鲁迅的读书名言精编3篇
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鲁迅的读书名言1
来厦门前,鲁迅曾考虑过多次,绝不能把教书当成终生的职业,因为当时中国政治极其腐败,社会上邪恶的事情太多,鲁迅认为自己会忍受不住的,所以他把教书看成是短期的“休整”,并为以后的生活积聚一点必需的钱。他和许广平有约在先,彼此分别一段时间,埋头苦干两年,有了一些积蓄之后,好安排以后的生活。作为教育部佥事(处级公务员)的鲁迅,在大学兼课工资常被拖欠,他曾是索薪运动的骨干,索薪时还被警察打掉了一颗门牙。从1926年1月至7月,他只领到了4次薪水元,而历年拖欠其薪水高达9240大洋。后在女师大事件中,鲁迅和教育部总长章士钊闹翻了,章士钊便公报私仇开除了其在教育部佥事一职。就这样,鲁迅失业了。当时厦大许以高薪,北大一批在编教授,如沈兼士、林语堂、顾颉刚、孙伏园、张星烺、史国禄、张颐、法国汉学家戴密微等纷纷南下厦门,大有半个北大南移的趋势。7月28日,鲁迅也收到了厦大500大洋的薪水和车旅费,抵挡不住月薪400大洋的诱惑,抱着换一个环境的想法,他接受了林语堂的邀请。
1926年9月4日,鲁迅来到厦门大学,但3个多月后的12月31日,鲁迅辞职离开厦门大学,原和厦大签订了2年合同的他,只在这里工作了短短110多天,这是为何?
主要是因为鲁迅与厦大及其校长林文庆之间存在不可调和的矛盾,林文庆为了清静与省事,把鲁迅这个“捣乱的异端”赶走了。
林文庆(1869-1957),字梦琴,福建海澄(今龙海市)人,华侨领袖黄乃棠的女婿,早年接受了系统的国学教育,英国爱丁堡大学医学硕士,包括福州话、厦门话和北京官话在内,能说10多种语言,他在新加坡行医致富。鲁迅受聘于厦大期间,他是厦大校长兼国学院院长。他加入了英国国籍,却被中国儒家思想所吸引,是一位讲英语的儒家学者。
林文庆同情康梁的,支持孙中山的辛亥革命。1906年,他参加了同盟会新加坡分会,为革命募捐了巨款。他也是一位学贯中西、精通英文、华文的双语教育家。他在新加坡开办了华语学习班。他参与筹建了新加坡中华总商会,并任首届协理,直到他去厦门大学工作,促进了新加坡华商与中国之间的贸易。1921年,厦大创办人陈嘉庚邀请他担任厦大校长,他任职16年,直至1937年厦大改为国立,他才回到新加坡。在任职期间,他提倡国学,并在1926年成立国学院。
鲁迅在厦门大学任教两门课:中国文学史和中国小说史,每周4节课,月薪400大洋(约今万元)。他的课很受学生欢迎,除了本系的学生外,还有外系的学生和教员慕名而来听课,教室里座无虚席,连走廊和窗台上也挤满了人。
但鲁迅和林文庆在两方面存在矛盾:一是国学问题;二是金钱问题。
当时的厦大,死气沉沉。已经过去7年了,这里的报刊,用的还是文言文,学生成天背古书、写古文,不能参加社会活动,不让有一点活气。厦大二楼礼堂,每周要举行一次周会,而且就像教堂做礼拜。尊孔的林文庆,每次在大会上讲国学经典:“治国平天下”、“独善其身”的大道理。他还用英文写了一本《孔教大纲》的书,供学生学习。有些善于迎合校长的教授,也跟着做《论孔教的真义》《孔子何以成为圣人》一类的演讲。对这样的周会,很多学生并不感兴趣,时常躲在宿舍或图书馆看报纸,或读自己所喜爱的书。
1926年10月14日,校长林文庆邀请鲁迅在周会上演讲,演讲的内容中,鲁迅说“少读国学书,做好事之徒”,主张少读儒家经典,多参与社会革命,这些言论深深地刺痛了林文庆。令主持会议的他十分尴尬、不满,出于礼貌,他只有曲解鲁迅的演讲,讲陈嘉庚也是好事之徒。因为鲁迅的观点和校长的见解相悖,因此在同年10月23日出版的《厦大周刊》第160期刊登的演讲大要中删除了“少读国学书”的这部分内容。对于文章的被腰斩,鲁迅十分愤怒。
鲁迅与林文庆的冲突,除了尊孔读经、做好事之徒的矛盾外,还有对金钱问题的态度。当年的厦大很怪,在教学上,搞复古倒退;在行政管理和人际关系上,却弥漫着拜金主义的浓厚氛围。林文庆对鲁迅之类的学者,采取实用主义,犹如主人与母鸡,我既然养了你,你就要下蛋。鲁迅认为从事国学研究,并非三日两夜的功夫,便可以有所成就,即使是半年的时间,也不见得有什么成绩。为了给厦大装点门面,鲁迅把《古小说钩沉》拿给林文庆出版,但不到半个小时,稿子被送回来了,以后便再无声音,稿子便在鲁迅的箱子里睡大觉了。
鲁迅和林文庆还在金钱上发生了一场正面冲突。国学研究所的预算经费是10万元,林文庆打了对折,缩减为5万元。鲁迅为了这个事情和校长争了起来。林文庆说:“关于此事,是有钱的人,才有发言权的。”鲁迅很气愤,也很幽默,马上从口袋里掏出两个银角子,拍着桌子说:“我也有钱,也有发言权。”这对只有金钱观点,无信义的校长而言,自然是当头一棒。林文庆十分尴尬,收起俨然的神气,陪着笑脸,慌忙结束会议。
鲁迅未必不明白自己被雇用的地位,所以他对林文庆的功利和势力,自然很不爽的。他鄙视林文庆,就像当今许多有操守的人鄙视金钱一样,当然是无可非议的。
几个教授和林文庆结成了驱逐鲁迅同盟。在林文庆的秘密暗示下,刘树杞、黄坚等人对鲁迅肆无忌惮、为所欲为。有一天,黄坚闯进鲁迅宿舍,找了个借口,要搬走鲁迅的两把椅子,鲁迅十分愤怒,坚决反对,事后黄坚攻击他又发名士脾气了。
没几天,国学院要开古物展览会,要求鲁迅将他收藏的碑碣拓片拿去陈列。鲁迅就着手准备,但他只有一张小方桌,许多展品只好摊在地上,他伏在地上,一一选出。拿去陈列时,黄坚不叫工友协助,高处需要在桌上放一椅子,由鲁迅站上去悬挂展品,孙伏园看着过意不去,来帮助陈列,可中途,黄坚又将孙伏园叫走,鲁迅对此极为不满。
原来厦门大学教授是以厦大教务长兼理科部主任、厦大的实力派刘树杞为代表,因为“半个北大”的名教授来到厦大,新教授的风光很快就让原来厦大的教授们在心理失去了平衡。厦大是靠理科起家的,经费、校舍资源等各项政策都向理科倾斜,国学院兴起后,分去近一半的研究经费,让刘树杞等人难以忍受。于是,刘树杞就利用自己掌管财政之便,在校长林文庆的秘密授意下,向鲁迅发难,几次逼鲁迅搬家,最后一次,居然让鲁迅搬到了厦大的地下室居住。鲁迅的屋子里原来有两个灯泡,刘树杞说要节约电费,非得让人摘下一个不行,这件事情把鲁迅气得够呛。
鲁迅对厦大和林文庆等人越来越失望和厌恶。他说厦大是个不死不活的学校,大部分是坏人,骗取了陈嘉庚的钱后,学课如何,全然不顾,学者屈膝于银子跟前一副丑态。
海纳百川,有容乃大。以上就是山草香给大家分享的3篇鲁迅的读书名言,希望能够让您对于鲁迅关于读书的名言的写作更加的得心应手。
鲁迅的读书名言2
诗歌教学要将朗读放在重要的地位,要引导学生在朗朗的读书声中,体会诗歌凝练的语言与丰富的内涵。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗诵诗歌,通过朗读理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用,体会这种用法的好处。
2.在反复朗读中,增强学生的爱憎情感,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。树立正确的人生观,明白要做一个对社会有用的人。
教学时间
一课时。
教学过程
一、词语导入,引发思考
1.请你在练习本上写下你所知道的能表示“死”的有关词语,(如:夭折、亡、牺牲、就义、寿终正寝、捐躯……)并和大家简要交流这些词语表达的不同的含义。
2.一个“死”可以用不同的词语来表达,不同的词语也表达了对死者的不同态度。同样是死,但是有的人虽死犹生,有的人虽生犹死!你们的脸上写着困惑,也许你们在质疑。就让我们一起走进被誉为“中国当代诗魂”的臧克家的诗歌《有的人》。
设计意图:从检查学生的语言积累入手,既丰富了学生的词汇,也从“死”字引发了学生的思考,直奔诗歌主旨。
二、初读诗歌,整体感知
1.请大家自由朗读诗歌,注意读准字音,努力将这首诗读通顺,读流利。
2.指名朗读,检查自学效果。
(预设:“呵”的读音估计会有问题,相机帮助学生读准“呵”的读音。)
3.这首诗是围绕哪一小节写的?能找到这首诗歌的关键句吗?
小结:朗读诗歌,首先应该读正确、读通顺,并且要善于抓住诗歌的关键语句。
设计意图:诗歌教学的重头戏在于朗读,读准字音、读顺诗句是进行有感情朗读的基础,因此必须重视。关键句是指诗歌中十分重要的语句,它突出地体现了诗歌的主旨。教师要相机总结找关键句的方法。
三、品读诗句,领悟学法
1. 出示关键句,指名朗读,引导学生在反〖〗复朗读中有所发现。
有的人活着,
他已经死了;
有的人死了,
他还活着。
预设1:这两句写了两种人,并引导学生用词语概括出来。(虽生犹死,虽死犹生。)
预设2:发现“死”与“活”的不同含义。第一个“活”字意思是肉体还活着,充满了作者的鄙夷和轻蔑;第二个“活”字意思是精神永存,是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。第一个“死”字意思是缺少灵魂,充满了作者的痛恨和咒骂;第二个“死”字意思是肉体死亡,表达了作者的惋惜和怀念之情。
预设3:初步感受对比的写法。
2.反复朗读,读中传情。
对待不同的人,势必会有不同的态度、不同的表情和不同的语气。请同学们用声音进行二度创作,读出臧克家的心声。
小结:学习诗歌的最好方法就是朗读。在大家一次又一次的朗读中,我们将冰冷的文字读出了温度,读出了内涵,读出了作者的心声。请大家就用这样的方
法继续学习,读出作者的
心声。
设计意图:用声音进行二度创作是诗歌教学的最高境界。能用声音传情的条件是读懂诗歌的内涵,揣摩作者的情感。因此,教师必须给予学生发现的时间,保证他们能在反复朗读的体验中感受诗歌的魅力,并逐步用朗读再现这种情感。
四、自学诗歌,朗读传情
1.这首诗歌一共七个小节,请你自己用刚才领悟到的学法,自学其余六小节。用你的声音进行二度创作,努力读出作者的心声。
2.学生自学,教师巡视指导。
3.展示汇报。
(1)诗中处处有对比的写法,请你找出相应诗句并进行对比朗读。一是每一小节前后两句话的对比;二是第二小节和第五小节,第三小节和第六小节,第四小节和第七小节的对比朗读;三是更加细化的第二小节第一句和第五小节第一句(以此类推)的对比朗读。通过这种对比朗读,既能帮助我们体会诗歌的内涵,也能在潜移默化中学习对比的表达手法。
(2)发现鲁迅的影子。这首诗的副标题是“纪念鲁迅有感”,诗中却一次都没有出现鲁迅的名字。诗中虽然没有鲁迅的名字,但却有鲁迅的影子,引导学生发现作者的这一表达特点。如“俯下身子给人民当牛马”,引导学生联系《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅先生给黄包车夫包扎的镜头。如“情愿做野草”,联系鲁迅的作品《野草》,感悟鲁迅就像野草,他活着就是――(生接读“为了多数人更好地活”)。如“人民永远记住他”,联系这首诗是在鲁迅先生逝世13周年的时候写的,不仅仅是当时,就是现在,鲁迅先生逝世70多年后的今天,《亚洲》周刊仍然把鲁迅的作品评为亚洲所有作品第一名。在《影响中国历史的100人》一书中,鲁迅占据了重要的地位。人民将永远记住他!
……
设计意图:引导学生结合诗句,联系本单元的学习,将课内外对鲁迅的了解做一次全面整理汇报,深入理解诗歌内涵,并且体现单元整体教学意识。
(3)感受生活中鲁迅式的人物。这首诗是为纪念鲁迅而写,诗中虽然一次都没有出现鲁迅的名字,我们却在字里行间感受到了鲁迅的身影。为什么作者在诗歌中不出现鲁迅的名字呢?这究竟是为什么呢?(引导学生感受作者在纪念鲁迅的同时,还要歌颂很多像鲁迅一样的人。)
设计意图:以自学与展示相结合的方式,引导学生自主阅读,自主发现,充分感受诗人以凝练的语言、鲜明的对比,揭示了生命的意义在于全心全意为人民服务,人活着就应该是为了多数人能更好地活。作者在讴歌鲁迅的同时,启迪人们向鲁迅学习,为人民俯首甘为孺子牛。
4.观看视频《有的人》诗歌朗诵,感受名家朗诵的
魅力。
5.学生再次进行朗读展示,熟读成诵。
设计意图:名家示范朗读放在最后,其实是给了学生更高的努力目标。学生在享受视觉与听觉的盛宴之后,他们的朗读积极性会更高,从而激发起学生对诗歌的热爱,也能使他们真正体会到用声音进行二度创作的含义。
五、拓展训练,读写结合
鲁迅的读书名言3
1、勇者愤怒,抽刃向更强者;怯者愤怒,却抽刃向更弱者。不可救药的民族中,一定有许多英雄,专向孩子们瞪眼。这些孱头们。
2、倘能生存,我当然仍要学习。——鲁迅
3、在人生的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快乐。——鲁迅
4、愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事,能发声的发声。有一分热,发一分光。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。——鲁迅
5、泥土和天才比,当然是不足齿数的,然而不是坚苦卓绝者,也怕不容易做;不过事在人为,比空等天赋的天才有把握。这一点,是泥土的伟大的地方,也是反有大希望的地方。——鲁迅
6、文人作文,农人掘锄,本是平平常常的,若照相之际,文人偏要装做粗人,玩什么“荷锄带笠图”;农夫则在柳下捧一本书,装作“深柳读书图”之类,就要令人肉麻。——鲁迅
7、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
8、不能“只为了爱——盲目的爱,——而将别的人生的要义全盘疏忽了”。——鲁迅
9、勇者愤怒,抽刃向更强者;怯者愤怒,却抽刃向更弱者。不可救药的民族中,一定有许多英雄,专向孩子们瞪眼。这些孱头们。——鲁迅
10、时间,就象海棉里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅
11、用秕谷来养青年,是决不会壮大的,将来的成就,且要更渺小。——鲁迅
12、天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生长的民众产生、长育出来的,所以没有这种民众,就没有天才。——鲁迅
13、青年应当天真烂漫。——鲁迅
14、时间对于我来说是很宝贵的,用经济学的眼光看是一种财富。——鲁迅
15、一个人的生命是可宝贵的,但一代的真理更可宝贵,生命牺牲了而真理昭然于天下,这死是值得的。——鲁迅
16、愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者的话。
17、现在的青年最要紧的是“行”,不是“言”。——鲁迅
18、贪安稳就没有自由,要自由就要历些危险。只有这两条路。——鲁迅
19、“不耻最后。”即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅
20、爱看书的青年,大可以看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住。——鲁迅
21、人必须生活着,爱才有所附丽。——鲁迅
22、沉着、勇猛,有辨别,不自私。
23、自由固不是钱所能买到的,但能够为钱而卖掉。——鲁迅
24、我又愿中国青年只是向上走,不必理会这冷笑和暗箭。——鲁迅
25、小的时候,不把他当人,大了以后也做不了人。
26、让别人过得舒服些,自己没有幸福不要紧,看见别人得到幸福生活也是舒服的。——鲁迅
27、我很早就希望中国的站出来,对于中国的社会文明,都毫无忌惮地加以批评。——鲁迅
28、读死书是害己,一开口就害人;但不读书也并不见得好。——鲁迅
29、我每看运动会时,常常这样想:优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者,和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来之脊梁。
30、读书应自己思索,自己做主。——鲁迅
31、青年人先可以将中国变成一个有声的中国:大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开古人将自己的真心话发表出来。——鲁迅
32、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
33、中国一向就少有失败的英雄,少有韧性的反抗,少有敢单身鏖战的武人,少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集,见败兆则纷纷逃亡。——鲁迅
34、不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。
35、中国一向就少有失败的英雄,少有韧性的反抗,少有敢单身鏖战的武人,少有敢抚哭叛徒的吊客;见胜兆则纷纷聚集,见败兆则纷纷逃亡。
36、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
37、节省时间;也就是使一个人的有限生命,更加有效而也即等于延长了人的生命。——鲁迅
38、学习专看文学书,也是不好的。先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有。——鲁迅
39、凡事以理想为因,实行为果。——鲁迅
40、其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
41、寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
42、人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之。——鲁迅
43、愈艰难,就愈要做。改革,是向来没有一帆风顺的。
44、走上人生的旅途吧。前途很远,也很暗。然而不要怕,不怕的人面前才有路。——鲁迅
45、中国的有一些士大夫,总爱无中生有,移花接木地造出故事来,他们不但歌颂生平,还粉饰黑暗。
46、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。——鲁迅
47、真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅
48、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可走的路,()最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅
49、时间,每天得到的都是二十四小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅
50、养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量。——鲁迅
51、无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
52、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。
53、倘只看书,便变成书橱。
54、唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。
55、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅
56、战士的日常生活,是并不全部可歌可泣的,然而又无不和可歌可泣相关联,这才是实际上的战士。——鲁迅
57、如果一个人没有能力帮助他所爱的人,最好不要随便谈什么爱与不爱。当然,帮助不等于爱情,但爱情不能不包括帮助。——鲁迅
58、必须敢于正视,这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
59、时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的。——鲁迅
60、游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。——鲁迅
61、社会上崇敬名人,于是以为名人的话就是名言,却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。——鲁迅
62、生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命;浪费自己的时间,等于慢性自杀。——鲁迅
63、教育植根于爱。——鲁迅
64、我们中国人对于不是自己的东西,或者将不为自己所有的东西,总要破坏了才快活的。
65、唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有真进步。——鲁迅
66、凡事总须研究,才会明白。
67、一定要有自信的勇气,才会有工作的勇气。——鲁迅