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高三英语教学计划【4篇】

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高三英语教学计划篇1

本学期高三年级要加强基础知识的复习巩固,重点词汇的运用,听,说,读,写的能力,尤其是阅读能力得到加强, 进一步培养学生思维能力,提高他们判断,概括,推理,辨析能力,以达到高考的要求。

为了完成上述目标,高三的英语复习教学要做到:

1认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。

2坚持集体备课,统一教学进度,教学要求,资源共享,团结协作,切实提高课堂45分钟的效率。

3 精编试题,尽量避免"题海战"。

第一阶段

时间:十月中旬——————十二月中旬

内容: 完成高三教材的教学: 对教材中出现的重点词汇,语法进行归纳总结,同时完成《新概念》第二册的教学

练习: 《38套高考模拟试题》 《课课练 》

听力: 每天晚上听半小时 ,有练习如《听力必备》 《听力通》 等

目的: 以新带旧,以旧促新

重点:新授知识,重点内容的归纳总结。 第二阶段

时间: 十二月中旬—————二00四年三月

内容:对大纲高求的语法复习,结合《3+2高考冲关丛书》,对高中的三册课文复习,重点复习词汇的各种用法,同时结合默写和练习。

完成《新概念》第三册的部分课文

练习: 《38套高考模拟试题》

听力: 每天晚上听半小时 ,有练习如《听力必备》 《听力通》 等

目的: 通过系统的语法复习,帮助学生构建中学阶段的语法知识体系,提高对词汇,句法的理解,具体是 对情态动词,冠词,时态,五大基本句型,名词从句,定语从句,部分状语从句,非谓语动词的复习。

第三阶段

时间 04年3月——————第一次模拟考试

内容 专题训练 (高考题型,如 单选,完型,阅读,改错,和书面表达),复习《高考词汇》

练习: 《38套高考模拟试题》

目的: 在强化学生语法,语言知识的基础上,进行专题训练,通过对解题方法和解题技巧的训练,提高学生的解题能力和应试水平。

重点 : 完型填空,阅读理解,书面表达

第四阶段

时间 第一次模拟考试——————五月中旬

内容 综合训练,查漏不缺,强化语言知识,单词,和听力,有计划的做一些模拟题 。有《38套高考模拟试题》和 今年的模拟题

重点 改错和书面表达要加强训练

高三英语教学计划篇5

离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作。具体安排如下:

一、早自习对学生的影响很大,如果能合理应用,能够对学生起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗。

二、对于作业,我尽量做到每一天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析,掌握学生的学习情景,并逐一分析错误原因。

三、教学方面,我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下:

1、3月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练。

2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以平时要加强学生阅读完形的训练,每一天两篇阅读1篇完型,并及时校对。

3、写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作本事,从单词,词组,单句,段落,到文章,一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周1篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自我改正以避免下次重犯。

4、对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生平日所学。

总之,我会尽最大努力与学生共同进退!

高三英语教学计划篇8

总体教学目标和要求:

高三这学期要加强基础知识的复习巩固,重点词语的运用,听说读写能力,尤其是阅读能力。

进一步培养学生的思维能力,提高判断、概括、推理、辨析能力,从而达到高考的要求。

为了实现上述目标,高三英语复习教学应该做到:

1.认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,让高三英语复习不能偏离方向,有限的时间可以用在刀刃上。

坚持集体备课,统一教学进度,教学要求,资源共享,团结协作,有效提高课堂效率45分钟。

3选择试题,尽量避免‘海战’。

具体的教学内容和要求

第一阶段的

时间:10月中旬-12月中旬

内容:完成高三教材的教学:总结

听力:每天晚上听半小时,有《新概念》《38套高考模拟试题》等练习。

目的:通过系统的语法复习,帮助学生建立中学语法知识体系,提高他们对词汇和句法的理解。

复习情态动词、冠词、时态、五种基本句型、名词从句、定语从句、部分状语从句和非谓语动词。

第三阶段

时间。

内容题目训练(高考题,如单项选择、完整类型、阅读、纠错、书面表达),复习《课课练》。

练习:《听力必备》

目的:在强化学生语法和语言知识的基础上,开展专题训练,通过训练解题方法和技巧,提高学生解题能力和应试水平。

重点:完形填空,阅读理解和书面表达。

第四阶段

第一次模拟考试时间——五月中旬

内容综合训练,查漏,强化语言知识,单词,听力,有计划的做一些模拟题。还有《听力通》和今年的模拟题。

注重纠错和书面表达,加强训练。

高三英语教学计划篇9

根据《高中英语课程标准》和《考试说明》,针对学生实际,密切关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用能力有明显提高,并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

(一)加强研究

1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》,明确复习教学要求。关注自治区《20xx年考试说明》与《20xx年考试说明》之间变化。

2、研究高考试题,把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题,特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。及时了解20xx高考动态,适时调整复习方案。

4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。

(二)继续夯实基础

1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延,特别是动词的用法。注意词汇分级,区别对待。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。注意20xx年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力,重点培养学生的语言运用能力。

2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。

(三)培养应试能力

1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练,确保一定的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解能力。

2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法,重视对热点话题、漫画的写作训练,提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。

(四)提高复习实效

1、精编复习材料,提高复习效率。强化训练,帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,形成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。

2、关注非智力因素,放大复习效益。构建和谐教学氛围,关心学生身心健康。

(一)20xx年3月到4月中旬为专题训练阶段

专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20xx年考试说明》中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成《高三英语复习资料》。

(二)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段

综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力,帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失。

(三)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段

逐日细化复习迎考安排,精编精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。

高三英语教学计划篇10

高三英语教学第二学期以《英语教学大纲》和《高考》为重点环节,开展教研活动。提高学生听、说、读、写、译的语言能力和应试能力。根据学生的实际情况,我们应该关注学生的英语基础知识,同时掌握学生在语言应用方面的基本技能,为更高水平的学校输送合格的人才。

我教的161班和162班是文科和理科,分别有57名和45名学生。理科班的学生比文科班的学生英语进步更大。从考试成绩来看,优秀生占%,中等生占60%,潜在生占30%。从试题分数来看,听力部分分数不高,作文分数低,作文分数不超过12分。完形填空是个不错的,虽然我看过,但是记住也不错,单次填空的分数比较高。阅读填空一直都是比较难的,分数也不高,只有近3分。

优秀生指导主要针对可能参加一两次高考的学生。

1.触碰每个学生的弱点,争取个别辅导,做到有的放矢。

2.对于听力不好的学生,分别给他们提供磁带和听力材料

3.对于写作薄弱的学生,要求每个学生每周至少写1篇作文并上交,采用面签的方式。

4.做好他们的思想工作,使他们具有良好的心理素质。对于后进生(主要是播音主持、体育、美术生),要认真掌握他们的基础知识,掌握词汇、基本句型、基本语法,让他们的英语成绩稳步上升。总之,辅导要认真、具体、细致、扎实,务实。

高考第一轮复习采用《新概念》的第一本书。这本书和教材关系密切,重点是单元练习的设计。书的每一章都包括关键词、短语、句型、高考真题讲解、技能演练、语法讲解、配套练习。高考第二轮也是第二本书

1.坚持每周写1篇作文,尽量面对批评。

2.在每个单元结束时,进行一次测试。

3.坚持每月7月8日模拟考试,及时批改和点评。

4.指导学习方法。

不及物动词课程表

1、月完成第1篇复习,讲解《38套高考模拟试题》的第一本书。

2、个月讲解语法基础知识。

3.三月五月,我要复习第二本《听力必备》。

4.综合培训将在4月下旬和5月进行。

5、6月,中考前,查漏补缺,给予考试指导。

高三英语教学计划篇12

1、认真学习、研究《课程标准(实验)》,准确理解和把握《课程标准》的基本理念,积极主动实践高中新课程理念,落实高中阶段教学目标与要求。

2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6—8” 以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6—8的学习,达到课标8级目标要求(即高考要求)”,本学期要在高一、高二两学年完成的1—8模块的教学的基础上,着力于1—8模块的复习,力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,提高学生的自主学习能力,提高学生的综合语言运用能力。

本学期完成北师大版高中英语教材模块1—8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。

1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明,在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时,继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立深入研究北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。

2、复习课教学设计要区别于新课,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来,全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式,设计有利于学生自主复习的活动,复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式,使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。 词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点,以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位,提高词汇复现率。

3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求,每周开设1—2节泛读课;针对高考对考生阅读理解能力的要求,加强阅读训练过程的研究,设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务;加强限时阅读训练,纠正学生不良阅读习惯,提高阅读速度。

4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础,多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式,切实提高学生的写作能力。

1。 高三英语复习课的教学模式研究;

2。 高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;

3。 提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究;

4。 提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。

高三英语教学计划篇13

所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗。

我尽量做到每天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析,掌握学生的学习情况,并逐一分析错误原因。

我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下:

月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进行强化训练。

2.高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以平时要加强学生阅读完形的训练,每天两篇阅读1篇完型,并及时校对。

3.写作是学生的另一薄弱环节,而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力,从单词,词组,单句,段落,到文章,一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练,每两周1篇,并在早自习期间逐一面批,指出其错误,并让其自己改正以避免下次重犯。

4.对于高三的学生来说,考试是必要的,也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后,我会进行单元测试,每个模块结束后,进行模块复习考试,以此来巩固学生平日所学。

总之,我会尽最大努力与学生共同进退!

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