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2023年走月亮教案第二课时 猫第二课时教案精编5篇

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走月亮教案第二课时篇1

教学目标:

知识与能力:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。

情感态度与价值观:激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点:

一、猜谜激趣,引入新课。

同学们,请大家看大屏幕,猜猜这则谜语:八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(学生猜出谜底:猫),随机引出课题板书。

二、复习回顾

课文是从哪几方面写猫的?

生回答。(师板书:猫的性格古怪 小猫淘气)

过渡:上节课,我们已经学过小猫淘气这一部分,这节课我们来看看猫的性格古怪这部分是怎么写的。

二、学习课文,体会古怪。

1、自由朗读课文,画出表示猫古怪的重点词语。

2、提问:“猫的性格实在有些古怪。”这一句特殊在哪?(中心句)讲解中心句的特点和作用。

3、猫的古怪性格表现在哪几个方面? 第一个方面

(1)分析:老实。哪些词表现出猫的“老实”?

(2)分析:贪玩。讲解关联词“任凭„„也„„”提问:“要不怎么会一天一夜不回家呢?”用到了哪一种修辞手法?(反问)(3)分析:尽职。提问:“屏息凝视、非„„不可”表现出猫的什么心理?(有决心)

(1)除了前面总结的这点,还有哪个方面体现出猫的性格古怪?快速读课文,用自己的话说一说。

(2)交流总结:高兴时,温柔可亲;不高兴时,一声不出。

(4)请学生模仿猫不同心情的叫声。

(1)这一段描写的猫的性格存在什么矛盾?(2)猫害怕时是什么样子的?(3)总结:猫既胆小又勇猛。

4、全班一起总结:猫的性格古怪,主要表现在:它既(老实)又(贪玩),既贪玩又(尽职);既胆小又(勇猛);高兴时,(温柔可亲),不高兴时,(一声不出)。

三、学习方法、体会情感。

1、作者是怎样把猫的特点写具体的?(具体事例描写的方法)

2、作者对猫有怎样的感情?用自己的话总结。引导说出:人爱猫。(板书)

3、猫对作者又是怎样的情感呢?引导出:猫亲人。(板书)

四、课堂小结

作者运用具体事例的描写方法,营造出一种“人爱猫,猫亲人”的氛围。希望同学们在习作中也能借鉴这种方法。

五、作业布置

背诵喜欢的段落

教学反思:

优点:在本堂课上我让学生通过自己读课文,说说自己的发现、收获、疑问;自己体会老舍对猫的情感;以问题贯穿本课教学,学生在思考中理解文章重点。课堂上让学生自主阅读、感悟、发现、质疑,在这些过程中,学生是一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,从而使课堂教学绽放精彩。

不足之处:首先,准备不够充分,导致有些部分过渡语和接下来要讲的内容衔接不上。其次,时间安排不合理,有些较简单的问题因为学生不能回答出来而耗时过长,导致后面的内容讲解不够细致。最后,没有对学情提前进行分析,提问的方式学生不能理解,导致简单的问题变得复杂。

走月亮教案第二课时篇2

课时目标:

1、2、掌握品析精彩语句的一般方法及对表达中心的作用。

(一)复习导入1、2、师生共同梳理文章脉络。

概括第三只猫的特点。(板书:丑猫 懒猫 忧郁的猫 可怜的猫)

这第三只猫着实可怜,它来得可怜,活得可怜,死得更可怜。如今这只猫还被牵扯到一桩刑事案件中,成了犯罪嫌疑人,它被怀疑偷吃了主人家的一对芙蓉鸟,请看被害人和犯罪嫌疑人。(多媒体展示猫和芙蓉鸟的图片)今天,同学们来帮忙重审这起案件。(提示学生审案要客观公正)

为什么我对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”?

(三)品析精彩语句 多媒体展示课件:

1、2、过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物。(地位低下)我很愤怒,叫到:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。(一口咬定,语气强烈。“立刻”突出了我的冲动武断。

3、妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这只猫咬死的还有谁?它常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了,张妈!你为什么不小心?!”(反问句语气更强烈)

4、比较“我开始觉得我错了。”和“我开始觉得我是错了”的表达效果。(“是”字加强语气,更能体现我的愧疚与自责之情。)

5、比较“自此,我家好久不养猫。”和“自此,我家永不养猫。”的不同。

(四)课堂小结

1、三次养猫,我的感情有什么变化?(难过酸辛——怅然愤恨——后悔莫及)

2、作者为何不单写第三只猫,而还要在前面写第一二只猫?

(五)探究主题

2、真相大白后,从作者的忏悔中可以看出他是一个怎样的人?(知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责)

3、作者希望我们做一个怎样的人?(尊重生命 关爱弱小)

(六)拓展延伸

4、对生活中的可怜猫我想说……(多媒体展示生活中“可怜猫”的图片)同学们,有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨:这篇文章表面是在写猫,却分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上美的体现。通过本课的学习,请关爱我们的动物,更关爱我们生活中的“可怜猫”,让真情真爱流溢人间。

(七)布置作业

动手写写你和小动物之间的故事,不少于500字。(八)板书设计

可厌的猫

走月亮教案第二课时篇3

课 型 精读课 课时安排 第2课时 教 学 目 标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的 亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。

3.感知排比修辞的表达特点,并尝试仿说排比句。展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

教学重点、难点 重点:读懂课文内容,在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。

难点:充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。

教学准备 多媒体课件 教学内容及教师活动 学生活动 一、创景激趣,复习导入(5—8分钟)

1.同学们,你们喜欢听歌吗?今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲,我们一起来欣赏欣赏吧!(播放《月亮船》这首歌。边听边和老师一起感觉)怎么样,好听吗?听完这首歌曲,你有什么体会?(妈妈对孩子浓浓的爱、在妈妈的怀抱很幸福、在妈妈的身边很幸福。)那就让我们伴着这甜美的歌声一起去走月亮吧!今天我们继续学习第2课《走月亮》。(板书课题:2 走月亮)

指名谈感受 二、研读感悟 自主探究(5-7分钟)

(一)学习第一部分:

第1

-3自然段 1.同桌合作学习:(1)同桌互相朗读课文第1-3自然段。

(2)交流探讨:我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时看到了什么?听到了什么?感受到了什么?在文中找出相关的语句,画出来,读一读,品一品。

同桌合作学习 交流探讨 2.根据回答出示课文精彩句段:

是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路…

三、

多元导悟,合探解疑(10-15分钟)

照亮了潺潺地小溪;

照亮了碧绿的草地……(3)作者运用排比的修辞方法,勾勒出月光洒满人间,月光下清晰的景物,营造出安静祥和的意境。

4.在这种安静祥和的意境中,在明亮、柔和的月光下,阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步,我们手牵着手散步,欣赏这月下美丽的景色,该有多么幸福哇!5.有感情地朗读这一部分。

(二)学习第二部分:第4-5自然段 1.小组合作学习:

(1)小组互相朗读课文第4-5自然段。

(2)交流探讨:我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么?听到了什么?感受到了什么?在文中找出相关的语句,画出来,读一读,品一品。

2.出示课文精彩片段:

细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一 指名读课文句段 体会、感受 齐读课文片段 找出关键信息 有感情的齐读 互相读 交流 指名回答 生想象回答 个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣……哦,阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看小水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。

朗读 啊,我和阿妈走月亮!3.出示句子:哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!(1)每个小水塘里都“抱”着一个月亮,为什么说“抱”呢? 是因为许多鹅卵石中间,有一些水,是个圆圆的小水塘,水面上映着月亮倒影,就像环抱着月亮一样。

(2)拟人。无数的小水塘,像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮,多温馨,多可爱。

6.此时此刻,文中的“我”是想到了什么? 7.假如是你是文中的孩子,此刻和妈妈在一起,你会做些什么?(结合生活经验感悟)

8.小结:其实,只要我们和阿妈在一起,不管做什么游戏,都会感到快乐!都会感到幸福!9.有感情地朗读这一部分。

(三)同法学习第三、四部分 1.交流探讨:我和阿妈在溪边走月亮时看到了什么?听到了什么?感受到了什么?在文中找出相关的语句,画出来,读一读,品一品。

(四)

总结

全文 课文为什么“啊,我和阿妈走月亮”? 因为我和妈妈每到一个地方,感觉那里的景色太美了,感觉很愉快,所以反复的说,“啊,我和阿妈走月亮”这句话表达了我和阿妈很幸福与快乐。课文反反复出现我和阿妈走月亮,充分表达了我和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。反复句使情感的表达更加充沛,文章更有感染力了。

读句子体会 想象回答 思考回答 有感情的朗读 讨论交流、勾画、读、议、汇报 有感情的朗读 谈感受 回顾全文 四、巩固深化 学用延展(8—10分钟)

1.根据意思写词语。

形容地面高低不平。()

形容光忽隐忽现。()

2.选词填空。

明亮 柔和 独立完成 指名订正(1)月儿是那样(明亮),月光是那样(柔和)。

铺满 洒满(2)阿妈喜欢领着我,在(洒满)月光的小路上漫步。

齐读 板书设计:

《走月亮》第一课时教学设计

《走月亮》教学设计

走月亮教学设计

《走月亮》教学设计

《雷雨》第二课时教学设计

走月亮教案第二课时篇4

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

一、复习导入。

课文围绕题目半截蜡烛写了怎样一个故事?

(第二次世界大战期间,法国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。一天晚上,德国军官闯进她家,点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋,保住了蜡烛,保住了蜡烛中的绝密情报,也保住了一家三口的生命。)

(第一教时,就要求学生抓住课文的主要内容,而且概括得是比较全面的。第二教时,复习主要内容,体现从整体入手。发问,紧扣题目。)

二、讲读课文。

1、讲读第3节。

(2)提问交流。(板书:吹熄。)追问:为什么两个孩子脸色苍白?

(3)指名朗读,注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。

(4)小结。伯诺德夫人面对这样的危机,巧妙地与德军周旋,保住了蜡烛。

2、讲读第4 5节。

(1)指名朗读,思考上面的问题。

(3)画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句,自由朗读。

(4)交流。

(5)进一步提问:伯诺德夫人此时心情怎样?

齐读第5节最后两句话,让学生体会高度紧张的气氛。

3、讲读第6 7节。

过渡:杰克仍然没有保住蜡烛,情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心都被揪紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际,伯诺德夫人的小女儿只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来,巧妙化解了危机。

(1)指名朗读。

(3)讨论。(引导学生理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子,领悟她的机智。)

(4)指导朗读。

(这一部分的教学,采用顺教的思路,是对的。这样有利于把学生引到课文的情境中去。引导学生阅读每一部分的内容,所设计问题的角度有变化。)

三、总结课文。

1、总结性提问。

2、写作方法提示。

(1)课文为什么要以半截蜡烛为题目?

(总结,分别提出两个问题,让学生思考、讨论,从而全面而深刻地理解课文。这样,充分体现了以学生为主体的思想。)

四、作业。

讲述《半截蜡烛》的故事。

(能否设计书面的作业?一般要有口头和书面两方面的作业,当然要注意分量。)

走月亮教案第二课时篇5

第二课时

一、猜谜激趣,导入新课

师: 同学们,我们玩个猜谜游戏吧!出示谜语:

头戴红帽子,身穿白褂子,走路摆架子,说话伸脖子。(鹅)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(大象)小小诸葛亮,独坐军中帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。(蜘蛛)师:这几个谜语的谜底都是动物。这节课我们继续学习写动物的课文。请大家放开声音,齐读课题。(生齐读课题。)

二、整体感知,把握大意

师:上节课,同学们学习了生字词,并能把课文读通顺。现在,我请四名同学来接读课文。其他同学一边听一边找,哪些句子能概括课文的主要内容?(生汇报)

猫的性格实在有些古怪。

小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。(板书:猫可爱、淘气。)

默读课文,小组合作探究:

三、赏析词句,品味含义

猫的性格实在有些古怪。(“古怪”这里指猫的性格特别,让人难以琢磨。这是前三自然段的中心句,是对猫性格的集中概括。)说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。(这是对猫老实性格的具体描述。表现了猫温顺安逸的特点。)

可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?(对猫贪玩性格的具体描写。)

可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(“一连几个钟头”可以看出猫是那么的有耐心;“非把老鼠等出来不可”体现猫捉老鼠的决心之大。)

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。(这几句话都是写猫高兴时的表现——温柔可亲。前面一个“蹭”字表现出猫对人的感情深;后面一个“印”字表现出人们对猫的宠爱,把猫踩在稿子上的脚印看成“小梅花”;接着说它的叫唤“丰富多腔”,表现出人对猫的欣赏。最后通过猫的“解闷”表现出这是一只富有生活情趣的猫,从中可以看出作者对猫的喜爱。)

它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩儿起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它。它是那样生气勃勃,天真可爱!

小练笔:请你用事例把小动物的特点写具体。

四、总结谈话,升华主题

师:同学们,你们喜欢作者笔下的猫吗?为什么呀?其实这都与作者平时细心地观察、用心地感受是分不开的。老师希望每一位同学都向老舍那样热爱生活,这样不但能发现美,欣赏美,还能创造美!

五、布置作业

1比一比,再组词。

虑()乖()耍()虚()乘()要()2写句子。

任凭„„也„„ 非„„不可„„ 板书设计

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