介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历20篇实用
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第一篇】
《看戏》一课是六年级教材中的1篇课文，我在教学本文时，整个教学流程都注意体现新课标的要求。通过教学，我悟出了如下几点思考：
语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间。课前，学生通过收集有关梅兰芳的资料，可以了解到梅兰芳的生*，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观念。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
兴趣是最好的老师。课堂上，我利用收录机，播放京剧《穆桂英挂帅》的录音，导入新课。婉转优美的唱腔，让学生感受到京剧的艺术魅力，激发了学生阅读课文的欲望，这样学生才能以积极主动的心态开始学习。
学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。教学中，我让学生自己确立本节课的学习目标，为学生创设良好的自主学习的环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。品读课文时，学生自由分析品评，畅所欲言，满足了他们的个性要求。这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
教师是学长，应用极富亲和力的语言与学生*等对话，*等交流。比如“你能教教老师吗？”“老师还有一个疑问，你能帮老师解答一下吗？”这些语言的运用都能让学生感到很亲切,也体现了“学长式”的教师观。在与学生的*等对话中，通过教师的适时点拨，本课的教学重难点也得到了突破。
冰心的《观舞记》和刘鹗的《绝唱》都描写了不同的艺术形式，进行拓展阅读，让学生触类旁通，举一反三。关于京剧的研究性学习，可以培养学生感受京剧的艺术魅力，了解京剧的历史，体现了语文学习的开放性。这两项课后作业，我设计成可以选择的，给学生自主选择的权利，适合不同层次的学生，避免了一刀切，达到了分层布置作业的目的。
总之，我在教学《看戏》一文时，仅仅扮演了引导者的角色，真正把学生作为课堂的主人。学生们巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，都展现在我的面前。“给学生一次机会，还你一个惊喜”，这种教学理念在本节课中得到了充分的体现。
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第二篇】
做人如演戏。
也许，人的一生也就是一场戏，一场没完没了的戏，一场自我欣赏的戏。
也许，你所演绎的是孤独终老，演绎的是青春年华，演绎的是。
断断续续的开始，你已无觉察地进入角色。
你是个玩世不恭的小丑，你是个经验丰富处事老道的市长，你是个久经沙场的老战士，你是个可爱且沉浸在亲情之中的幼儿园小朋友。角色的缤纷，使你眼花缭乱，你可能在小心的选择角色，你可能在戏里充当着自己的角色，你可能已经退出了戏，独自被世人遗弃。
看戏，何必一味地演绎着自己的角色，你抬起头，也许会看到别人更加出色的表演呢？也许看到的是庸俗的世界，看到的是终日忙忙碌碌的人们始终过着三点一线的生活，天天为一日三餐奔波，一天天活在自己的戏里戏外。
其实，演戏，也不然如此。你在演戏的同时也在欣赏自己的戏，欣赏自己的表现，反思自己的行为，思考着明天做的更好，在评价别人的同时，同样也在评判自我。因为你的戏里总有别人的影子，而别人的戏里也总有你的影子。
力的作用是相互的。人也是相互的。当你在演戏里，别人是在看一场不属于自己的戏；当别人在演戏时，你是在看一场与自己无关世俗的戏码。
戏，世界上正在时时播映着，想想自己，想想别人，你想好了自己担当的角色了吗？加油吧！随时为自己的戏码准备着，也多学习别人的戏艺，尽可能地把属于自己的戏演好吧！
不过是过眼云烟。一年365天，多少场戏在旋转，你又能记住几场？演好几场呢？
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第三篇】
“拉大锯，唱大戏。
姥姥门前唱大戏，小伊伊也要去。
不让去，躺在床上生大气。”
周末，住在乡下的奶奶打电话说村子里要唱戏了，让我们回去看看。一听说看戏，我不由得想起小时候妈妈教我的这首儿歌。
在奶奶家吃了一顿丰盛的晚餐之后，我跟着爸爸妈妈奶奶和姑姑姑丈一起去看戏。一到戏院门口，就见人山人海的，男男女女老老少少黑压压的一片。戏还没开演，有的人围在小摊前买吃，有的人安安静静地坐在位置上等。有一群老奶奶在戏院后方的庙里上香念佛。奶奶告诉我前天是佛祖生日，唱大戏是为了庆祝。
奶奶帮我们找了位置，坐在长凳子上，我安静地等待着。戏台很大，布景很美，台两旁贴着一幅对联，右边被挡着了，左边的对联上写着“不大地方可家可国可天下”。妈妈告诉我，“不大地方”指戏台，小小戏台，地方不大，却演绎着家-国-天下的事。妈妈又讲起她小时候看戏的一些趣事，勾起了我的好奇心。今晚，我可要认认真真地看戏。
开场歌舞表演后，戏就开始了。第一段演的是《珍珠塔选段》，年轻气盛的小方卿去姑姑家借钱，势利的姑姑不但没有帮助他，反而嫌弃他一身穷酸气，奚落了他一番，志高气傲的方卿气愤离去，并发誓要奋发图强，考取功名后再来见姑妈。正场演的是《富春令》，讲的是三国时期富春县县令盛子明，他清正廉明-不畏强权-秉公执法，让骄淫无度-盛气凌人-杀害妇女的周瑜的儿子周胤领罪伏法，盛子明受到了老百姓的尊重和爱戴。
演戏的演员们打扮得很美，唱得也很动听，背景不断变换，看得眼花缭乱。这场戏看得好过瘾！真是一个奇妙的夜晚！
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第四篇】
今天，我回到老家去看戏．戏的内容是孙悟空大闹天宫的故事。
我来到那里的时候，戏已经开始做了。所以，我和奶奶只看了一半。那时候“孙悟空”正在那儿吃苹果。“孙悟空”跳到桌子上，大口大口地吃苹果．不过，他只吃几口就把苹果给扔了。
接着，“孙悟空”拿了一个梨子津津有味地咬起来。然后，他嘴巴一张，梨子的皮像蛇一样倒挂出来。真神奇啊！台下掌声一大片。笑声、欢呼声连成一片，戏园子里一下子变成了欢乐的海洋。
就这样“孙悟空”一个接一个地吃。台下的观众有的捂着肚子笑，有的捧着肚皮笑，有的拍手大笑，还有的笑得直跺脚。
然后，“孙悟空”一边吃一边扔。我忍不住哈哈大笑起来。真是太有意思了。我的肚皮都快笑痛了。
真是一个既滑稽又可爱的“孙悟空”啊！我希望下次还能见到这么可爱又有趣的“孙悟空”！
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第五篇】
亲爱的姥姥：
您好!
您最近身体怎么样了?腿上的青筋好些了吗?
姥姥，您还记得吗?我上次到您家去玩。在吃饭的时候把米粒撒在饭桌上，您看见了。就和颜悦色地说：“不要浪费粮食。”我却不听，还顶嘴说：“不就是几粒米吗?有什么大不了的。”您没有生气，没有骂我，而是和蔼地给我讲道理：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
姥姥，在您的眼里，我应该是那个最争气最让您引以为傲的孩子，可是我这次让您失望了，您却没有责怪我。我当时太倔强了，并没有认错，于是您不再说话了，而是继续默默地为我们准备饭菜……
现在我想借这封信给您说声“对不起!姥姥，我错了，我下次再也不会这样了，我吃饭一定吃干净，不把米粒撒在桌子上，好吗?”
姥姥，我现在吃饭吃得很干净，请您不要操心，妈妈告诉我勤俭节约是我们的家风。妈妈还说：国有国规家有家风，没有规矩，不成方圆。
姥姥，这简单的.语言表达不了我对您的千言万语，正所谓舔犊之情深如大海，因此，不管您的社会地位，知识水*如何，您的教导我会铭记在心!
姥姥，希望您腿上的青筋快点好起来，早日到我家来玩，我盼望着!
祝姥姥
身体健康，天天快乐!
您的孙女：
20xx年6月11日
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第六篇】
秭归，是屈原的故里，也是我的家乡。至于屈原故里，我当然也去过了很多次，但在屈原故里，最吸引我的不是屈原的铜像，也不是屈原的诗和蒙馆，而是那皮影馆里的皮影戏。
可能是假期的缘故吧，屈原故里的游人简直可以把墙挤翻。我足足在外面等了半个小时才进去。经过一番左冲右撞，我终于挤进了皮影馆。只见里面又黑又暗，仿佛黑夜一般。突然，一丝光亮蹦了出来，跳到了一张“白纸”上，那便是观看表演的大屏幕。
演出即将开始，大家不禁开始想象表演什么，是帮助别人的故事？还是幽默的动画？或者是许多人的征战？这些猜想又给皮影戏蒙上了一层神秘的面纱。
接着，一个黑影跳上了幕布，表演开始了。两个做工精致的皮影人“打”了起来，其中一个功夫不好，想逃走，另一个人穷追不舍，只见他拿起兵器对准逃跑的人一扔，正中大腿，于是两人展开了肉搏战，“砰砰砰”，好像兵器碰撞的声音就在耳旁……我看的正起劲的时候，突然有人遮住了视线，原来是一个小同学看得太激动了，居然站了起来，还大声喊叫。最后，逃跑的人终于支撑不住，败下阵来。后来我才知道，这两个皮影人士武松和西门庆。
表演结束后，我偷偷来到了幕布后面，哇！好多皮影人啊，大的，小的，黑的，白的，令人眼花缭乱。“我以后也要制作皮影人！”我对自己说。
屈原祠的旅行已经过去很多年了，但那一场皮影表演仍深深地刻在了我的心里。
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第七篇】
今天是清明节，我们到乡下的云淡坞村去看戏。
戏场子是用木架子和防雨布做的，台子是木头做的，上面盖了一块绿色的大布。我一走进去，哇！好热闹！我在里面没呆几秒，立刻被人流“冲”了出来。“呀！”我一声怪叫，像火箭头似的冲进去，坐在长椅子上，要了一根棉花糖。
“啪”的一声，灯全关了，木台子上亮起来了。出现了一个京剧大花脸，满台“乱”走，还发出咿咿呀呀的我听不懂的“怪”声。这时，八仙也出来了，拿着糖，向台下撒去。
我用帽子接了好多糖，把它们分给弟妹们。弟妹们开心极了。
下一个节目是歌唱。许多人都在唱歌，好热呀！“啪啪啪！”忽来的爆竹声把我吓得半死。我捂住耳朵，飞快地跑回了家。
我又站在大房间里，向窗外看去，戏台子上开始演“牛郎织女”的故事。我看得了入了迷。
这时，爆竹又响了，毫无防备的我从椅子上摔了下来，腿疼得厉害。
我一瘸一拐地走下楼，又看戏去了。“太好了！”我开心地叫起来。因为一个老奶奶为我留了一个座位。我谢过老奶奶，坐在座位上。这是在演“大战年兽”了。
“大战年兽”是最精彩的戏，也是最后的戏。主要是一位老爷爷把家里的东西全涂红，自己穿上红衣服，放爆竹，吓跑了年兽。他们演得很精彩，尤其是纸做的年兽外衣。
最后，我们全体唱了一首歌——好运来。他们还发给我们小孩一人一个红包，就走了。我一看，红包里有十元。
在回家的路上，我一心只想着一件事：今天是我过过的最有趣的清明节！
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第八篇】
语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间，课前学生收集有关梅兰芳的资料，学生可以了解梅兰芳的生*，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
如在教学女主角的唱腔中“辽远而又逼近、柔和而又铿锵”这环节，这是教学中的难点，当初自己在备课中就很困惑，明知学生读不懂这段内容，但又不知道通过什么途径来引导他们去感悟？后来便通过自己画简笔画的形式将看不见的声音展示给学生看，但没有对“辽远、逼近、柔和、铿锵、”这些关键性的词语的背后意义让学生去真正读懂，因而他们也无法走进大师的内心，课堂的氛围显得较沉闷。
学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。教学中，由学生自己确立本节课的学习目标，为学生创设了良好的自主学习环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性，教育反思
在课堂教学中要注重语言训练，这句话一直浮在自己的脑海中，在设计教学的过程中也充分考虑到，但是具体如何去操作、落实，还是没有在教学中体现出来。原因在于不知用怎样的方法去做。听了高老师对教材的解读后，发现这堂课的教学比较空，尽管是抓住了重点段落在训练，但学生的实际阅读能力并没有得到很好的培养和提高。在教学中，觉得自己还是停留在引导学生关注语言的内容上了，（这部分讲什么？讲唱腔、身段、表情等，）没有真正关注到语言的形式上（这段文字怎么写？为什么要这样写？）因为只有理解语言的形式，才能更加深刻地理解语言内容，感悟情感，才能真正学会阅读，学生也会在反复训练中不断提高语文素养，掌握写作技巧。
《看戏》是人教版六年级1篇自选阅读课文，这篇课文文是1篇自选阅读课文，课文中的文字优美，是学生学习语言文字比较好的文章；在*时的教学中，针对这样的文章如何进行教学，一直是我思考的问题，为此我选择这篇课后阅读课文进行尝试教学，在教学中我颇有收获，就这节课点滴体会与大家共同分享。
这节课上课伊始，我首先以“聊京剧”为谈话内容，导入课题，再以课题进行质疑，学生带着这些疑惑初读文本，以问题的串联法叙述课文的主要内容，其设计意图是，教会学生用问题串联法感知文本的阅读方法。
从三个“静静地”切入文本，抓住三个“静静地”感受场面之大，天气之热，从而让学生体会群众那种期待，迫不及待的心情，初步感悟这位艺术家的技艺精湛。让学生了解这位艺术家的技艺精湛是本文的重点，所以我抓住本文的重点语句，从语句中抓重点词及动作演示进行指导朗读，在师生一次又一次品读中感受这位艺术大师技艺精湛和感知作家的联想和想象的写作技巧。
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第九篇】
教完这课，我有以下几点感触：
语文学习不应是仅仅局限于对课本知识的学习，应该把目光放到课本以外，课堂以外，拓宽学生学习的空间。课前，学生通过收集有关梅兰芳的资料，可以了解到梅兰芳的生*，他的代表剧目以及他的艺德，这不仅丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，更开发了课程资源，由课内扩展到课外，体现了大语文的学习观念。同时，将课外的源头活水引入课堂，课堂教学也充满了活力。
学生是学习的主人。注重培养学生自主学习的意识和习惯，有助于学生的终身学习。教学中，我让学生自己确立本节课的学习目标，为学生创设良好的自主学习的环境，充分尊重了学生的个性差异，也发挥了学生的主动性。品读课文时，学生自由分析品评，畅所欲言，满足了他们的个性要求。这正体现了新课标的一个理念：“尊重学生在学习过程中的独特体验”。
教师是学长，应用极富亲和力的语言与学生*等对话，*等交流。比如“你能教教老师吗？”“老师还有一个疑问，你能帮老师解答一下吗？”这些语言的运用都能让学生感到很亲切，也体现了“学长式”的教师观。在与学生的*等对话中，通过教师的适时点拨，本课的教学重难点也得到了突破。总之，我在教学《看戏》一文时，仅仅扮演了引导者的角色，真正把学生作为课堂的主人。学生们巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，都展现在我的面前。“给学生一次机会，还你一个惊喜”，这种教学理念在本节课中得到了充分的体现。
介绍你看戏的一次经历英语 写一段看戏的经历【第十篇】
今天，我和表弟两个在家里玩，妈妈出去买东西了，我们两个就看起了电视，我兴致勃勃的打开电视，看着我喜欢的电视剧，而表弟说要看动画片，我就嘲笑他说：“你都这么大了，还看什么动画片啊，和我一起看电视剧吧！”
表弟抢过我的遥控器说道：“我就是要看动画片，你那破电视剧一点都不吸引人。”
看着他抢了我的遥控器，我也去抢回来，结果我们两人抢着抢着就吵架了，我们两个都是掘脾气，一个不让着一个，越吵越大声，差点打起来，后来我就气得回了房间，也不和他抢遥控器了。
过了一会儿，我听见表弟正在看动画片的声音，我更加生气，凭什么啊，我自己家的电视怎么让给他看啊，于是我又冲出来直接把电视给关了，结果可想而知，当然是又吵起来了。这时妈妈回来了，一进门就对我们说：“你俩干嘛呢？我在楼下都听到你们的声音了。”
我们没都没有回答妈妈的问题，妈妈就问表弟，表弟说我不让他看动画片，我急了，我也说，结果，我妈劈头盖脸的说我比表弟大，应该让着表弟，都是一家人。
妈妈说了我好多，我忍不住就哭了，这时候表弟见我哭了，就主动跟我道歉，还说不抢电视看了，妈妈见状，就说：“表弟主动道歉了，你看看可以和解了吧。”我想想，算了，哭都哭了，和解就和解吧！