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实用耳朵幼儿园教案14篇实用

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耳朵幼儿园教案【第一篇】

1.在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能,能够安静有耐心的倾听声音,听辨声音的来源。

2.喜欢用耳朵听声音,能够关注周围事物发出的声音,体验收获的乐趣。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

绘本ppt各种声音片段

(一)引出主题耳朵

1.小朋友,我们来玩一个游戏,比比谁的反应快。请闭上你们的眼睛。我说到什么名称,你就用手快速的去摸一摸。

2.请睁开双眼,你们的小耳朵本领可真大,听的真仔细,动作也很快。

3.多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音,今天,我们就是要来认识一下耳朵的本领。

(二)我们的耳朵本领大

a细微的声音和嘈杂的声音

1.我们都知道,耳朵最大的作用是什么呀?

2.各种各样的声音通过耳朵进入大脑,大脑会根据声音判断是什么东西发出来的。

3.我们现在教室很安静,安静的时候,可以听见很细微的声音,闭上小眼睛,请你听听这是什么声音。教师模仿,如:翻书,呼吸等让幼儿倾听。

4.在嘈杂的环境中,我们可以听见很多声音混在一起,我们来听一听,你听见什么声音了。(播放一段嘈杂声音)

b,喜欢的声音和不喜欢的声音

1.你平时也会听见各种不同的声音,你还听见过什么声音,?

2你喜欢听什么样子的声音?为什么喜欢?

3.那你觉得什么声音是你不喜欢的?为什么不喜欢呢?

小结:有的声音听起来让人心情舒畅,如:音乐的声音,小鸟的叫声,美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服,如:汽车的喇叭声,造房子时候机器的撞击声,飞机的轰鸣声等。

c.听辨声音

1.接下来,我们来听一些声音,有的.是你听过的,有的可能平时听的不多,有的声音很大,有的声音很轻,我们一起来听听都有些什么声音。

2.老师播放声音,请幼儿说说是什么声音。(闹钟滴答声、风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃,音乐、讲话、笑声、鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、笛子、大提琴。

d.耳朵的功能

1.刚才这些声音是我录下来的,原来录音机和电脑是可以录音的,这些声音我们以后一直可以听,它们被保留了下来。

2耳朵的本领大吗?它还有很多本领呢,我们来看一下。

3播放ppt。一边播放图片,教师一边说。听到爸爸妈妈反复的说一些词语之后,我们才学会说话,如:爸爸爸爸。我们的耳朵听了这么多的声音,大脑会记住这些声音,如:汽车喇叭的声音是什么样子的?滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险,我们听见身后传来的汽车声音,我们就要把自行车骑到路边,让汽车过去。

4.我们的耳朵这么重要,如果耳朵听不见了会怎么样?那我们要好好保护我们的耳朵,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?

(三)认识动物的耳朵

1.除了我们的耳朵本领很大,小动物的耳朵本领也很大呢。

2.你见过什么小动物的耳朵呀?它的耳朵是什么形状的?你知道它有什么特别的本领吗?

3.播放ppt认识动物的耳朵。

4.小结:大象的耳朵是最大的,小老鼠的耳朵是圆形的,驴和兔子的耳朵是长长的,还能动。鱼和鸟的耳朵我们平常看不见,藏起来了。小猫为了听的更清楚,它的耳朵也会转动,耳朵的不同位置代表了它不同的心情。有些动物可以听到我们听不见的声音,蝙蝠发出超声波,他们能听见,我们就听不见。毛毛虫也会发出声音,可是我们也听不见。

5.还有一些小昆虫没有耳朵,他们用身体的其他部位来感受,如蟋蟀用脚来感受声音。

(四)自主阅读

耳朵的本领可真大,我这里有一本书,请小朋友去看一看,里面有很多关于耳朵的事情。

耳朵幼儿园教案【第二篇】

1.能辨别自然界中的一些声音,了解耳朵的用处非常大。

2.分贝填充不同的材料,自制3-5只能发出不同声音的响罐,感受他们声音的不同。

3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音,有时像下大雨的声音,有时像下小雨的声音。小朋友们,你们猜一猜,这些响罐里装的是什么?

2.摇一摇,听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大米放进易拉罐,让幼儿辨析声音。

3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品,请你把这些物品找出来吧!

4.听辨打击乐器的声音。

小建议

1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

2.关注生活中不同的声音,尝试模仿各种声音。

教学反思:

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

耳朵幼儿园教案【第三篇】

耳朵是我们的五官之一,我们通过耳朵的听,可以辨别出声音的来源,并且可以分辨出我们听到的声音是悦音还是噪音。因此耳朵对我们来讲是很重要的。由于幼儿园的孩子年龄小,对身体的各个器官都很好奇,很容易做一些危险的尝试,比如说把一些小的东西放进自己的耳朵或是鼻孔里,导致受到伤害。如果小朋友们不爱惜自己的耳朵,让他生了病或是受到伤害,那就再也听不到声音了。在本节活动中只要是让幼儿知道耳朵的功能以及对人的重要性,简单的了解一些保护耳朵的方法。活动目标

1、 了解耳朵的功能。

2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。

3、 纠正不良习惯,逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。

重点:知道耳朵的功能及对人的重要性,养成好习惯,注意保护耳朵的健康。难点:

1、了解保护耳朵的方法。

2、能用汉语表达出三种以上保护耳朵的方法

1、常见的打击乐器、录音机、音乐磁带、噪音录音、课件等。

2、课前幼儿经验准备:和爸爸妈妈一起了解有关耳朵的小知识。

教师:小朋友你们好,今天李老师很高兴和你们一起上课,现在我要和你们一起分享一个谜语,看看那个小朋友脑筋转的最快,能第一个猜出来。

出示谜面:左一片,右一片,中间隔山看不见。教师引导幼儿说出谜底:耳朵。

1、看一看耳朵的样子

教师:现在就请小朋友跟我一起说:耳朵、耳朵、我有一对小耳朵。摸一摸你们的耳朵,再看看旁边小朋友的耳朵,说一说小耳朵长的什么样?

2、了解耳朵的基本构造

(1)你知道我们耳朵的基本构造吗?请说一说。

(2)播放ppt了解耳朵的基本构造。(外耳、中耳、内耳)

3、发现耳朵的作用

教师:小朋友已经知道了耳朵的构造,它并不像以前我们知道的那么简单,那么我们这双不简单的小耳朵有什么用途呢?老师带小朋友做一个“小耳朵真有用”的游戏,等做完了这个游戏小朋友来告诉老师你的小耳朵到底有什么用?

(1)游戏 :“小耳朵真有用”

教师 :现在请小朋友把眼睛闭上,看你们能不能猜出来老师在干什么了?

教师将准备好的录音机、打击乐器、噪音,使它们发出声音,让幼儿说一说都听到什么声音,初步了解耳朵的用处。

教师:

·请小朋友把眼睛闭上用手把耳朵捂住,看你们能不能猜出来老师在干什么? ·咦,奇怪,你们不是把眼睛都闭上了吗,怎么知道的?(听声)

·继续把闭眼睛,你能说出这是什么发出的声音吗?

·哇,你们又知道了,你是怎么知道的?(辨声)

(2)教师小结: 我们的耳朵可以帮助我们听见各种不同的声音,还可以辨别各种不同的声音(耳朵的两大基本作用)。有了小耳朵我们可以听到很多很多的声音。那小朋友想想我们的耳朵喜欢听到什么样的声音?(小朋友自由回答)

(3)出示《小耳朵》儿歌,一起说儿歌

小耳朵

两只小耳朵,最爱听什么。

小鸟来唱歌,美妙音乐多。

两只小耳朵,最怕听什么?

燥音若太多,掩耳躲一躲。

教师:小耳朵最爱听什么声音?

你的耳朵最爱听什么声音?

小耳朵最怕听什么声音?

3、如何保护耳朵

教师:我们的小耳朵除了怕听到噪音还害怕什么?我们平时应该怎么保护自己的小耳朵?

幼儿说一说,教师利用课件系统总结。

规则:请一名幼儿上来用布蒙住眼睛,其他人围成一个圆圈,边听音乐边走,当音乐停之后就不许再动,让蒙眼睛的幼儿来摸,被摸到的小朋友说:“请你猜猜我是谁”,被蒙眼睛的幼儿要说出该幼儿的名字。

活动自然结束。

耳朵幼儿园教案【第四篇】

1、幼儿了解每个人都有自己的独特性。

2、幼儿观察故事画面,理解故事内容。讲述故事情节。

3、幼儿懂得接纳自己、接纳别人,用乐观的态度去面对。

耷拉着耳朵的兔子物偶一个,故事中出现的各种情节画面图片若干。

1、导入:出示物偶,引起幼儿兴趣,引出课题。

师:小朋友们,你们看看这只小兔子和我们平时看见的有什么不同?

(幼回答,)这只小兔子有点特别,他的一只耳朵总是搭拉着,怎么也竖不起来。他想去找朋友玩,可是发生了很多事。你们想不想知道发生了哪些事吗?

2、展开:结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

a·讲述第一段,提问:布布去找小伙伴们玩,小伙伴们是怎么对它的?要是你,你会怎么做呢?(幼回答)。那我们看看布布是怎么做的?

b·讲述第二段:后来布布想竖起自己的耳朵,那小朋友们知道,布布用了哪些方法吗?(幼回答,师出示图片)。那小朋友知道布布成功了吗?(幼回答)小朋友们布布接下来会怎么办呢?如果是你们,你们又要怎么做呢?

c·讲述第三段:布布听了医生的话,想到“耳朵为什么要一样大呢”?又想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。那小朋友们,你们有没有想到自己有什么是和别人不一样的?

d·讲述结尾:小朋友们,布布又一次找伙伴们玩,伙伴们又怎么对它的呀?(幼回答)那最后小伙伴们喜欢布布吗?布布为什么笑得最开心?

3、完整地讲述一遍

师:布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它?(幼回答)其实每个人都有自己的特别之处,我们小朋友也有特别的地方,比如有的小朋友胖,有的小朋友矮。但只要多运动,不挑食,身体就会健健康康的。我们看到一些特别的小朋友,也不应该笑话他们。

活动延伸:分角色表演故事内容。

世界上有各种各样的兔子,雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聪明的、愚笨的·······不过所有的兔子一对竖着的长耳朵。可小兔子布布有点特别,他的右耳朵一直耷拉着,怎么也竖不起来。布布找小伙伴们玩,小伙伴们笑他:“你的样子真滑稽,快把你的耳朵竖起来,你应该和我们一样才对。”

布布一心想竖耳朵。他倒挂在树枝上,而富哦倒是直了,可他总不能一辈子都挂在树上吧。布布干脆把耳朵遮起来,他把奶奶烧汤的锅子戴在头上,小伙伴们看到他的怪样子笑得更厉害了。布布又在耳朵上插了根胡萝卜让耳朵竖起来,小伙伴们问:“可以咬一口你耳朵里的胡萝卜吗?”布布把小树枝和耳朵捆在一起,让耳朵竖起来。他还用氢气球绑着耳朵,让耳朵竖起来。气球在布布的头上飘呀飘,小伙伴们笑得在地上打起滚来。

布布伤心极了,他来到森林里,大喊:“我要把我的耳朵割掉,再也不让他们笑话我。”于是,布布去了医院。一声仔细检查了布布的耳朵,从里到外,还量过,称过。医生说:“你的耳朵没病,只是硬度不够,你照样听得见。二姐,从来没有谁的耳朵是完全一样的。”布布想:对呀,耳朵为什么要一样呢?我爷爷的耳朵很硬,奶奶的耳朵很软,我爸爸的耳朵很大,妈妈的很小······而我的呢,一只竖着,一只挂着。我为什么不能是一只特别耳朵的小兔子?

布布想明白了,他又回到了小伙伴们中间。小伙伴们说:“我们在等着你呢,今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏了呢?”布布说:“你们有胡萝卜吗?我们来玩个游戏吧。”他让小伙伴们把胡萝卜都吊在自己的右耳朵上。瞧,这下小兔们的每只右耳朵都耷拉下来了,多好玩呀。而笑得最开心的是布布,他再也不为自己的耳朵苦恼了。

耳朵幼儿园教案【第五篇】

大班的小朋友已经掌握了基本的阅读技巧。在平时的区角活动观察中,我发现本班幼儿对小动物都特别感兴趣,所以选择了本活动。《比耳朵》这首儿歌抓住了各种小动物耳朵的特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。

它以三问三答的形式,介绍了六种动物耳朵的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。活动一开始,我用一个短的情景剧引起幼儿对学习的兴趣。在孩子们眼中,动物是他们最亲近的朋友。由此我准备了很多胸饰。让幼儿在游戏中巩固认识新的字宝宝。通过活动设计,要求幼儿达到以下教学目标。

1、鼓励幼儿在游戏中愉快识字,培养幼儿对阅读识字的兴趣。

2、能用阅读猜测、图文结合的方式学习儿歌内容,初步认识汉字:比,耳朵,长,短,圆,尖,并纠正读音。

3、理解诗歌内容,了解动物耳朵的不同特点,感受一问一答式的句式特征。

儿歌中一问一答的句式特点

1、情景动画短片。

2、字、图范例一套。

3、大字卡,兔、猫、猴、马胸饰各若干。

1、师:森林里这几天不知道发生什么事?总是吵吵闹闹的,这不,听,又传出了吵闹声。

2、短片播放 。

1、学习字:耳朵、比

提问:刚才森林里的动物们为什么争吵?引出主题“耳朵”(出示字卡)。

师:请小朋友帮它们比一比好吗?出示字卡“比”

2、看图猜想儿歌内容。

提问:图上都有些什么?分别表示什么意思呢?

(出示符号字条范图,请幼儿逐句读图2次,熟悉儿歌的内容)

3、结合文字学习儿歌,认读重点字。

提问:你能看着符号猜出诗句吗?

一一对应出示文字字条,划指朗读1次.再次读的时候,用字卡教读生字:长、短、圆、尖,请小朋友用自己的动作表示自己对这几个字的理解。

1、游戏:谁不见了!

师:这几个字宝宝真是调皮,不知道又跑到哪里去玩了,小朋友,你们看看还有谁不见了啊。

将字宝宝贴在黑板上,先隐藏一个字宝宝,等幼儿猜出字宝宝后,贴出不见的字宝宝。

2、游戏:你来问,我来答

师:小朋友,现在我们跟这些字宝宝一起做个游戏。

请一半小朋友问,一半小朋友回答。安排小朋友男、女分别问、答,然后交换,重点认读:长,短,圆,尖,比,耳朵。

3、游戏:小动物真聪明

师:这首儿歌里边有许多的小动物,我们现在来扮演小动物表演游戏,好吗?

游戏前,教师交代游戏规则,及小朋友应听从老师的口令,然后请小朋友从你们的座位下面取出动物胸饰。

玩法:幼儿戴上喜欢的胸饰,听老师发指令:“小兔,小兔真聪明,跳到这,跳到那,找到”长“字跳回来….小猫找到“尖”字,小猴找到“圆”字,小马找到“短”字。

教学反思

在整个活动过程中,小朋友都能够跟着老师的思路来学习,思维都非常的活跃,对情景动画片段及出示的图标挂图都非常的感兴趣。在目标与重难点的完成上,都教理想的达到了预期目标。整个活动中存在的不足就是,小朋友对动物的头饰都非常感兴趣,某些时候小朋友的注意力就不太集中了。在游戏环节时,交代的游戏规则不够详细,没有让每一位小朋友都清楚了解。在接下来的活动中,将克服以上困难,将活动的质量提高一些。

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