实用农村中小学体育教学论文题目十实用精编4篇
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农村中小学体育教学论文题目10【第一篇】
一、农村发展存在问题
农村经济文化发展不平衡,导致农村中学美术教育困难重重,绝大多数的偏远地区无专业美术教师,教学硬件更无从谈起,偏远的地方连彩色纸,卡纸,水粉颜料,浆糊都买不到。教师只有在上公开课的时候,学校才给准备必需品,学生才可以尽情享受美术课堂的乐趣。本来想动员家长支持学生,但是家长大都不乐意把更多的钱用在“非主课”上。美术课作为一种文化,依它特有的魅力吸引着有美术爱好的学生,他们对美术课的喜爱有时超过其他学科。但是我们能够做到的只有因地制宜地去挖黄土,自己做泥塑来替代陶塑,自己种葫芦以备雕刻使用。英国著名艺术家赫伯特里德提倡通过美术教育促进儿童人格成长,认为儿童具有许多与生俱来的潜能。美术教学应按不同类型分别予以指导,艺术教育的目标是促进少年儿童自发创造力与人格的自然成长。大多数的农村美术教育工作者感到力不从心,个人的努力杯水车薪,然而工作还得继续做,我们要有信心去慢慢地改变这种现状。
2.营造氛围,感化学生主动参与学习
20xx年以来,我们学校把美术设置为特色课程,我们学校的美术课成为第一个校本课,学校在教学楼二楼特设教师作品展,学生作品展。每年十月份艺术节之季,我们为剪纸爱好者举办个人作品展,书法作品展、绘画作品展。大家欣赏作品的同时,也潜移默化地提高着自己的审美能力,慢慢地从内心去接受并喜欢它,自然就会动起手去创作了。还有更好的事是,自从有了特色班,学生辍学率明显减少了。因为我在上初中的时候也曾经“误入歧途”,所以我倍加珍惜这些中下等的学生,我甚至试图改变他们对学习的态度。我告诉他们“只要你想来,我就愿意教,美术画室一直招兵买马,无期限。”这是我在画室门口的标语。看着初一的同学踊跃报名,初二的同学积极加入,初三的孩子欣喜到来的时候,我感到欣慰极了,因为每个学生都有绘画的经历,并为之一直坚持,这是多么好的一件事情。
3.调整心态,迎接挑战
作为一名农村中学美术教师,只要美术教育对农村学生有所帮助就行,也许他们谁都成不了艺术家,但有一天回忆起初中的美术课起码是快乐的事就好。当没有创作材料的时候,我们一起从生活中寻找创作材料,如草编、泥土、葫芦、废纸壳、塑料瓶等。只要能利用上的材料,就是好素材。
二、结语
因为农村中学特定的教学环境限制,美术教育状况不是一朝一夕能够改变的,但我们不能对它丧失信心,只要我们心存真诚和希望,美术教育会慢慢前进。就像七年前的第十一初级中学一样,它正朝更好的方向发展。我们应当把胸膛挺起,衣袖挽起,带领那些喜欢美术的,不喜欢美术的学生们一起畅游美术世界。既然选择美术之路,我们就有义务去奉献。有时候觉得学生就是我责任田里的小树,我希望每一株都茁壮成长。
农村中小学体育教学论文题目10【第二篇】
《义务教育地理课程标准》指出:地理学科教育在基础素质教育中具有不可替代的作用。但是,当前农村初中地理学科的教学状况却不容乐观。表现在地理教学在学校得不到重视,教师不认真教,学生不认真学,整体上地理教学处于一种受到冷落的境地。为了改善地理教学中存在的种种怪现象,立足于农村地理课堂教学的研究工作势在必行。
一、农村初中地理教学现状
1.地理教师的基本情况
农村初中普遍缺少地理专业的教师,以尧都区为例,城市中学情况还好,农村初中学校专职地理教师则非常少,前几天农村地理联片教研时,参研的教师大部分是兼代地理课,即教师代一门主科再兼代一个班的地理。即便有个别教师是专职地理教师,也是由于年纪大学校照顾代地理课的,教师专业化其实成了一句空话。
农远工程的普及,给每所农村初中均装配了多媒体教室,新的教学手段的应用极大地激发了学生的学习兴趣,但是随之而来的问题是班级多,多媒体少,代课教师必须提前预约排队使用,在这种情况下,作为副科的代课教师要想使用多媒体进行教学就成了一种奢求。()日常教学中,地理教师能使用的只有教学挂图和地理模型,很多地理知识不能直观地展现给学生,直接影响到了学生的学习兴趣。
3.学校领导重视的程度
中考改革使地理学科彻底与中考无缘,给正在发展的农村地理教学带来了沉重的打击。随着上级对各校中考成绩评比工作的系统化,各校强化中考科目的教学,将年轻、专业知识过硬的教师充实到中考科目的教学中去,而一些即将退休的老教师则被学校领导照顾担当地理教学的工作。()在大部分农村中学,地理教学基本上成了形式主义。
1.重新实行初中地理中考政策
前几年市局自主命制中考试题,将地理科目纳入到中考范围,各校积极配备优秀教师,强化地理教学,使得地理教学在一定时期呈现蓬勃向上的景象。随着学生参加山西省统一中考招生考试,中考将地理拒之门外,这是地理课程在学校不受重视的.主要原因之一,这种改变伤害了地理教师对教学的热情和积极性。教育部门及学校要提高认识,从长远考虑应制订地理中考政策,也可以将地理的考试成绩以一定的比例计入中考成绩,以此来提高教师和学生的积极性,促进地理教学向前发展。
2.强化教师培训,提高教师素质
农村学校地理教师的配备基本是非专业的,这种现状直接影响到了地理教学的质量,我们无法从根本上改变这种现象,但是我们可以强化教师培训,提高教师专业基础教学和技能。这几年,区教研在暑期进行的教师全员培训以及联片教研活动都包括了地理,而且有几次教学质量监测都抽测了地理。学校的校内教研活动中地理课堂教学的展示,教师自评互评的开展在一定程度上也提高了教师的素质。教育部门和学校的领导要继续完善各项制度,以此对地理教学起到积极的推动作用。
3.重建地理有效课堂
地理教育要树立新课程的教学观,重建地理有效课堂,这是提高课堂效率的关键。地理教师要在激发学生学习兴趣、培养学生问题意识、创造性思维等方面加大研究。通过学生科学兴趣和创造性精神的培养等措施,重建地理有效课堂。
总之,要改变当前农村初中地理学科的教学状况,需要上级教育部门及学校领导真正重视初中地理教学,在地理教师的配备及培训工作上多做工作。同样,教师要努力重建地理有效课堂,最终使地理教学走出困境。
(作者单位山西省临汾市尧都区县底一中)
农村中小学体育教学论文题目10【第三篇】
摘要:当前在初中体育课堂的教学中,要围绕着有效性教学如何展开的问题,进一步深入探索,通过教学反思工作提升教师的教学水平, 让学生能够在时间有限的初中体育课堂上获得更多的身体素质提高, 体育技能的增长以及综合能力的提升。
相对于传统的教学方式来说, 现如今在素质教育理念的指导下,每一名初中体育课教师越来越明确,在初中体育课堂教学中要完成的具体目标。有效性的初中体育课堂,应当更多地体现出素质教育的理念,促进学生的主体参与性, 让学生能够在参与体育学习体育的过程中, 建立起来对体育锻炼的兴趣,养成积极的体育锻炼的习惯。而教师也要转变自身的角色定位,能够为学生的学习创设相对宽松的学习氛围, 能够合理地分配场地和器材, 给学生提供更加科学而高效的课堂教学。这符合体育与健康课程标准的基本理念:坚持“健康第一”的指导思想, 促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心, 重视学生的主体地位;关注个体差异和不同需求, 确保每个学生受益。因此, 体育教师要真正理解有效教学含义,把握体育有效教学原则, 正确实施体育有效教学方法。
一、初中体育课教师要善于调动学生的学习兴趣, 提高课堂教学的效率
在初中体育课程的教学中, 教师要对学生的学习状态有准确的评估和了解,要能够采取有效的方式调动学生的学习积极性, 从学生的心理特点出发, 设计有效的教学环节, 从而让学生的情绪保持在一个较为愉悦的状态, 提高他们在课堂上的参与积极性。另外, 教师在课堂之上,要为学生的课堂学习安排很多的具体任务,教师通过口令来指挥学生进行相关的练习, 并且为了提高效果, 让学生准确掌握技术要领,且需要学生反复进行练习,在这样的练习方式中, 学生失去兴趣再正常不过,所以,为了让学生保持较高的兴趣状态, 教师可以变换课堂教学的具体形式,让学生能够有目的性地参与, 能够有选择性地参与。而且,作为体育课教师, 要为学生做好充足的示范教学, 要让学生认真观察老师的示范, 掌握技术要领。因此, 教师在一定环境下要放下架子、勇敢地投入到学生的练习中去,用行动去感染学生, 带动学生。如, 在实心球的教学中老师和学生比谁抛得远、素质课上比谁跳绳跳的多、篮球课上的三对三或是罚篮 (定点投篮) 等, 只要有老师参与的项目学生都会表现出极高的参与热情。所以,学生在高度热情的参与照料之下,课堂教学的效果也能获得提升, 学生和老师积极的互动, 从而使得教师的教学和学生的学习都能表现出较高的预期效果。
多媒体教学已经广泛应用到各个学科的教学之中, 那么, 在初中体育课堂上, 同样可以发挥多媒体教学直观形象生动的诸多特点, 给初中体育课堂教学有效性的进一步提升, 发挥其重要的作用, 通过体育课堂上理论知识的传授, 学生可以更好地掌握动作的技术要领, 而理论知识的讲授, 一般来说会采用传统的理论讲解的方式, 这样的传统方式, 学生感觉到比较枯燥, 而在多媒体技术的帮助之下, 教师可以一边讲解书本知识, 一边用视频图片进行注释, 这样不但可有效吸引学生的注意力, 还加深了学生对知识的了解和记忆, 尤其促进了他们对重难点知识的掌握;其次在体育技能的传授方面,传统的体育课堂, 教师一般都是采用边示范边讲解的教学模式, 这种方式取得的教学效果并不是很显著。所以, 在多媒体教学的帮助之下, 教学的情境也可以极大丰富,学生在学习一些具有高难度的动作时, 通过反复收看多媒体视频, 逐渐掌握动作的技术要领, 这比只是观察教师的示范动作, 要方便得多。
三、高效利用场地和器材, 提高学生在学习中的有效性和趣味性
现有的场地和器材, 需要初中体育课教师合理分配使用。场地和器材的合理分配能够使得课堂教学的内容变得更加丰富, 学生也能够充分借助场地,来完成自己所喜欢的体育运动。有些器材,学生一开始不太熟悉,不知道该怎么使用, 所以教师就要首先注重向学生传授这些器材的使用方法,让学生掌握正确的方法之后, 他们就能够用得得心应手, 从而建立起来体育锻炼的更强烈的兴趣。要在学校现有的条件之下,不断给学生多争取一些场地和器材,这样学生在课堂之上就有更多的选择的余地。享受到更多体育课堂上的自由感和参与感。另外也要不断拓展体育课堂的天然资源,借助周边的环境来进行体育锻炼活动。天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园, 如, 斜坡、楼梯等, 通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式, 使学生有一种新鲜感。
四、有效的初中体育课堂教学需要教师不断创新教学的方法
教学方法要不断创新,要带有一定的创新思维组织教学活动。虽然说初中体育课堂上要完成很多的常规的体育锻炼的项目,需要学生在体育成绩方面达到某些标准。但是, 如何达到这些标准?具体的方式如何?却需要教师有更多的创新方法体现出来。殊途同归, 方法可以多变,目的可以是一个,所以,教师要处理好目标和手段之间的关系,让学生们在课堂之上都能够体会到更加丰富有趣的课堂内容。例如, 在学习一些必备的技能时,教师可以通过亲自的实践, 探索出更富有成效的教学方法,让学生以更快的速度掌握相关的技巧,并且在反复进行练习的时候,可以引入竞争的机制,这样时间过去的很快,学生也掌握了技能。通过这种自主探究式的方式,学生掌握的知识和技能会更加牢固,这远比教师反复的示范和理论灌输效果要好得多;其次是分层教学法,每个学生由于兴趣爱好、身体素质等方面的不同,致使其接受新的体育知识和技能的快慢存在差异。所以,初中体育课程教师要在授课的过程中,关注到学生水平的差异,运用分层教学的理念,体现出因材施教的基本教学思路,保证所有的学生都能够在课堂上逐渐完成学习的目标,体验到体育课堂上掌握新技能的成功感和快乐感。
总之,我们要在现有的水平之上,提高课堂教学的有效性,初中体育课程教师要不断拓宽自己的教学思路,引入创新的理念,组织教学活动,让学生感到初中体育课堂非常的有趣,而且练习的活动能够让学生有更多的进步的机会,增进学生之间的交流, 提高他们在体育活动中的参与积极性。
参考文献
农村中小学体育教学论文题目10【第四篇】
摘要:体育教学是学校教育主要组成一部分,体育课程改革至今,农村体育教学还存在许多问题和困难,课堂教学的好坏直接影响到素质教育的发展,作为基层体育教师必须深刻领悟课改精神,克服困难,认真设计和组织好课堂教学;提高教育教学,使学生为终身体育奠定基础。
关键词:影响 课标理念 认识
作为农村体育工作者,深感到体育教师是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者,是培养未来健康的建设者,为了下一代身心健康,体育教师要组织好教学来提高课堂教学效率。在这里谈一谈,在农村不利于教学发展的几点因素、体育教学的认识与大家共鸣。
一、影响教学发展不利的因素。
1.农村体育教学,受“应试教学”的影响,学校领导、班主任,片面追求升学率,而体育教学得不到重视和支持(例:占用体育活动时间、添置器材、待遇等)因此,体育教师自暴自弃,工作态度不端正,直接障碍了素质教育的发展,影响了学生心身健康。
2.农村体育课堂教学,随意性太大,严格按照计划(教案)授课较少。因此造成教学秩序乱、差、效果不好,反而学生对体育课产生厌倦。
3.农村中学,班额人数较大(一般60――70人左右)场地、器材的不足,不能满足学生学习的需求,导致学生情绪低落,使学生的学习兴趣受到挫伤。
4.农村中学生大多数是留守学生,对体育课缺乏热情。上课无精打采、逃课、请假现象较多,这样影响到学生锻炼和学习。
5.农村中学,体育专职教师短缺,大多数是兼职教师(语、数、外或是其他教师上体育课),他们上课理念是“学生自由,我自由”以自由活动为主,一节课下来,根本没有锻炼和学习的要求,反而存在重大安全隐患。
这些客观和主观问题,主要责任在于体育教师工作态度。著名教育家和儿童教育专家陈鹤琴先生说过这样一句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。
二、领悟课标理念精神――是教学的指导思想。
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。
《体育课程标准》提出了四条基本理念,分别是:“坚持”健康第一“的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣、培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生立体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”。可以说这课的性质和四条基本理念是指导我们体育教学的观念和追求,不仅符合当代教育发展的趋势,明确了体育教学的目标,教学设计、教学行为等方面的指导与观念。而且有利于创新人才的培养。
三、认识课堂教学――教学质量的直接因素。
能否设计和组织好每一堂课,是关系到教学质量好与坏的直接因素,因此我认为在教学中:一是要有明确的教学目标;二是教学课堂设计要新颖;三是合理安排和调节运动负荷;四是在教学组织形式上要多样化,这样才能使每位学生进行科学的锻炼和学习,同时养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础。
2.教学设计要新颖:在设计教学过程要创新,提高学生兴趣,要以学生为主体地位,注重学生自主学习,自我发展,自我完善的途径来愉快地完成教学各项任务。
(1)场地器材布局要合理,即方便组织,又方便教学活动。
(2)充分利用体育器材的多种功能,保证学习练习的需要。例如:跨栏架本用来跨栏,可以用做投射门,还可以用做钻越的障碍物等。
(3)体育练习要花样化、游戏化,让学生感到轻松愉快的完成教学任务。
(4)竞争性:学生的自尊心、好胜心比较强,可以利用这一点开展比赛性活动,即达到锻炼目的,同时也提高了学生的团结、集体。
(5)体育教师在场地,教材以及教学各个环节来确保安全工作,避免安全事故的发生。
总之,体育课设计要丰富多彩,要以学生发展为本,制定教学内容;更科学的安排练习负荷和密度,防止意外事故的发生。
3.合理安排运动负荷
根据学生身心特征和教学过程规律,运动负荷安排要合理,一般应由小到大,逐渐加大,大中小强的负荷合理交替,要遵循合理的生理负荷原则的基本要求,应符合学生机体生理机能活动变化规律。
运动负荷过小,则达不到锻炼目的,过大超出学生身心所承受的限度,而且会带来不安全因素(头痛、头昏、恶心、肌肉抽筋、虚脱等因素)。
教学过程中判断运动负荷是否适宜,可以用脉搏进行分析。(指数小120次1分钟,中140――160次1分钟,大170――180次1分钟)。
4.教学组织形式要多样化。
教学组织形式较为单一、死板,会使学生的求知欲受到限制。教师要根据课的教学目标、教材性质,对象情况及教学环境的因素,正确合理运用组织形式。
在教学组织过程中,可以进行,男女分组、兴趣分组、能力分组、伙伴分组等,来提高学生锻炼和学习能力,避免教学单调、枯燥。
四、结束语
总之,农村体育工作者要端正思想、更新观念、领悟课标精神,在教学中要让学生乐于学、喜欢学、又要让他们知道目的和意义;多采用激励、鼓励性语言教育学生,建立平等的、民主的、和谐的师生关系,发展体育能力和个性,增强体质、培养良好的思想道德品质,成为全面发展的建设者和接班人。
参考文献:
1.《课程标准教师读本》朱万银 主编 华中师范大学出版社
2.高等教材《学校体育学》李祥 主编 高等教育出版社。