孩子把你的手给我实用5篇

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孩子把你的手给我范文1

今天是9月1日，新学期开学了。虽然我的孩子已经上小学二年级了，可我还是怀着和去年一样的心情，把他交给你。我想，这种心情会一直保持下去，直到他长大成人。我想，每一个妈妈都会怀着这种心情把孩子交给你。

班主任老师，我把孩子交给你。经过了一个暑假，他又长大了一岁，也长高了，长壮了。可他还是那样淘气，还是那么爱说，爱动，只有睡着的时候才能安静下来。当他熟睡的时候，注视着他粉嘟嘟的小脸，凝望着她安然的神态，我的心情就平静如水。他一天天健壮，离开我的距离却越来越远。去年下楼玩儿还缠着要我陪，现在自己下楼一玩儿就忘记回家。他毫无声息的拿走了我的青春，偷走了我的时间，我却丝毫不在意，反而感到无比骄傲。现在我越来越满怀感激，感激上天赐给了我最珍贵的礼物—儿子。

班主任老师，我把孩子交给你。他是那么爱我，远远超过我爱他。随着他一天天长大，我也越来越多的责怪他。他在外面玩而弄脏了衣服和脸，他把家里弄的到处是玩具，他碰见爸爸妈妈的熟人忘记打招呼，她和小朋友吵架，他在课堂上做小动作，他的作业没有得“优”，他考试没有满分，它没有得到奖状……我越来越急躁，越来越为他的“不完美”而斥责他，甚至在他嫩嫩的大腿上拧出紫痕而全忘了他只有7岁。我忘记了他是我的孩子，我的宝贝。而他即使在我责罚他时，也不忘给我端杯水，两眼泪汪汪地看着我喝下好消气。他是多么善忘，忘记我种种的错，只要看见我就无比喜悦，尽管委屈的泪水还在眼里打转。

班主任老师，我把孩子交给你。她是那么率真。尽管我常常向他灌输远大理想，可他还是把开公共汽车当作自己的理想，自豪到处宣扬，并且安排爸爸妈妈给他当售票员。他最爱的玩具就是积木。用积木建造了一辆又一辆公共汽车，把自己的卧室都变成了汽车站。

班主任老师，我把孩子交给你。远远看着他背着大大的书包走进教室，心便走了进去。我的孩子，我的宝宝，班主任老师和同学喜欢你吗？上课听得懂吗？作业会做吗？在学校过的快乐吗……就这样，我在惴惴不安中度过每一天。

班主任老师，我把孩子交给你。当他额角冒汗，衣服凌乱，一只手拿着包子，背着书包气喘吁吁的跑到教室门口，可还是迟到的时候，你会微笑着让他做到自己座位上去吗？你会让他安心的吃完包子同时提醒他慢点吃，别噎着吗？你还是让他站在寒风中站一个早上，让他手中热腾腾的包子变凉，让他的小脑袋在同学们的笑声中耷拉下来？

班主任老师，我把孩子交给你。当他头发里夹杂着草叶，脸上汗水和灰尘混杂在一起，小手黑黑的，衣服上都是尘土，口袋里装满小石头和希奇古怪的东西，脏兮兮的站在你面前的时候，你还会喜欢他吗？你会端来清水，给他洗净小脸吗？你会给他捏掉草叶，拍掉身上的尘土，把他揽在自己的怀里吗？

班主任老师，我把孩子交给你。当他在同学们面前大声说出自己那再平凡不过的的理想时，你还会喜欢他吗？当其他的孩子为他那在平凡不过的理想而发出笑声的时候，你能让他在笑声中抬起头来，依然能够为自己的理想而感到骄傲吗？

班主任老师，我把孩子交给你。当他拿着边角卷卷的作业本站在你面前的时候，当他拿着连他自己都觉得难为情的时候，你还会对他微笑吗？你会帮助他面对一次又一次的考试，安全的跨过这些学习中一个又一个的暗礁吗？你会让他看到自己的力量，对自己有信心和希望吗？

班主任老师，我把孩子交给你。她是那么普通，普通的掉在学生堆里找不到的。当你看他的时候，你的目光能在他脸上停留片刻吗？你能注视他的眼睛吗？你能发现他一天天长大，每一天都有变化吗？你能让他也为自己的变化而无比的快乐吗？你能让他明白自己也是与众不同，独一无二的吗？你能让她感受到你对他的喜爱，并让他因为这种喜爱而满怀欣喜吗？我看着他满怀喜悦的走进教室，你能让她也满怀喜悦和激情的回到家里，对明天充满渴望吗

孩子把你的手给我范文2

每个宝宝的情况千差万别，每个宝宝的个性也各不相同，在给宝宝做规矩的过程中没有一定之规。不过下面这些例子可能是常常发生在你和宝宝之间的，也许从中你会得到不少启示――

在实例中学会掌握好做规矩的“度”

事例一：

宝宝4个月了，妈妈认为这时候只要让孩子吃饱喝足就没事了，但是宝宝有时刚吃饱不久，又哭了。这时，妈妈应该怎么办呢？

提示：

父母千万别认为这时候只要管好宝宝的吃喝拉撒就没事了，还应关注孩子情绪的发展，尽可能地让孩子感受到你的爱和关注。

特别提醒：

当然也没必要宝宝一哭你就紧张，就冲过去抱宝宝。因为，你的这种情绪很容易传染给宝宝。其实宝宝只是想通过哭这种形式来告诉你他的需求，你只要用恰当的方式来应对即可。

事例二：

宝宝1岁多了，但是还不会爬。原来，大人们怕他到处乱爬难免会有磕着碰着的危险，另一方面衣服也会因此而特别容易脏，因此大部分时间都由大人们轮流抱着。

提示：

在孩子成长的过程中，某一个特定时期对于发展孩子特定的品质或技能特别关键。一般来说，5～6个月是宝宝练习“坐”的年龄段，7～8个月是练习“爬”的年龄段。如果大人因为有所顾忌而不让孩子在相应的年龄段得到练习，就会影响孩子身心的发展。如在宝宝该爬的年龄不让他爬，对宝宝各器官的综合协调能力，甚至整个人生都会产生影响。因此，父母应该根据孩子发展的特点，创设良好的环境。

特别提醒：

对于宝宝的成长来说，弄脏衣服或手实在是一件很小的事情。

事例三：

宝宝5个月了，特别爱把手指放在嘴里，拿起任何东西都喜欢往嘴里送。妈妈觉得这样不卫生，每次宝宝一把手伸进嘴里，她就会一把把孩子的小手拉出来，然后再教育一番。

提示：

宝宝喜欢把小手或者其他东西放进嘴里，是他自然的生理需求，和大人们用舌头舔舔食品和用鼻子闻闻气味没什么区别。

特别提醒：

1、决不可为此打宝宝的手；

2、不要把可能会产生危险的东西放在宝宝身边。

事例四：

妈妈带着宝宝到同事家做客。主人家喂养的金鱼引起了宝宝的好奇，他禁不住伸手去抓。“不许动！”突然，意识到宝宝正在“闯祸”的妈妈发出了严厉的警告。宝宝“哇！”地一声大哭起来，伸出的手也被吓得缩了回去。“不让你乱动，你就是不听，你看你！”妈妈把宝宝拉起来，同时仍在声色俱厉地“教育”着委屈的宝宝，而主人为了缓和气氛，拿出了会汪汪叫的小狗玩具，递给宝宝，结果宝宝哭得更厉害了，一边哭一边对妈妈说：“回家――回家。”

提示：

在这个年龄阶段，宝宝其实根本不懂成人头脑里既定的很多规矩。在发生一些意外事件时，首先要考虑孩子是不是能懂得你所谓的规矩。如果孩子的年龄决定了根本无法懂得你所谓的规矩，那你就不能把你的观念强加到孩子身上。

特别提醒：

1、不要因此对宝宝加以斥责。因为宝宝并不懂得自己家与别人家的区别，你对他可以和颜悦色，慢慢让宝宝明白其中的道理；如果你因此而斥责他，久而久之，很可能会影响孩子自主性的发展，孩子会变得退缩，不敢主动探索外面的世界。

2、要对他晓之以理，因为只有这样，孩子才有可能懂得其中的道理。

事例五：

这是一位妈妈的陈述：“一天，朋友带着女儿奕奕上家里来玩，奕奕想玩女儿青青手中的洋娃娃，我顺手就拿了给奕奕。结果，往日很乖的女儿，为此大哭起来。我说，‘青青乖，青青都两岁了，奕奕是妹妹，你应让给妹妹玩……’但是，无论我怎么说，女儿都不买我的账。结果，弄得特别尴尬。”

提示：

这位妈妈在教宝宝要懂礼貌，要懂得礼让比自己小的孩子。确实，这是中华民族的优良传统，有必要让孩子明白。但是这个年龄的宝宝还没有建立分享意识，拥有并掌控属于自己的东西是每个人的天性，宝宝并不会认同妈妈强硬要求的礼让，“这是我的娃娃，不是妈妈的，妈妈凭什么要我让”。妈妈应该给宝宝有学习分享的机会，让宝宝主动发展出这种意识。

特别提醒：

1、不要急于求成，宝宝不愿意和一些对象分享他所喜欢的东西，这也无可厚非，不必强迫宝宝要和每个人分享。

2、当然，你要对他晓之以理，并要鼓励他。因为宝宝不是自然而然就懂得规矩，需要你对他进行必要的引导。

怎样做规矩适合宝宝的身心发展呢，你不妨给自己做个测试――

你对宝宝“做规矩”的“度”合适吗？

1、宝宝3个月了，你发现宝宝喜欢把身边的东西包括自己的手指头都往自己嘴里送。这时，你会：

a.把宝宝的小手以及他旁边的玩具等物洗洗干净；

b.把宝宝伸到嘴里的小手或玩具等拿开；

c.在宝宝把手指等伸进嘴里时，就打他的手。

2、宝宝6个月了，每天吃完晚饭就想出去玩。这时，你会：

a.带宝宝到小区里转转；

b.抱宝宝到窗边让其欣赏一下外面的风景；

c.对于宝宝的需求不予搭理。

3、宝宝8 个月了，喜欢到处乱爬。这时你会：

a.专门为宝宝开辟一个自由练习爬的天地；

b.将宝宝放在床上；

c.因为怕弄脏衣服，大多数时间都抱着宝宝，不让他爬。

4、宝宝1岁了，强烈要求自己吃饭，但往往是饭撒了一桌，汤泼了一地，就是送不到嘴里。这时你会：

a.准备两副碗筷，一副供孩子练习，在孩子自己用勺子往嘴里送饭的同时，你趁势把饭菜喂进他已张开的嘴里；

b.拿一些玩具给他玩；

c.认为宝宝这是无理取闹，对其要求置之不理。

5、宝宝两岁了。有一天，有位同事带了她一岁的女儿佳佳到家里玩，佳佳想要宝宝床上的洋娃娃。这时你会：

a.鼓励宝宝自己把洋娃娃送给佳佳，并因此而表扬他；

b.向宝宝说明情况，然后把洋娃娃拿给佳佳；

c.直接把洋娃娃拿给佳佳。

6、宝宝一周岁多了，会走路了。爸爸妈妈开始训练他自己大小便，但是教了很多次，宝宝依然我行我素。这时你会：

a.继续很有耐心地教宝宝如何大小便；

b.宝宝再随地大小便时，就打一下他的屁股；

c.宝宝再随地大小便时，就会很生气地斥责宝宝。

7、开始吃辅助食品之后，对于宝宝的进餐，你会：

a.给宝宝准备儿童餐椅，在用餐时间，让宝宝和大家一起在餐厅吃饭，中间只给他适量的有营养的零食；

b.在用餐时间，父母在任何地方喂宝宝进食，中间只给他适量的有营养的零食；

c.没有规律的用餐时间，也没有比较固定的用餐地点。

评分准则：选a得0分，选b得1分，选c得2分。

如果你的得分为0分，那么恭喜你，你对于孩子身心特点的认识非常到位，对于给孩子“做规矩”的“度”掌握得非常恰当。

孩子把你的手给我范文3

——杨君

《孩子，把你的手给我》是学前组最近组织阅读的一本书，是一本很有意义的有关老师与孩子沟通方法的书籍。该书的作者是美国人吉诺特博士，《孩子，把你的手给我》是他人生最后一部经典着作，其中吉诺特博士的一句话——“不要仅仅成为老师，而要成为一个身为老师的人”，已经烙印在我的心灵深处。这本书最能打动我的是，在出现问题时，理论是没有用的，有用的只〈ＷＷＷ．〉有技巧，这就是老师真正实现正确有效地与学生沟通的方法。

这本书一共有十二章，每章均用精炼的小短文阐述。通过仔细阅读，将会获得这些技巧。每一章节用的都是实际生活中发生的一些小案例去引导老师，在日常用语上给老师支招，有了这些少许的变化，与孩子的沟通将会变得更加容易一些。

是的，每一位老师都应该得到一些有效的工具和技巧。但是随着社会的发展以及孩子的不断需求，在新的学习环境下，孩子更加需要新的学习方法以及教育方法。不管怎样，有一件事情将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围。为了变革，那就加强与孩子的沟通，首先是要尊重孩子，当孩子感到自己被尊重时，就会增加与老师之间、同学之间的关系，在被肯定的情况下，孩子们在学习时就会更主动、更积极。

在生活中，教师怎样和孩子生活？是尊重、平等、爱护。但是大家都知道，一旦到实际生活中，教师很容易会出现一些情绪上的波动，导致我们在沟通上出现问题，这些并不是老师的初衷，并不是老师憎恨学生，而是在生活中缺乏对孩子的理解，缺乏孩子真正的生活心态，所以沟通在生活中起着重要的作用。

孩子把你的手给我范文4

关键词：放手；争执；安全

中图分类号]G610

女儿今年五周岁了，是个活泼可爱的小家伙，因为是独生女，家里没有兄弟姐妹，一个人在家里除了和爸爸妈妈玩，就是和各种各样的布娃娃玩，这些布娃娃总是不如同龄的小伙伴那么贴心，那么有共同语言，所以，她寂寞的时候，总是问我：“妈妈，你怎么不给我生个小妹妹，好陪我一起玩啊，哎呀，要是能生个小姐姐就更好了。”每当这时，除了感觉小孩子童言无忌让大人有点哭笑不得之外，我也感到深深的遗憾，独生子女的童年是多么孤单，没有一个兄弟姐妹的陪伴，童年要少多少乐趣啊。所以每当上街玩的时候，看到与女儿同龄的小伙伴，我总是鼓励她大胆地邀请小伙伴和自己一起玩，有好玩的玩具要学会和同伴一起分享。女儿很高兴有个同龄人一起玩，每次都很兴奋，但是有时候也能发现不少问题，下面就几件小事谈一谈我的育儿心得。

一、把发现问题、解决问题的权力留给孩子

一个周五的晚上，吃过饭，我和女儿去楼下的公园散步，遇到了邻居李阿姨和她的女儿一帆也准备下来散步，两个小孩原本就认识，一见面分外热情，先来了一个老友相见时的那种紧紧的拥抱，显示两人的不凡友情，然后不约而同地商量各自的妈妈：“妈妈，我们一起去公园吧？”作为母亲的我们，看到孩子们有了伙伴的那种开心笑容，当然一口应允，没有什么比和朋友携手出游更快乐的事情了，于是两个大人，两个孩子一起结伴同行，向公园出发。一路上，我们两个妈妈在后面慢慢地踱着步，说一说“孩子吃的晚餐怎么样啊”之类的家长里短；而两个孩子欢快地走在前面，一会儿说一说幼儿园学习的新歌曲，一会儿说一说电视里播放的有趣的动画片，宛如亲生姐妹一般，有无数说不完的共同话题，两个人好得不得了。不知不觉就走到了公园里，绿绿的草坪好像一块块柔软的地毯，美丽的花儿竞相开放，非常漂亮。一帆一看到花儿就想伸手去摘一朵，女儿很懂事的马上制止了她，还搬出了老师的教导：“一帆，花儿好看不能摘，这是我们班老师说的。”一帆一看小伙伴亮出了自己的老师，马上缩回了自己想要摘花朵的小手，赶紧也很懂事地附和道：“对，我班老师也说了，她还说不能踩疼小草，我刚才是假装摘花，不是真的摘。”小家伙很有“心计”哦，不仅也搬出了自己老师的教导，显示了自己是个爱护花草的孩子，还秋水无痕般地给自己找回了面子。我们两个大人没有惊动孩子，只是相视一笑，心里默默地想：老师的教育很重要，而大人不参与，让孩子自己发现问题，自己解决问题同样很重要。很多家长一发现孩子有做的不好的事情时，总是会说“你不准这样”，“你不准那样”，命令式的口吻，强制性的作法，往往会让孩子产生逆反的心理，而缓一缓把这些命令说出口，给孩子自己思考、自己反思、自己解决问题的机会，这不失为一种可行的教育孩子的办法。

二、挨打风波

一段小插曲过后，我们接着往前走，忽然，女儿发现石子铺成的小路上有个“宝贝”，一个小松果，女儿一把捡起来，像炫耀战利品一样高高举起：“我捡到一个宝贝------小松果，是小松鼠爱吃的小松果哦。”在孩子的世界里，极其不值钱的东西经过炫耀也变成了超级有魅力的“宝贝”，这个早已没有松子的空空的松果壳经过了炫耀之后顿时身价倍增，所以一帆赶紧凑到跟前，露出又惊喜又羡慕的表情：“真的是小松鼠爱吃的小松果啊。”这个眼馋的表情刺激了女儿的独占欲，她把握紧松果的手往后一缩：“这是我拣的，不是你的。”有句名言在此时得到了很好的体现，那就是“得不到的就是最好的”。女儿越是不舍得展示自己的松果壳，一帆就越是眼馋，她可怜巴巴地讨好女儿说：“芊芊姐姐，你最好了，给我玩一会儿吧，就一小会儿好不好？”女儿还是不同意，把头摇地像拨浪鼓一样，并紧紧地把松果壳攥在手心里，生怕它会从指缝里飞走了。一帆看到讨好也不起作用，把嘴巴一噘，不高兴地说：“我是妹妹，你是姐姐，姐姐不会让着妹妹，太丢丢了！”此时，看到女儿表现出来的自私、独占、总以自我为中心的不良的一面，这是我最不喜欢的，我知道这是很多独生子女共同的坏毛病，也是我最想给她改掉的。所有，当看到小小的一帆小妹妹使出了浑身解数也没有得到这个姐姐给她看一眼松果的机会，我想应该是大人出面帮着解决问题的时候了。一开始，我并没有粗暴地进行干涉，只是提醒女儿：“在幼儿园里，大家有了好玩的玩具，老师教育你们是自己一个人玩呢，还是大家一起分享呢？”女儿歪着头，眨眨眼睛，一副思考的样子，没有回答。可以看出，她此时的内心正在煎熬，“给”与“不给”正在激烈地争斗着：给吧，自己的内心是真不情愿；不给吧，妈妈搬出了老师在幼儿园教育小朋友的真理，而且自己的妈妈本身就是老师，要是妈妈把自己不愿意和同伴分享的糗事透漏给自己班级的老师，那就糟糕了。思考了一小会儿，女儿决定忍痛割爱，慢吞吞地不太情愿地把松果壳递给一帆：“那给你玩一小儿吧，不准给我玩坏了，玩坏了要赔个新的给我。”“好的，谢谢大姐姐，”看到自己的愿望实现了，一帆的心里可美了，嘴巴可甜了，赶紧接过了小松果壳说：“我保证不会玩坏了。”我以为事情到此就圆满解决了，“自私的孩子终于同意和同伴分享自己的物品”，这是多么美好的结局。但是没有想到，这只是火山爆发前的假象。真实的情况是：一帆刚刚拿到松果壳，还没有放在手心里捂热乎，就被女儿一把抢了回去，还振振有词地说：“我已经给你玩过了，你应该还给我了。”我真是被她这个无礼的举动给气坏了，强压着心中的怒火，给她做思想工作，可是再怎么做工作，女儿也不肯给一帆松果壳玩，还总是振振有词：“我已经给她玩过了。”我忍无可忍，一把从她手里把这个惹事的松果壳给夺了回来，又递给了一帆，并狠狠地批评了女儿：“你这个大姐姐是怎么当的？说好给妹妹玩，怎么妹妹还没有开始玩，你就抢回来了，你太没有礼貌了！”女儿此刻哇哇地大哭起来，又强词夺理道：“我已经给她玩了。”一帆妈妈看到女儿哭了，赶紧哄她说：“我跟一帆要回来给你，你别哭了。”说着，真的从一帆手里拿回了松果，要递给女儿，我赶紧挡住了她的手，阻止她：“不能惯孩子这样的坏毛病，这次顺从了她，以后更助长了她自私的坏习惯了。”我再一次把松果递给了一帆，这时惊人的一幕出现了，气急败坏的女儿竟然跳了过来企图要动手打我。这个不知悔改，变本加厉的小家伙的狂妄的举动此时真是激怒我了，我抬起手狠狠地在她屁股上打了一巴掌，她的气焰低了下去，再也不敢凑过来，也不敢提松果的事情了，只是嘤嘤地哭着。一帆妈妈看到了，赶紧拉开我，劝说道：“小孩子家，别和她生气，你动手打她干什么？别让孩子哭。”其实平时我从不轻易动手打女儿，作为一名老师，我当然知道体罚孩子不对，动手是最笨的教育孩子的方法，这次也真是一个例外，然而当孩子做出发疯一般的举动时，我真的不能纵容她，她如果今天敢于动手打她的妈妈，而我做为妈妈不给她一个深刻的教训让她记住，那么明天她长大了，会不会做对社会不利的事情呢？所以，忍无可忍、平时总是奉行说服教育的我今天也动手打了一回孩子。经过这被打了一巴掌的风波，女儿虽然不敢嚣张了，可是情绪不好，闷闷不乐的，跟在我们后面慢慢地走着，也不说，也不笑。我假装没有看到她的不开心，仍然和一帆妈妈一起散步。一帆妈妈几次想哄哄她，都被我用眼神制止了，因为我知道，女儿此时虽然表面上是“屈服”于我，实际上内心里还是委屈的很，此时如果去安慰她，刚刚那一巴掌白打了，她还是认识不到自己的错误，还会认为大人打小孩子不对，在变相跟她道歉呢。

从公园回到家里了，她还是脸上没有笑容，但是情绪已经没有那么激动了。我低下身，蹲在她面前，看着她的眼睛地问她：“妈妈今天不应该动手打你，打人是不对的，妈妈先跟你道歉。但是，你想没想为什么会发生这样的事情呢？妈妈为什么打你呢？”

女儿低着头说：“因为我没有给一帆玩东西。”

“并不是因为你没有把松果给一帆，妈妈才动手打你，是因为妈妈跟你讲道理，你不听，还想要动手打妈妈，”我对她说到：“你想想，妈妈辛辛苦苦把你生下来，每天照顾你，给你做饭，洗衣服，你还想动手打我，这样做对吗？”

“不对。”女儿小声地说到，可是还是不肯抬头。

我又对她说：“认识到错误，改正错误就好了，妈妈小时候也犯过错误，但是妈妈能改正，其他小朋友有时候也犯错误，他们也能改正，你能做到吗？”

这时候，女儿小声说：“能做到。”

“通过今天的事情，你想想以后应该怎样做呢？”我想让女儿说一下她自己想到的反思。

女儿抬头看了我一眼：“不能打妈妈，不能打小朋友，”想了想，又补充了一句：“好东西也要给小朋友玩。”

“这就对了，自私的孩子是没有朋友的，当你愿意与好朋友分享的时候，才会有更多的朋友，你想想，前几天，一帆的买的新的小汽车，给你玩过没有啊？”

女儿看着我，目光不再躲闪，点了点头：“妈妈，我错了，你原谅我吧。”看着她的眼神，我知道，这次，她是发自内心的认识到自己错误了。我抱了抱她，告诉她：“不管你是怎样的孩子，即使你犯了错误，妈妈生气打了你，妈妈也爱你，只是妈妈希望你更棒一些，有了错误能及时改正，明白吗？”女儿也紧紧地抱了一下我，这场风波总算过去了。

在孩子成长的路上，即使是孩子犯了错也不要轻易动手打孩子，但是万一忍不住出现了这样的情况时，一定不要把孩子打完了就结束了，让孩子一肚子闷气憋在心里，一定要在合适的时机跟孩子好好敞开心扉谈一下，让孩子明白为什么挨打，以后要怎样做才能避免不犯错，不挨打。

三、培养孩子的安全意识

一个晴朗的秋日的周末，我带孩子去体育场玩，因为体育场有2套专门为小朋友设计的安全的儿童秋千架，女儿特别喜欢玩，不光女儿喜欢，其他的小朋友也很喜欢。这个周末，风轻云淡，天气晴朗，阳光温暖，许多家长都带着自己的孩子来玩，好多小朋友都在秋千架跟前排着队，眼巴巴地等着。

女儿在距离秋千架很远的地方就开始飞跑起来，像百米冲刺一样往前冲，我在后面一边大声叫，一边想竭力阻止她，可是对玩的渴望超越了对妈妈的权威的服从。还没有等我抓住她，她已经奔到秋千架跟前，荡起的铁架子差一点点就打到她的嘴巴上，真是好险啊，幸亏旁边一个小朋友的爸爸拉了女儿一把，否则，后果真是不堪设想，打掉她的门牙都是小事情，破了相，在脸上留下长长的疤痕都是在所难免的，真是惊出我一身的冷汗：女儿在好玩的玩具面前，一点危险意识都没有，应该怎么教育她呢？我陷入了深深的自责：亡羊补牢，为时不晚，现在应该及时加强孩子的危险意识以及自我保护意识，这将使孩子受益终生。于是，我非常郑重、严肃地和女儿进行了一次探讨：找一找生活中危险的事情，假如遇到了这些危险的事情应该怎么办？首先，我们一起讨论了身边可能出现的危险（就像玩秋千时跑的太快差点被秋千打到；过马路要小心不要被车辆撞到等等）；其次，有的时候我要故意制造一些危险的状况，让她亲身体验一下。

孩子把你的手给我范文5

大家猜想李女士一定是拉肚子，一会就回来，用不了多长时间，但大家等了半天，也不见她的踪影。一车的游客不免紧张起来。坏了，李女士一定是掉茅坑里拉，山区的茅坑很深，怎么一点呼救身声都没有？

“快去看看。”导游邓小姐第一个进了茅厕，一看，李女士正急得团团转。原来李女士的身份证掉茅坑里了。邓导捏着鼻子往茅坑里看，果真，李女士的身份证还露一小半，但茅坑很深，弯腰伸手都够不着。这可麻烦了，出外旅游，可少不了身份证，做飞机住宿都少不了。这种事，该如何是好。游客们你望望我，我望望你，人人衣冠整洁，都不愿意去捞。有的人甚至开始埋怨李女士，心情本来很好，现在出了这种臭气熏天的事，坏了大家的游兴。

正在大家不知如何是好的时候，一个十来岁的孩子背着一捆山柴往这里走来。邓导灵机一动，挥旗子向那孩子招手。那孩子走近了，邓导走上前去，说：“小朋友，帮我们做件好事好吗”？孩子放下山柴，瞪大眼睛望着大家。李女士好像见到了救星一样说：“我的身份证掉茅坑里拉啦，你帮我捞起来，我给你糖吃。”说着，他摸出了几个口香糖，往孩子手里塞。

谁知孩子一把推开，说：“你们这麽多大人，让我捞？”说着，就要背起山柴走。李女士急了，拦住孩子说："小朋友，我给你钱！”

孩子站住了，问：“给多少？”

"给你10元。”李女士想，山里的孩子见识少，10元钱准能办事。

没想到这孩子挺厉害，开价就是50。乳臭未干的山区孩子也会趁机敲诈，这是李女士没有想到的。她想讨价还价，可游客们都催着赶路，李女士只得答应给那孩子50元钱。

孩子动手了，他从那？y山柴中抽出两根较长的树枝，走到粪坑边，轻轻一夹就把身份证夹了出来，又到山沟里把身份证洗净交给了李女士，等着她给钱。

李女士看着孩子捞身份证如同筷子夹菜一样简单，手上半点臭气都没沾，觉得五十元钱花得有点冤枉。她脑子一转：她只知道要钱，还不知道识钱哪。五十元钱和十元钱的票面差不多，便摸出了一张十元钱的票子给了孩子。

旁边的游客谁都不吱声，以为这事就可以了结了，谁知这孩子却不接钱。李女士说：“给你钱要不？”孩子盯着她问：“这是五十元钱？”李女士说：“这还有假。”孩子呼的一下推开李女士的手，跑到茅坑里，用力一扔又把身份证丢进了茅坑。