解的基础上让学生自由补白，发展语言，拓展思维。

二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，在导入新课时由我出示列宁画像，再通过介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。然后以读为本，通过各种形式的读文，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在感悟与思考中受到情感的熏陶，从而达到教育的目的。

在整体感知课文这一部分时，我首先让学生通过3次通读课文，使学生在言语实践中与汉字反复见面，落实阅读中识字的任务；其次，充分发挥汉语拼音的作用，让学生在具体的语言环境中借助拼音识字，分散识字的难点；最后，给学生充足的读书时间，在与文本对话的实践中整体感知课文内容，落实课标关于“整体感悟”的要求。另外，我在引导学生理解课文的时候，适时理解重点词语。如：在理解“花瓶是怎样打碎的？”引出“不小心”是什么意思？而且在理解两句“不是我！。”不同人物说的不同语气时，我让学生从标点入手，通过反复朗读，体会当时列宁以及表兄弟表姐妹的心理变化。

在学习“列宁回到家后给姑妈写信”这一部分时，我让学生自己思考列宁在信中可能写些什么？这样安排既可以锻炼学生的口语表达能力，又让学生实现了一次道德体验。孩子们就会很快联想到自己犯错误的情景，思想不仅得到了升华，而且加深了对文本的理解和体验。我觉得在以后的教学中，可以多提倡这一方法，可让学生真正扮演书中的角色，自我体验，自我感受，自我教育。

整堂课，始终是开放的。学生在课上能轻松、愉快地学习，同时留给学生自由思考的空间。但在这节课中也存在不足，由于时间关系，有些学生的朗读指导不到位。还有让学生想象一下，列宁在给姑妈的信中会写些什么时？我应该让学生先动手写一写，再找学生说说，这样学生就会有充分的时间思考，还对学生进行了写话练习。

最新花瓶打碎后实用【第三篇】

放学了，我正在下楼，可是走到拐弯处碰倒了一个花瓶，我吓了一跳，我听见一楼传来脚步声，声音越来越大，正朝我走来，我立刻躲起来。

到了晚上，该睡觉了，我一直睡不着，心里忐忑不安。想着今天发生的事情。我想：我怎么瓜兮兮的，这么大的花瓶能撞倒？“我后悔，自责。突然，门铃响了，我吓了一跳，以为是老师知道是我干的就来家访了，结果，是加班回来的爸爸。

我心想：“不能拖了，明天一定要给老师说！”到了第二天，我到老师的办公室，把门锁上，老师说：”干吗呀？神秘兮兮的，又做了啥错事，不敢当面说？是不是把花瓶打碎了？老师不愧就是老师，她说：“好孩子，勇于承认错误是好事！”我没被批评，而是被表扬了一番，走出老师的办公室，我心里想：其实每个人都会犯错，只要敢勇于面对错误！

是啊！可怕的不是错误，可怕的是对待错误的态度，这一点我铭记在心。

从此以后，我再也不能犯过这种低级错误。

最新花瓶打碎后实用【第四篇】

妈妈给小明买了个足球。小明高兴极了，迫不及待地想踢足球。他朝窗外一看，外面下雨了，踢不了球。看着空旷的客厅，他想：这么大的地方应该够我踢球了吧！他高兴地踢了起来，突然，他踢碎了妈妈最喜欢的花瓶。

妈妈听见了响声，匆匆忙忙地赶了过来。小明满脸通红，恨不得找个地缝钻进去。妈妈问：“花瓶是你打碎的吗？”小明说：“是风吹倒它的。”妈妈看着紧闭的窗户，一切都明白了。

晚上，小明一直睡不着觉，在床上想起了老师说要做一个诚实的孩子。他连忙跑到妈妈房间和妈妈道歉：“妈妈，对不起，花瓶是我打碎的。”妈妈说：“知错就改也是好孩子。”

最新花瓶打碎后实用【第五篇】

虎爸爸终于出差回来了，还给小虎克特买了一个小滑板，这可把克特乐坏了。因为邻居小狗黑尔很早以前就有一个小滑板了，这可让没有滑板的克特羡慕坏了。现在，克特也有了自己的滑板，就不用再羡慕黑尔啦!其实，虎爸爸早就知道克特想要一个小滑板了，他真是一个好爸爸。

除了小滑板，虎爸爸还带回了几枝蜡梅花送给虎妈妈。虎妈妈喜欢极了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在了里面。

第二天中午，克特刚进家门，就看到花瓶里的蜡梅花，“咦，花瓶里没有水了，花会不会渴死呢?”他想了想，舀来一壶水，灌满了花瓶。

这天夜里，天真是冷极了，还飘起了雪呢。

第二天一大早，克特还在呼呼地睡大觉，虎妈妈冲进房间，拧住他的耳朵，生气地说：“肯定是你这个小调皮把花瓶打碎了。”

克特疼得睁开了眼睛：“哎哟，好疼呀，妈妈，快放手。”虎妈妈放开了手，气呼呼地说：“你知不知道，那个花瓶可是妈妈最喜欢的，你居然把它打碎了。”

“我没有打碎花瓶呀，妈妈!”克特摸不着头脑。

虎妈妈更生气了，说：“做了错事还不承认，你看我不打你。”说完就“啪啪”打起克特的屁股来，克特疼得哇哇大哭。可是虎妈妈并没有理他，只是匆忙上班去了。

克特哭了一阵，发现没了动静，就决定去察看一下“事故现场”。

他跑到客厅，呀，原本放在桌子上的花瓶碎了一地，是谁打碎了花瓶呢?是不是老鼠昨晚出来偷食，打碎了花瓶呢?想到这里，克特赶紧跑到厨房，趴在墙角的老鼠洞前，问里面的小老鼠：“小老鼠，花瓶是不是你打碎的?”

老鼠在里面小声回答说：“不是我，昨天晚上实在是太冷了，我一直躲在被子里，门都没有出呢。”

“奇怪!那会是谁呢?”克特不停地想着各种可能。

晚上，虎爸爸回到家，还没来得及喘口气，克特就拉着他去看碎掉的花瓶。虎爸爸左看看、右看看，突然发现有冰块在碎花瓶中，马上明白了：“由于昨天晚上气温突然降低，花瓶里的水就结了冰。水结冰后，体积就会变大，一下就把花瓶胀破了。”克特听了，恍然大悟。

“爸爸真聪明!”克特自豪地说。

最新花瓶打碎后实用【第六篇】

今天是星期天，天气晴朗。吃完饭，妈妈就去上班了，小明做完作业就开始玩耍了。

说玩就玩，小明从玩具箱里翻出一只小皮球踢起来，踢的小皮球满屋子直滚。一会滚到窗台，一会儿滚到桌子下面。这时，小明一不小心把摆在桌上的花瓶打碎了。

花瓶碎了，这可怎么办呢？小明急得像热锅上的蚂蚁，在屋子里走来走去，终于想出了办法。

妈妈下班回来了，她惊讶地问：“花瓶怎么打碎了？”小明说：“是我不小心打碎的，请你原谅我。”

妈妈虽然心疼花瓶，但还是表扬了小明。因为小明很诚实，妈妈为敢于承认自己错误的孩子感到高兴。

最新花瓶打碎后实用【第七篇】

诚实这一字眼，在学生的字典里存在，也理解这词的意义。在本单元中就编排了两篇有关的诚实的文章，让学生重新审视自己在这方面的表现如何，也根据《小学语文新课程标准》设计本节课，我是从以下几方面入手的：

一、采取多种形式朗读。

《小学语文新课程标准》中有规定，要让学生多读书，在读中悟。在平时的学习和教研活动中，也提倡这一点多读，采取多种方式，如：自由读、默读、同桌读、齐读等，激发学生的读书兴趣。本节课还利用评选朗读星来刺激学生，平时我们也这样做的，效果一直不错，低年级的学生适合这样的教学。

二、让学生自己寻找问题的答案。

教师提出环环相扣的问题，引导学生找出问题贴切的答案。当学生回答不出时，教师不急于给出问题的答案，这样锻炼学生的思维能力，随机评出表现星鼓励他们。

三、注意学生的语言表达的完整。

在语文中，就要培养学生的语言表达能力，要说完整的句子，要说书面语。例如：学生用“不小心”造句时，说方言，及时纠正，让他说书面语。有为同学句子不完整，引导补充，并说出完整的句子。

四、注意朗读的语气。

每个人物的心理活动都是各不相同的，通过朗读的语气不同来表现。例如：两个“不是我”，表兄弟表姐妹就要读出肯定的语气，说明自己没有说谎，而列宁就要读出紧张、害怕，不经常说谎，忐忑不安的心理。姑妈的'话要用滑稽的语气，因为姑妈知道花瓶不会自己打碎，而且他通过他们的表现也知道了问题的答案。

五、深入挖掘文本，又回归教材。

通过分析课文得出列宁是诚实的孩子，寻找自己在生活中的不诚实，并主动承认一次错误，也成为一个诚实的孩子。最后让每位同学替列宁给姑妈写一封信，承认自己的错误，得到姑妈的谅解，从而让学生知道一定要做一个诚实的人。

六、合理设计、利用板书。

合理的板书可以展现课文的主线，文章的灵魂。本课的板书就根据列宁从不小心打碎了花瓶开始，历经煎熬的过程，鼓起勇气给姑妈写信承认错误，最终成为一名诚实的孩子，既合理又直观，可以帮助学生回忆课文，为下节课的复述打下基础。

七、注重学生的养成教育。

在每个学段良好的养成教育，可以影响一个人的一生，所以在课上，总在强调用标准的姿势告诉我，你已经完成了，及时强调让学生引起注意。

美中也有不足。教师的鼓励性语言匮乏，应丰富一些，这样可以激发学生回答问题的兴趣。

最新花瓶打碎后实用【第八篇】

今天是星期天，天气晴朗。妈妈去上班了，小明做完作业，开始帮妈妈打扫卫生。

说干就干，小明拿了扫把，把客厅扫得干干净净。又拿了抹布擦桌子，突然小明把桌子上的花瓶碰倒了，花瓶摔到地上碎了。

这可怎么办？这可是妈妈最喜欢的花瓶啊！小明急得像热锅上的蚂蚁，在屋子里走来走去。他决定主动向妈妈道歉。

妈妈下班回来，看见打碎的花瓶问：“花瓶怎么碎了？”小明难过地说：“对不起，我把花瓶打碎了。”妈妈虽然心疼花瓶，但还是表扬了小明，她为自己有一个敢于承认错误的孩子而感到高兴。