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2023年长颈鹿的语文优质10篇

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长颈鹿的语文【第一篇】

森林小学开学啦!小动物们开开心心走进学校。

上课时,动物们安静地坐在各自的座位上。这时,长颈鹿遇到麻烦了,个子高,挡住了后面座位的同学;他把脖子往右边歪,又挡住了右边的同学;往左边歪,又挡住了左边的同学,弄得他左右为难,真没办法。中午放学后,同学们都埋怨长颈鹿,只有小猴子理解他,为他打抱不*。长颈鹿伤心地流着眼泪。不知何时,从森林深处走来一位白发苍苍的老公公,问到:“孩子,你为什么哭呀?”长颈鹿把刚才在课堂上发生的事情一五一十地说了出来。老公公听了后说:“哦!是这么一回事。哪是否想把脖子变短呢?”长颈鹿点了点头。于是,长颈鹿的脖子立刻变短了。

下午,上课了,长颈鹿总算没有再惹麻烦了。放学后,长颈鹿肚子饿了,来到树边,想吃树上的嫩叶,怎么吃也吃不到。急得长颈鹿围着大树团团转,顿时,放声大哭起来。听到哭声,大伙都围观过来,问长问短。这时,长颈鹿就把自己的脖子变短,吃不到树叶的事一五一十地说了出来。大伙听了很过意不去,纷纷向长颈鹿表示歉意。为了不影响大伙学习,聪明的小猴子想了个好办法,把教室移到二楼去上课,让长颈鹿坐在一楼,头伸到二楼听课。

呵呵,问题解决了,动物们欢心地笑了!

描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)(扩展7)

——有趣的长颈鹿美术教案 (菁选2篇)

长颈鹿的语文【第二篇】

在动物世界里,有很多“动物之最”,有最轻的、最矮的、最瘦的,最重的、……而在动物世界中最高的那就一定是长颈鹿了!

长颈鹿的面貌可爱,两只短短的小角顶在脑门上,侧边则长着一对毛茸茸、软乎乎的小耳朵,在加上一双炯炯有神的大眼睛,显得即漂亮又淑女!它们的皮肤呈现带斑纹的桔黄色,很淡雅。它们的腿修长笔直,身子的线条柔美,后背又优雅地垂下一条短尾巴,整体看上去,美丽的无以伦比。

长颈鹿是哺乳动物,幼年的小鹿是靠吃妈妈的奶长大的。长颈鹿长得很高,幼年长颈鹿就高达八九米,成年长颈鹿整整高十六七米!要五六头大象叠加起来才能和它差不多高。长颈鹿睡觉时一般是站着的,跟马儿一样。马儿是因为随时都在准备奔跑才站着休息,而长颈鹿是为了躲避天敌,它们群居生活在一起,睡觉时大家头簇在一起,互相靠着,一旦传来声响,它们便立即醒来。

长颈鹿因为高,所以喝水是一件十分困难的事,在缓慢蹲下来喝水的过程中,狮子、老虎等一些凶猛野兽就会趁其不备,猛扑过去,将其杀死,所以长颈鹿总是过着群体生活,不会脱离群体,因为孤身一人是很危险的,而群体生活在一起时,它们可以一个看守周围情况,一个去喝水,这样换着来,便很容易脱离危险!长颈鹿生活在树木高大、茂盛葱郁的林地里,这里才有它们充足的食物,而且它们进食也轻松,很容易吃到高处的树叶。

一般的.食草动物很喜欢靠近长颈鹿生活的,因为长颈鹿长的高,看得远,远方的一切情况尽在长颈鹿的眼底,只要天敌一出现,长颈鹿便会发出预警信息、而其他动物也就可以跟着逃离到安全的地方。

——中班美术优质课可爱的长颈鹿教案3篇

长颈鹿的语文【第三篇】

我是一只长颈鹿,叫撞撞,因为我经常撞到各种东西上。人们都很羡慕我有一个长脖子,可却不知道这脖子总是给我垒起一座座“烦恼山”。

早上,我正高高兴兴地从浴室走出来,“哎呀……我……我的脑袋!”我的脑袋重重的撞在了门框上。这还不算倒霉,因为我穿衣服时太不小心了,头一伸,又撞到了吊灯上。“哗啦”摇摇欲坠的吊灯掉下来了,挂在了我的长脖子上。唉,脖子长可真有点不方便啊。

星期六,朋友们约我去划船。我真激动呀!这是我第一次去划船,我一定要好好表现!大家把船放入小河中,快活的划了起来,阵阵爽朗的笑声划过天空。突然,我看见了不远处有一座小桥。我小心翼翼地问:“我们……能过得了桥吗?”“能啊,我们从下面的桥洞钻过去。”小兔说道。“不不不!我的头!”大家越划越快,只听“嘭”的一声,我的头撞在了桥上!大家也感到很纳闷“咦?船怎么动不了了?”“救命啊!是我的头!我的头卡住啦!”我大声喊。“啊!我们来帮你!一、二、三”我的头被*了,可是朋友们呢?哦!原来他们太用力了,船被掀翻了,朋友们都掉到水里面了。

这样的事情还有很多很多,比如系鞋带、看书、戴围巾……脖子啊!求求你不要再给我垒“烦恼山”啦!

描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)扩展阅读

描写长颈鹿的作文 (菁选5篇)(扩展1)

——介绍长颈鹿的作文5篇

长颈鹿的语文【第四篇】

1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

2、 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

一大、一小二只蛋(贴绒教具)、卡纸、记号笔人手一份

1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?

2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

1、长颈鹿身体与头部的定位。

(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)。

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

2、教师示范(边说边画)。

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)。

(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求。

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使

幼儿积极地投入,主动地学习。

长颈鹿是幼儿喜爱的.动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

长颈鹿的语文【第五篇】

1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?有趣的长颈鹿

2、告诉名称:大的是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

1、长颈鹿身体与头部的定位

(1) 老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置

2、教师示范(边说边画) 有趣的长颈鹿

(1)以变魔术的.形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)

(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求 有趣的长颈鹿

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

教案说明:在幼儿美术教育活动中,幼儿常常会限看教师的范例画,因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态,显得单一、不生动,然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力,在美术活动中更应体现创造性地表现,使幼儿积极地投入,主动地学习。

有趣的长颈鹿

长颈鹿是幼儿喜爱的动物,但它的表现却令老师与幼儿十分困惑,画不好就易出现小鹿的形象,这关键在于头与身体的定位,一旦距离近了,即脖子短了,就体现不出长颈鹿的特征。因此,我在设计时,以二只蛋的形式出现,先让幼儿定位后,以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征,在不断提示各部位的位置变换中,幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态,使活动出现了一课多画面的效果,同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

长颈鹿的语文【第六篇】

在轻松、愉悦的氛围下,以看看、说说、画画的形式,初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

一大、一小二只蛋、纸、水彩笔、油画棒人手一份

一、活动导入,引导观察

1、出示二只蛋,问:什么形状的?不一样的地方是什么?

2、告诉名称:大的`是恐龙蛋,小的是鹅蛋。

二、说说、画画,老师示范

1、长颈鹿身体与头部的定位

(1)老师演示:恐龙蛋放在黑板的当中,鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢?(请个别幼儿演示)

(2)请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置

2、教师示范(边说边画)

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形,画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角(提示:定位时方向不同)

(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。(提示:一边宽、一边窄)

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴

④找找长颈鹿还缺什么?(头发、衣服)

3、教师小结长颈鹿的特征,并提出要求

三、幼儿绘画:

1、画单个长颈鹿,要求不同方位,不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起,在什么地方干什么?并画下来。

四、活动讲评:

1、你认为哪只长颈鹿画得最象?为什么?(说出特征)。

2、介绍自己画的长颈鹿在干什么?(说出动态)

长颈鹿的语文【第七篇】

长颈鹿老师在森林里开课啦!小刺猬、小老鼠还有小狮子,他们一起来参加长颈鹿的课堂。

首先,长颈鹿老师在黑板上写了两个字“日出”,叫大家一起跟他念“r r r, 日日日,日出日出”。小动物们第一次学字,觉得这个拼音和汉字很好玩。

长颈鹿老师又问大家:“谁还可以给‘日’字组别的词语呀?”长颈鹿老师请了小老鼠回答。小老鼠说:“‘日’可以组词‘日落’。”长颈鹿老师表扬小老鼠说:“你回答得可真棒!”

小刺猬也举手了。长颈鹿老师请小刺猬来回答。小刺猬说:“日光。”长颈鹿老师也表扬了小刺猬。

小狮子也举手啦!长颈鹿问小狮子说:“你还能组什么词呀?”小狮子说:“日月!”长颈鹿老师也表扬小狮子说:“你也回答得很好!”

现在小动物们都认识了“日”这个字,他们觉得,长颈鹿老师上的课真的好有趣啊!

长颈鹿的语文【第八篇】

一天,小兔、小猪、小斑马一起约好来森林里放风筝。

小兔拿了一个又大又美丽的风筝,是一只燕子风筝。燕子展开了一双大大的翅膀,真是漂亮极了。他们决定等起风的时候再放。

起风了,小兔开始放起了风筝。可是风太大了,一下子就把风筝吹跑了,风筝刚好挂在了树上。小兔、小猪和小斑马很着急,他们想尽办法,可是还是够不着。

他们本来想用木头来做一个梯子,可是他们知道,砍树是不对的。

这时,长颈鹿刚好路过这片森林。小兔看到了长颈鹿的身高非常高,连忙跑过去和长颈鹿说:“长颈鹿,你非常高,能帮我们把风筝拿下来吗?”长颈鹿说:“可以呀!”说完,长颈鹿就过去帮小兔、小猪和小斑马。不一会儿,他就轻轻松松地把风筝拿了下来。

大家纷纷向长颈鹿道谢,还邀请他一块儿放风筝。就这样,他们度过了一个愉快的下午!

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