英语作业批改神器5篇

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英语作业批改神器篇1

英语作业书写及批改要求

一、作业本要求

1、作业本封面的书写要统一，封面分别写明校名、班级和姓名。

2、作业本要求干净、平整。作业本未使用完，不得随意更换其他本子。

二、用笔要求

为了规范，三至六年级一律用黑色签字笔书写。

三、书写格式要求

1、每单元第一次作业要求用英语在第一行写上单元课题，第二行写具体的部分，如：a let’s learn.从第二次开始，本单元课题题直接写内容，如：a let’s talk.课题写在每次作业第一行的正中。

2、要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。

3、书写单词或短词组，可以给每行第一个单词带上意思，写在本行四线三格下面的空白处。

4、词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。

5、每张作业最后一行是改错栏。

四、批阅要求

1、作业批阅日期在每页右下方。

2、批阅日期应用英语月份缩写。

3.作业实行abc等级制,根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等级的右上角写上“＋”、“－”。同时，可在作业中间用鼓励语（good/great/well done/excellent）或者笑脸等进行鼓励。

6、学生订正的错单词、错题，教师要进行二次批阅。

英语作业批改用语大全（精华版）

a.一个词： ●great!/ nice!/ perfect!/ good!/ very good!/ wonderful!/ correct!/ excellent!/ careless!/ unclear!/ untidy!b.短语 ：●well done!/ neat and tidy!/ very nice!/quite correct!/quite ok(okay)!/well-written!/just so-so./far from correct./so careless!c..语气 ： ● your english is excellent.● i wish you would work harder.● how i wish you would be more careful.● pay attention to your spelling e.句型 ：●that's ok!/ that’s all right!/ that's a good job you have done!/what a good boy you are!/ ●how carefully you've worked!/how nice your work is!●now you can do better than before.●your handwriting is excellent!●your english will become better if you work harder.● it is clever of you to do so./it's nice of you to say so./it's careless of you to write this way.●you've done so nicely./you've made such a careless mistake!●try to do better next time!/see what you've done!/ correct your mistakes./don't do that again!● i find you've made a lot of progress!i think you can work more carefully next ' m sorry you've made so many mistakes in your work.● your handwriting is not so nice as maggie''ve done better than last can do best of all if you try 段落 ：●although you have not been successful, you have done better than ever success belongs to the diligent am sure you will make more and more progress if you keep on practicing your spoken “what a beautiful handwriting!if only be more careful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）“well done!but would you please improve your handwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书 法怎么样？）“i'm so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！）“i'm pleased that you have made so great progress you!（很高兴看见你现在取得 这么大的进步。谢谢你！）“try again;i'm sure you will do better next time!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！）“well done!try to be better next time, will you?”（真棒！争取下次更好，行吗？）“if only your handwriting were better!”（要是你的字能写工整点该多好啊！）“how i wish you did your homework all by yourself!i think you can!”（我多希望你能自己 完成作业啊！我相信你能做到。）“would you please pay attention to„„?”（请你注意„„好吗？）“i'm afraid you used chinglish here, do you think so?”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（“chinglish ”是 “chinese english” 的幽默说法）“i’ve found your handwriting is better than you!”（我已发现你的字比以前 好了，谢谢你！）“wonderful in spite of a few mistakes!you have made progress now!” “ i believe you can do it better next time!” “ you must believe in yourself!” “ you have made much progress，work harder and you will realize your dream.”“excellent!” “ perfect!” well done!it’s excellent you haven't made any mistakes, but it’s much better to be creative.而对那些中等程度的学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效 果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，笔者的批语是what a beautiful handwriting!if only 英语作业批改用语大全（精华版）

be more careful!well done!but would you please improve your handwriting? 这类评语富有感情，能打动学生的心，而且他们认为老师已看到且承认了他们的努力进步，为获得更多表扬，通常会努力做得更好。

2.真诚的鼓励性的评语

心理学认为，每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来，他们具有的潜能将如火山喷发一样，淋漓尽致地发挥出他们的本色。学生更是如此，他们更需要受到不断地鼓励，以展开奋飞的翅膀，增加前进的信心。笔者经常会在学生的作业本上写这样的评语：

you have made great progress!good job!

congratulations!i wish you success in the coming examination.等等。尤其是学习后进生，经常得到老师真诚的关爱，学生会产生一种积极向上的情感动力，促其奋进。因此写评语时，要客观、公正地对待每个学生，更应该注意他们的点滴进步，及时给予鼓励，并保持一定的连续性。例如：

i have found your handwriting is better than you!don't lose heart!failure is the mother of there is a will, there is a pains, no hope you will make more

progress in the ’m so glad to see your work has improved!you will catch up with others soon!3.灵活的启发型的评语。

对于一些重要问题和学生经常出现的错误，我们也可以加一些提示型的评语。笔者经常利用作业批语，为学生搭建“梯子”，点燃他们的创新火花，诱发他们的创新思维: you are different from the others, excellent！i don’t know the way you put forward, i should from are so clever, your answer is better than mine.等等，这样能充分调动学生主动自觉学习的积极性，引导他们自主增强探索学习的能力。

4.运用格言（谚语）警句，拓展学生语言实践 恰当给学生的作业写评语，会使学生的内心油然而生一种希望, 进而产生一种动力,从而感到自身的价值所在。如： where there is a will，there is a way.(有志者事竟成。)actions speak louder than words.（说到不如做到。）today must borrow nothing of tomorrow.（今日事今日毕。）never put off what must be done today till tomorrow.（不把今天的事拖到明天。）knowledge is power.（知识就是力量。）with time and practice the leaf the mulberry becomes satin.（只要功夫深，铁锤磨成针。）time flies.（光阴似箭。）idle young , needy young idler, an old beggar./an idle youth, a needy age.（少壮不努力，老大徒伤悲。）类似这些简单明了的格言（谚语）警句，不仅会给学生以启迪，还可帮助学生巩固所学知识，让学生在不知不觉中都能恰当准确的运用它们，从而达到提高学生的英语交际能力和书面表达能力。5.委婉的劝勉式的评语

在这类评语中，教师要用很委婉的语气，提出自己的看法或建议，并指出今后如何复习巩固所学知识，如何做各种类型的作业。常用评语有：

could you spend more time reading and reciting the text? please use the sentence structure that we have learned in this unit.三、平等地与学生开展评论性的讨论

我们要尊重学生的个性、人格和创新精神。教师要以学生的学习伙伴、益友身份加入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手画脚，以教英语作业批改用语大全（精华版）

训的语气评头论足；要以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如： what do you think about this? is that right? it is only a ’t you think so? nothing is more precious than you agree with me? would you like to tell me your own opinions and your timetable? 总之，一个恰当而适时的评语，不仅是对学生作业完成质量的评价，更是给了他们一份鼓励、一份信任，让他们对学习英语时刻充满信心与兴趣，并积极努力、勇往直前。正如人们常说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”因此我们要学会提高自己的业务能力，在语言上精雕细琢，在形式上力求和谐统一，争取让评语创造出一种意境。这样，学生会从教师评语的字里行间中受到美的熏陶，在潜移默化中陶冶自己情操，净化自己的心灵，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，通过作业评语加强师生间的交流，促进学生各方面协调发展，从而达到教育、教学的效果。

!marvous!pleasant! done!neat and tidy!well written! done!you have used a lot of what we have learnt in this to know you are interested in english study good work you have done!how carefully you’ve worked!

二、及时建议、忠告性评语 教师应及时批改学生的作业，以便及时了解他们的学习效果。学生也就能够及时得到老师的帮助和指导。再者，教师要及时应用学生新学到的词汇和语法知识来为学生写评语。这样教师也就能够及时帮助学生巩固知识，教师的评语也才更有意义。如：

a i advise that you should listen and speak more at school and do more reading after try to do better next time c i find you’ve made a lot of you can do better if you try the harder you work ,the better you will be.三、真情实感——感动性评语

评语是师生进行沟通和联系的方式之一。学生在英语书面表达中，常常写到学习、生活等各个方面的情况，有成功和喜悦，也有失意和悲伤，细心的教师从他们的作业中就能察觉到。学生同样也能从教师的评语中体会到教师对他们的责任心和真情实感。教师要把英语教学与情感教育有机结合起来，对学生所作的一切努力一定要实事求是地鼓励；对他们所取得的进步和成绩，也一定要有来自内心的喜悦和赞赏；面对学生在作业中的疏忽和错误，教师要用恰当的方法诚心诚意地为他们指出。教师的评语就好像在和学生说悄悄话，和他们进行面对面交谈。如： have done your homework better this believe nothing is impossible if you work hard ,practice makes you were a little late in achieving ,you have caught up with your classmates hope you will do better in your english birthday to you,my dear to share in your pleasure

英语作业批改神器篇3

2、作业批改要求

1）教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中（不超出两个四

线格）。

2）教师批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等第用a、b、c、d来表示，写在作业下一行的右下方。对书写好的或有进步的作业还可以给予“good！”、“very good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。批改后要求用英文写出批改日期。

3）教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改，对的打“√”，错的打“×”，并用红笔划出错处。错题应督促学生订正，教师在作业左下方写上“correct！”，必要时进行面批。

4）对作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。

5）教师应有意识地帮助学生养成良好的学习习惯。

英语作业常规要求

英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。

一、学生作业的书写要求

1、作业本要求

1)作业本封面的书写要统一，作业本封面写清学校、班级、姓名

2)学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破

损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。

2、用笔要求三、四年级用铅笔书写，五、六年级用钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）,3、书写格式要求

1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。

2）每次作业左边要求留下厘米的空格、右边留下适当的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。

3）书写采用教科书上的木刻体或手写体字型。

4）字母大小写每行写4对，单写每行6个。要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。

5）单词每行6个、短词组书写每行2个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。

6）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。

7）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。

8）填空或需要划线的作业，划线划在红线上。

4、习惯培养要求

1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。

2）培养学生良好的书写习惯。

3）培养学生课后听录音的良好习惯。

英语作业批改神器篇4

教师批改作文的常用批语

1、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文 章读起来新颖奇特极具吸引力。想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

2、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

3、你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了„，文笔间渗透了情感。

4、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼

5、本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

6、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把„写得非常传神，同时表达了„对„的喜爱。

7、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

8、文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

9、文章头尾照应，中心明确，结构完整。文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

10、作者对„观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

11、全文语言朴实，结构自然。„文章结构严谨，首尾呼应。

12、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

13、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

14、本文采用了第一人称的写法，使得„具有很大的优势，对于塑造人物、表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

15、本文事情过程写得具体、明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了„

16、文章用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

17、文章真实生动，情真意切，特别是„使用权文章极具感染力，发人深思。叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切、生动。献计献策读后能从中受到教育。朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

18、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

19、本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了„的过程。

2、结构严谨，重点突出。

3、语言朴实、简洁、流畅，开头和结尾都很自然、准确。开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

20、这篇短文的特点可概括为亲切、温馨、隽永。文中描绘的„清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有 对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

21、文章将„写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。

22、音乐是美的，而本文的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊！

23、文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

24、全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

25、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以„点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

26、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活 气息和儿童情趣。

27、文章按事情发展的顺序，记叙了„的事，语言比较流畅层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

28、文章自始自终充满着对„的尊敬与感激，„情深，感人肺腑，这正是本文的震撼力之所在。

29、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

30、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。

31、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是1篇较成功的之作。

32、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。

33、开头出手不凡文章真实感强、立体感强、可读性强、趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

34、本文以„为线索，使用权文章连贯、流畅、衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了„„，35、文章语言生动丰富，可读性强。能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，„行文流畅、简洁，充分发挥了自己的想像力，是1篇不错的„文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

英语作业批改神器篇5

从作业内容来看，大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的 基础。

二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，次数符合要求

三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。

四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。有的老师不注意学生作业本的整洁，只用半月有余的作业本，呈现憔悴之态。还有不少同学是用涂改液即时贴等，以致作业看起来不够整洁，还有同学使用蓝黑色钢笔水写作业现象，这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。

英语备课检查情况反馈

1、大部分学校老师能按常规要求，认真备课。教师能够把握英语学科特点，认真做好教案编写工作，所提供的教案进度绝大多数能超前一周，编拟的教案结构完整。

2、教案的格式规范，能突出教学目标和重、难点的设计。课前准备能根据学校实际安排，教学流程设计科学，教学思路清晰明朗。

3、大部分教师个性化的增减做得详实具体，重视了作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。

4、大部分年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。

5、注重教学反思，许多教师撰写的教学反思能够有感而发，善于在课堂场景中，思考自己在组织实施教学中的心得体会，以课堂教学中的某一个环节或师生活动的一个细节进行思考教学得失，总结教学经验。

存在问题

1、少数老师集备的教案个性化修改做得不够，未形成自己的个案。

2、部分教学反思注重数量但缺乏针对性, 有的还把教后反思写成了教学小结，有的只是重复本课的教学环节。