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小孩真麻烦三年级大全精选5篇

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小孩真麻烦三年级大全【第一篇】

上课了,一团团“上进”之火悄悄地在我的心里燃烧起来,认真聆听了一会,一阵阵风吹了过来,我心中的那团火,那股劲,似乎被吹灭了!“无聊”涌遍了全身,一个个“玩”像一股清澈的泉水,涌上了脑海,连角落也不放过,把心都淹没了。(直接入题,写“我”玩心太重。)。

“叽叽喳喳”的鸟叫声蹦进了我的耳帘,顺着传来的声音的地方看,没有。没有。还是没有。我恨不得把整个地球都掀起来。“叽叽喳喳、叽叽喳喳”像一首优美的音乐,涌进了我的心扉!终于,我找到了它,目光早已被它那可爱的样子紧紧地吸引住了,直到小鸟飞出了我的眼帘。(鸟鸣吸引住我的注意力,写自己好玩。)。

我拿起了笔,玩呀玩,怎知,越玩越起劲,越玩越起劲。顿时,我对它爱不释手,我把它翻来覆去,琢磨一下后,我准备对它进行下一步的研究。正在我玩得着迷时,突然感到前面凉飕飕的,突然传来:“秋仪,请你回答。”什么?我?回答?……同桌推了推我,我猛地一抬头,老师正看着我,一脸的期待!顿时,我全身似乎麻痹了,心就像十五个吊桶打水——七上八下的',手脚竟然不自觉的抖动了起来。我忸忸怩怩地站了起来……这时,老师那意味深长的目光就像对我进行着沉默的审问,我的心都被冻结了。我扫视了一下同学们,一个个嘲笑的表情向我扑来,顿时,我真想找个无底洞钻进去……(“我”玩得着迷时,被老师提问,很尴尬。)。

一阵风吹来,我正在聆听着风儿带给我的信息。突然,一丝丝的声音夹在风中,叫我屏住呼吸,竖起耳朵,“按时间的先后顺序”这句话跟着风儿,一起飘进了我的耳朵。我犹豫了一会,才把答案支支吾吾地重复了一次。“上课得专心啊!”看着老师令人捉摸不透的神情,我的脸火辣辣的,滚烫滚烫的。(老师的批评让“我”很没面子。)。

我后悔,我惭愧,为什么我抵挡不住“玩”的诱惑,为什么,为什么……(结尾点明中心,写我的心情,与题目照应。)。

小孩真麻烦三年级大全【第二篇】

学习目标:

知识与能力:

1、独立学会小字格的生字,会认双横线里的生字;。

2、联系上下文或查字典理解词语的意思,初步理解内容。

3、有感情地朗读课文。

过程和方法:

阅读文本,查找资料,分组交流讨论。

情感态度价值观:感受大海给我们的欢乐。

教学重难点:

1、有感情地朗读课文。

2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。

教学准备:生字卡片、插图。

学习时间:

2课时。

第一课时。

一、创设情景,激趣导入。

1你们在大海边嬉戏玩耍过吗?有什么感受?

2、教师相机板书课题,齐读课题。

二、根据下列要求初读课文。

1、读准每个字的字音,读通课文。

2、查字典或结合上下文理解词语:珍藏、神秘、出航细致。

3、思考:这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。

4、检查预习情况。

三、学习课文第一自然段。

1、

自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的?

画出相关的句子。

2、学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。

句子:孩子们踩在软软的细沙上,笑着,叫着,跳着,奔向大海,留下一串串小脚印。

3、学生自由读句子想象画面。

4、小组交流,全班反馈。

5、结合学生的回答,教师相机出示cai中孩子们嬉戏玩耍的兴奋场面。

指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的乐趣。

6、另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者。

观察能力和表现手法。

第二课时。

一、学习课文第二自然段。

1、读了第二自然段,你想到了什么?

2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么?

3、小组里演一演。

4、堆城堡多么高兴呀,咱们一起来读一读。

二、学习课文第三自然段。

1、他们拾到了什么,请用笔在书上勾画下来。

2、想象一下他们会用贝壳做什么呢?

3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的`好奇之心。

三、学习课文第四、五自然段新。

1、读了四、五自然段,你想到了什么?你有什么梦想?

2、全班交流。

四、总结全文。

大海给孩子们带来了哪些乐趣?

小孩真麻烦三年级大全【第三篇】

第一段:引子(100字)。

三年级的孩子正处在快速成长的阶段,他们的阅读兴趣逐渐被激发出来。在阅读的过程中,他们逐渐发现了读书的乐趣和意义,获得了许多宝贵的经验和启示。在这些经历中,我观察到了三年级小孩的读书心得体会,对他们的成长有着深远的影响。

第二段:读书带来的乐趣(200字)。

对于三年级小孩来说,读书是一种享受,也是一种乐趣。通过阅读,他们能够进入各种奇妙的世界,遇见各种有趣的人物。他们能够身临其境地感受故事中的情节和悬念,为主人公的遭遇喜笑颜开,分享他们的快乐和成就。有时,他们也会为故事中的哲理启发而思考,从中汲取感悟,与作者进行心灵对话,开拓自己的思维。

第三段:读书带来的启示(200字)。

从阅读中,孩子们获得了许多宝贵的经验和启示。他们从书中汲取的智慧让他们更加懂得如何与人相处,如何处理困难和挫折。通过主人公的经历,他们意识到坚持和努力的重要性,明白了人生中的道理。阅读不仅让他们开拓了眼界,也培养了他们的情商和智力。他们通过阅读增长知识,拓宽视野,更加自信地面对挑战。

第四段:读书培养的好习惯(300字)。

三年级小孩通过读书养成了许多好习惯。阅读让他们形成了良好的阅读习惯,他们喜欢每天定时读书,享受沉浸在书中的静谧和宁静。阅读也让他们养成了善于思考的习惯,他们经常思考故事中的情节,寻找其中的逻辑和隐含的信息。此外,阅读还让他们培养了写作的兴趣,很多小孩开始自己动手写作,记录下自己的经历和想法。这些好习惯让他们在成长过程中获得了更多的机会和能力。

第五段:读书带来的成长(300字)。

通过读书,小孩们不仅在知识和智力上得到了提升,还在人格和人生态度上有了很多的成长。阅读让他们更懂得了尊重他人,理解他人的想法和感受。他们学会了控制情绪,面对挫折时不轻言放弃,而是坚持努力,积极寻找解决问题的方法。阅读使得小孩们心灵变得更加宽广,也让他们的思维变得更加开阔。读书的经历和启示将伴随他们一生,让他们成为更有品质和智慧的人。

结尾(100字)。

三年级小孩的读书心得体会不仅带给他们快乐和乐趣,更让他们在成长的道路上不断前行。通过读书,他们尽情享受着阅读的乐趣,从中获得了无尽的智慧和启示。阅读不仅培养了他们的好习惯,也让他们在思维和人格上有了显著的成长。三年级小孩的读书心得体会将成为他们宝贵的财富,并指引他们走向更加充实和有意义的未来。

小孩真麻烦三年级大全【第四篇】

第一段:引言(100字)。

读书是儿童成长过程中最重要的一部分,对于三年级的小孩来说也不例外。在过去的一年中,我认真阅读了许多精彩的图书,从中收获了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中,我将分享我的一些读书心得体会。

第二段:培养阅读习惯的重要性(200字)。

阅读是人类获取知识和提高认知能力的有效方式之一。通过阅读,我们能够进入一个与现实世界完全不同的虚拟世界,开拓思维,提高想象力和创造力。作为三年级的小孩,培养良好的阅读习惯对我来说非常重要。我发现,每天坚持阅读一些有趣的图书,可以帮助我更好地理解和运用所学的知识,并且提高我的阅读能力和语言表达能力。

第三段:挑选适合自己的读物(300字)。

在大量图书中找到适合自己的读物是一项挑战。在过去的一年中,我学会了根据自己的兴趣和阅读水平来选择图书。我发现,当我选读感兴趣的书籍时,阅读变得更加有趣和愉快。例如,我喜欢探险故事和科幻小说,这些充满奇幻和冒险的故事激发了我的好奇心,并让我沉浸其中。与此同时,我也学会了找到适合我阅读水平的书籍,从简单的绘本开始,逐渐向中级读者的书籍挑战。这种逐步提高的过程让我从中获得了成就感和动力。

第四段:读书带给我的启发(300字)。

通过阅读,我领悟到了许多生活的道理和哲理。经典童话故事中蕴含的智慧启发了我对生活的思考。例如,在《小红帽》中,我明白了不轻易相信陌生人的重要性;在《卖火柴的小女孩》中,我同情并意识到帮助他人的重要性;在《白雪公主》中,我学会了坚持谦恭和善良。这些故事不仅仅是娱乐,更是一种涵养和启发。此外,我从许多非虚构类的书籍中了解到了世界的奇妙之处,例如大自然的神奇、科学的发现等。通过阅读,我意识到无论是虚构还是非虚构类的书籍,都能够为我提供不同的视角和启示。

第五段:阅读带给我的成长(200字)。

通过阅读,我不仅仅获得了知识和启示,而且也得到了成长。我的阅读能力不断提高,从一开始的字词拼读到现在的流利阅读。同时,我也变得更加有耐心和自律,不再轻易放弃一个困难的词汇或句子。阅读还培养了我的写作能力,我学会了如何用简洁、清晰的语言表达自己的想法。当我分享自己的读书心得时,我能够用流利、准确的语言表达我的观点。

结语(100字)。

通过这一年的阅读,我真切地感受到了阅读对我认知和成长的重要性。阅读不仅满足了我的好奇心,拓宽了我的视野,还培养了我丰富的情感世界和批判性思维。我将继续保持读书的习惯,不断探索和成长,在阅读中感受到更多的乐趣和启发。

小孩真麻烦三年级大全【第五篇】

教学目标:

1、学会10个生字,认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。

教学重点:朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点:结合上下文及自己的生活经验,想象课文中重点词句所表达的情景,体会作者在字里行间的情感,感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备:收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法:朗读理解。

教学安排:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、创设情景,激趣导入。

看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景,他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?(教师板书课题,齐读课题)。

二、初读课文,认读生字词语。

1、自由读课文,借助拼音读准每个字的字音,读通课文。

2、查字典理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文,整体感知。

1、指名分自然段读课文,其他同学认真听:他们读准了没有?句子是否通顺?

2、自由读课文,思考课文主要写了什么?(用自己的话说说)。

3、根据学生回答,教师板书:踏浪堆城堡拾贝壳看船出海。

四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2、学生回答,教师相机出示句子,指导学生想象画面。

句子:孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着奔向大海,留下一串串小脚印。

3、学生自读句子,想象画面。

4、小组交流,全班反馈。

5、结合学生回答,指导学生感情朗读,读出孩子们心中的喜悦,读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句,着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮,在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7、齐读第一自然段。

五、教师小结,交代下节课学习的内容。

第二课时。

一、复习导入。

1、上节课,我们学习了第一自然段,感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2、一起读第一自然段。

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